2024年大班藝術(shù)領(lǐng)域教案(集錦篇)

第頁(yè)2024年大班藝術(shù)領(lǐng)域教案(集錦篇)大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠仿照并創(chuàng)建不同的花的造型。

2、能夠精確的按音樂的節(jié)奏舞蹈。

3、喜愛韻律活動(dòng)，能大膽的表現(xiàn)自對(duì)花朵的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠精確的按音樂的節(jié)奏舞蹈。

活動(dòng)打算：各種花朵造型圖片、音樂

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕音樂入場(chǎng)。

老師帶領(lǐng)幼兒跟著輕音樂入場(chǎng)。

二、出示花園的花，并學(xué)習(xí)花的各種姿態(tài)。

師：有一個(gè)叫小意達(dá)的.小姑娘，他有一個(gè)漂亮的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達(dá)發(fā)覺花園里的花都枯萎餓了，他特別難過(guò)，媽媽看到后說(shuō)你不用難過(guò)，花們都很快樂，因?yàn)樵诳菸八麄儗?shí)行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，他們都擺出了自己最美的姿態(tài)，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭(zhēng)奪舞王。我們一起來(lái)看小意達(dá)的花都有哪些呢？（播放音樂，老師將各種各樣的花擺在中間）

師：這些花都長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態(tài)不一樣）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友一個(gè)挨著一個(gè)跳舞跳到你喜愛的花面前，學(xué)一學(xué)花的姿態(tài)?？凑l(shuí)學(xué)的最像。

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)你剛選擇的小花是什么姿態(tài)？

師：現(xiàn)在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態(tài)，看誰(shuí)擺的花最美麗？（跟音樂擺花的姿態(tài)）

三、與花共舞

師：剛才我發(fā)覺小摯友始終擺一個(gè)姿態(tài)有點(diǎn)累，現(xiàn)在有一個(gè)小伙伴給我們講一個(gè)不累的方法，小黃花他也參與了舞會(huì)，他始終在舞動(dòng)，所以就不累了。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花跳舞吧。

師：小黃花都在哪些地方跳舞了呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花在空中跳舞是什么樣的？在地下跳舞呢？

師：我們和小黃花一起跳舞吧！（播放音樂）

師：現(xiàn)在四個(gè)小摯友一組，變成一個(gè)大花?？茨囊唤M大花的姿態(tài)和別的組不一樣？（跟音樂跳舞）

四、音樂停止，自然結(jié)束。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、練習(xí)有節(jié)奏的運(yùn)用鈴鼓進(jìn)行演奏。

3、感受演奏鈴鼓帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

練習(xí)有節(jié)奏的運(yùn)用鈴鼓進(jìn)行演奏。

活動(dòng)打算：

鈴鼓、音樂

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：在一個(gè)部落里，有一個(gè)很兇的'強(qiáng)盜，搶走人們的食物，我們要想方法趕走強(qiáng)盜，愛護(hù)食物，做好充分的打算，來(lái)看一看巴特爾我做了什么打算。

二、學(xué)習(xí)趕走強(qiáng)盜的方法。

老師跟音樂做動(dòng)作。

師：剛才我做了哪些打算工作？（看、躲、趕）

師：請(qǐng)小摯友幫我一起趕走強(qiáng)盜，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)趕走強(qiáng)盜的方法。（跟音樂做動(dòng)作）

師：強(qiáng)盜在什么時(shí)候轉(zhuǎn)身的呢？

師：在聽到什么口令的時(shí)候回到部落的呢？

師：我們?cè)谵D(zhuǎn)身的時(shí)候肯定要藏好，返回部落的時(shí)候肯定要快速的返回部落。

師：只有學(xué)好本事，才能趕走強(qiáng)盜。（老師帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)學(xué)習(xí)）

師:現(xiàn)在誰(shuí)情愿當(dāng)首領(lǐng)，帶領(lǐng)我們趕走強(qiáng)盜。（再一次嬉戲）

師：這一次我們要加強(qiáng)聯(lián)系，要快速回到座位愛護(hù)好自己的平安。

三、鈴鐺奏樂

師：現(xiàn)在小摯友的座位下面有一個(gè)武器用來(lái)趕走強(qiáng)盜，我們來(lái)看一看是什么武器？

師：請(qǐng)小摯友們用鈴鐺發(fā)出最大的聲音。

師：強(qiáng)盜最膽怯 有節(jié)奏聲音大的鈴聲，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用武器趕走強(qiáng)盜。

師：你們發(fā)覺有什么問題嗎？我們的聲音太亂了。強(qiáng)盜一點(diǎn)都不膽怯 ，我們?cè)賮?lái)一次。

師：強(qiáng)盜雖然被嚇跑了，但是他還會(huì)來(lái)的，我們還得再想個(gè)方法，對(duì)了，我這里有一個(gè)咒語(yǔ)，你們細(xì)致聽是什么咒語(yǔ)呢？（播放音樂）

師：你聽到了什么咒語(yǔ)？（趕走強(qiáng)盜）

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。（播放音樂）

師:感謝你幫我趕走了強(qiáng)盜，巴特爾想請(qǐng)你們到我的部落來(lái)做客，請(qǐng)你們跟我來(lái)吧。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案3

