五年級(jí)上冊(cè)語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

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五班級(jí)上冊(cè)語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄、響徹云霄、龜裂”等。

2、有感情地朗讀課文；鼓舞同學(xué)背誦自己喜愛的段落。

3、通過對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈愛與良善和我對(duì)母親的感恩、喜愛與崇敬之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)通過描寫母親外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的語句，體會(huì)平凡母親的偉大，激發(fā)喜愛母親的思想感情。

教學(xué)過程：

一、討論課題

最近有一本書，震撼了我和很多人，這本書就是《感悟母愛》，翻開這本書，有這么一段文字，讓我們有感情地朗讀一遍。

出示：總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛讓我們傷心。這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛。

今日讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲，讓我們來感悟書中那份濃濃的慈母情。板書課題，讀題。

問：當(dāng)慈母?jìng)z個(gè)字映入眼簾的時(shí)候，你的腦中會(huì)閃過怎樣的畫面？

在“深”字下劃著重號(hào)，問：老師為什么在“慈母情深”的“深”字下加了一個(gè)著重號(hào)。

二、整體感悟

梁曉聲對(duì)母親有怎樣的感情？

出示文字題：我一貫想買〔〕，想得成天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲〔〕，我發(fā)覺母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是要錢買書時(shí)，母親用〔〕的手將錢塞給了我，立即又陷入了〔〕。我鼻子一酸，〔〕著錢跑了出去。

1、指名讀這段文字。

2、理解詞語：響徹云霄的“欲”、描述“龜裂”的手、“攥”的近義詞、齊讀這段話。讀著讀著，就會(huì)自己也向自己的母親要錢的情景，同學(xué)們有鼻子一酸的感覺嗎？齊讀這段話的最末一句，為什么我向母親要錢，會(huì)鼻子一酸？

打開課文，讀著讀著，有感受的地方，用波浪線工工整整地劃下來。

三、對(duì)環(huán)境描寫襯托“慈母情深”

出示：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲響徹云霄

1、你們?cè)?jīng)聽到過響徹云霄的聲音嗎？給你什么樣的感覺？

2、你情愿呆在那里嗎？

3、那就是母親工作的環(huán)境，母親在這樣的環(huán)境中是呆一會(huì)兒?jiǎn)幔窟@聲音會(huì)離開嗎？這聲音會(huì)停止嗎？這躁聲還藏在許多的字里行間，你找到了嗎？生回答〔媽后面的延長(zhǎng)號(hào)是大聲說的聲音〕

請(qǐng)你們不要忘卻，剛才你們聽到躁聲會(huì)說煩，吵，而母親就一貫在這樣的環(huán)境下工作。這只是今日，昨天，母親在〔〕的環(huán)境下工作，明天，母親還將在〔〕的環(huán)境工作，春天，母親在〔〕的環(huán)境下工作，秋天在〔〕的環(huán)境下工作，

日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親在這樣的環(huán)境下一貫工作著，我是第一次去母親工作的地方，第一次看到母親在這樣的環(huán)境下工作，假如，你就是這個(gè)孩子，你的心里是什么味道？

四、對(duì)人物特寫凸顯“慈母情深”

“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親……”

1、自己讀讀這句話，讀著讀著，會(huì)涌起怎樣的感覺？帶著感覺齊讀。

2、這個(gè)句子有點(diǎn)特別，誰發(fā)覺了？

3、把“我的母親”放在句子前，比較句子：看過電影嗎、電視，看過慢鏡頭吧，讀讀倆句話，看看哪句話是慢鏡頭？

4、細(xì)細(xì)地漸漸地看我的母親，分別帶著同學(xué)讀，想象，感受，你看到了怎樣的母親？記憶中，你的母親是什么樣的？

小結(jié)：母親啊，母親，你曾經(jīng)挺立的背到哪里去了？母親光亮的臉到哪里去了？母親水汪汪的眼睛到哪里去了？母親是怎樣掙錢的？假如你看到母親掙錢的這個(gè)場(chǎng)面，你的心里會(huì)是怎樣的？我怎能不難過？不鼻子一酸哪？

5、練筆：想想自己的母親，在廚房里，在洗衣間，在工廠里。學(xué)著寫寫自己的母親。

五、對(duì)動(dòng)作描寫深化“慈母情深”

