一年級上冊美術(shù)教案-第15課 假如我變小了｜遼海版

/教案標(biāo)題：一年級上冊美術(shù)教案-第15課假如我變小了｜遼海版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)變小的感覺，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素，表現(xiàn)自己變小后的世界。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人分享、交流自己作品的習(xí)慣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.讓學(xué)生了解變小后的世界會有哪些變化。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素，表現(xiàn)自己變小后的世界。3.引導(dǎo)學(xué)生分享、交流自己的作品，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素，表現(xiàn)自己變小后的世界。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、教學(xué)素材、評價(jià)表等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、彩筆、油畫棒等繪畫工具。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）a.教師通過講述《愛麗絲夢游仙境》的故事，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變小后的世界。b.學(xué)生分享自己變小后的世界會有哪些變化。2.新課導(dǎo)入（10分鐘）a.教師展示變小后的世界的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的變化。b.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素，表現(xiàn)自己變小后的世界。3.學(xué)生創(chuàng)作（15分鐘）a.學(xué)生在畫紙上運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素，創(chuàng)作出自己變小后的世界。b.教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。4.作品展示與評價(jià)（5分鐘）a.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。b.教師組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，給予學(xué)生肯定和建議。5.課堂小結(jié)（5分鐘）a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變小后的世界的特點(diǎn)。b.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲。六、作業(yè)布置：1.學(xué)生回家后，與家長分享自己在課堂上創(chuàng)作的作品，講述作品中的故事。2.家長協(xié)助孩子將作品拍照，上傳至班級群，與其他同學(xué)分享。七、教學(xué)反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個(gè)性化和創(chuàng)意的作品。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生分享、交流自己的作品，提高學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)評價(jià)方面，教師應(yīng)注重過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。豐富內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)補(bǔ)充和說明：在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性的作品。以下是針對學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.創(chuàng)作主題的引導(dǎo)在本節(jié)課中，創(chuàng)作主題是“假如我變小了”。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，思考自己變小后可能會遇到的事物和場景。例如，教師可以問學(xué)生：“假如你變小了，你會去哪里？你會看到什么？你會做什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們構(gòu)思自己的作品。2.美術(shù)元素的運(yùn)用在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素，表現(xiàn)自己變小后的世界。以下是具體的指導(dǎo)建議：a.線條：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直線、曲線、波浪線等線條，描繪變小后的世界中的物體和場景。例如，學(xué)生可以用直線描繪家具的輪廓，用曲線描繪植物的輪廓。b.形狀：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圓形、方形、三角形等基本形狀，表現(xiàn)變小后的世界中的物體。例如，學(xué)生可以用圓形表現(xiàn)變小后的蘋果，用方形表現(xiàn)變小后的桌子。c.色彩：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)變小后的世界中的物體和環(huán)境。例如，學(xué)生可以用綠色表現(xiàn)草地，用藍(lán)色表現(xiàn)天空。3.創(chuàng)作過程的指導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。以下是具體的指導(dǎo)建議：a.引導(dǎo)學(xué)生先畫出作品的大致輪廓，再逐步填充細(xì)節(jié)。這樣的創(chuàng)作順序有助于學(xué)生更好地把握作品的整體效果。b.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個(gè)性化和創(chuàng)意的作品。例如，學(xué)生可以把自己變小后的形象畫在作品中，或者描繪自己與變小后的世界中的物體互動(dòng)的場景。c.在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師可以適時(shí)給予建議和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作難題。例如，當(dāng)學(xué)生不知道如何表現(xiàn)某個(gè)物體時(shí)，教師可以給出具體的建議，如“你可以用曲線描繪這個(gè)物體的輪廓，用綠色表現(xiàn)它的顏色”。4.作品展示與評價(jià)在學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師需要組織作品展示和評價(jià)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的作品，提高學(xué)生的表達(dá)能力。以下是具體的指導(dǎo)建議：a.學(xué)生展示自己的作品，講述作品中的故事。這樣的分享可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法，也可以讓其他同學(xué)了解他們的創(chuàng)作思路。b.教師組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，給予學(xué)生肯定和建議。在評價(jià)過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給出具體的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。c.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變小后的世界的特點(diǎn)。這樣的總結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也可以為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。總之，在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條