1、了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。

2、知道風(fēng)箏的簡(jiǎn)潔制作過(guò)程，嘗試自己制作風(fēng)箏并進(jìn)行裝飾。

1、放風(fēng)箏錄像、圖片、《春之聲圓舞曲》背景音樂。

2、繪畫紙、卡紙、剪刀、膠水等。

3、幼兒用書

1、老師與談話：你都見過(guò)什么樣的風(fēng)箏？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)

2、請(qǐng)幼兒觀賞風(fēng)箏圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)箏的特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)漫天風(fēng)箏的錄像，并播放《春之聲圓舞曲》背景音樂。

（2）請(qǐng)幼兒相互溝通看到了哪些不同樣式的風(fēng)箏，自己最喜愛的風(fēng)箏是什么樣子的。

3、通過(guò)老師簡(jiǎn)潔介紹讓幼兒更進(jìn)一步了解風(fēng)箏，知道風(fēng)箏的簡(jiǎn)潔制作過(guò)程。

（1）老師介紹風(fēng)箏的學(xué)問，引導(dǎo)幼兒觀賞各種不同樣式的風(fēng)箏。

（2）向幼兒簡(jiǎn)潔介紹風(fēng)箏的發(fā)展歷史和制作過(guò)程，了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的'一種民間工藝。

（3）出示幾種不同樣式的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒視察其圖案特點(diǎn)。

4、請(qǐng)幼兒用供應(yīng)的材料嘗試制作風(fēng)箏。

（1）老師示范制作風(fēng)箏的過(guò)程。

（2）幼兒利用老師打算材料起先制作，老師巡回指導(dǎo)。

（3）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作風(fēng)箏的過(guò)程

（4）請(qǐng)幼兒閱讀用書，說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)箏的名稱和特點(diǎn)，然后給它們裝飾，肯定要?jiǎng)e出心裁。

5、請(qǐng)幼兒相互觀賞作品，老師評(píng)價(jià)。

帶幼兒到戶外放風(fēng)箏。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案4

活動(dòng)主題：

“設(shè)計(jì)娃娃”，這是一個(gè)來(lái)源于幼兒生活的美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)來(lái)源：

來(lái)源一：活動(dòng)區(qū)角中，讓幼兒打算娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，課余活動(dòng)中，發(fā)覺有很多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的愛好很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟識(shí)、最了解的事物。小的時(shí)候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。

來(lái)源二：手工是幼兒非常喜愛的活動(dòng)，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極的滿意感和勝利感;各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當(dāng)裝飾品，簡(jiǎn)便又美觀，剛好感受制作活動(dòng)帶來(lái)的勝利和喜悅，符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點(diǎn)。

對(duì)于制作娃娃幼兒特別想親身體驗(yàn)，本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活閱歷，抓住幼兒愛仿照的特點(diǎn)，滿意幼兒的愿望。因此，選擇這個(gè)主題內(nèi)容。

活動(dòng)內(nèi)容：

(一)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動(dòng)的樂趣。

2、難點(diǎn)：制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

(二)活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒自制玩具的愛好，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維和動(dòng)手制作實(shí)力。

(三)活動(dòng)打算：

1、老師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個(gè)，半成品一個(gè)。

2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。

做頭發(fā)的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)

(四)活動(dòng)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)愛好：

進(jìn)入“小熊商店”，引導(dǎo)幼兒自由觀賞娃娃，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加視察，探討，發(fā)覺娃娃的美麗和不同之處。

1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有美麗的娃娃?？纯矗@些娃娃有什么不同?(幼兒自由探討)

2、師：小動(dòng)物最喜淮買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢?

3、師：太好了，我們就來(lái)小熊做娃娃吧!

提出問題，引導(dǎo)探討：

1、幼兒視察探討材料，激勵(lì)幼兒膽運(yùn)用各種材料。

師：

(1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼兒自由說(shuō))

(2)你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?

2、引導(dǎo)示范。

師：

(1)老師小熊做了個(gè)娃娃，看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看，哪些材料像娃娃的頭發(fā)?

(2)誰(shuí)來(lái)教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點(diǎn)?

(3)你們猜猜看，孫老師做娃娃的時(shí)候，先做什么，再做什么?

激勵(lì)創(chuàng)，制作娃娃：

師：(啟發(fā)幼兒當(dāng)小設(shè)計(jì)師)我們來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的娃娃最美麗，小熊最喜愛。小熊還說(shuō)，我們每個(gè)小摯友做的娃娃要不一樣。

1、提出要求：

(1)要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

(2)引導(dǎo)動(dòng)作快的幼兒助實(shí)力弱的幼兒。

(3)保持桌面、地面的干凈，學(xué)會(huì)整理整理。

2、指導(dǎo)要求：

(1)老師剛好發(fā)覺、激勵(lì)幼兒在材料運(yùn)用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

(2)助指導(dǎo)個(gè)別實(shí)力弱的幼兒裝飾造型。

(3)啟發(fā)幼兒給娃娃取個(gè)名字。

展示評(píng)價(jià)：

1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

師：小設(shè)計(jì)師們真能干，把你設(shè)計(jì)的娃娃取個(gè)名字去告知小熊，說(shuō)說(shuō)你是用哪些材料做的?

