2024年班主任德育工作總結(jié)(集合)

第頁2024年班主任德育工作總結(jié)(集合)班主任德育工作總結(jié)1

雨果說：“世界上最廣袤的是海洋，比海洋更廣袤的是天空，比天空更廣袤的是人的靈魂。”老師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。班主任是班集體的組織者、教化者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教化教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長、科任老師之間的橋梁,在學(xué)校工作中具有重要的作用。

今年，我擔(dān)當(dāng)?shù)峡谥行男W(xué)六年級（4）班班主任。接手這個班后，我就發(fā)覺了這人班的狀況特別不好——班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，違反紀律的現(xiàn)象時有發(fā)生，而且有幾個學(xué)生幾乎每個星期都要打架。這使我在前一個多月里經(jīng)常忙于應(yīng)付處理這些事而無心顧及其它。雖然說很忙，但是卻沒有什么成效，違反紀律的現(xiàn)象還是屢見不鮮。這促使我不得不進行思索，我的教化方式是不是得法。經(jīng)過思索，我覺得我在學(xué)生發(fā)生違紀的事務(wù)以后才處理，教化，是亡羊補牢，有點為時過晚，于是我確定從以下方面著手，開展班級工作。

一、以養(yǎng)成教化為重點，狠抓班風(fēng)建設(shè)

每個星期我班以學(xué)校“好習(xí)慣、好人生”中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，確定一個教化主題，如文明穿著、語言文明、充溢守信等，在這個星期內(nèi)，老師以這個主題為中心，對學(xué)生進行思想品德教化。這樣老師的教化有針對性，學(xué)生平常自我管理也有目的性。經(jīng)過幾個星期訓(xùn)練后，我覺得效果明顯，我班違紀的現(xiàn)象有所削減，班風(fēng)也有肯定和變更。

二、充分用好“表揚”這一教化手段

在教化的過程中，我們知道，每個學(xué)生都有自己的特性，也都有優(yōu)缺點，引導(dǎo)得好，缺點的改正會讓他們覺得改正缺點很有成就感。特殊是對于后進生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣非常重要，這對他們改正其他缺點有很大幫助。

表揚是幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方式。他們的思想還未成熟，辨別對錯的實力很弱，正須要旁人的正確指引。許多家長都反應(yīng)，孩子好象只聽老師的話，老師的話就是“圣旨”，所以老師的指引更顯得重要。每個孩子都想成為被關(guān)切的對象，當(dāng)他有心做一件事時，須要得到他人的激勵。一個激勵的眼神，一句確定的話語都很有可能幫助一個孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。就似乎有一次，我望見一位學(xué)生在走廊上撿起一張紙，我立即確定了她的做法，并且在全班表揚了她，在后來的一段時間里，我發(fā)覺有更多人會主動彎下腰。一個班級理有了這樣的風(fēng)氣，好習(xí)慣也會漸漸養(yǎng)成。

三、培育干部，讓他們帶領(lǐng)班級進步。

一個好的班集體，確定有好的班級管理者，在班上選取一批能起帶頭作用的班干部帶領(lǐng)全班進步，不失為上策。我實行的是值日班長負責(zé)的方法，讓值日班長在自己的摸索中積累閱歷。我每個星期會召開一次班干部會議，在會議上讓他們說說這個星期又學(xué)到了什么，五個值日班長相互溝通閱歷，然后老師幫助他們解決遇到的懷疑。三個月已過，我覺得他們都有不同程度的.進步，現(xiàn)在值日班長基本能夠支配好當(dāng)天的工作，并且能讓同學(xué)們滿足。

四、充溢學(xué)生課余活動，豐富班級文化生活。

一個班級假如活動少，學(xué)生的空閑時間多，這樣有些學(xué)生就會“閑”不住，常常做一些違紀的事。假如班主任能依據(jù)學(xué)生的愛好，多組織開展一些學(xué)生樂于參與的活動，即能活躍班級氣、充溢學(xué)生課余生活，又能培育學(xué)生的愛好和特長，端正班風(fēng)。

五、班級管理，預(yù)防為主。

在班級管理中，假如班主任只是忙于處理學(xué)生發(fā)生的問題，雖然他很忙，但是工作卻沒有什么成效。我認為，要想做一名合格的班主任，心中不僅要裝著“滅火器”，更重要的是要裝有“報警器”，要依據(jù)學(xué)生的思想動向，能預(yù)見學(xué)生的行為，剛好進行思想教化，避開違紀事務(wù)的發(fā)生。

