2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)《7.1.1 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》（教案）

/2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)《7.1.1兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。2.解決實際問題，運(yùn)用兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法進(jìn)行計算。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。2.教學(xué)難點：理解進(jìn)位加法的概念，熟練進(jìn)行計算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用圖片、實物等引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些圖片、實物中有哪些是兩位數(shù)，哪些是一位數(shù)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答，進(jìn)而引出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2.探究新知（1）教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，找出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的特點。（2）學(xué)生嘗試計算，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。（3）師生共同總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師批改并給予反饋。（2）針對學(xué)生的錯誤，進(jìn)行針對性講解，幫助學(xué)生理解并掌握計算方法。4.實際應(yīng)用（1）教師出示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法進(jìn)行計算。（2）學(xué)生嘗試解決問題，教師給予指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。6.課后作業(yè)（1）布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。（2）家長簽字，督促學(xué)生按時完成作業(yè)。五、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。3.單元測試：進(jìn)行單元測試，檢驗學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的掌握程度。六、教學(xué)反思1.反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，及時調(diào)整教學(xué)方法。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行因材施教。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本教案旨在幫助教師更好地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。在實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，特別是師生共同總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握新知識的關(guān)鍵步驟，對于后續(xù)的鞏固練習(xí)和實際應(yīng)用具有決定性作用。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)中提供清晰的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用進(jìn)位加法。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在探究新知環(huán)節(jié)，教師首先需要通過例題展示兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。例題應(yīng)選擇具有代表性的題目，如356、678等，這些題目能夠清晰地展示進(jìn)位加法的過程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些例題，并提問：“我們?nèi)绾斡嬎氵@些加法題目？”鼓勵學(xué)生嘗試用自己的語言描述計算過程。接下來，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下嘗試計算這些例題。在這個過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計算方法，并及時糾正錯誤。例如，學(xué)生可能會在進(jìn)位時出錯，或者對十位和個位的計算混淆。教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念，并確保他們能夠正確地進(jìn)行計算。在學(xué)生嘗試計算之后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們相互交流自己的計算方法和心得。通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，加深對進(jìn)位加法的理解。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論解決問題。最后，師生共同總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個關(guān)鍵點：1.理解進(jìn)位的概念：當(dāng)個位相加滿十時，需要向十位進(jìn)一。2.分步驟計算：先計算個位上的數(shù)相加，再計算十位上的數(shù)相加，最后將兩個結(jié)果相加。3.注意進(jìn)位后的計算：在計算十位上的數(shù)時，要記得加上個位進(jìn)位來的1。教師應(yīng)通過具體的例子，如356的計算過程，來詳細(xì)解釋這些關(guān)鍵點。首先，個位上的5和6相加得到11，滿十進(jìn)一，所以在個位上寫下1，十位上的3加上進(jìn)位來的1，得到4，最終結(jié)果是41。通過這樣的例子，學(xué)生可以更直觀地理解進(jìn)位加法的計算過程。在總結(jié)完計算方法后，教師應(yīng)再次提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括不同類型的進(jìn)位加法題目，以便學(xué)生能夠全面掌握計算方法。教師應(yīng)批改學(xué)生的練習(xí)，并及時給予反饋，指出學(xué)生在計算中的錯誤，并幫助他們理解和改正。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，還能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。在探究新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明中，我們強(qiáng)調(diào)了師生共同總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法的重要性。以下是對這一環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明。首先，教師需要確保學(xué)生已經(jīng)具備了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)知識，因為進(jìn)位加法是基于此基礎(chǔ)上的。在引入進(jìn)位加法之前，教師可以通過復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知識來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)使用直觀的教學(xué)工具，如圖示、計數(shù)棒、算盤等，來幫助學(xué)生可視化進(jìn)位加法的過程。例如，使用計數(shù)棒表示35和6，學(xué)生可以直觀地看到個位上的5和6相加需要進(jìn)位，而十位上的3保持不變。這樣的直觀演示有助于加深學(xué)生對進(jìn)位概念的理解。接下來，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過分步驟的方式來計算進(jìn)位加法。這個過程可以分為三個步驟：1.計算個位上的數(shù)相加，如果結(jié)果超過10，則只寫下個位數(shù)，并將十位上的1記在心里或標(biāo)記出來。2.計算十位上的數(shù)相加，同時加上個位進(jìn)位的1（如果有的話）。3.將個位和十位的結(jié)果組合起來，得到最終答案。在這個過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)個位和十位之間的聯(lián)系，以及進(jìn)位的重要性。教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對每個步驟的理解，并鼓勵他們用自己的語言解釋計算過程。此外，教師還應(yīng)提供足夠的時間和機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行同伴互助和討論。同伴教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高他們的理解力和計算能力。教師可以在學(xué)生討論時巡回指導(dǎo)，回答學(xué)生的問題，并提供必要的幫助。在學(xué)生掌握了基本的進(jìn)位加法計算方法后，教師應(yīng)引入不同難度的練習(xí)題，以鞏固學(xué)生的計算能力。這些練習(xí)題應(yīng)包括簡單的進(jìn)位加法，以及一些需要多步計算的問題。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以逐漸提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。最后，教師應(yīng)定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這可以通過課堂提問、小測驗、作業(yè)和單元測試來完成。評估結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的強(qiáng)項和弱點，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?？偨Y(jié)來說，