2、觀賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會(huì)喜愛哪個(gè)娃娃?為什么會(huì)喜愛?

3、幼兒和小熊一起做嬉戲，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

師：小摯友們，動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一起先我用手托著“美麗娃娃”在音樂聲中起舞，孩子們一看眼前一亮，留意力一下就集中到我這兒來(lái)，然后我用平常的導(dǎo)入語(yǔ)：“小摯友們，你們看美麗娃娃在開舞會(huì)呢，可是沒有許多的娃娃參與她的舞會(huì)，請(qǐng)你們忙，給她請(qǐng)一些‘娃娃’來(lái)參與好嗎?”孩子們都興奮地說(shuō)：“好!”示范講解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養(yǎng)成良好的.習(xí)慣。接著，孩子們就動(dòng)手制作起來(lái)了。他們有的做了個(gè)頭兒子、有的做長(zhǎng)發(fā)飄飄的小姑娘、星娃娃、動(dòng)物娃娃……富有創(chuàng)意的作品層出不窮，但是個(gè)別小摯友看到別人的作品美麗，就刻意地抄襲、摹擬。

這次活動(dòng)的導(dǎo)入，能以美麗娃娃開舞會(huì)邀請(qǐng)舞伴的形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒較感愛好。在孩子的留意力高度集中時(shí)，進(jìn)行講解示范其制作方法，孩子技能駕馭得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創(chuàng)作出別出心裁的作品。但是，個(gè)別幼兒的定式思維較明顯，喜愛抄襲、摹擬。

在美術(shù)活動(dòng)中，想象力是最主要的，特殊是班的小摯友，更應(yīng)注意這方面實(shí)力的培育，在制作中應(yīng)提示幼兒膽想象、膽創(chuàng)作，不要禁錮孩子的創(chuàng)意。對(duì)于抄襲他人的幼兒，可以先引導(dǎo)他對(duì)他人的作品的某一個(gè)地方進(jìn)行變動(dòng)，有所創(chuàng)新，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，并剛好確定他的創(chuàng)新讓作品變得和別人的不一樣或者更美，持之以恒引導(dǎo)，按部就班，然后引導(dǎo)他完全靠自己創(chuàng)作出別出心裁的作品。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗(yàn)京劇的魅力，萌發(fā)對(duì)京劇表演的寵愛。

2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現(xiàn)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在感受和視察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的閱歷初步遷移到京歌中。

活動(dòng)打算：

環(huán)境打算：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里，供幼兒觀賞。

學(xué)問閱歷打算：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。

物質(zhì)打算：

1、老師打算材料：制作多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，選擇京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料），錄音機(jī)及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。

教學(xué)過(guò)程：

一、營(yíng)造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的愛好。

1、幼兒在京歌《說(shuō)唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。（背景是多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，用來(lái)襯托京劇表演的氛圍。）

2、老師用京劇四大行當(dāng)中的念的語(yǔ)調(diào)向大家問好，與幼兒互動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒講解并描述有關(guān)京劇的已知閱歷，幫忙幼兒了解京劇的文化。

小結(jié)：京劇是我們中華民族的國(guó)粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國(guó)人民的寵愛，也深受外國(guó)友人的歡迎，是中國(guó)人的傲慢！

二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的`動(dòng)作特征。

我們一齊走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)會(huì)京劇中人物的風(fēng)采。

1、觀賞京劇《賣水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。

老師提問：

1、花旦是怎樣走的？手部的動(dòng)作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會(huì)這么輕啊？你試試，怎樣走才會(huì)又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個(gè)別表演與團(tuán)體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真快樂。這種步伐它還有一個(gè)名字叫圓場(chǎng)步，演員進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)會(huì)這么走。

2、觀賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。

老師提問：

1、花臉走路的感覺怎樣樣?。ㄉ駳猓?/p>

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來(lái)？

3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣??？（挺直了）

4、幼兒嘗試表演。（個(gè)別表現(xiàn)與團(tuán)體表現(xiàn)相結(jié)合，老師口念：匡-采、匡-采）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的人都是這么走的，異樣神氣！

三、觀賞京歌《說(shuō)唱臉譜》，體驗(yàn)小組表演的樂趣。

1、請(qǐng)幼兒觀賞京歌《說(shuō)唱臉譜》。

老師提問：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀

小結(jié)；這首《說(shuō)唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做京歌。

2、觀賞京歌其次遍，引導(dǎo)幼兒辨別AB段資料。（重點(diǎn)找出AB段中間的間奏）老師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合花旦表演？

（個(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰(shuí)表演呀？（個(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）

3、激勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、溝通，共享創(chuàng)編的快樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分主角呈現(xiàn)合作成果。

小結(jié)：剛才每個(gè)小組的孩子不僅僅安排好演員主角誰(shuí)演花旦，誰(shuí)演花臉？還能商議好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

四、運(yùn)用生活道具，提升表演閱歷。

1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺(tái)表演。（從候場(chǎng)到演員依次出場(chǎng)，直至演出結(jié)束。）

