詩歌鑒賞之煉字藝術(shù)及詩歌鑒賞之情與景的關(guān)系(全版)

古詩鑒賞·表現(xiàn)手法2015-03-29/13詩歌鑒賞之煉字煉字與煉意古人作詩最講究“煉字”。所謂“煉字”,就是為了表達(dá)的需要，在遣詞用字方面進(jìn)行精細(xì)的斟酌錘煉和創(chuàng)造性的搭配，使所選用的字詞獲得形象生動、凝練優(yōu)美、含蓄深刻的表達(dá)效果?！盁捵诸}”是古詩鑒賞中常見的題型，也是很具區(qū)分度的題目，特別適合考查學(xué)生對于古典詩歌的理解能力和鑒賞能力。（清）沈德潛：“古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝”意——作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活?！盁捵帧钡谋举|(zhì)在于“煉意”：使“意”具體化、生動化、深入化、美感化。一、常見題型：（1）詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）（2）詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）（3）這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）試題變形：（1）請抓住詩歌中的某個字詞談?wù)勛髡呤窃鯓訝I造意境的？（2）此詩有點版本作這樣，有的版本是那樣，你覺得這兩個字哪個字更好？為什么？（3）比較兩首詩中的某個字，哪個更好？為什么？請分析。（4）某詩評中（前人論述中）提到，詩歌中的某個字用得好，有人贊同有人反對，你的看法是什么？送從兄郜（方干）道路本無限，又應(yīng)何處逢。流年莫虛擲，華發(fā)不相容。野渡波搖月，空城雨翳①鐘。此心隨去馬，迢遞②過千峰。[注]①翳：遮蔽，覆蓋。②迢遞：遙遠(yuǎn)的樣子。

（1）“野渡波搖月”一句中的“搖”字用得很妙，試作簡要賞析。（4分）答：

1.“搖”即搖動、晃動，月亮的倒影在水中隨波蕩漾，（步驟一，釋義、描述）2.以動襯靜，（步驟二，手法）3.描繪出詩人送別從兄時環(huán)境的凄清冷寂。（步驟三，作用）二、答題模式：

（1）解釋該字在句中的含義。（含義）

（2）如果用到了特殊表現(xiàn)手法，則要指出。（手法）

（3）展開聯(lián)想把該字放入原句中具體描述景象。（描述）

（4）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（意境、情感、作用）

強(qiáng)化三大意識1、主題統(tǒng)帥意識。真正讀懂詩歌，準(zhǔn)確把握情感基調(diào)。煉字的目的是煉意，對詩歌中煉字的答題，都要考慮到該字對意境、主題的表達(dá)作用，最終歸結(jié)在“主題”這個終結(jié)點上。

2、答題全面規(guī)范意識。

3、根據(jù)煉字的詞性區(qū)別答題的意識。【一】動詞

例一：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

答：1.“怨”哀怨、埋怨，何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??！2.“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，3.寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情。渲染了悲壯蒼涼的氛圍?！昂雾氃埂币部煽吹疆?dāng)時邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時，也意識到衛(wèi)國戌邊責(zé)任的重大，方能如此自我寬解。動詞常見答題角度小結(jié)1、表達(dá)技巧：以動襯靜，化靜為動，對比，虛實。2、修辭手法：擬人、夸張、通感、語意雙關(guān)

3、摹景狀物。

4、抒發(fā)情感。

重要提示：注意闡釋其所指之物的具體特點。值得注意的是，如果采用了修辭手法，一定要點明?！径啃揎椪Z(副詞、形容詞)1.閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）忽：不經(jīng)意，恰巧碰到。少婦梳妝打扮后，興沖沖登翠樓賞春景。突闖眼簾的柳色，使她想起當(dāng)年與丈夫折柳送別場景，想起了丈夫，不禁傷感。“忽”將這種情緒變化寫得淋漓盡致。

