2024年大班語言教案(共6篇)

第頁2024年大班語言教案(共6篇)大班語言教案篇1

一、活動目標(biāo)。

1、理解兒歌內(nèi)容，并了解筍和竹對人類的用途及貢獻(xiàn)。

2、能用語言清晰的表達(dá)自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的情感。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌中的童趣。

二、活動打算。

1、詩歌配圖一幅；

2、協(xié)助材料若干（竹制品圖片若干，各類工種人員圖片若干等）。

三、活動過程。

（一）出示圖片感受畫面色調(diào)的美，引出內(nèi)容。

提問：圖中有什么？筍寶寶長大了變成了什么？竹子有什么用途？

1、逐一出示各種工作人員的圖片。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟愖龀龅暮畏N貢獻(xiàn)。

2、情感教化。

提問：小摯友長大能干什么？

3、幼兒大膽暢談自己長大以后的志向。

請幼兒說說自己長大了以后相當(dāng)什么樣的人？并說出能為人類做出何種貢獻(xiàn)？

（二）結(jié)合圖片學(xué)兒歌。

1、邊看圖片邊聽老師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解每句兒歌的意思。

2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。

4、互換角色。

（三）小結(jié)。

總結(jié)詩歌內(nèi)容，經(jīng)得起大風(fēng)大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻(xiàn)。我們小摯友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學(xué)習(xí)，學(xué)到本事才能為國出大力。

（四）附：兒歌《我和筍兒一起長》

筍寶寶，長得快，

經(jīng)受大風(fēng)和大雨，

出類拔萃成大才。

寶寶我，和你比，

努力學(xué)習(xí)長本事，

長大為國出大力。

四、活動評析。

為了達(dá)成活動目標(biāo)，在活動中我以詩歌的形式作為鋪墊拉開了帷幕，活動一起先，我出示圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察圖片，讓幼兒簡潔說說畫面所表達(dá)的意思，然后再聽我有表情的朗誦畫中所附的詩歌，并幫助理解兒歌內(nèi)容，在過程中。借助兒歌和圖片，結(jié)合目標(biāo)，提出預(yù)設(shè)中的問題，請幼兒依據(jù)生活閱歷說說筍兒長大了有什么用途，孩子們在這次安吉游中積累了不少見識，結(jié)合所提問題，他們說出了許多竹的用途，有的說，竹子可以做出睡覺的席子、有的說可以制作出精致的工藝品、有的說可以做出好玩的竹玩具、有的說竹子還可以造房子等，從上述回答的問題中可以證明孩子們特別了解竹的用途，知道竹子為人類帶來了很多的貢獻(xiàn)，接著我以幼兒了解竹用途的基礎(chǔ)上為達(dá)成其次個目標(biāo)在活動中生成了其次個問題，“竹寶寶長大了，能為我們?nèi)祟愖龀鲞@么多的貢獻(xiàn)，真是了不得，要是你長大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請小摯友說說看，你長大了想當(dāng)什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問中，孩子們暢所欲言，有的說我要當(dāng)個醫(yī)生為人類治病，有的說想當(dāng)警察為人類抓壞蛋、有的.說想當(dāng)科學(xué)家探討出別人想不到的好事情，有的說想當(dāng)建筑師等他們都說出了自己為人類如何做貢獻(xiàn)。在這樣的氣氛中我又為第三個目標(biāo)，做好了打算，師：“剛才小摯友說的真棒，你們的志向不錯，但要真能當(dāng)上你志向中的人，你還得好好學(xué)習(xí)，學(xué)到了真本事才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，到那時你比筍寶寶還了不得咯?！焙⒆觽兪艿搅宋业臉O大激勵，學(xué)習(xí)也更帶勁，從他們的言行中足可以告知我，本次活動在朗朗的兒歌中結(jié)束了。

五、活動反思。

這次活動目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感與看法，在活動中，能留意幼兒已有閱歷的啟動，較好的利用圖片和兒歌進(jìn)行情感教化，萌發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的看法，為幼兒供應(yīng)充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，使幼兒在熱情的談話中大膽表達(dá)自己長大的愿望，并知道為人類作貢獻(xiàn)是一種光榮使命。作為老師要創(chuàng)建機(jī)會讓幼兒逐步學(xué)會比較客觀的相識制約自己，目標(biāo)行為的要素，并作出主動歸因，進(jìn)而不斷改善自己的行動策略，以追求更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

大班語言教案篇2

集中教化活動：語言——落葉(散文)

活動目標(biāo)：

1.理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。

活動打算：

幼兒用書，投影。

活動過程：

1.通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

2.幼兒完整的觀賞老師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

(1)文詩的題目叫什么?

