2024屆高考語文復(fù)習(xí)：“體育之效”“強弱之變”作文講評課件

把握關(guān)系，深入說理——“強弱之變”作文導(dǎo)寫講評目標1.學(xué)會概括材料要點，提煉作文話題。2.能夠輸出有效觀點，學(xué)會分析關(guān)系體育運動的好處如何審題寫作？一、認真審題（5-8分鐘）1.審讀材料，劃分層次；2.提煉要點，明確話題；3.重引導(dǎo)語，確定重點二、好好構(gòu)思（列提綱5-8分鐘）1.先明確中心論點；2.再明確分論段邏輯，環(huán)環(huán)相扣地說理；3.選材羅列事例、可能用到的論證方法三、開始寫作（35分鐘）

字體端正清晰，大小適中，不要涂改！回顧例題體育運動的好處23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、審讀題目，確定寫作重點審讀材料，劃分層次。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；寫出：時間，人物，事件，談?wù)撛掝}范圍：體育的效果總述，“耳”“目”舉例說明正向效果。從強變?nèi)?。不當態(tài)度、行為而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義。從弱變強，方法正確?？偨Y(jié)。對待體質(zhì)的正確態(tài)度。以弱者作結(jié)，背景：“東亞病夫”，國家貧弱理解本意，聯(lián)想適用范圍：個人能力、國家發(fā)展請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！案形蚺c思考”與“啟示”呼應(yīng)。常規(guī)要求。1.提煉話題，確定寫作重點。材料：體育之效—身體—強弱可以轉(zhuǎn)化—面對強弱的正確心理啟示：由材料的“體育之效”——強弱轉(zhuǎn)化的話題——進而生發(fā)到對學(xué)習(xí)生活、社會人生、國家企業(yè)發(fā)展等思考結(jié)合材料：行文中適當點析材料，材料是自由聯(lián)想論述的“根”思考和感悟：不要照抄材料，要輸出精準有效觀點，呈現(xiàn)嚴密的邏輯寫作任務(wù)：由材料中毛澤東關(guān)于“體育之效”的文章引入對強弱辯證關(guān)系的探討，

根據(jù)材料強調(diào)的強弱轉(zhuǎn)化的條件和面對強弱的正確心理引申到對生活人生社會家國的思考……寫作關(guān)鍵詞：強弱（關(guān)鍵詞出現(xiàn)在關(guān)鍵處）一、審讀題目，確定寫作重點重中之重：凡是以“體育”為引子，圍繞“體育之效”或“強弱之變”來立意行文的均視為符合題意。優(yōu)秀作文要做到：文風(fēng)要正，文脈要暢，文氣要壯?？紙鲎魑幕疽笫牵汉煤谜f話！!即務(wù)必避免堆砌與題意不相關(guān)的文采斐然的語句!!!寫作中出現(xiàn)的問題1.審題不夠深入，僅對“強弱”關(guān)系夸夸其談，沒有深入理解其范圍和啟示；2.用例牽強，強行扣關(guān)鍵詞，針對性不強；3.沒有列提綱，寫著寫著就忘記材料了，寫成了話題作文；.重點不突出，沒有透過現(xiàn)象看本質(zhì)

。較好的立意1.強弱非注定,自強方恒強2.強者不喜而恒強，弱者不悲而終強3.柔以致剛，弱以致強，勤以致遠；4.濫用其強,焉能恒強?5.命不由人,心當自強!6.強弱并發(fā)表命定，人生由我決定7.不以強喜，不以弱悲8.或強或弱，都有變數(shù)9.強者自矜，弱者自強“強弱之變”擬題參考1.《強不可傲，弱不可悲》2.堅毅以自強，奮進可興國》3.《生而強者勿自喜，生而弱者應(yīng)自強》4.《強弱之勢，不以先天為高》5.《柔以致剛，弱以致強》6.《弱者勤練，會成強者，國亦如是》7.《于強不傲，于弱不悲》8.《個人強弱在鍛煉，國之強弱在發(fā)展》9.《勤練方能自強，逸豫難免小弱》段間邏輯流暢：由淺深入，逐層深入，有升華，但不突兀示例二中心論點：不論是個人也好，國家也罷，讓弱者變強，讓強者恒強。分論點：

