《圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該這樣讀》讀后感

《圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該這樣讀》讀后感《圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該這樣讀》讀后感1聽(tīng)說(shuō)《圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該這樣讀》是孟素琴老師推薦的書(shū)籍時(shí)，心想：肯定是不錯(cuò)的一本書(shū)。當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，心里有些不以為然，不就是圖畫(huà)書(shū)嗎？這樣的內(nèi)容連孩子都會(huì)讀，沒(méi)有什么好難理解的，為什么要讓我們讀這樣的書(shū)呢？開(kāi)始試著去讀這本書(shū)，想從書(shū)里找到一些值得學(xué)習(xí)的地方，漸漸的被這本書(shū)吸引住了，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言敘述了正確認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)；如何去閱讀圖畫(huà)書(shū)等，我才為自己原有的想法感到羞愧，通過(guò)讀《圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該這樣讀》我從中學(xué)到了我不知道的知識(shí)，下面談一下自己的一些收獲。一、目錄吸引了我。我的讀書(shū)習(xí)慣是先看一遍目錄，從目錄里大概的了解這本書(shū)，簡(jiǎn)單的掃了幾眼，覺(jué)得有點(diǎn)意思，目錄第一部分圖畫(huà)書(shū)：圖文合奏的藝術(shù)，我很認(rèn)同，我也喜歡圖畫(huà)書(shū)，更喜歡圖文的結(jié)合，特別是圖畫(huà)更形象的展示文字的意思，欣賞圖畫(huà)也是在欣賞一件藝術(shù)品一般。更吸引我的是目錄里“七步讀懂圖畫(huà)書(shū)”，第一步:封面和封底開(kāi)始講故事，我?guī)е鴳岩傻男那橄?，封面也就是一幅好看的圖來(lái)吸引讀者，有什么大學(xué)問(wèn)嗎？第二步：藏在環(huán)襯里的秘密，調(diào)動(dòng)了我的好奇心，想去看一看書(shū)中能有什么不一樣的秘密，使我想認(rèn)真的從中找到答案，這也是作者把智慧藏在目錄里帶我一步步走進(jìn)書(shū)里吧！因此有時(shí)目錄也是我們首先要看的重要一頁(yè)。二、認(rèn)識(shí)了圖畫(huà)書(shū)。讀一本書(shū)，首先想了解的是這本書(shū)有什么不同之處，從目錄里我想知道為什么圖畫(huà)書(shū)是圖文合奏的藝術(shù)？作者象看透讀者的心一樣，用精練的語(yǔ)言詳細(xì)的為我解答著，讀到這里我才明白，圖畫(huà)書(shū)與文字書(shū)、動(dòng)漫書(shū)的區(qū)別，帶插圖的文字書(shū)與圖畫(huà)書(shū)最大的.不同，就是它的插圖只是對(duì)文字的說(shuō)明，如果把插圖刪掉，你照樣看得懂這個(gè)故事，如果把圖畫(huà)書(shū)的圖刪掉，它就不成為一本書(shū)了。它是依靠一連串的圖畫(huà)和為數(shù)不多的文字結(jié)合，用圖文合奏共同講述一個(gè)完整的故事。動(dòng)畫(huà)書(shū)更想動(dòng)畫(huà)片，第一次知道圖畫(huà)書(shū)不僅是為幼兒創(chuàng)作的，也是為大人創(chuàng)作的，小學(xué)生、中學(xué)生、高中生也都喜歡看圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)的種類也很多，有認(rèn)知類圖畫(huà)書(shū)，有科學(xué)類的圖畫(huà)書(shū)、故事類的圖畫(huà)書(shū)，也為喜歡看得人提供了選擇的余地。三、學(xué)會(huì)了七步讀懂圖畫(huà)書(shū)。越來(lái)越被這本書(shū)吸引，才發(fā)現(xiàn)我以前讀書(shū)時(shí)忽略的地方也存在著學(xué)問(wèn)。第一步，從封面和封底開(kāi)始了解圖畫(huà)書(shū)，大致掌握這本講的故事，這是一本什么樣的書(shū)。如創(chuàng)作者的名字寫(xiě)在書(shū)名下，如果只寫(xiě)某某某/著，就是作者和畫(huà)家同一個(gè)人，第二步，了解藏在環(huán)襯里的秘密。有時(shí)作者會(huì)把故事的結(jié)尾畫(huà)在封底上。精裝環(huán)襯上有些畫(huà)面可能是后面故事的一個(gè)開(kāi)頭，后面的環(huán)襯有可能告訴我們一個(gè)完美的結(jié)尾。第三步，文字和圖畫(huà)怎樣講故事。我知道：圖畫(huà)擅長(zhǎng)表現(xiàn)空間，卻不擅長(zhǎng)表現(xiàn)時(shí)間、聲音、味道、事物的因果關(guān)系和人的心理活動(dòng)，就需要文字去表達(dá)，有的故事要文字與圖畫(huà)相結(jié)合講述故事。第四步，是什么力量推動(dòng)我們?nèi)シ?yè)。第五步，反復(fù)多看幾遍。第六步，要看版面設(shè)計(jì)。第七步，一起討論。給了我很大啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了許多在以往經(jīng)常忽略的東西，值得一看。