(2)落葉都飄到哪里去了?

3.老師出示圖片，有感情的.朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

(4)樹葉落在院子里，誰望見了，它是怎么說的?

4.幼兒分角色邊觀賞散文詩邊表演。

5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。

樹葉還會落在哪里呢?誰會望見，它會把樹葉當(dāng)成什么?

6.朗誦自己仿編的新詩。

附散文：

落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子望見了，說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

大班語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1.感受故事內(nèi)容的幽默與風(fēng)趣。

2.視察畫面內(nèi)容，嘗試用較完整連貫的語音講解并描述米拉肚子響的故事。

3.知道遇到自己無法解決的問題要剛好尋求幫助。

4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：肚子、響聲、老師、慢、運(yùn)動。

活動打算：

老師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。

幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

老師：你的肚子會發(fā)出怎樣的聲音？在什么狀況下肚子會響？這本圖書中，米拉的肚子可奇妙了，究竟米拉的肚子有哪些奇妙的地方？答案就在這本書里，我們來找一找吧。

二、自由閱讀

自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

1.幼兒翻閱幼兒讀本，仔細(xì)視察畫面找答案。

2.老師提示幼兒找尋畫面的前后聯(lián)系，大膽揣測故事內(nèi)容，激勵幼兒嘗試用連貫的語句講解并描述故事。

老師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲？每一次肚子發(fā)出響聲后，米拉是怎么做的？后來米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了？和你身邊的小伙伴說一說吧。

三、理解閱讀

集體閱讀，理解故事情節(jié)和內(nèi)容。

1.老師朗讀故事，幼兒完整觀賞。

2.閱讀封二第7頁，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運(yùn)動”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

老師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲？你的`肚子發(fā)出過響聲嗎？老師、同學(xué)們每次聽到米拉的肚子發(fā)出的聲音，是怎樣的表情？媽媽、爸爸、醫(yī)生對米拉是怎么說的？

3.閱讀第8-11頁，引導(dǎo)幼兒說一說響聲是好還是壞。

老師：在動物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情？威猛的老虎為什么變得短小了？你認(rèn)為肚子會發(fā)出響聲究竟是好事情還是壞事情？

4.閱讀第12-13頁，引導(dǎo)幼兒自由說一說米拉發(fā)出的聲音。

老師：米拉的肚子幾天沒發(fā)出聲音，大家感覺怎樣？最終教室里想起了怎樣的聲音，這聲音是從米拉的哪里發(fā)出來的？假如你聽到了，你會說什么？

5.幼兒自由講解并描述故事，將自己喜愛的情節(jié)講給其它同伴聽。

老師：你最喜愛故事中的哪個情節(jié)？和身邊的小伙伴講一講吧。

四、創(chuàng)意閱讀

自由探討，講解并描述自己的閱讀感受

老師：你喜愛米拉的肚子嗎，為什么？你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎？可以說給大家聽聽。

小結(jié)：每個人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔(dān)憂，把你的想法說出來，這樣別人才有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。

五、結(jié)束活動

老師小結(jié)幼兒的探討狀況，自然結(jié)束活動。

大班語言教案篇4

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，依據(jù)畫面對情節(jié)發(fā)展進(jìn)行大膽揣測。

2.了解植物上下的特征，知道所食用的部分。

3.知道勞動果實(shí)是來之不易的，只有通過自己辛勤的勞動才能有收獲。

活動打算：

1.PPT《上面和下面》.

2.大熊和兔子貼圖、對應(yīng)的蔬菜貼圖(胡蘿卜、櫻桃蘿卜、花椰菜、萵苣筍、芹菜)

3.事先讓幼兒相識芹菜、萵苣筍、花椰菜。

活動過程：

一、相識故事中的主角，相識故事封面點(diǎn)擊故事封面：睡覺的大熊和搬玉米的小兔子之間有一個很好玩的故事，我們大家來一起觀賞下吧!