2.風(fēng)乍①起，吹皺一池春水。閑引②鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭③斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜?！鞍櫋奔戎肝L(fēng)輕拂，池上漾起一層漣漪；又指詞中主人公因孤獨寂寞感情上也有一層漣漪。一語雙關(guān)，以池水被春風(fēng)吹皺的自然景象，寫出獨處深閨的女子春心萌動的微妙情態(tài)。修飾語常見作用小結(jié)：

副詞：1、體現(xiàn)動作的情態(tài)和人物心理的變化。2、表現(xiàn)物景某種狀態(tài)的程度。

形容詞：1、從聲、光、色、形等多方面點出形象的特點。2、摹景狀物、營造意境。

3、語意雙關(guān)?！救?/p>

疊詞、擬聲詞、色彩詞

1.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

解析：為全詩渲染一種愁慘涼的氛圍，疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。2.云山一一看皆異，竹樹叢叢畫不成。（蘇頲）

解析：“一一”：山之多；“叢叢”：竹之密

疊詞常見答題角度小結(jié)：

1、使描繪的景色或人物更加形象；2、增強(qiáng)語言的韻律感、節(jié)奏美；3、起強(qiáng)調(diào)作用。

【四】色彩詞

例一：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

解析：紅、綠：催紅、染綠?！凹t”與“綠”道出了感嘆時序匆匆，春光易逝的這份“著色的思緒”。

例二：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

紅、綠、火、藍(lán)這樣包含絢麗色彩的詞語把江南美景寫得色彩鮮亮，令人難忘。色彩詞常見答題角度小結(jié)

1、表現(xiàn)心情。

2、渲染氣氛。3、增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感。

【五】擬聲詞

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

解析：關(guān)關(guān)：水鳥的和鳴聲。在一片生機(jī)盎然的沙洲上，成雙成對嬉戲悠游的水鳥發(fā)出甜美動聽的“關(guān)關(guān)”歡叫，激起了岸上的小伙子對幸福的婚姻生活的向往??這是多么令人心醉的意境！對鳥鳴聲生動而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意趣。

擬聲詞的常見答題角度小結(jié)：

不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使詩文更生動形象，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。

答題全面規(guī)范意識

①釋詞，即解釋該字在詩句中的含義；②譯句，即用散文化的筆法展開該字所在的句子；

③考慮藝術(shù)性，即答出該詞有無什么藝術(shù)手法；④考慮該字的作用，首先要回答該字對詩句中的景、物、人的作用，突出了景的什么特點、物的什么特性、人的什么心理，最后要回答該字對主題的表達(dá)作用。

二、習(xí)題練習(xí)早春呈水部張十八員外（韓愈）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1.問：請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)劇白睢薄敖^”二字在詩中的表達(dá)效果。山中與幽人①對酌【唐】李白兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿②且去，明朝有意抱琴來。

【注釋】①幽人：指隱居的高士。②卿：對好朋友的稱呼。1.望岳【杜甫】岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。1.這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？

湖①口送友人【李頻】中流②欲暮見湘煙③，岸葦無窮接楚田④。去雁遠(yuǎn)沖云夢雪⑤，離人獨上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)⑥，星漢通霄向水懸⑦。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年?！咀⑨尅竣俸褐付赐ズ＂谥辛鳎褐附?。③湘煙：指霧靄。④楚田：指田野。⑤云夢雪：指洞庭湖以北地區(qū)下起了茫茫飛雪。⑥風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)：寫出了洞庭湖波浪翻涌、奔騰不息的樣子。⑦星漢通宵向水懸：寫出了星河璀璨、天色湖水連成一片的景象?！緦懽鞅尘啊吭娙嗽谙娼魅攵赐ズ亩煽谒蛣e友人，寫下了這一首送別詩。1.“離人獨上洞庭船”一句中的“獨”字用得好，請作簡要賞析。定林①所居【王安石】屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。二月四日作②【陸游】早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁?！咀⑨尅竣俣郑旱孛?，為名勝之地。②此詩作于淳熙八年（1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)。1.盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，請作具體分析。南溪弄水回望山園梅花【楊萬里】梅從山下過溪來，近愛清溪遠(yuǎn)愛梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。1.楊萬里的小詩巧用疊詞。分析詩歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果。清平樂·村居（宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

1.

詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡析其妙在何處。魯山山行【梅堯臣】適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。頷聯(lián)“好峰隨處改，幽徑獨行迷?！敝小懊浴弊钟玫那擅睿埣右再p析。詩歌鑒賞之情與景的關(guān)系一、一、自學(xué)指導(dǎo)學(xué)了不少詩詞，也做了不少詩詞鑒賞題，請認(rèn)真思考，自己閱讀詩詞的習(xí)慣性步驟是怎樣的？常常想到的表達(dá)技巧有哪些？五看：1看標(biāo)題明確所寫的對象，推想大致題材2看作者知人論世熟悉的作者，想其一貫的主旨與風(fēng)格（當(dāng)然也有特殊的時候）3看題注（背景）特別是要注意朝代的開始與末尾，中間轉(zhuǎn)折的也要留意4看情詞概括人物情感心態(tài)的詞是最佳提示5看意象（物象或人象）一般以情景居多，要注意描寫對象有什么特點（一兩個詞概括），寓含了什么情感（情意）三想：題材——山水田園（南朝謝靈運、晉代陶淵明、唐代王孟）；惜別送別（酒、楊柳、長短亭、南浦）；思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)（山高水闊、戰(zhàn)亂頻仍、久戍邊關(guān)、宦游難歸）；邊塞詩;詠史懷古；詠物言志主旨——歸隱田園鐘情山水厭棄官場閑適淡泊情懷；感傷離愁（也有曠達(dá)之別）；羈旅思親閨怨；主戰(zhàn)反戰(zhàn)；懷古傷今，昔盛今衰，壯志難酬，憂國傷時；技巧——借景抒情，白描，動靜聲色多角度；觸景傷情、托物傳情、因夢寄情（從己方、從對方等角度入筆）；；運用典故、借古諷今；象征、比擬、托物言志不管是哪類詩詞，情景往往是其中的兩個要素，我們常說的情景交融的詩篇,不管是全篇寫景而情寓景中,或前景后情,或前情后景,或情與景交互出現(xiàn)，其“情”與“景”的關(guān)系不外乎有正襯和反襯兩大類：景、情正襯詩詞中情和景的關(guān)系保持正對應(yīng)，用美好的景物來抒寫快樂愉悅的心情，用令人感傷的景致來抒發(fā)內(nèi)心的悲苦之情；景、情反襯詩詞中情和景的關(guān)系保持反對應(yīng)，用美好的景物來抒寫內(nèi)心的悲苦之情，用令人感傷的景致來抒發(fā)快樂愉悅的心情。情與景，是詩歌創(chuàng)作的兩個要素?！熬澳嗽娭剑槟嗽娭摺?，“孤不自成，兩不相背”（謝榛）。情因景生，景以情合，二者相互生發(fā)與滲透，并從而達(dá)到融和無間的狀態(tài)，于是美妙的詩歌意境便產(chǎn)生了。觸景生情——情景相生——情景交融，是詩歌意境創(chuàng)造的基本途徑之一。命題人常常會選取情景交融的詩篇作為測試材料，讓考生賞析其“情”與“景”的關(guān)系，這實際上是要求考生懂得詩歌意境究竟是如何營造出來的。情景交融的詩篇，或全篇寫景而情寓景中，或前景后情，或前情后景，或情與景交互出現(xiàn)而自成意境。從“情”與“景”關(guān)系的角度賞析詩歌作品，須注意賞析的思路：一般是先分析詩中寫了什么樣的景（景的特點），然后分析這樣的景又生發(fā)出什么樣的情（情的特點），情景交融營造了怎樣的意境（意境的特點）。情與景的關(guān)系問題，簡而言之就是情與景的“結(jié)構(gòu)關(guān)系”或“內(nèi)在關(guān)系”（一）結(jié)構(gòu)關(guān)系：①觸景生情：又稱“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生情感。②借景抒情：又稱“緣情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。③寓情于景（情景交融）：見景不見情，但景中含情。④以景結(jié)情：詩前面抒情或議論，最后以寫景結(jié)束。注：一般而言，這四種關(guān)系往往難以區(qū)分，尤其是前面三種；在詩歌中也不是嚴(yán)格區(qū)分地使用，同學(xué)們注意靈活處理。（二）內(nèi)在關(guān)系：⑤以樂景寫哀情⑥以哀景寫樂情（反襯，出現(xiàn)較多）⑦以樂景寫樂情⑧以哀景寫哀情（正襯）（三）怎樣寫景：①從多種感覺寫；②動靜（有聲無聲）搭配寫；③總分結(jié)合寫；④借助修辭方法寫；⑤借助聯(lián)想想象寫答題本質(zhì)：情與景的關(guān)系這一題型，本質(zhì)上和意境題一樣。思路：關(guān)系+景象+氛圍+情感點明關(guān)系營造了…描寫了…點明關(guān)系營造了…描寫了…表達(dá)了表達(dá)了…二、例題精析古意王融①霜氣下孟津，秋風(fēng)度函谷。念君凄已寒，當(dāng)軒卷羅縠②。纖手廢裁縫，曲鬢罷膏沐。千里不相聞，寸心郁紛蘊(yùn)。況復(fù)飛螢夜，木葉亂紛紛。注：①王融(467～493)：字元長，南齊瑯邪臨沂(今山東臨沂)人。②羅縠(hú)：一種絲織品。1、這首詩的開頭和結(jié)尾分別是如何處理情景關(guān)系的？請具體分析。1、這首詩的開頭和結(jié)尾分別是如何處理情景關(guān)系的？請具體分析。詩歌的開頭因景生情，引起下文，霜氣、秋風(fēng)從北而來，風(fēng)霜的凄寒引起女主人公對遠(yuǎn)行人的掛念。結(jié)尾以景結(jié)情，秋夜漫漫，思緒萬端，流螢飛動，白光點點，秋風(fēng)蕭瑟，木葉紛紛，這凄寒的夜景進(jìn)一步烘托出思婦紛亂苦痛的心境。三、真題演練1、2007年全國I卷：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）望江南超然臺①作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趨年華。［注］①超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。答：（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答：2、2007四川卷：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（8分）葛溪驛（宋）王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標(biāo)題。（2分）（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。（6分）3、2004年全國高考浙江卷閱讀下面這首詞，然后回答問題。

