探析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)采取的措施

現(xiàn)今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，高校就業(yè)成為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的問(wèn)題。然而，目前應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量呈急劇式增長(zhǎng)，就業(yè)成了一大難題，人才市場(chǎng)不缺人才，部分高校大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)。此外，高新技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)畢業(yè)生的要求也逐漸提高，要求畢業(yè)生具備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，熟悉電腦等網(wǎng)絡(luò)技能。這對(duì)高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，既要做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，又要抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的新機(jī)遇，來(lái)確保高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑得到創(chuàng)新和優(yōu)化，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。然而，現(xiàn)實(shí)中高校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃存在諸多問(wèn)題，如學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確、教師認(rèn)知存在偏差等，都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的創(chuàng)新和實(shí)施。因此，基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大背景下，任課教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的新途徑和新機(jī)遇進(jìn)行更新和優(yōu)化，確保高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性和科學(xué)性。教師采取互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和確定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以提升本校的升學(xué)率，還能提升本校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，這無(wú)疑為教學(xué)提供了新的活力[1]。一、針對(duì)就業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題，客觀分析有效解決目前，很多大學(xué)生畢業(yè)時(shí)沒(méi)有客觀地分析自身的能力，給自己的定位太高，認(rèn)為自己是大學(xué)生，就業(yè)會(huì)很有優(yōu)勢(shì)，缺乏自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、定位的能力。同時(shí)，很多高校學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力差，只注重學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)，不注重實(shí)際操作，缺乏動(dòng)手能力，運(yùn)用理論知識(shí)的能力差。還有部分學(xué)生沒(méi)有正確的擇業(yè)觀，認(rèn)為自己是高校畢業(yè)生，就應(yīng)該坐在辦公室辦公，不愿下基層；認(rèn)為在北京、上海、廣州這類(lèi)大城市才有前途和發(fā)展的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，部分高校就業(yè)生不肯吃苦，沒(méi)有耐力，沒(méi)有正確利用互聯(lián)網(wǎng)，大多是用其來(lái)消遣娛樂(lè)。以上都是高校畢業(yè)生常見(jiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)改變這一現(xiàn)狀。為此，無(wú)論是高校還是教師都應(yīng)在教學(xué)方面做出一定的改變，給予學(xué)生指導(dǎo)意見(jiàn)，立足于實(shí)踐，充分利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生客觀分析自我，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，確保對(duì)大學(xué)生的理想信念教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)后期就業(yè)問(wèn)題的順利解決[2]。二、應(yīng)用形式多樣的手段規(guī)劃線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都產(chǎn)生了一定的影響，且備受大學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。為此，任課教師想要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，就應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生文明、健康上網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)久以往，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?yàn)槁殬I(yè)生活規(guī)劃奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。比如任課教師可以在網(wǎng)站設(shè)立趣味職業(yè)規(guī)劃?rùn)谀?，鼓?lì)和引導(dǎo)學(xué)生觀看，學(xué)生可以在欄目之中發(fā)起彈幕，既可以吐槽，又能提出問(wèn)題，這樣能極大地增強(qiáng)欄目的趣味性，促使更多學(xué)生學(xué)習(xí)和觀看。學(xué)生以輕松的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既可以滿足學(xué)生放松的需求，又能促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)到有意義和價(jià)值的知識(shí)，促使學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的完善。教育創(chuàng)新的一個(gè)重要目標(biāo)是將大學(xué)生由上網(wǎng)娛樂(lè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要目的而上網(wǎng)，讓大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有效學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，對(duì)自己的人生進(jìn)行合理規(guī)劃。此外，任課教師還可以通過(guò)游戲、視頻、歌曲、競(jìng)賽等不同的手段進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教育的主動(dòng)性和感染力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和技巧，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，提升教學(xué)質(zhì)量，完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)[3]。