二、觀賞故事PPT

1.圖片上的大熊在干什么?播放打呼聲。

老師講解并描述：大熊家很富有，但是大熊好吃懶做，成天就知道睡大覺，從來不愛勞動。而小兔子一家呢，很貧困，但是它們很勤勞很聰慧。它們準(zhǔn)備和大熊商議件事。小兔子來到大熊面前：怎么樣對半平分呢?就是把東西分成上面一部分和下面一部分。“哦，這樣也可以嗎?”“是的，第一季的收成你要上面還是要下面?”大熊想了想，“我要上面.”(老師在黑板上貼上對應(yīng)頭像)

2.師講解并描述：田里的蔬菜一每天地長大，大熊一每天地睡大覺。很快到了收獲的季節(jié)，小兔子興奮地去喊大熊。

(1).點(diǎn)擊PPT，看看小兔子種植了什么蔬菜，拿出圖片，一起來相識一下蘿卜的上下特征。

(2)視察圖片，你們覺得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?為什么?

(3)大熊心里會怎么想?

(4)出示道具蘿卜的圖片，請幼兒自己摘下上面的`蘿卜葉子貼到大熊的頭像處，蘿卜果實(shí)貼到小兔子的頭像處。

(5)小兔子很聰慧，它知道蘿卜的下面部分可以吃，所以它在種的時候就想到了要分給自己可以吃的地方。

3.播放PPT，老師接著講解并描述至：其次季的蔬菜要收獲了。

(1)這一次請小摯友來猜猜大熊會選要上面部分還是下面部分，為什么這么揣測。

(2)點(diǎn)擊圖片，視察大熊這次得到了什么?小兔子得到了哪些?為什么?

(3)大熊心里會怎么想?

(4)出示道具芹菜、萵苣筍、花椰菜的道具圖片，請幼兒自己摘下大熊和兔子應(yīng)當(dāng)?shù)玫降牟糠?，貼到黑板的對應(yīng)處。

三、引出故事結(jié)尾

1.提問：為什么大熊每次都沒有得到有用的部分，而小兔每次都能得到有用的部分?小結(jié)：小兔子通過自己辛勤的勞動，懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懶做，不勞動，是無法得到真正的收獲的。

2.播放PPT最終兩幅圖，老師講解并描述，大熊改掉好吃懶做的缺點(diǎn)，拿起鋤頭自己耕種勞動。小兔子一家開起了蔬菜店。

四、“蔬菜大切分”嬉戲

1.請幼兒拿出椅子下的蔬菜小圖片，一起來相識一下：包心菜、菠菜、青菜等。

2.出示大黑板，左邊是大嘴巴，右邊是垃圾桶，向幼兒說明用途。

3.提示幼兒椅子下有一種蔬菜圖片，請幼兒沿著中間的黑色虛線剪開，區(qū)區(qū)分蔬菜的上下部分，把可以吃的部分貼到大嘴巴的下面，把沒有用的東西貼到垃圾桶的下面。

大班語言教案篇5

1、學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜愛的風(fēng)味小吃。

2、嘗試對食物的名稱進(jìn)行分類。

3、享受集體嬉戲的樂趣。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌

打算各種風(fēng)味小吃的圖片。

一、相識風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒視察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。

二、同伴溝通。

1、師：“好了！小摯友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請小摯友們找出自己喜愛的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起共享，告知他為什么自己喜愛那種風(fēng)味小吃。

2、留心視察，適時指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜愛的風(fēng)味小吃。

三、給風(fēng)味小吃找家。

老師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。

師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了！那小摯友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小摯友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小摯友最能干！”

四、嬉戲：風(fēng)味小吃蹲。

老師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€嬉戲，小摯友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這嬉戲，先從“春卷”的小摯友起先，“春卷”的小摯友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時扮演“粽子”的小摯友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時肉包也是一樣的，按著依次，自己和旁邊的小摯友扮演的是什么角色要搞清晰，念錯的小摯友或被點(diǎn)到而沒有蹲的小摯友或是沒被點(diǎn)到的而蹲下的.小摯友，不能和我們一起嬉戲，并表演一個節(jié)目給小摯友們和老師看，念兒歌時不肯定要很快，可以由慢到快。

在活動中幼兒能主動參加的嬉戲。他能夠依據(jù)自己所扮演的角色，根據(jù)肯定的依次進(jìn)行嬉戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;款待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們非常投入于自己的角色中，雖然在嬉戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱忱、自主地參加嬉戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)ヱ{馭的規(guī)則更重要。在嬉戲的過程中我發(fā)覺孩子們都很熱衷于在自己的嬉戲組中嬉戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;款待員、迎賓員與廚師、顧客的語言溝通也較少，在下次的嬉戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們