出示：母親說完，立即又坐下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌……”

一連用了四個(gè)“立即”，這樣寫有什么深意？

1、假如你剛才看到的是慢鏡頭，那么這是一個(gè)快鏡頭。從哪兒看出來？〔立即〕

2、立即是什么意思？找近義詞

3、句子比較

梁曉聲為什么用字這么貧乏，干嗎不用這些字呀？〔體會(huì)母親工作的繁忙單調(diào)乏味〕

小結(jié)：母親呀母親，你為什么不歇一口氣，為什么不伸伸腰，看到母親這樣勞累，這樣辛苦，我怎能鼻子不一酸哪？

4、想想自己的母親，確定也有忙勞碌碌的時(shí)候，讓我們也學(xué)著寫寫自己母親忙得不亦樂乎的樣子。

六、總結(jié)

課文為了表現(xiàn)母愛情深，通過了哪些描寫方法來表現(xiàn)？

環(huán)境、外貌、動(dòng)作、語言。

找出來讀讀這些句子。

七、課外拓展感受“慈母情深”

梁曉聲的母親，我想起了許很多多母親，他們是那么平凡，然而是那么偉大。此時(shí)，我又想起了一位作家的文章——《母親》。齊讀。

當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候，母親為我托起我的整個(gè)世界，讓我感受全部的溫順。

當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，母親為我引開一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去查找生命里的自由。

當(dāng)我開始讀書的時(shí)候，母親把我送入寬闊的海洋，讓我在里面恣意地生長(zhǎng)。

在每個(gè)母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。

風(fēng)箏在天空里自由地飛行，母親永久在另一頭守望。

母親的手緊緊抓住那根纖細(xì)的繩，由于那上面能承載全部的愛，傳達(dá)全部的關(guān)懷。

師：母親是我們的守望人，冬天在窗邊，夏天在門旁，她會(huì)為我們的晚歸而焦慮擔(dān)心。她從不會(huì)忘卻，在我們身上傾注全部的愛，無論我們?cè)谀睦铮砩隙枷抵臓繏臁?/p>

小結(jié)：縱有千言萬語也表達(dá)不完母親和我們之間的感情！同學(xué)們，隨著你們生命的成長(zhǎng)，我相信你們會(huì)對(duì)母愛有更深的體驗(yàn)。讓我們?cè)俟ё鹁淳吹淖x讀課題好嗎？

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課標(biāo)要求與教材分析

本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》和略讀課文《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》。課文后面有“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”，其中，習(xí)作以“父母之愛”的專題安排，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)父母的愛，加強(qiáng)與父母的溝通。

在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”這與專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀?？谡Z交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。

學(xué)情分析

1、在幾年的語文學(xué)習(xí)中，同學(xué)對(duì)通過外貌、語言和動(dòng)作來描寫父母之愛并不生疏，因此，閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)留意人物的外貌、語言和動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索。

2、同學(xué)對(duì)父母之愛已有所體驗(yàn)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)他眼下的生活進(jìn)行思索。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、正確讀寫25個(gè)生字，會(huì)認(rèn)28個(gè)生字。抄寫并積累詞語。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3、通過讀書，品嘗語言，豐富語言積累。

二、過程與方法

采納“整體感知——默讀靜思、潛心會(huì)文、溝通提升——整體回顧”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順次，抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)父母之愛。

三、情感立場(chǎng)和價(jià)值

1、正確認(rèn)識(shí)父母之愛，能寫出最想對(duì)父母說的話，表達(dá)真情實(shí)感。

2、懂得父愛、母愛的沉重與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動(dòng)。

慈母情深

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語“失魂落魄、響徹云霄、龜裂”等。

2、有感情地朗讀課文；同學(xué)背誦自己喜愛的段落。

3、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用

過程和方法：

1、引導(dǎo)同學(xué)潛心會(huì)文，品詞析句，理解含義深刻的句子。

2、通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)溝通的方式，在讀中感悟，讀中品嘗，感受文章所揭示的情感。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈愛與良善和我對(duì)母親的感恩、喜愛與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

體會(huì)母親的良善、慈愛和我對(duì)母親的感恩和喜愛。初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