合格的班主任，能夠了解、關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的摯友，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。會留意愛護學(xué)生的自尊心，理解學(xué)生，敬重他們的看法，特殊是對犯錯誤的學(xué)生，他能冷靜、克制自己，盡量不在公開場合（如教室）點名指責(zé)，更不會挖苦、諷刺、體罰學(xué)生。他信任學(xué)生，會心平氣和地對待學(xué)生的過錯和失敗，主動關(guān)切學(xué)生，和學(xué)生一起找尋錯誤的緣由，復(fù)原學(xué)生的自信念。同時，合格的班主任會全力地為科任老師保駕護航，他會明白一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)須要科任老師的頂力幫助。所以一個合格的班主任既要學(xué)會教化學(xué)生的好方法又要協(xié)調(diào)好科任老師與學(xué)生之間的關(guān)系。

班主任德育工作總結(jié)2

不知不覺，一個學(xué)期就過去了。在這個學(xué)期里，我接著擔(dān)當(dāng)17班的班主任。雖然在一起先我就做好了足夠的心理打算，不過，在實際的工作當(dāng)中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思索和收益。現(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下：專心做好學(xué)生德育工作。

一、用“真心”和學(xué)生交摯友，做學(xué)生的良師益友。

俗話說“精誠所至，金石為開?！蹦敲匆A得學(xué)生的信任，老師應(yīng)當(dāng)平易近人，努力和學(xué)生做摯友。假如學(xué)生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時號召全班同學(xué)幫助他；假如學(xué)生在心理上有問題，我會干脆開導(dǎo)他，或者通過其他同學(xué)幫助他；假如學(xué)生考試不志向，我會剛好激勵他；有時我在課余時間，和學(xué)生談人生、幻想……一個學(xué)期下來，我成為了學(xué)生真正的摯友。他們快樂地學(xué)習(xí)，踏實做人，因為有我這個忠實摯友在他們身邊靜默守候著。他們不覺得孤獨、自卑、辛苦……將心比心，老師友好、真誠與學(xué)生交往，學(xué)生也會趟快樂扉與我們交往，這樣就不會出現(xiàn)問題學(xué)生了。

二、用“耐性”去教化學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共。

學(xué)生的可塑性強，反復(fù)性強，所以老師必需有足夠的耐性，在教化學(xué)生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校內(nèi)一大問題，在當(dāng)今科技時代，學(xué)生幾乎都擁有手機。但學(xué)生卻不會合理利用手機。大多數(shù)學(xué)生都用手機上網(wǎng)閑聊、看電影、交摯友……那么如何解決這一問題呢？我覺得耐性教化他們，是解決這個問題的一好方法。假如一發(fā)覺學(xué)生用手機，我不會立刻從他手機上奪回手機，也不會當(dāng)場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成果，看看他的家境，再視察他一兩天的行為。最終假如發(fā)覺他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教化他。先動之以情，再曉之以理，最終用期盼的眼光對著他說一些激勵語。被我教化的學(xué)生，他們一般都會心悅誠服接受指責(zé)和保證不用手機。學(xué)生用手機是一件很影響學(xué)習(xí)的'事情，但只要耐性地教化，問題總可以向好方面發(fā)展。

三、用“信念”去搭建學(xué)生心理成長的橋梁，做學(xué)生的護航人。

不同的學(xué)生，不同的時期，都會產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復(fù)的過程。所以老師必需要有堅韌不拔的毅力，信任經(jīng)過教化、學(xué)生肯定會洗心革面，漸漸攻克學(xué)生的心里堡壘，解開學(xué)生的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時時給學(xué)生心理上的勸慰和精神上的激勵，做學(xué)生精神上的向?qū)?，從而成為學(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理健康成長的護航人。

四、用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己強壯成長。

作為一名老師，必需有博大寬廣的愛心，對教化事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學(xué)生的愛心方能永久。老師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進取心的一副良藥，是志向、理想的生長素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。

做學(xué)生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學(xué)期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必需要專心來做！我認為，作為一名班主任，要做好學(xué)生的德育工作，也必需要專心去做！

班主任德育工作總結(jié)3

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。為加強班級德育工作，我常利用班會，晨會，夕會對學(xué)生進行平安宣揚教化，仔細貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》及“小學(xué)生十不準(zhǔn)”對學(xué)生進行平安，紀律，思想品德，獨立自強，環(huán)境，文明禮貌等教化，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個良好的開端。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就低段班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、常規(guī)訓(xùn)練不放松。

私立學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，獨立自主，遵守學(xué)校紀律。小學(xué)低段的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不肯定做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進行常規(guī)教化，對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團結(jié)同學(xué)、怎樣做好三操兩睡等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次，不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而指責(zé)，應(yīng)真誠地激勵他們樹立信念去做好。

二、堅持正面教化，故事中說理。

對低段的小學(xué)生進行教化，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是再頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來。我抓住了的這一新奇心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對學(xué)生進行教化。為了培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)仔細、刻苦。