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

接著為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，體驗(yàn)京劇表演的樂趣！

提議：

開展主角嬉戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：快樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案6

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，玩泥巴是他們最喜愛做的事情了。一團(tuán)軟軟的泥，到了孩子手里，不一會(huì)兒就擺布出各種各樣的東西來(lái)，雖然有的還比較粗糙，但孩子們還是樂此不疲的玩著。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)四周的事物有了肯定的了解和視察，也駕馭了一些基本的玩泥技能，但是如何引導(dǎo)孩子們裝飾泥工作品值得探究，所以在本次活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子細(xì)致視察和比較，引導(dǎo)他們初步學(xué)習(xí)用黃豆和火柴裝飾泥工作品。

1、視察、制作小動(dòng)物，產(chǎn)生寵愛小動(dòng)物的情感。

2、嘗試做出某一動(dòng)物的基本特征和形象。

3、發(fā)展想象力、視察力和創(chuàng)建力。

1、小兔、小熊、小豬等小動(dòng)物模型。

2、橡皮泥若干，火柴、黃豆若干。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

師：動(dòng)物王國(guó)的'小動(dòng)物聽說(shuō)我們班的小摯友特殊喜愛小動(dòng)物，他們來(lái)到我們班，猜猜他們是誰(shuí)？

二、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，分步驟進(jìn)行泥工活動(dòng)。

1、視察小動(dòng)物的形象和特征。

（1）老師出示小動(dòng)物模型：小兔、小熊和小豬，從背面展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)模型的形體特征。

你們相識(shí)他們么？猜猜他們是誰(shuí)？你是怎么知道的？

（2）老師漸漸把模型轉(zhuǎn)到正面，展示給幼兒。

那我們看看他們究竟是誰(shuí)？

師：都猜對(duì)了，你們真了不得。我們?cè)偌?xì)致看看，他們的鼻子眼睛嘴巴耳朵都一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？

（3）老師引導(dǎo)幼兒整體比較，得出小動(dòng)物共有和獨(dú)有的特征。

2、老師講解并描述制作步驟和要點(diǎn)。

師：我很喜愛這些小動(dòng)物，很想和他們交摯友，現(xiàn)在我就做一個(gè)小豬。小摯友幫我想一想應(yīng)當(dāng)先做小豬的什么？怎么做呢？然后呢？（根據(jù)先做軀干、頭、四肢和尾巴的依次，最終再做五官，并且說(shuō)明每一部位用什么方法。）

3、用豆子、火柴等協(xié)助材料裝飾小豬。

師：剛才老師用豆子作了小豬的眼睛，還可以用什么來(lái)做小豬？還有什么方法可以把小動(dòng)物裝扮得美麗一些？火柴有什么用呢？（火柴可以做腿、插孔、畫花紋……）

三、分組操作，老師巡察指導(dǎo)。

激勵(lì)幼兒用供應(yīng)的材料制作自己喜愛的小動(dòng)物。

師：你們想和小動(dòng)物交摯友一起玩么？你喜愛什么小動(dòng)物就做什么，小摯友們用橡皮泥、火柴和黃豆，看誰(shuí)先做出自己喜愛的小動(dòng)物摯友。

四、成果共享，展評(píng)作品。

師：把自己的好摯友放在桌子上，把你的好摯友介紹給大家，小摯友們你認(rèn)為他的好摯友美麗嗎？

相互評(píng)價(jià)溝通：你在制作你的好摯友的時(shí)候，遇到了什么困難嗎？你是怎么做的？

和自己的好摯友一起到草地上做嬉戲。

整堂課的活動(dòng)流程比較清楚，基本達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，孩子們也特別喜愛這樣的泥工課。老師的示范給孩子們供應(yīng)技術(shù)支持，特殊是黃豆和火柴的裝飾作用，孩子們理解很快，但是也有一些不足，大部分孩子們仿照老師做小豬，沒能更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)建力，今后須要進(jìn)一步的鉆研。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法，駕馭對(duì)邊折的技能。

2、培育幼兒對(duì)折紙的愛好，發(fā)展其動(dòng)手實(shí)力。

二、活動(dòng)打算

1、幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色調(diào)手工紙。

2、油畫棒、膠棒。

3、兩片長(zhǎng)條形竹片，或木片（冷飲木棒）。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分。

燥熱的夏天要到了，扇子是日常生活中不行缺少的`用具，今日老師帶了自己制作的扇子，請(qǐng)小摯友們一起看一看，扇一扇。

（二）綻開部分。

看過(guò)了老師的扇子，小摯友們有沒有愛好制作一把自己的扇子呢？今日老師也給大家打算了制作扇子的材料，請(qǐng)大家跟著老師一起，動(dòng)動(dòng)手~

1、將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。

2、在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折，使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行，直到整張紙被折完。

3、再將對(duì)折的紙完全打開。

4、將紙完全打開后，將第一條折痕向上翻折，其次條折痕向下翻折，第三條折痕再向上翻折，第四條折痕再向下翻折……依次重復(fù)下去，使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。