首先要考慮的是如何讓弱者變強。那么，在弱者變強之后，如何讓強者恒強呢？

個體是國家之本，個體強大了，國家才終至強盛。示例一：體育引入—強弱關(guān)系—正確做法三、構(gòu)思：怎么寫？環(huán)環(huán)相扣，深入說理完整的行文構(gòu)段應(yīng)該包括：引論段（引材料-簡析過渡-中心論點）破題過渡段（可根據(jù)實際情況選擇是什么）分論段一（為什么1）分論段二（為什么2）思考呼吁段/拓展升華（可算分論段三）

（怎么做）結(jié)論段

一定要寫出規(guī)范而又正確的分論段！你還要理清分論段邏輯，寫全論段必備的五個要素。完整的分論段應(yīng)該包括：

觀點句/分論點（輸出有效觀點句是閱卷老師要看的重中之重）

闡釋句

（結(jié)合主題進一步闡釋分論點含義）

舉例句

（聯(lián)系其他事例或名人名言或數(shù)據(jù)或社會現(xiàn)象等分析，一定要點出和觀點之間的聯(lián)系，舉例永遠是為了說理）

分析句

（結(jié)合材料或情境說理）

小結(jié)句

（回扣論題，適當升華抒情）三、構(gòu)思：怎么寫？

至強者若濫用其強，就會轉(zhuǎn)為至弱。（觀點句）生而強者不要驕傲而濫用其強，應(yīng)該保持謙虛，向更強而努力，否則會轉(zhuǎn)為至弱。（闡釋句）毛澤東曾言：“生而強者不必自喜也?！保ɑ乜鄄牧希┚灰娗厥蓟室唤y(tǒng)天下的至強之姿，卻因不恤民生，泱泱大國終二世而亡；君不見拿破侖帶領(lǐng)其軍隊所向披靡、征服歐洲，卻因濫用武力，終成階下之囚。（事例句）古今中外至強轉(zhuǎn)為至弱的例子層出不窮，究其根本在于至強者并不善用其強，而是濫用其強，最終轉(zhuǎn)為至弱。（分析句+小結(jié)句）

五步構(gòu)段標準文章結(jié)構(gòu)：

首段：引材料+點觀點（50-80字）

主體段1：觀點句+回扣材料+舉例充實內(nèi)容+分析論證+總結(jié)句（250--300字）

主體段2：觀點句+回扣材料+舉例充實內(nèi)容+分析論證+總結(jié)句（250-300字）

結(jié)束段：總結(jié)觀點（80字左右）

提出建議（100-150字）

從“強弱之辨”到“強弱之變”

①1917年，毛澤東主席談到體育的功效時就說，體育鍛煉可改善人的身體狀態(tài)。他說，“人的身體會天天變化?！倍總€人，也是天天都在變化的。只要我們態(tài)度端正，方法正確就可以向好的方向轉(zhuǎn)變。

②也許有人疑惑，有些人天生體質(zhì)超強，后天鍛煉怎能追上？不錯，像博爾特、菲爾普斯這些競技體育高手，他們都有非凡的天賦。僅僅依靠后天努力難以企及。不過，我們這里所談的是體育訓(xùn)練和體質(zhì)的關(guān)系，而不是要求普通人追趕專業(yè)運動員。

③勤勉是中國人固有的優(yōu)秀品質(zhì)。面對落后，我們從來都有一種不服輸?shù)木?。在田徑賽場上，馬家軍的輝煌就是一個經(jīng)典的案例。馬家軍改寫了中國人在田徑賽場上的歷史。據(jù)說，他們的訓(xùn)練是魔鬼式的。我們熟悉的女排明星郎平，在執(zhí)教美國國家隊女排的時候，一個突出的感受就是中國隊員的勤奮和刻苦。

④當然，如果想得到良好的效果，勤奮之外，還需要科學(xué)的方法。女排的歷史最能說明這一問題。從上個世紀的五連冠，到一度默默無聞，再到這個世紀重新奪回冠軍。體育是專業(yè)性很強的工作，其訓(xùn)練方法正確與否和效果有著直接的關(guān)聯(lián)。如果訓(xùn)練方法不恰當，即使是具有運動天賦的人，也難以達到應(yīng)有的水平。曾經(jīng)，中國有一支足球隊伍叫做“健力寶小將”，他們足球踢得風(fēng)生水起。可是，當“小將”長大之后，就變得“泯然眾矣”。這進一步展現(xiàn)了科學(xué)方法的重要性。