三、聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)生活中講道理。

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教化，是行之有效的方法。如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆、橡皮等）較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書桌或文具盒里找一下，假如真的'拿錯了，就英勇的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，最終我讓大家探討，都說不能隨意拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

四、耐性教化，表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責(zé)，收效甚微，假如點名指責(zé)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有指責(zé)的作用，是不損害學(xué)生自尊心的指責(zé)。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓指責(zé)于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。

五、以身作則，做學(xué)生的表率

小學(xué)生仿照性很強，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到，如：排隊打飯站成一條線，不說一句話；要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學(xué)生要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在私立學(xué)校，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比如：在課堂上沒關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外主動輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

七、細心策劃主題班會。

主題班會融思想性、學(xué)問性、趣味性、藝術(shù)性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想相識。我留意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美實力、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動作用。我策劃了很多主題班隊活動。如《關(guān)愛他人，歡樂自己》，通過本次活動，孩子們都懂得了我們應(yīng)當(dāng)怎樣相互關(guān)切，團結(jié)合作，同時應(yīng)用名言“送人玫瑰，手留余香”，啟發(fā)學(xué)生為他人獻上一分愛心，就是為自自積累一分財寶，一份歡樂。

通過以上的詳細措施，我在德育工作方面取得了不小的收獲?？偨Y(jié)是勝利之母，作為班主任肯定仔細總結(jié)每學(xué)期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，在將來的日子里，我將接著為德育工作而努力！

班主任德育工作總結(jié)4

如今考試無處不在，像人們常說的中考，高考，還有那公務(wù)員考試、職稱考試等等，或者說我們?nèi)松瓉砭褪且粓隹荚嚒６鎸@些考試，我們不僅須要豐富的學(xué)問，還應(yīng)具備良好的思想道德素養(yǎng)，才能交出滿足的答卷。在一些高校中，我們聽聞過很多學(xué)生因自身實力素養(yǎng)或品德修養(yǎng)的問題而被勸退回家乃至開除的例子。對此人們嗤之以鼻，這種人學(xué)識再高又能怎么樣，他們對社會沒有用處，甚至連自身價值也無法實現(xiàn)。如今是人才競爭的時代，人們當(dāng)然指導(dǎo)思想素養(yǎng)的重要性，但大家往往還是更加注意于學(xué)問的學(xué)習(xí)，面對學(xué)問與思想培育方面的問題許多人感到犯難。

在十幾年的教學(xué)中，我始終留意這方面的問題，平常關(guān)注學(xué)生們的言行，思想，努力去積累和總結(jié)閱歷。對此，關(guān)于以上提出的問題，我的看法是把思想素養(yǎng)教化作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)問作為主體，良好的生活作為協(xié)助。小學(xué)是學(xué)生們起先接受正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的起先，對他們的將來有著舉足輕重的地位。因此，我們老師對學(xué)生們的良好教化是極其重要的。

一、以思想素養(yǎng)教化為基礎(chǔ)

人的各種行為生活都是以他的思想為基礎(chǔ)的，在小學(xué)階段，我們對學(xué)生們的思想教化干脆影響到他們將來的各種行為準(zhǔn)則，這顯得尤為重要。因此，我認為在這方面對學(xué)生們的培育包括以下內(nèi)容：

1、教育學(xué)生做人的基本原則，學(xué)會明辨是非。這看似簡潔，實則包含了許多內(nèi)容。明禮誠信，愛國遵守法律，勤儉節(jié)約，敬業(yè)奉獻，團結(jié)合作，這都可以作為行為準(zhǔn)則。讓學(xué)生從小養(yǎng)成這種意識，培育良好的思想品質(zhì)，做一個正直的人，同時，教育學(xué)生初步相識是非善惡，讓他們在心中初步樹立一個正確對待外界的價值觀，這對于他們來說，在今后生活中的各種推斷、取舍有很大幫助。

2、培育學(xué)生團隊合作的實力，在當(dāng)今社會，這種素養(yǎng)極其重要。我在班級中常常支配一些任務(wù)讓多個同學(xué)共同完成，教會他們?nèi)绾畏止?，如何協(xié)調(diào)，都是為了熬煉他們的合作精神。而在這之上，要讓學(xué)生有一個國家、集體的概念，讓他們意識到自己是國家和集體的一份子，養(yǎng)成集體榮譽感，學(xué)會珍惜和爭取國家集體的利益。

3、激勵學(xué)生特性化發(fā)展，注意學(xué)生個人品質(zhì)的.培育。在教學(xué)中，我通過各種活動，溝通會的方式讓每個同學(xué)發(fā)覺自己的特點，培育自己的特性，熬煉意志品質(zhì)培育堅毅、耐性、和善、寬容等各種個人品質(zhì)，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展，這些也是他們在今后社會生活中實現(xiàn)個人價值的保證。