運(yùn)用教材的構(gòu)想：

本文是略讀課文，文字淺顯易懂，應(yīng)放手讓同學(xué)自主閱讀。初讀課文時(shí)，要采用多種形式，讓同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能流暢地朗讀全文。在讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)默讀課文，理清思路，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。然后組織同學(xué)溝通自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要著重朗讀。讓同學(xué)在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。

教學(xué)流程：

一、樸實(shí)引入，感悟解題

同學(xué)們，今日我們一起來觀賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章──《慈母情深》。板書課題。

１、齊讀課題。

２、讀到“慈母”這個(gè)詞語，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么？〔名言，畫面，詩句等。〕把這種感覺讀進(jìn)去。

３、母愛是平凡的，時(shí)刻在我們身邊，母愛是偉大的，只要你懷著一顆感恩的心，肯定會(huì)發(fā)覺這平凡中的偉大會(huì)到這一點(diǎn)，再讀課題。

４、從課題中你可以讀出，筆下的“慈母情”是怎樣的哪？〔題眼：“深”〕為何用深來表達(dá)慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、快速的默讀課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會(huì)到了慈母情深？然后，用波浪線把這些句子恭尊敬敬地劃出來。

2、靜心默讀，上心思索，動(dòng)筆勾畫。

3、匯報(bào)。

三、整體呈現(xiàn)孩子們朗讀的片段，引導(dǎo)細(xì)致品嘗

1、同學(xué)們，假如把這些片段想象成一個(gè)個(gè)畫面，哪個(gè)畫面最能打動(dòng)你的心？為什么？和你的同桌溝通一下。

2、引導(dǎo)匯報(bào)。

畫面一：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音響徹云霄。

〔1〕什么叫“響徹云霄”？聽到這樣的聲音會(huì)是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。

〔2〕可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這響徹云霄的聲音停止過嗎？你怎么知道？

〔3〕朗讀：從我進(jìn)入，到我離開，母親一貫在怎樣的環(huán)境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……

〔4〕小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音響徹云霄，穿透云霄，為了孩子，她依舊工作著，慈母的情就深在了這響徹云霄的聲音里。

畫面二：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親……

〔1〕為什么母親的眼睛疲乏不堪？想象一下，那本應(yīng)當(dāng)是怎樣的眼睛？

〔2〕提問：“背直起來了，我的母親。”？？我看到的是母親怎樣的背？

〔3〕轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。？？即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？

〔4〕小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚異，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，一次次地呼喊“我的母親”。誰來有感情地讀一讀。

畫面三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺興奮他愛看書的?！?/p>

〔1〕齊讀。

〔2〕這里有幾個(gè)詞最能打動(dòng)人，你找出來了嗎？為什么？〔龜裂、塞〕

〔3〕如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的？請(qǐng)你想象一下？

〔4〕把詞語帶入句子讀：〔出示〕

“母親卻已將錢快速地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺興奮他愛看書的?！?/p>

“母親卻已將錢堅(jiān)決果斷地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺興奮他愛看書的?！?/p>

“母親卻已將錢用勁地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺興奮他愛看書的?！?/p>

〔5〕提問：母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？〔是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛？

畫面四、母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)上，立即又陷入了勞碌……

〔1〕提問：一連用了四個(gè)“立即”，你讀出了什么？

〔2〕朗讀

〔3〕小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中。

四、表達(dá)孩子的情深，升華情感

1、同學(xué)們，學(xué)到這里還有人不會(huì)被這樣的慈母打動(dòng)嗎？被打動(dòng)了嗎？你從哪里看出來？出示句子朗讀：

我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去……〔多人讀〕

2、傾訴心語

就這樣，我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。此時(shí)此景，我有多少話，多少情，想對(duì)母親說？

可以說你的自責(zé)、你的心疼、你的懂事、你的感恩……

3、最末，讓我們?yōu)槠仗煜氯康哪赣H獻(xiàn)上一首歌《懂你》

板書設(shè)計(jì)：

掙錢辛苦

慈母情深塞錢辛苦

湊錢心疼

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

一、我能在帶點(diǎn)漢字正確讀音下做上自己喜愛的記號(hào)。

龜裂〔guījūn