5、將“紙條”從中間對(duì)折。

6、將對(duì)折面用膠棒粘住，依次將折痕打開。

7、將兩片木片分別用膠棒黏貼在紙條的最外側(cè)兩條邊緣，留意在扇形頂部留出足夠的長(zhǎng)度作扇柄。

這樣小扇子就做好了。（如扇面不夠拉伸成圓形，可多加一個(gè)折疊好的“紙條”）

（三）結(jié)束部分。

幼兒手拿自制的扇子嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

老師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。

五、溫馨提示

1、老師教折扇子的過(guò)程要慢，讓幼兒細(xì)致視察。

2、幼兒折的時(shí)候老師要求幼兒肯定要對(duì)齊。

3、對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

4、激勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案8

活動(dòng)背景：

青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國(guó)的“國(guó)瓷”。它是中國(guó)文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見。也是兒童美術(shù)觀賞的好教材。它不僅可以擴(kuò)大兒童的視野，而且可以豐富他們的審美情趣。因此，我?guī)е业暮⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，細(xì)致觀賞了民族瓷器，感受了中國(guó)文化，讓孩子從小就了解和感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，激發(fā)了孩子們的民族驕傲感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞青花瓷的各種形態(tài)、圖案、青花色調(diào)之美，感受作品的形態(tài)、圖案之美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2.初步采納線畫法設(shè)計(jì)“青花瓷”圖案。

活動(dòng)打算：

1.老師教具：ppt課件、青花瓷、輕音樂青花瓷、歌曲青花瓷。

2.兒童學(xué)習(xí)工具：廢紙板、蛋糕盤、紙袋、藍(lán)線筆。

體驗(yàn)打算：孩子們對(duì)青花瓷有了初步的了解。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：觀賞青花瓷的各種形態(tài)、圖案、青花色調(diào)之美，感受作品的形態(tài)、圖案之美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用線條繪制方法在“上設(shè)計(jì)圖案；青花瓷。

活動(dòng)流程：

1.跟著青花瓷的音樂走，進(jìn)入活動(dòng)室

師：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師演奏了什么音樂？誰(shuí)能說(shuō)

師：是的。這首歌是周杰倫的青花瓷。這是我國(guó)青花瓷的精髓。今日王先生也給你帶來(lái)了兩樣?xùn)|西。孩子們想看嗎（給孩子們看青花瓷）老師：它們有什么不同？孩子：不同的形態(tài)。

師：什么是相同的

楊：相同的顏色。老師：這兩個(gè)花瓶是什么顏色的？楊：它們都是藍(lán)色的。

老師：讓我們?cè)倏纯瓷厦娈嫷膱D案（孩子們自由回答）

老師小結(jié)：這些瓷器只有白色背景和藍(lán)色。古人稱之為藍(lán)色。他們喜愛用藍(lán)筆在這種瓷器上畫畫。他們認(rèn)為這種瓷器像花一樣漂亮，所以這種白底青瓷有一個(gè)很好的名字叫青花瓷。這是我們?cè)谥袊?guó)獨(dú)一無(wú)二的瓷器。老師：你以前看過(guò)嗎？你看到的青花瓷是什么形態(tài)的（孩子們可以自由回答）老師：我有一些照片，讓我們看一看

（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)音樂來(lái)介紹的，簡(jiǎn)潔活潑的音樂可以更好的激發(fā)孩子們參加活動(dòng)的愛好，之后，展示實(shí)物青花瓷，讓孩子們更直觀的了解中國(guó)瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五重奏感受我們的國(guó)家，激發(fā)孩子們酷愛國(guó)家的驕傲感。）

2.播放PPT了解青花瓷，觀賞圖案，感受其不同的魅力

老師：接下來(lái)，請(qǐng)跟我一起觀賞青花瓷。（老師播放課件，孩子們盡情享受）你見過(guò)這樣的事嗎？當(dāng)你看到它時(shí)，它會(huì)做什么？運(yùn)用

兒童自由談?wù)撉嗷ù傻淖饔谩?/p>

小結(jié)：有中國(guó)特色的青花瓷有許多造型。有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。它們也有很多功能。有些人可以種花，有些人可以觀賞，有些人可以裝飾。看完這些青花瓷，你覺得哪一件青花瓷最美麗？你最喜愛哪一個(gè)？這些模式是如何結(jié)合在一起的？他們的模式相同嗎？這些圖案是如何排列的？假如你要畫畫，你想先畫什么

（點(diǎn)評(píng)分析：多媒體介紹可以更直觀地讓孩子們觀賞不同的青花瓷，感受不同的魅力，為下一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）

3.學(xué)畫

老師：（引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)）看這兩個(gè)瓶子。你在圖案設(shè)計(jì)中有什么不同

摘要：它們的圖案設(shè)計(jì)之一是上下中間圖案設(shè)計(jì)，另一種是左右中間圖案設(shè)計(jì)，中間設(shè)計(jì)的圖案也不同。

老師：那么如何設(shè)計(jì)茶壺的形態(tài)（用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進(jìn)行演示）

老師小結(jié)：藍(lán)色和白色的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的形態(tài)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)圖案也可以不同。

（點(diǎn)評(píng)與分析：在介紹繪畫方法時(shí)，老師可以更直觀地讓孩子們觀看，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們明白，藍(lán)色和白色的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的形態(tài)和圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，以培育孩子們的想象力和創(chuàng)建力。）