菩薩蠻（唐）李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(2)關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。4、2007年遼寧卷閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（8分）秋夜獨坐（節(jié)選）唐·王維獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。夜深宋·周弼虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。（1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。（4分）（2）兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。（4分）5、2005年重慶閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

從軍行七首(其二)（唐）王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

(1)“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?

(2)“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?6、2007年江蘇卷閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)鷓鴣天?送人（宋）辛棄疾唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難?。?）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運用了哪種表現(xiàn)手法?（2）這首詞以“送人”為題,下片寫出了哪兩層新意?7、2005年高考全國閱讀下面這首詩，按要求做答

春行即興

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

（1）三四句用了哪種修辭手法？請具體說明。（2）古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說“作詩不過情景二端”。請從景和情的角度來賞析這首詩。8、2007年福建卷閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）武夷山中①十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①作者：謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣德思想感情？（3分）

（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。（3分）

答案：1、2007年全國：⑴體現(xiàn)的是一種作者始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫時排遣的心情。⑵“情”的角度：作者把他的細(xì)膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)這種淡淡卻無法排遣的情感；“景”的角度：細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花，這些景物無不與本詞所表現(xiàn)的感情所契合，體現(xiàn)了作者深厚的喻情于景的功力。2、2007四川卷：⑴參考：驛站秋夜難眠圖⑵參考：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。3、2004年全國①“空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。②游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。//思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。//二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。4、2007年遼寧卷（1）王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現(xiàn)象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。//（2）王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。以上答案不必拘泥。5、2005年重慶（1）不矛盾。這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊緒，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無限。6、2007年江蘇卷（１）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。（2）不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險惡得多。7、2005全國⑴對偶?！胺疾荨睂Α按荷健?，“花”對“鳥”“自落”對“空啼”。⑵這首詩寫了作者春行時的所見所聞，有草有水，有樹有山有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