二、以學(xué)習(xí)學(xué)問為主體

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)應(yīng)是他在學(xué)生生涯地主要內(nèi)容，所以我把學(xué)習(xí)作為培育學(xué)生的主體。而且學(xué)習(xí)不僅包括對學(xué)問的汲取，也有對未知事物的探究和學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是什么，為什么要學(xué)習(xí)，怎么去學(xué)習(xí)。

1、幫助學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)地正確相識，對待學(xué)習(xí)的正確看法，養(yǎng)成正確的思想觀念。我有時召開一些班會課，讓學(xué)生談?wù)勛约涸趺纯创龑W(xué)習(xí)的，是怎么去學(xué)習(xí)的，我從中發(fā)覺，在現(xiàn)階段，許多同學(xué)無法正確相識學(xué)習(xí)，更不用說有什么好方法去好好學(xué)習(xí)了，有的甚至以厭煩的看法去對待。明顯，我們應(yīng)著重培育學(xué)生這方面的思想相識，只有思想上重視了，相識上正確了，學(xué)生們才能在學(xué)習(xí)中更好更快地進步。

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)習(xí)的進步。我們應(yīng)從細小處著手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會去掌控自己的學(xué)習(xí)。這對他們來說，在以后的學(xué)習(xí)生活中都是有很大幫助的。同時，培育他們學(xué)習(xí)的實力，讓學(xué)生學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的觀念，這須要在我們的指引和幫助下一步步完成。

3、注意學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)問的教化。小學(xué)的內(nèi)容基本上是為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)的，為中學(xué)打下基礎(chǔ)，所以學(xué)生們在小學(xué)階段對基礎(chǔ)性學(xué)問的駕馭就干脆影響到他們的中學(xué)學(xué)習(xí)。因此要加強這方面的管理力爭讓每個同學(xué)都能駕馭基礎(chǔ)性的學(xué)問，完成教學(xué)目標(biāo)。

三、以良好生活為協(xié)助

我認為良好的生活有利于學(xué)生特性化發(fā)展和他們的學(xué)習(xí)，良好的生活習(xí)慣是優(yōu)異學(xué)習(xí)的保證。在生活中整齊規(guī)劃，井然有序，學(xué)生才能更加專注于學(xué)習(xí)，而在生活中培育學(xué)生多方面的愛好，各種特長，同樣有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

在小學(xué)階段，我們應(yīng)依據(jù)《小學(xué)生德育大綱》，對學(xué)生進行全方面的培育，正確看待思想教化和學(xué)習(xí)學(xué)問之間的關(guān)系，在良好的思想素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有規(guī)劃的生活的保證下，我信任學(xué)生在學(xué)習(xí)上也能取得更大的進步。做到讓學(xué)生在擁有學(xué)問的同時，繼而擁有高尚的品行和靈魂，引導(dǎo)他們樹立正確的人生價值觀。這樣我們老師的教學(xué)工作將會變得更加有意義，對國家和社會同樣有著主動作用。我們的工作教化是為了學(xué)生們的將來，更是為了祖國的下一代，努力讓他們成長為真正對社會有用的人才！

班主任德育工作總結(jié)5

作為xxx班的班主任，而且還是一個中職班主任，本學(xué)期的德育工作已經(jīng)結(jié)束，為此我來為自己一學(xué)期的德育工作做如下的工作總結(jié)：

專心傾聽

專心傾聽學(xué)生的感受，是最簡潔的關(guān)懷。要找到問題的根源，就必需和學(xué)生溝通、溝通，溝通的時候要實行迂回的'戰(zhàn)術(shù)，不能直入主題，否則會引起學(xué)生的反感?？梢詮膶W(xué)生喜愛的一本小說談起，也可以從學(xué)生喜愛的明星談起，真實的走進他們的內(nèi)心，了解他們的想法，設(shè)身處地的為他們著想，最終才能找到解決問題的突破口，達到預(yù)期效果。

用愛澆灌

心中有愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)覺學(xué)生的閃光點，對學(xué)生充溢信念和愛心。只有全身心的去愛每一個學(xué)生，才是我們才智教化的源泉，更是教化教學(xué)工作獲得勝利的基礎(chǔ)。教化學(xué)生就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長的，須要我們靜心視察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導(dǎo)，除雜草，保豐茂。

班主任德育工作總結(jié)6

老師不僅是傳授學(xué)問給學(xué)生，更重要的是教化學(xué)生做人。老師要以真摯的情感和愛心去關(guān)切學(xué)生、愛惜學(xué)生、敬重學(xué)生。對班上的學(xué)生，要擅長捕獲他們的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生主動的情感，從而以點帶面促使學(xué)生上進，全面發(fā)展。