4.設(shè)計(jì)師“青花瓷

：今日我們要舉辦“青花瓷”展覽品你們都是小設(shè)計(jì)師。假如你被要求設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)設(shè)計(jì)什么形態(tài)？假如你被要求裝飾，你會(huì)用什么樣的線條和圖案來(lái)裝飾（孩子們自由創(chuàng)作，演奏輕音樂青花瓷）

（評(píng)價(jià)：孩子們大膽設(shè)計(jì)青花瓷，老師可以對(duì)個(gè)別孩子的作品進(jìn)行工藝評(píng)論。）

5.共享作品

按編號(hào)放置作品。

老師：你喜愛多大尺寸的青花瓷？您運(yùn)用

的哪些模式共同體驗(yàn)勝利（在您寵愛的作品上粘貼標(biāo)簽，然后選擇“設(shè)計(jì)師”）

與同齡人溝通和共享。

（評(píng)價(jià)與分析：本課程主要讓孩子們相互評(píng)價(jià)作品，選擇“最具懸掛性的設(shè)計(jì)師”，一起體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的歡樂。）

活動(dòng)反思：

大班藝術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材，活動(dòng)首先讓孩子們觀賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷花瓶應(yīng)當(dāng)有明顯的特點(diǎn)，如圖案清楚簡(jiǎn)潔，易于兒童視察，圖案是否重復(fù)對(duì)稱，主畫面可以對(duì)稱或主題化?？赐暾掌?，孩子們一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)：“孩子們；哇！青花瓷如此漂亮&“孩子們對(duì)中國(guó)古代青花瓷有了必要的`了解和愛好后，他們可以激勵(lì)孩子們想象如何設(shè)計(jì)青花瓷瓶的圖案。學(xué)習(xí)本課程后，我有以下閱歷：

一是“生命之美”與“科技之美”的完備結(jié)合。本課以“青花瓷”大型班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)為例，體驗(yàn)生活之美與科技之美的完備結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多媒體課件音樂的呈現(xiàn)和實(shí)物的觀賞，營(yíng)造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們?cè)诃h(huán)境渲染和課件觀賞中充分感受青花瓷的美。老師用寧?kù)o的音樂帶孩子們走進(jìn)田野，然后用友好舒適的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^賞，讓孩子們立即融入寧?kù)o和諧的藍(lán)白色世界。音樂、語(yǔ)言、環(huán)境如此之美，充分體現(xiàn)了“生命之美”與“科技之美”的完備結(jié)合?；顒?dòng)中收集的老師資料為孩子們供應(yīng)了各種青花瓷實(shí)物和圖片，并正確運(yùn)用多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮教材的價(jià)值。兒童手術(shù)資料特別豐富。例外的是為兒童供應(yīng)的繪畫材料（服裝襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等），這給不同實(shí)力的兒童供應(yīng)了深化探究的機(jī)會(huì)，更好地反映了個(gè)體差異。

其次，生活來(lái)自藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)自生活。青花瓷是中國(guó)的國(guó)粹。我們有義務(wù)讓孩子們了解中國(guó)青花瓷藝術(shù)的精髓。因此，利用最近特別流行的中國(guó)風(fēng)格流行音樂，讓孩子們?cè)谄?、?yōu)雅中體驗(yàn)中國(guó)藝術(shù)的精髓

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。

2．敢于結(jié)合自身的閱歷大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。

3．酷愛剪紙藝術(shù)，樂意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。

4．能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5．培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)打算：

1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。

2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

3．剪紙舞蹈視頻一段。

4．教你學(xué)剪紙視頻一段。

活動(dòng)過(guò)程：

音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)覺剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

1．幼兒參觀剪紙作品展覽。

老師：小摯友們，今日老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

2．幼兒溝通看到的剪紙作品。

老師：誰(shuí)來(lái)共享一下你看到的剪紙作品？平常在什么地方見過(guò)它？你知道它是什么意思嗎？誰(shuí)也來(lái)接著共享一下你看到的？

老師總結(jié)：

原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用特別廣泛，既可以作為平常裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫片，作為手工嬉戲還可以讓我們心靈手巧。

通過(guò)談話、視察畫面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)驕傲感。

1．探討剪紙的源起。

老師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎？

2．出示照片，激發(fā)幼兒驕傲感。

老師：瞧，他們都在干什么？還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢？小摯友心里感覺怎樣？

幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。

1．出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有閱歷制作剪紙作品。

老師：大班小摯友立刻就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本事來(lái)給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢？這是老師打算的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣？

2．幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。

實(shí)行贈(zèng)送儀式，激勵(lì)幼兒接著學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。

1．音樂聲中實(shí)行贈(zèng)送儀式。

2．以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園聯(lián)系：

激勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒接著玩一玩剪紙手工活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上，嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特別魅力。結(jié)合大運(yùn)進(jìn)行剪紙，這是教學(xué)的'一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn)，滲透奧運(yùn)內(nèi)容，讓學(xué)生融入奧運(yùn)的氛圍中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手實(shí)力。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分的學(xué)生都能跟上課堂，也達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來(lái)說(shuō)，還存在一些不足和須要改進(jìn)的地方。不足：