8、2007年福建⑴表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。⑵這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩人孤傲寥落的情懷。（以上意思對即可）詩歌分類鑒賞指導(dǎo)詩歌鑒賞1詠物詩鑒賞詠物詩是借自然界中的萬物寄托詩人自己的感情。在詩人筆下，花鳥草蟲皆有品，一花一木皆關(guān)情，他們或詠物寄興，或詠物怡情。一、特點歸納：1、思想內(nèi)容。①高尚品質(zhì)②自身遭際③人生哲理2、求其“形似”。[曲盡其妙]3、由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”[不滯于物]4、寫作技巧（1）、從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法：托物言志；常用修辭：比喻、象征、擬人、對比、雙關(guān)。（2）、從具體描寫方法看，正面描寫、側(cè)面烘托。二、步驟歸納1、“讀懂”全詩2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。3、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。4、體會詩人手法的高妙。詩歌鑒賞2送別詩鑒賞一、情感特點①依依不舍的深情留戀處，蘭舟催發(fā)②漂泊無依的惆悵今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月③前途未卜的迷惘念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊④無人訴說的寂寞縱有千種風(fēng)情，更與何人說⑤身不由主的無奈與君離別意，同是宦游人⑥樂觀豁達(dá)的勉勵莫愁前路無知己，天下誰人不識君⑦坦陳心志的告白洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺⑧山高路遠(yuǎn)的牽掛勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人二、常用表現(xiàn)手法在藝術(shù)手法上大多是采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象，或敘事抒情融為一體。三、鑒賞方法：1、掌握送別詩的作法（結(jié)構(gòu)）：第一聯(lián)敘題寫意；第二聯(lián)寫人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)合寫景，或帶思慕之情，或說事；第四聯(lián)合說何時再會，或囑托，或期望。第二、三聯(lián)或倒亂并說亦可，但不可重復(fù)，須有次第。末句要有理警，意味雋永為佳。直抒胸臆；寫景抒情（渲染烘托、對比襯托）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。；借物抒情（比喻擬人，形象含蓄）浮云游子意，落日故人情。此地一為別，孤蓬萬里征。；聯(lián)想想像（想像別后生活，牽掛友人未來）細(xì)節(jié)描寫（具體傳神，如在目前）2、把握送別詩中常見意象（1）、楊柳從《詩經(jīng)》中“昔我往也，楊柳依依”開始，“柳”便與離別結(jié)下了不解之緣；加上“柳”