經(jīng)了解，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)之前，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育主要以課堂講述、閱讀圖書(shū)等方式進(jìn)行，且教育的對(duì)象多半為大一新生，忽視了對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，致使學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯認(rèn)識(shí)不全面，有些學(xué)生甚至為了應(yīng)付教師而草草制定自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展道路。為此，任課教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)履行教學(xué)任務(wù)，增設(shè)網(wǎng)上課堂，從而完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。這樣一來(lái)，學(xué)生也會(huì)逐漸喜歡上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，還會(huì)自己尋找學(xué)習(xí)資源，大大提升教學(xué)效果。任課教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中增設(shè)規(guī)劃課堂，讓學(xué)生積極參與其中。在課堂之中，教師可以隨意連線學(xué)生，向?qū)W生提出問(wèn)題，假如學(xué)生回答正確，又在課堂上表現(xiàn)十分積極，就可以將其設(shè)置為課堂小組長(zhǎng)，來(lái)維持網(wǎng)上課堂紀(jì)律，確保每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂中，獲取知識(shí)和技能，通過(guò)學(xué)習(xí)，正確定位自己的發(fā)展方向和遠(yuǎn)大目標(biāo)。任課教師在網(wǎng)絡(luò)上教授職業(yè)規(guī)劃課程時(shí)，還可以列舉具體的事例來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行定位，合理幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯。如某學(xué)生的抗壓能力較好，且文筆不錯(cuò)，十分喜歡閱讀等，教師可以向?qū)W生推薦編輯、文秘等職業(yè)，并且詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，綜合考慮學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，從而使得職業(yè)規(guī)劃生涯具有一定的針對(duì)性[4]。三、增強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，提升整體教學(xué)效果如果說(shuō)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個(gè)系統(tǒng)的話，那么這個(gè)系統(tǒng)中任何一個(gè)因素的變化必然傳導(dǎo)到另一個(gè)相關(guān)的因素上，從而促使其做出相應(yīng)的變化，否則這個(gè)系統(tǒng)就不復(fù)存在。然而，隨著新時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式都發(fā)生了一定的變化，但部分教師卻認(rèn)識(shí)不到，還是采取以往的教學(xué)方式授課。為此，作為教育工作者必須要提升自身工作素質(zhì)來(lái)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，才能為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提出建設(shè)性的意見(jiàn)和及時(shí)的幫助。首先，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展師資培訓(xùn)，培訓(xùn)可以劃分成幾個(gè)不同的板塊，教師可以根據(jù)自身需求來(lái)報(bào)名參與不同的培訓(xùn)內(nèi)容，以針對(duì)性地提升和完善自身。如針對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育這一內(nèi)容，任課教師可以借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，還可以通過(guò)閱讀書(shū)籍等方式來(lái)了解職業(yè)規(guī)劃的重要性和意義，以及教師教學(xué)的有效措施等。只有這樣，教師的教學(xué)認(rèn)知才能夠全面，才能夠提升整體的教學(xué)效果。其次，學(xué)校還可以開(kāi)展不同的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，引導(dǎo)學(xué)生提前感受創(chuàng)業(yè)的氛圍，從而激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真規(guī)劃職業(yè)生涯，為學(xué)生順利就業(yè)做好鋪墊。四、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)情景模式教學(xué)，促使學(xué)生正確定位職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和職務(wù)的發(fā)展道路作出規(guī)劃和設(shè)計(jì)，來(lái)確定自己的努力目標(biāo)和方向，進(jìn)而進(jìn)行計(jì)劃教育和培訓(xùn)。為此，任課教師為了促使學(xué)生找準(zhǔn)定位，熟悉各個(gè)行業(yè)所負(fù)責(zé)的工作和內(nèi)容，可以采取網(wǎng)絡(luò)的形式開(kāi)展情景教學(xué)，既可以加深學(xué)生對(duì)于職業(yè)的認(rèn)識(shí)，又能幫助學(xué)生從主客觀方面進(jìn)行分析，確定一個(gè)合適的定位，從而為順利完成學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ)。任課教師采取情景教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解。如會(huì)計(jì)工作崗位，會(huì)計(jì)核算人員不僅要對(duì)公司的賬目進(jìn)行核算，以達(dá)到收支平衡，還要對(duì)公司人員的賬單進(jìn)行核實(shí)和報(bào)銷(xiāo)，以及為公司未來(lái)的發(fā)展方向構(gòu)建宏圖等；還有公司的銷(xiāo)售人員，不僅要負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品的銷(xiāo)售，還要維護(hù)客戶關(guān)系；公司人事崗位，負(fù)責(zé)公司的考勤制度、招聘人員、更新公司信息等，通過(guò)短視頻觀看，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到不同行業(yè)的區(qū)別，也可以根據(jù)自身喜好來(lái)選擇不同的崗位。只有不同特質(zhì)的學(xué)生得到了適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性才能得到最大程度的發(fā)揮，職業(yè)生涯規(guī)劃教育才能取得最好的效果[5]。五、體驗(yàn)虛擬職業(yè)游戲，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)體驗(yàn)?zāi)壳?，我們可以看到，高校指?dǎo)教師大多是研究生、博士生，但他們大多是畢業(yè)后就到高校入職，所以他們會(huì)將自己讀過(guò)的書(shū)、看過(guò)的文章教授給學(xué)生，采取照本宣科、紙上談兵的方法，而沒(méi)有教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方式。所以，為了提升學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，也為了讓學(xué)生在眾多職業(yè)之中找到定位，任課教師可以通過(guò)引入網(wǎng)絡(luò)虛擬職業(yè)游戲，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生形成就業(yè)理想和信念，從而朝著自己確定的目標(biāo)努力前進(jìn)。