我擔(dān)當(dāng)班主任工作已經(jīng)有二十年了，在這期間有過勝利的喜悅，也有過失敗的苦惱。下面談?wù)劗?dāng)班主任的點滴收獲。

一、制定合理的規(guī)章制度。

要形成一個良好的班集體，班主任就必需把班集體管理好，制定出一些行之有效的制度，如出勤制度、作業(yè)檢查制度、公物保管制度、平安制度、清潔制度等。這些制度最關(guān)鍵的是嚴格執(zhí)行，而且班主任老師肯定要領(lǐng)先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，為學(xué)生指明努力和前進的方向，并為他們營造一個溫馨而又充溢朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。從今，班上愛遲到，不講衛(wèi)生，喜愛說臟話，作業(yè)不整齊的這些同學(xué)也慢慢少了，班風(fēng)大大地改觀了。

二、擅長發(fā)覺，仔細選拔、培育班干部。

班干部在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成中起著舉足輕重的作用。所以班主任老師必需非常重視班干部的選拔和培育。當(dāng)我剛接到這個班時,發(fā)覺有一個學(xué)生挺聰慧,但又非常淘氣,而且人際關(guān)系挺不錯的。我知道了他這些，于是私下找他談心，了解到他其實很想幫老師做事，便指定他幫我抱抱本子，端端茶杯等。經(jīng)過一段時間，我發(fā)覺他的表現(xiàn)還不錯，便叫他擔(dān)當(dāng)語文科代表。從今，他覺得老師信任他，到處叫他做這做那，他感到很光榮，于是在學(xué)習(xí)上也刻苦了，還主動參與校內(nèi)外組織的各種有益活動。早上，還常?？吹剿麕ьI(lǐng)全班同學(xué)一起讀書呢！從今，淘氣的他也變得自信了，學(xué)習(xí)上也不斷地進步，老師和家長看到他精彩的工作，都嘖嘖贊揚。

三、努力提高自身素養(yǎng)。

現(xiàn)在對老師個人素養(yǎng)的要求越來越高，而班主任的一言一行、人品人格對學(xué)生更是有深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又困難，既有主見又沒主見的孩子，班主任就更應(yīng)當(dāng)提高自身素養(yǎng)，到處嚴格要求自己，表里如一，以身作則。所以我一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我常常利用課余時間，在網(wǎng)上查找課件，資料，常用多媒體上課，爭取每一堂課都讓學(xué)生更形象，更直觀，更深刻地理解文中內(nèi)容。

四、開展豐富多彩的活動。

班級活動是促進班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展、打好素養(yǎng)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法，它為學(xué)生思想品德的成長供應(yīng)了實踐的條件和生活閱歷的基礎(chǔ)，充溢了學(xué)生的生活，親密了學(xué)生與社會之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗個人同他人、集體、社會的困難關(guān)系，并在實踐活動中履行所駕馭的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界。班級活動促進學(xué)生特長和實力的發(fā)展，還可以滿意學(xué)生交往的須要，使他們在交往中培育起健康的、豐富的感情，學(xué)會處理各種人際關(guān)系。班級活動是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法。

開展豐富多彩的班級活動，是班主任對班級的學(xué)生進行集體教化和個別教化培育學(xué)生素養(yǎng)基礎(chǔ)的基本形式。我常常在班上開展豐富多彩的活動，而且形式多樣，如朗讀、寫字、唱歌、舞蹈、繪畫、平安、制作手抄報等競賽，讓全班學(xué)生都能參與，而且讓他們都能獲獎。這既熬煉學(xué)生的實力，又讓他們在活動中找尋到歡樂，獲得了學(xué)問。

五、奇妙地捕獲學(xué)生的“閃光點”。

班上常常會出現(xiàn)一些淘氣的學(xué)生,面對這類學(xué)生,我是這樣處理的。班里有個男生叫王良波，常常叫一些同學(xué)去打架，但他又不動手。我耳邊常聽其他同學(xué)說起：“王良波，又叫人打別班的同學(xué)了?！泵鎸@種狀況，我心真煩，不知道該怎么辦？經(jīng)過一段時間，我發(fā)覺他有很多“閃光點”：字寫得很好，體育也不錯，而且人際關(guān)系也好。于是，我常在班里實行寫字競賽，開展一些有益的體育活動，讓他感到自己也是很棒的。在這樣的.狀況下，老師再表揚，激勵，他更是有信念地做好每一件事。從今，他也變了一個人似的，學(xué)習(xí)上看到他勤奮刻苦的樣子，在運動場上，看到他取得優(yōu)異的成果，作為班主任的我，怎能不為他興奮呢？