⑤專業(yè)領(lǐng)域訓(xùn)練如此，普通民眾的鍛煉也是如此。體育是專業(yè)，需要潛心研究，而不是空想和蠻干。由此推廣開來，每一個人的為人、處事、學(xué)習(xí)、工作的能力都可以通過正確的訓(xùn)練獲得提高。就拿我們自己的學(xué)習(xí)來說，每當大型考試過后，學(xué)校就會召開集會請成績優(yōu)秀的同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，就是這個道理。毛主席的“研究”告訴我們態(tài)度和方法的重要性，毛主席的“研究”更啟示我們體育和智育有著相通之處，需要兩手抓，兩手都要硬。

⑥“生而弱者不必自悲也。”1917年，那是一個中國積貧積弱的年代。無數(shù)仁人志士在各個領(lǐng)域探索救國強國之路。那個年代，毛主席提出“文明其精神，野蠻其體魄”，也是救國強國的一種表達?！吧鴱娬卟槐刈韵惨病！苯裉?，我們的國家已經(jīng)走向強大，但是如果我們僅此就沾沾自喜“濫用其強”，那也會給國民帶來禍患。

⑦我們自古就擁有明辨強弱的智慧，我們正在以和平的姿態(tài)從弱變強。我們反對“濫用其強”的超級大國。在自己變強之后，我們務(wù)必“謙虛謹慎”“戒驕戒躁”。（970字）強不濫用，弱則奮發(fā)

1917年毛澤東在《體育之研究》一文指出體育鍛煉可增強體質(zhì)，由此論及強弱的辯證關(guān)系。該觀點置之如今，仍然帶給我們深遠啟迪。私以為，強弱并非一成不變，強不濫用，弱則奮發(fā)，身體強弱如此，民族、國家強弱亦如是。深諳強弱之道，才能成為真正的強者。

生活中我們經(jīng)常聽到“強者恒強，弱者恒弱”的觀點，其實不然，強弱并非一成不變，而動態(tài)變化且可以互相轉(zhuǎn)化的?！叭说纳眢w是動態(tài)變化的，目不明可以明，耳不聰可以聰”，通過后天鍛煉，可以讓眼睛變得明亮，讓耳朵變得靈敏，讓體質(zhì)變得強壯。反之，若仗著天生的體能優(yōu)勢而不加以保持，體能也會變?nèi)?。身體如是，個人能力強弱亦如是。沒有誰是天生的強者，也沒有誰是天生的弱者，關(guān)鍵在于后天的努力與奮進。既然強與弱可以互相轉(zhuǎn)化，那么，強者與弱者又該如何自居呢？范文2生而強者不必自喜，勿濫用其強，方可固守其強。遙望歷史煙云，生為強者，濫用其強而變?nèi)醯睦硬粍倜杜e。且看覆壓三百余里，隔離開日的阿房宮，最終化為一片焦土，原因在于秦人“鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤”；再看自恃天朝上國的大清到了末世，閉關(guān)鎖國，最終淪為西方列強的宰割對象，這與統(tǒng)治者自矜自大脫不開關(guān)系。前車之鑒歷歷在目，生為強者，須秉燭憂思，時刻警惕懸在頭頂?shù)摹斑_克摩斯之劍”，慎用其強，才能守住強者地位。同樣地，生而弱者不必自悲自棄，須知勤加鍛煉，亦可化弱為強。被打敗的勾踐可謂弱者，但他沒有因為一時之失而自悲自棄，而是忍辱負重，臥薪嘗膽，勵精圖治，最終一雪前恥，滅掉吳國。再看近代中國的崛起與騰飛，更是一次由弱到強的蛻變。從積貧積弱，滿目瘡痍，到思想解放，抵抗外敵入侵，贏得民族獨立；從新中國成立初期的溫飽難題，到如今脫貧攻堅獲得全面勝利；從舊中國任人宰割到如今在國際社會上擁有重要話語權(quán)……這些共同構(gòu)成了一部國家和民族的艱苦奮斗史。由此觀之，弱者勤加鍛煉，奮