與“留”諧音，古人送別時折柳相贈，所以楊柳便成了一個離情別緒的意象。（2）、長亭、短亭、勞勞亭古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。（3）、南浦也是一個表離情別緒的意象，多用于水邊送行，如：江淹“送君南浦，傷如之何”。（4）、寒蟬、陽關(guān)、古道、夕陽、西風(fēng)、灞橋、孤舟、殘月、寒風(fēng)、流水、美酒等也都是與離別有關(guān)的意象。詩歌鑒賞3山水田園詩鑒賞一、山水詩并不只寫山光水色，名曰“山水”僅舉其大端而已。我們也不能以為只要詩中有了山水描寫就是山水詩了，至少應(yīng)是全詩的主體部分是描寫山水才可以算作山水詩。同時還要注意作者對所描寫的景物的態(tài)度：是將山水本身作為審美對象加以觀照，還是假借山水別有寄托.山水——風(fēng)光優(yōu)美（借景抒情，情景交融）情懷田園——生活恬然★二、思想內(nèi)容（情感）A、表達(dá)對現(xiàn)實的不滿，懷才不遇的苦悶。B、對寧靜、平和、歸隱生活的向往，抒發(fā)閑適自得的心情。C、自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。D、歌頌勞動生活，以及在勞動中與農(nóng)民的深情厚意。E、反映農(nóng)村生活安寧喜悅或人民生活的貧困。F、反襯現(xiàn)實黑暗，官場污濁，不同流合污，保持自身高潔三、鑒賞中常用到的術(shù)語1．常見意象——鄉(xiāng)野田園、農(nóng)人農(nóng)事、高山大川、小橋流水、明月清風(fēng)2．表現(xiàn)手法——借景抒情動靜結(jié)合虛實結(jié)合3．風(fēng)格特點——清新雋永質(zhì)樸自然清麗洗練壯闊高遠(yuǎn)恬靜淡雅詩歌鑒賞4邊塞詩鑒賞邊塞詩高產(chǎn)期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個世紀(jì)通常稱為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。又稱為“高岑詩派”。一、邊塞詩的主要特點（1）常見意象從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、簫笛從地名和民族名看：陰山、玉門關(guān)、輪臺、龜茲；胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于；從景物看：大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走景物的特點：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊（2）內(nèi)容環(huán)境的惡劣、生活的艱辛、風(fēng)光的奇麗壯闊感情思鄉(xiāng)念親報國豪情惜別感傷風(fēng)格——雄壯豪邁、悲涼慷慨。（3）常用手法——比喻、夸張、用典。二、思想內(nèi)容反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開表現(xiàn)建功立業(yè)、愛國報國的意志——寧為百夫長，勝作一書生謳歌將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神——黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭抒發(fā)思慕英雄良將、安邊定遠(yuǎn)的思想——但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山描寫將士和親人相互思念的深沉情感——濁酒一杯家萬里，羌管悠悠霜滿地諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者——邊庭流血成海水，武皇開邊意未已詩歌鑒賞5懷古詠史詩鑒賞一、特點后代詩人對塵封往事發(fā)思古之幽情。它常以簡潔的文字、精選的意象，融合了詩人對社會歷史的感觸。懷古詠史類作品，嚴(yán)格地說，應(yīng)該有“懷古”和“詠史”兩個小類?！皯压拧笔侵傅桥R游覽，觸景生情，由于歷史遺跡的誘發(fā)，而抒發(fā)感慨——長于情景交融“詠史”是翻閱古書，撿點舊說，針對特定的人和事，而陳述自己的獨到見地?！L于議論精辟。解讀要求：（1）基礎(chǔ)：明了詩人所詠的人和事（2）關(guān)鍵：把握詩人在吟詠古人時寄托了自己怎樣的感情。解讀時應(yīng)思考，對于詩中提到的歷史人物，作者態(tài)度是什么？詩人對此事別出新意的見解表現(xiàn)在何處?二、分析鑒賞例析蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》（周瑜）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》辛詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個歷史故事的典故。借“懷古”贊揚了孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績；批評南宋當(dāng)政者像劉義隆那樣的倉猝冒險行動；以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國效勞的忠貞之情。（一）鑒賞方法：1、弄清觸發(fā)的媒體：古跡、典故、人物等2、弄清史實：作品涉及到的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識和文學(xué)典故。3、體會意圖：古跡或人物的遭遇與詩人經(jīng)歷有哪些相似或相關(guān)之處。4、領(lǐng)悟感情：詩人借助這些歷史史實或人物表達(dá)怎樣的感情。（二）、所抒之情①仰慕英雄，感傷身世《念奴嬌》②總結(jié)教訓(xùn)，警示君王《永遇樂》③今不如昔，憂國傷時《揚州慢》④借古諷今，譏評時弊《過華清宮》⑤人世滄桑，盛衰無?！妒^城》（三）、常用表現(xiàn)手法：1、以景襯情2、由議論引發(fā)3、正反對比，側(cè)面烘托4、引用典故（史實、詩句）5、情景再現(xiàn)（四）常見意象江、山、月、空城、廢壘、鳥雀、黍離、野草花三、作者在詠史時所站的角度1、對歷史作冷靜的思考，詩人不置身其中。如下面兩首：題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。疊題烏江亭①王安石有戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在②，肯為君王卷土來③？杜詩意思是批評項羽胸襟不夠?qū)拸V，如果項羽能夠再回江東重整旗鼓的話，說不定還可以卷土重來。王安石則根據(jù)自己的理解，認(rèn)為項羽的失敗已成定局，即便是江東子弟還