六、充分利用班會課,抓好平安教化。

班主任既要努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，又要抓好平安教化。這是班主任老師向?qū)W生進行思想品德教化的一種有效形式和重要陣地。主題班會應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生年齡的特點，寓思想教化于生動活潑的形式之中，班主任也要擅長總結(jié)、集中和提煉，要擅長“借題發(fā)揮”，由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會發(fā)揮多種教化作用。

我們班的班會課，通常實行“嬉戲”或“活動”等方式進行，這樣的方式能讓全班同學(xué)在樂中學(xué)到更多的學(xué)問。比如我們學(xué)習(xí)《交通平安學(xué)問》這一課，首先請同學(xué)們上臺表演關(guān)于交通平安的小品，讓學(xué)生知道交通平安的重要性，再讓學(xué)生大膽地說說交通平安應(yīng)當(dāng)留意哪些，最終讓學(xué)生們小組探討從現(xiàn)在起該怎么做。這樣的班會課，既能充分發(fā)揮集體的才智，又能使學(xué)生在集體活動中受到教化、熏陶，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成起重要作用。

所以，我們班主任不要放棄任何一個孩子，每個孩子都有自己閃光的一面。我們要抓住機會，走近班級，走進學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，讓春天的陽光灑滿每一位學(xué)生的心靈。

班主任德育工作總結(jié)7

一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期，有很多收獲，也有很多感想，現(xiàn)對本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年三班的班主任工作，這個班級是我從學(xué)前班始終帶上來的，對孩子們的特點我都能一一駕馭，別看這個班學(xué)習(xí)成果一般，但是孩子們的情商卻很高。每個孩子都是一個小精靈，他們心中都有一桿稱，你愛他們，善待他們，他們也就會愛你，就會信任你，就會親近你。你才能很好的去教化他們，去引領(lǐng)他們。因此，班主任工作過程中，我比較擅長接近孩子，愛護和關(guān)切學(xué)生，和他們常常進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的呵護和關(guān)愛。同時我時時留意了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，找到亟待訂正的弱點；同時我還留意探討學(xué)生的特性特征（包括實力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。在親近學(xué)生的過程中，我還努力呈現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)和人格魅力，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。雖然我的脾氣不好，有時候限制不好自己的心情，但是孩子們也都了解我，因此也不輕易犯錯。我認為，我的教化取得了事半功倍的效果。

另外，一個班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。我深深的相識到：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學(xué)問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的`輿論，帶動整個班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

由于小學(xué)生的自我約束力還比較差，所以我對行為規(guī)范教化是常抓不懈，我常常利用班會課、課前或課后幾分鐘組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高相識，平常，對有些學(xué)生多講、多提示、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為剛好指出，要求改正。通過我的努力，本學(xué)期絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。本學(xué)期也多次被評為明星班級。

在學(xué)習(xí)方面，有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識薄弱，針對這些狀況，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強與任課老師、家長的聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，剛好進行家校溝通，共同教化和幫助；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，取得了良好效果。

每次學(xué)校組織支配的主題班會，仔細對待，注意每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。實行激勵、表揚、嘉獎等多種形式，建立健全良好的班級形象。

通過不斷地反思和總結(jié)，我會相識到班級工作中的不足，吸取其他班主任的可行性閱歷，努力使今后的工作更加完善，使自己的班集體更具有凝合力，養(yǎng)成主動向上的精神風(fēng)貌！

班主任德育工作總結(jié)8

班主任德育工作總結(jié)—淺析德育過程中知、情、行的辯證統(tǒng)一

德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展改變的過程，是教化者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教化者，啟發(fā)他們自覺接受教化，形成教化者所期望的思想品德過程，筆者認為，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一，才能收到預(yù)期的德育效果。

知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說，“知”的培育是基礎(chǔ)；“行”的實現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)記；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學(xué)生思想品德的培育必需是：“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。

思想品德教化只考慮相識過程是遠遠不夠的，通過班會或團隊活動向同學(xué)們正面宣揚提倡什么，限制什么，禁止什么是須要的，但抓住時機，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教化的主要場所。老師在這兒，有的通過別開生面的班隊活動，有的挖掘?qū)W科自身的教化因素，有的則依據(jù)學(xué)生特性與心理特征，因勢利導(dǎo)，達到各種教化預(yù)期目的。但也應(yīng)看到，由于對學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動力”這一點相識不足，在如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面探討得不夠，我們的某些方面教化就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教化場合，有時很難放開自己，他們常常只是首先意識的被動接受者，即使支配有學(xué)生在活動中發(fā)言，所說的也常是此刻我應(yīng)當(dāng)說此什么，而非內(nèi)心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到學(xué)生靈魂的教化經(jīng)常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間非常鐘，而且發(fā)生在事先無所打算的.最自然的生活與情境中。因此，進行情感教化，是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。

