人教版數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》說課設(shè)計(jì)

/人教版數(shù)學(xué)六年級上冊?分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算?說課設(shè)計(jì)各位老師好,今天我說課的內(nèi)容是六年級上冊第一單元第五課時(shí)?分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算?,下面我從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個(gè)方面來對本課進(jìn)行闡述。教材分析：我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第34的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。學(xué)生對整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序已經(jīng)比擬熟悉了,本冊教學(xué)分?jǐn)?shù)加、減法和分?jǐn)?shù)乘、除法時(shí),已出現(xiàn)過一些兩步的混合運(yùn)算式題。本課時(shí)是在此根底上,教學(xué)計(jì)算三、四步的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算式題。因此教材在講分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算時(shí),沒有再詳細(xì)說明運(yùn)算順序,而是直接說明與整數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序相同。然后結(jié)合例4、5,讓學(xué)生說說運(yùn)算順序,并讓學(xué)生自己計(jì)算出結(jié)果。掌握好這局部的內(nèi)容將對今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)四那么混合運(yùn)算及其應(yīng)用題打下良好的根底。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：學(xué)生通過一看、二想、三算、四查四步驟能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感、態(tài)度價(jià)、值觀：通過計(jì)算聯(lián)系向?qū)W生滲透運(yùn)算的邏輯性,相互影響地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生在民主、和諧、活潑的課堂氣氛中創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并正確計(jì)算,其中含帶分?jǐn)?shù)的乘、除法是教學(xué)的難點(diǎn)所在。教法學(xué)法：圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況,我采用的教學(xué)方法是以探究研討法為主,形成一種多向交流的課堂氣氛。以講、扶放的形式進(jìn)行教學(xué),其中又將算理的講解與學(xué)生自主練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。采用這種教學(xué)方法,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,表達(dá)了學(xué)生的主體地位,即傳授知識(shí)、又培養(yǎng)能力。學(xué)生通過計(jì)算練習(xí),獨(dú)立思考和開展小組合作互評活動(dòng),完善自己獨(dú)特的教學(xué)方法。通過靈活、有趣的練習(xí),提高學(xué)生解決問題的能力,同時(shí)尋求解題的多種有效方法。教學(xué)過程：整個(gè)教學(xué)過程我分四大程序進(jìn)行教學(xué)。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課1、出示整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算題,讓學(xué)生回憶說說運(yùn)算順序。強(qiáng)調(diào)積、商可以同時(shí)脫式計(jì)算。2、計(jì)算,計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生觀察,寫成一個(gè)綜合算式。與準(zhǔn)備題比擬有何不同,從而揭示課題并板書分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。明確分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與所學(xué)過的整數(shù)四那么混合運(yùn)算相同。以舊知喚新知,促進(jìn)知識(shí)遷移。有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),深化理解,形成一定的技能。二、自主探究、合作交流對例題的教學(xué),我大膽采用讓學(xué)生自主探究、嘗試解題。六年級的教學(xué)內(nèi)容大多缺乏趣味性,想讓學(xué)生激情洋溢地投入到學(xué)習(xí)中,需要學(xué)生自身感興趣。注意是知識(shí)的門戶、興趣是最好的老師足以見興趣的重要性。六年級的學(xué)生喜歡挑戰(zhàn),喜歡自己嘗試解決問題后獲得成功的喜悅,可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主探究解決例題便可以到達(dá)這樣的效果。學(xué)生做完后反應(yīng)交流,指名一學(xué)生口答運(yùn)算過程〔教師板書〕。引導(dǎo)學(xué)生通過看、想、算、查四個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)。一看,看清題中的數(shù)和運(yùn)算符號；二想,想先算什么后算什么,怎樣計(jì)算更合理簡潔；三算,書寫格式正確,認(rèn)真計(jì)算；四查,一步一回頭,算一步查一步。值得一提的是在做一做練習(xí)中除要求學(xué)生按以上四步驟解題外還鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查。整個(gè)過程中注重學(xué)生自主探究與合作交流,在計(jì)算過程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流,學(xué)生積極性很高。我們知道數(shù)學(xué)知識(shí)豐富多彩,有時(shí)又錯(cuò)綜復(fù)雜。對于小學(xué)生來說在計(jì)算中做到細(xì)心檢查是至關(guān)重要的。按這四個(gè)步驟解題就可以大大降低學(xué)生的出錯(cuò)率。學(xué)生互相檢查這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提高較大的空間,讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)充分發(fā)表自己的想法,都有時(shí)機(jī)體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。同時(shí)學(xué)生的思維品質(zhì)得到培養(yǎng),合作交流的能力得到提高。三、練習(xí)反應(yīng)、穩(wěn)固升華這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能熟練地正確計(jì)算,所以我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原那么設(shè)計(jì)了以下不同層次的練習(xí)。1、根本練習(xí)通過做書本中一些同例題相仿的試題,讓學(xué)生整理自己的思考過程,從而上升到理性的高度,學(xué)會(huì)正確解題。通過互評互說,開展其思維能力和語言表達(dá)能力。2、提高性練習(xí)例如三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算題、應(yīng)用題等,加大難度,從不同程度練習(xí)提高。四、總結(jié)質(zhì)疑、課外延伸引導(dǎo)學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià),總結(jié)質(zhì)疑,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感,增強(qiáng)自信心,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)?！膊贾谜n后作業(yè)〕在我的整個(gè)教學(xué)過程中,力圖貫穿著教育的兩到思想,即主體性與活動(dòng)性,教師提供充分的時(shí)間、空間和條件讓