目前網(wǎng)絡(luò)游戲用戶中學(xué)生用戶的比例占到40.7%。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為的主要特點(diǎn)是上網(wǎng)目的以?shī)蕵?lè)化為主，游戲更是大學(xué)生的心頭之愛(ài)，上網(wǎng)時(shí)間隨意性較大。因此，任課教師可以向?qū)W生推薦虛擬職業(yè)游戲，讓他們感知哪一項(xiàng)工作更合適自我，通過(guò)游戲加深對(duì)職業(yè)的了解。這樣學(xué)生在確定職業(yè)規(guī)劃時(shí)就會(huì)有新的方向和目標(biāo)，更會(huì)朝著自己所喜歡的工作方向努力和前進(jìn)。在游戲中，可以根據(jù)人物在游戲中的表現(xiàn)來(lái)升職加薪，當(dāng)他優(yōu)秀地完成領(lǐng)導(dǎo)所布置的任務(wù)后，就可以為績(jī)效考核加上分?jǐn)?shù)，達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)時(shí)就可以升職等。如此一來(lái)，學(xué)生可以感知到職場(chǎng)的殘酷，進(jìn)一步制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，為順利步入社會(huì)提供良好的條件支持。六、實(shí)施校企合作，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)在校企合作中，高校需要分別與政府、企業(yè)進(jìn)行合作，從與政府合作的角度看，需要充分發(fā)揮政府的導(dǎo)向作用，積極發(fā)布就業(yè)形勢(shì)、行業(yè)發(fā)展、政策法規(guī)等與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的信息。同時(shí)，通過(guò)政府志愿服務(wù)、政府見(jiàn)習(xí)、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等方式，拓展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)空間。從與企業(yè)合作的角度來(lái)看，高?？梢晕髽I(yè)管理者來(lái)學(xué)校講座，分享行業(yè)內(nèi)的前沿動(dòng)態(tài)及就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)工作環(huán)境、薪資待遇、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、崗位晉升等方面的感性認(rèn)知，切實(shí)提升學(xué)生就業(yè)能力[6]。另外，學(xué)校要為學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師對(duì)于學(xué)生實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正和歸納，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助，以此來(lái)豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的技能。七、建立線上線下混合教學(xué)模式在混合教學(xué)模式下，教師需要將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別設(shè)立組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，承擔(dān)學(xué)習(xí)小組的組織管理工作。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合微課、慕課等教學(xué)平臺(tái)，制定教學(xué)計(jì)劃及任務(wù)，讓學(xué)習(xí)小組在共同學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，組長(zhǎng)需要匯報(bào)學(xué)習(xí)成果及存在的問(wèn)題，通過(guò)小組間的交流、討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，再由教師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，集中答疑解惑。在課程結(jié)束后，需要讓每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，分享自己對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的見(jiàn)解。八、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升就業(yè)工作效果在各大高校創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中，教師一定要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)校也要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)理論與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過(guò)硬的隊(duì)伍，從而為創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作提供良好的條件支持。例如，學(xué)校在開(kāi)展教師培訓(xùn)時(shí)，不僅要讓他們學(xué)習(xí)到信息技術(shù)，而且要讓他們掌握更多有效的教學(xué)策略和教學(xué)方式，能夠更加全面、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，促使學(xué)生順利就業(yè)[7]。除此之外，學(xué)校還可以增設(shè)模擬求職的機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)教師通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生從眾多招聘信息中選擇自己需要的工作。九、積極搭建并應(yīng)用新媒體平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)發(fā)展在現(xiàn)代信息化的視角下，各大高校的教師以及管理人員一定要與時(shí)俱進(jìn)，迎合時(shí)代的發(fā)展，這樣才能不斷進(jìn)步，不被時(shí)代所埋沒(méi)。因此，在新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作方面，就業(yè)指導(dǎo)教師在具體工作中，要積極運(yùn)用新媒體開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)指導(dǎo)專(zhuān)欄、網(wǎng)站等，從而達(dá)到創(chuàng)新指導(dǎo)工作的目的。就業(yè)指導(dǎo)教師可以在新媒體平臺(tái)上發(fā)布一些面試技巧、簡(jiǎn)歷模板等，學(xué)生之間可以相互分享；教師還可以在網(wǎng)上進(jìn)行就業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，包括就業(yè)選擇、就業(yè)定位等，加深學(xué)生對(duì)于就業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自行選擇課程來(lái)學(xué)習(xí)，為學(xué)生步入社會(huì)順利就業(yè)做好鋪墊?？偠灾?，在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展方面，以往的教育更多的是關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的提升，常常會(huì)忽視了學(xué)生職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃設(shè)計(jì)的部分。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)計(jì)更科學(xué)、更理性、更長(zhǎng)久地展開(kāi)提供了幫助和支撐[8]。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的海量