(一)以情育情，以情動人

情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說，情能動情。即在肯定的時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的心情。新組建的98級公關(guān)班，有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當(dāng)事人心平氣各地了解狀況，并準(zhǔn)備抓住這個時機，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，支配了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目，圍圍著“團結(jié)、友情、親情”進行了驚慌的競賽，學(xué)生們心情高漲，竟相參加。當(dāng)活動進行到高潮時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學(xué)不謀而合地走上講臺，四只手緊緊地握在一起……

通過這次班會，同學(xué)們相識到同學(xué)間，要相互“包涵”，只有團結(jié)一心，班級這條“大船”才能順當(dāng)?shù)竭_勝利的彼岸。而且，增加了集體的凝合力，形成團結(jié)向上的班風(fēng)。

（二）以知育情，以情促知

我們知道，單純地對學(xué)生說教是不會有好效果的，同樣單純地采納感化而不伴之以說理，也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感?！爸睿瑦壑小闭沁@個道理，因此，班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認知，使他們知道應(yīng)當(dāng)怎么做、明白為什么要這樣做。如今年五月份，發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事務(wù)，引起了全世界中國人民的劇烈憤慨。我趁此機會讓學(xué)生觀看電視，收集有關(guān)新聞報道，激發(fā)他們的愛國激情，發(fā)出了“中國人民不行欺”的劇烈心聲。同時，又讓他們相識到“落后就要挨打”的道理，激勵他們“為中華崛起讀書”以實際行動來聲討美國的暴行。這樣，無疑對學(xué)生進行了一次有血有肉的愛國主義教化。也就是說，認知越豐富，明理越深刻，情感就會越深厚。

（三）以行育情，以情導(dǎo)行

情感的另一特點是實踐性。實踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動情感發(fā)展的動力。所以情感教化要從實踐起先，在實踐中，以行育情，越實踐，學(xué)生的情感就越深，反過來，情感越深，就越情愿實踐，從而形成自覺行為。

在以“愛心獻功臣”的活動中，我班學(xué)生紛紛捐款，奉獻了自己的一片愛心。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)誕生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。

值得一提的是，在這活動中，有些同學(xué)在老師面前始終是指責(zé)的角色，是小搗蛋，但了也主動伸出救濟之手。這救濟當(dāng)然源于他們對功臣的仰慕，然而，在救濟中，自己不分明也獲得一份歡樂嗎？他們自己卻沒覺察到，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣珍貴的火花。我抓住時機，談了愛國的含義，談了什么叫高尚，使同學(xué)們從奉獻中體會到自身精神的愉悅。這樣，這使整個教化過程都充滿著一種和諧、融洽、激昂，飽滿的心情氛圍。

總之，當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會了留心視察四周世界，心胸開闊，樂于助人，而且也學(xué)會留心視察自身，努力相識自己的內(nèi)心世界，把精神力氣也用到使自己本身變得更好、更完備的，他們才算真正漸漸成長為道德成熟的人了。而老師的貴任之一就在于抓住良機，找尋學(xué)生對外界教化影響的最佳接受點，以情育人，最終過到知、情、行的統(tǒng)一。

班主任德育工作總結(jié)9

校內(nèi)對學(xué)生進行思想品德教化，是社會主義精神禮貌建設(shè)的奠基工程，它貫穿于校內(nèi)教化教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教化之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培育的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強班級德育工作，本學(xué)期我班德育工作仔細按安排進行。除了對學(xué)生進行平安教化和行為規(guī)范教化，我還對學(xué)生進行了各方面的教化。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

校內(nèi)生活，要求孩子們樹立嚴格的群眾和時間觀念，遵守校內(nèi)紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不必需做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進行常規(guī)教化，對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而指責(zé)，應(yīng)真誠地激勵他們樹立信念去做好。

二、聯(lián)系實際，寓教化于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實際，透過有好處的活動進行思想教化，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。透過德育教化，學(xué)生們辨明白是非，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

三、耐性教化，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的專心因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責(zé)，收效甚微，假如點名指責(zé)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有指責(zé)的作用，是不損害學(xué)生自尊心的'指責(zé)。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的專心因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓指責(zé)于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，到達取長補短的目的。

四、以身作則，做學(xué)生的表率

一年級的學(xué)生仿照性很強，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學(xué)生要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特性的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比如：在課堂上沒關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地應(yīng)對學(xué)習(xí)。課外專心輔導(dǎo)多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一齊，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

班主任德育工作總結(jié)10

一學(xué)期以來，依據(jù)學(xué)校的德育指導(dǎo)方針，結(jié)合我班的實際狀況，開展德育教化，現(xiàn)在我把本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