1、還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清晰。

2、學(xué)生在畫稿的時(shí)候駕馭不了總體的結(jié)構(gòu)，畫得不夠協(xié)調(diào)。也說(shuō)明白學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。

3、有部分學(xué)生工具不好，也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的志向效果。

4、在老師的示范教學(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，變更部分圖案的造型時(shí)，難通過(guò)畫面來(lái)表達(dá)自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。

改善：

1、在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象實(shí)力，敏捷變更剪紙圖案中的部分造型。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。

2．感受鋸末裝飾的特殊美感，體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂趣。

3．養(yǎng)成耐性細(xì)致的操作習(xí)慣。

活動(dòng)打算

一、閱歷打算：

1．觀賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。

2．玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn)，觀看木材加工視頻了解鋸末來(lái)源。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

收集鋸末畫作品布置成壁掛展區(qū)。

三、物質(zhì)打算：

課件，各種形態(tài)的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、參觀展區(qū)，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)展區(qū)里的壁掛和平常見過(guò)的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些漂亮的圖案，圖案用什么材料裝飾的。

二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

1．探討，了解壁掛的材料。

師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的，漂亮的圖案是用鋸末裝飾的。

2．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。

師：這是鋸末原來(lái)的顏色，它是怎樣變成五彩繽紛的呢？

幼兒發(fā)表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結(jié)：原來(lái)是廢物的鋸末，經(jīng)過(guò)篩選、染色、曬干，就可以用來(lái)粘貼美麗的圖案。

三、觀看視頻，探討如何運(yùn)用鋸末進(jìn)行裝飾。

1．提問，幼兒依據(jù)生活閱歷探討用鋸末裝飾的方法。

師：怎樣用這些鋸末來(lái)裝飾壁掛的`底板呢？

2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。

第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點(diǎn)：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。

其次步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn)：乳膠不要一次性全部刷在整個(gè)圖案上，用一塊，刷一塊。

第三步：先想好畫面上各部分運(yùn)用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點(diǎn)一點(diǎn)勻稱地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn)：手不要遇到白乳膠，鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)勻稱灑開，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。

第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動(dòng)，將多余的鋸末抖落。要點(diǎn)：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。

3．提問，依據(jù)幼兒的須要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。

四、幼兒創(chuàng)作

1．呈現(xiàn)操作材料，幼兒預(yù)想裝飾圖案。

2．幼兒創(chuàng)建，師巡回視察，激勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖，耐性粘貼，依據(jù)幼兒操作狀況賜予必要的支持。

五、展示作品，觀賞。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案11

教學(xué)目標(biāo)

1．觀賞盧梭的作品《奇異的景色》，感知畫面豐富的色調(diào)及對(duì)動(dòng)植物的細(xì)膩刻畫，大膽表達(dá)自己對(duì)作品的感受。

2．大膽畫出心中的叢林。

3．激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

教學(xué)打算

1．活動(dòng)前觀看視頻《漂亮的熱帶叢林》。

2．多媒體課件1個(gè)。

3．鋼琴曲《迷霧森林》、《森林狂想曲》。

4．水粉顏料、排筆、樹枝、紙團(tuán)、眼藥水瓶、小噴壺、白帆布等工具材料。

教學(xué)過(guò)程

一、初步感受畫面，自由地談?wù)搶?duì)作品的第一印象。

課件播出作品，讓幼兒在音樂聲中觀賞畫面，邊看邊自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象。

二、細(xì)致視察畫面，觀賞動(dòng)植物的細(xì)膩刻畫及豐富色調(diào)的運(yùn)用。

1．小摯友，在這幅畫里你看到了什么呀?

小結(jié)：我們看到了茂密的叢林里有很多奇花異草，樹上結(jié)滿了艷麗的果實(shí)，叢林里還躲著可愛的小動(dòng)物。

2．你覺得這幅畫美在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺畫面中動(dòng)物的美、植物的美、色調(diào)的美，三者次序可依據(jù)幼兒的留意點(diǎn)隨意調(diào)整。)

(1)關(guān)于動(dòng)物的小結(jié)：畫上的猴子姿態(tài)都不一樣，有的坐在樹上、有的蹲著，還有的滿意地躺在那兒吃果子。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)畫中猴子的姿態(tài)。

(2)關(guān)于植物的小結(jié)：叢林特別地茂密，一層層重疊在一起，畫面顯得很豐滿。這些植物的形態(tài)各不相同，它們像活的一樣充溢了生命力。

(3)關(guān)于色調(diào)，老師可利用課件提取畫中綠色色譜，向幼兒介紹畫家用了二十幾種綠色來(lái)畫叢林植物，每一片葉子都細(xì)致地描繪，深淺不同的綠色細(xì)膩地刻畫出叢林植物的繁茂多樣。

三、了解作品名稱及畫家，觀賞其他叢林組畫，進(jìn)一步感受盧梭的作品風(fēng)格。

猜一猜畫家在畫這幅畫時(shí)心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

小結(jié)：這幅畫是法國(guó)的—位叫盧梭的畫家畫的，畫的名字叫《奇異的景色》。其實(shí)盧梭并沒有去過(guò)真正的叢林，但是他依據(jù)自己的想象畫了許多熱帶叢林的'畫，下面我們一起來(lái)觀賞。