再有，這本書(shū)還向我推薦了很多很棒的圖畫(huà)書(shū)，一本好的圖畫(huà)書(shū)，一定有一個(gè)好看的故事，讓你著魔，想一口氣看完不可。一邊看著詳細(xì)的解說(shuō)，一邊看著故事，真是一種精神享受!讀完這本書(shū)，我才明白圖畫(huà)書(shū)原來(lái)是這樣讀的，七步讀懂圖畫(huà)書(shū)，可以真正讀懂一本圖畫(huà)書(shū)，不同年齡的人，可以讀出不同的感受。在讀中感受到書(shū)的魅力世界，以后我會(huì)虛心讀書(shū)，向同事和學(xué)生推薦這些好書(shū)，讓大家都來(lái)參與到閱讀中?！秷D畫(huà)書(shū)應(yīng)該這樣讀》讀后感2對(duì)于圖畫(huà)書(shū)，我是很少接觸的，六年中讀過(guò)的圖畫(huà)書(shū)僅僅一本。我總覺(jué)著圖畫(huà)書(shū)過(guò)于幼稚，沒(méi)什么內(nèi)涵，是專門(mén)為幼兒創(chuàng)作的。就是看的話，我也只去留意圖畫(huà)上的少許文字或者故事的進(jìn)展，對(duì)那豐富的圖畫(huà)只是一帶而過(guò)。看見(jiàn)身邊的同學(xué)看圖畫(huà)書(shū)，還會(huì)有意無(wú)意地嘲笑兩句。其實(shí)，這次試讀，我的本意并不是沖著這本書(shū)來(lái)的，本是想看看《散文應(yīng)該這樣讀》或者《科幻應(yīng)該這樣》。結(jié)果呢，隨機(jī)發(fā)送的時(shí)候，這本書(shū)就幸災(zāi)樂(lè)禍地來(lái)啦。我本就是不愛(ài)看圖畫(huà)書(shū)的，也不想了解什么方法，便極為懶散隨意地翻開(kāi)了這本書(shū)?？墒莿偞蜷_(kāi)這本書(shū)呢，就深深地被吸引住了。彭懿是這么說(shuō)的，“一本好的圖畫(huà)書(shū)，不同年齡的人，可以讀出不同的感動(dòng)，擁有不同的收獲。許多人都認(rèn)為只有嬰幼兒才會(huì)看圖畫(huà)書(shū) 錯(cuò)了，絕對(duì)錯(cuò)了，閱讀童話書(shū)不是小小孩的專利，有時(shí)，大人比小孩更喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)呢”。這句話，其實(shí)我是半信半疑的，咦？難道幼稚的圖畫(huà)書(shū)，大人也喜歡看？那它又到底為什么那么吸引人？就是這樣一種好奇心，吸引著我一頁(yè)一頁(yè)地情不自禁開(kāi)始看起來(lái)，一開(kāi)始的偏見(jiàn)拋之腦外。作者不愧是個(gè)圖畫(huà)專家，他自己獨(dú)創(chuàng)了一套“七步讀懂圖畫(huà)書(shū)”的方法。1、封面和封底開(kāi)始講故事。2、藏在環(huán)襯里的故事。3、文字和圖畫(huà)怎樣講故事。4、是什么力量推動(dòng)我們?nèi)シ?yè)。5、反復(fù)多看幾遍。6、要看版面設(shè)計(jì)。7、一起討論。光看這七條，我就有些沉不住氣來(lái)了，哪里是圖畫(huà)書(shū)不好看呀，我的方法明明就不對(duì)嘛。首先，對(duì)于環(huán)襯和封面封底，我是一點(diǎn)興趣也沒(méi)有的，若是有文字我定會(huì)仔細(xì)地看，沒(méi)有的話呢，我看看圖畫(huà)，不到兩秒鐘，就翻頁(yè)啦！大錯(cuò)特錯(cuò)，大錯(cuò)特錯(cuò)！很多圖畫(huà)書(shū)的封面和環(huán)襯就是故事的一個(gè)開(kāi)頭，一個(gè)線索，也可能說(shuō)出了故事的一個(gè)秘密，幫你推測(cè)故事的發(fā)展，關(guān)系大得很呢！結(jié)尾呢，還有個(gè)別畫(huà)家將故事的結(jié)尾畫(huà)在上面呢！反復(fù)多看幾遍？這，我更是沒(méi)有做到了。就是我最喜歡的一本圖畫(huà)書(shū)，幾米的《世界別為我擔(dān)心》，我也看了不過(guò)兩遍呀。也許這也是我覺(jué)得圖畫(huà)書(shū)沒(méi)意思的原因之一吧，若是將每本圖畫(huà)書(shū)都看三五遍，或許也就自然而然的，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)了。不然的話，也該有點(diǎn)新鮮的見(jiàn)解吧？作者如果只是這樣泛泛而談，那就極不具說(shuō)服力，也不可能將我這么固執(zhí)的人說(shuō)通的。那他是用什么辦法的呢？對(duì)，就是舉例子。每一條，他都得用一些例子來(lái)說(shuō)明，那些例子呢，就是一本本精彩的圖畫(huà)書(shū)。說(shuō)是精彩，可真是半點(diǎn)不摻假。我最喜歡他介紹的一本書(shū)，叫做《大衛(wèi)之星》，講的是二戰(zhàn)的故事。它沒(méi)有從正面去描寫(xiě)那些駭人聽(tīng)聞的場(chǎng)面，而是選取一個(gè)特別的角度，講述了一個(gè)生命的奇跡。大家都知道，二戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯屠殺了六百萬(wàn)無(wú)辜的猶太人，主人公那時(shí)只是個(gè)襁褓中的女?huà)?，她與母親和其他的猶太人搭上了一列死亡列車，本應(yīng)該死掉的她，在列車行駛時(shí)，被母親用毯子裹住，奮力拋出了窗外，結(jié)果被好心人收留，幸存下來(lái)了。故事的最后一幅圖畫(huà)，是個(gè)長(zhǎng)得亭亭玉立的女孩，站在小橋上，只給我們留下一個(gè)回味悠長(zhǎng)的背影，她是又想起這段往事了吧？文中，有一句特別感人的話，“母親在赴死的道路上，把生命