四、大膽創(chuàng)作心中的叢林，嘗試運(yùn)用深淺不同的綠色表現(xiàn)形態(tài)各異的叢林植物。

1．你心中的叢林是什么樣子的?我們一起把它畫下來(lái)。

2．介紹作畫的工具。

幼兒多人合作在白帆布上畫一畫心中想象的熱帶叢林。幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，盡量不去干預(yù)，適時(shí)幫助、引導(dǎo)有困難的幼兒完成創(chuàng)作。課件定格在四幅叢林組畫，音樂循環(huán)播放。

五、共享作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)小摯友們自由走動(dòng)，觀賞自己和同伴合作的作品。老師引導(dǎo)他們從色調(diào)是否豐富、植物的形態(tài)是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案12

活動(dòng)目標(biāo)

能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動(dòng)物，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)打算

1．各色卡紙、彩色即時(shí)貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

2．利用紙袋制作的小動(dòng)物表演的《動(dòng)物狂歡節(jié)》視頻片段。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示各種彩色紙袋，探討紙袋的用處

1．你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平常是怎么處理紙袋的?

2．紙袋除了可以用來(lái)裝東西，還可以用來(lái)干什么?

二、播放視頻《動(dòng)物狂歡節(jié)》，引起幼兒制作的愛好

1．你看到了什么?這些小動(dòng)物是用什么制作的?

小結(jié)：原來(lái)紙袋還可以制作成各種小動(dòng)物。今日，森林里要實(shí)行“動(dòng)物狂歡節(jié)”，想請(qǐng)小摯友們制作各種小動(dòng)物來(lái)參與，你想不想試一試?

三、幼兒探討制作紙袋小動(dòng)物的依次

1．你想用紙袋做什么小動(dòng)物?須要哪些材料?

2．老師依據(jù)幼兒的想法進(jìn)行總結(jié)：在制作紙袋小動(dòng)物的時(shí)候可以依據(jù)紙袋的`大小、形態(tài)、顏色，選擇不同的協(xié)助材料加工制作成各種小動(dòng)物。

3．探討：做小動(dòng)物的時(shí)候可以根據(jù)什么依次來(lái)做?

老師小結(jié)：①先想好自己要做什么小動(dòng)物。②選擇紙袋和各種協(xié)助材料。③用畫筆畫出小動(dòng)物的五官及四肢。④進(jìn)行組合，并對(duì)小動(dòng)物的身體加以裝飾。

4．幼兒自主選擇材料制作紙袋小動(dòng)物，老師視察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對(duì)小動(dòng)物的身體進(jìn)行裝飾。

四、幼兒利用紙袋作品進(jìn)行表演，感受制作帶來(lái)的樂趣，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培育幼兒的音樂感受力，創(chuàng)建力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先打算的錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)--"開汽車"老師：

今日天氣真好，我們一起開車去春游吧，

二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會(huì)

1、逛逛世園會(huì)老師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì)的圖片）呀！漂亮的世園會(huì)，我們一起去逛逛吧！

2、講解并描述逛世園會(huì)的所見所聞

a、觀看世園會(huì)的錄像，幼兒用自由講解并描述。

老師：世園會(huì)里好玩的'地方可真多，你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么？

b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講解并描述所見所聞

老師：那么多好玩的地方??！再來(lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來(lái)。

老師：世園會(huì)里真喧鬧，我呀越看越興奮，（打節(jié)奏的講解并描述）你也配上好聽的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎？

例句：世園會(huì)里真好玩，風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真漂亮，轎子轎子真舒適，劃船劃船真歡樂。

節(jié)奏類型：x.xxx|xxx|

3、創(chuàng)編歌曲：世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編

老師：風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么方法把它變得更好聽？

老師：看一看，我用了什么方法把它變得更好聽的？（老師示范表演）

老師：我們一起來(lái)試試?。ㄐ从迅蠋煶槐椋?/p>

老師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（請(qǐng)兩名幼兒）

老師：能不能把好玩的事情都編到歌里去呀？

老師：你想唱什么？告知小摯友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒）

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案14

設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒在生活中簡(jiǎn)單產(chǎn)生沖突，例如搶玩具、吃飯不排隊(duì)等等?！独^》這首歌曲前半段通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、表情的詳細(xì)描寫，一句一重復(fù)的句式，和句句下行的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了相互生氣的兩個(gè)小摯友的形象。后半段在由比較緊湊的節(jié)奏營(yíng)造出的稍快的速度中，抒發(fā)了小摯友相互拉拉鉤解決問題后的開心心情。歌曲取材貼近幼兒生活，簡(jiǎn)單引發(fā)幼兒共鳴，易于幼兒理解學(xué)唱。通過(guò)演唱歌曲，萌發(fā)與同伴相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴間的沖突。所以我選擇了《拉拉鉤》進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)與同伴相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴間的沖突。（情感）

2、感受歌曲前后心情的改變，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的心情。（認(rèn)知）

3、嘗試自編表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對(duì)唱曲內(nèi)容和心情的理解。（實(shí)力）

活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲前后心情的改