初中階段是人生的特別階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強，新奇心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的學(xué)生培育成材，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠意，有一顆關(guān)切愛惜學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

由于擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文科目，和學(xué)生課堂接觸的時間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動態(tài)，還要付出更多的時間和精力。因此，任課老師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種仔細、負責(zé)的工作看法給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能仔細對待，一絲不茍。

二、關(guān)切愛惜學(xué)生，獻出老師的愛。

讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教化的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教化技巧的`全部奇妙就在于如何愛惜兒童”。學(xué)生是將來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到志向的境地，就必需關(guān)切愛惜他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)切學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

一個老師信任學(xué)生，敬重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生簡單做到，對于后進生、自我約束力差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就是對這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作上。

我班學(xué)生叫王志文，不愛學(xué)習(xí)，老師一說就愛掉小臉子，毛病還多，為了訂正他的惡習(xí)，我實行了多種方法教化，主動與家長協(xié)作，即家長把他送到學(xué)校我就起先看，并且我常常到教室外查，找同學(xué)幫助他；常常對他進行勸服教化，主動和他談心，發(fā)覺一點優(yōu)點就激勵他，表揚他。生活上關(guān)切，感情上親近，要求上嚴格，方法上敏捷，行動上作表率。并且和家長、任課老師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)則了，學(xué)習(xí)看法端正了，對老師和同學(xué)的看法溫柔了。雖然后來有過反復(fù)，但我還是很有信念。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

我虛心向老老師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的主動性。

2、常常與家長溝通。每學(xué)期對每個學(xué)生家長定期溝通，剛好向家長了解狀況，有問題時能剛好向家長說明，取得家長的協(xié)作。

3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解學(xué)生的狀況，又爭取了他們的幫助，特別有利于班級管理。

4、不斷提高自身素養(yǎng)。教化是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

五、不足之處：

工作中雖然有了很大的進步，但也存在不足。與學(xué)生的溝通上有時還缺少技巧，對學(xué)生的心理分析還不是很到位，這使得有時的談話事倍功半。學(xué)生的思想動向視察的還不夠細膩，不能剛好發(fā)覺問題。

總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺不足，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，做一名合格的學(xué)生思想導(dǎo)師。

班主任德育工作總結(jié)11

當(dāng)班主任剛好整整一年，感受真是道不盡也說不完。期末即將結(jié)束，我在此小結(jié)本學(xué)期的德育工作。

一、小小的進步

法國大文豪雨果說：世界上最廣袤的是海洋，比海洋更廣袤的天空，比天空更廣袤的是人的靈魂。我作為學(xué)生靈魂的工程師，而且還是一年級學(xué)生的.班主任，這任務(wù)更是重的很。通過與學(xué)生一年的接觸和一年的工作努力，德育工作小有收獲。我們班級里的學(xué)生基本上到校早，來校后都在外面玩耍，到第一節(jié)上課時心還在外面。于是，我要求到校的小摯友做在教室里晨讀，利用好這個珍貴的學(xué)習(xí)時間。起初，我們班級里的晨讀紀律不是很好，學(xué)習(xí)效率很低。學(xué)生不是說話，就是做在那里玩嬉戲，哪怕一塊橡皮也能靜默地玩一個早晨。怎樣把晨讀時間利用好呢？這個問題困擾了我很久。于是我確定和學(xué)生一起晨讀，每天自己到教室里領(lǐng)讀，監(jiān)督學(xué)生晨讀，實行比一比等方式激發(fā)學(xué)生晨讀的愛好，在班級中選取小老師上臺來領(lǐng)讀，幫老師來監(jiān)督。就這樣，慢慢地一個月過去了，學(xué)生便習(xí)慣一大早到教室就是拿出書晨，班級里的紀律也就好了許多。

進步的不只這一點，現(xiàn)在只要一下課，學(xué)生都會跑到圖書角去看書，然后幾個人興致勃勃的讀故事，直到上課鈴響了才把書放下。學(xué)生這種愛看書的習(xí)慣使我很快樂，也很驕傲，這只是我起初無事時拿書看的一個動作所影響的。我突然想起一句話：身教勝于言傳。在小摯友眼里，老師就是榜樣。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。讓自己溶入到學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時而把自己當(dāng)學(xué)生，走到孩子們的內(nèi)心世界。

二、小小的成果

不論是拔河競賽還是廣播操競賽，眼保健操競賽，學(xué)生都以自己班級的榮譽而努力，也因獲獎而興奮。一個有凝合力的班級潛力是無限大的。

本學(xué)期，我利用班隊課，都以故事的形式給學(xué)生傳輸?shù)掠膶W(xué)問，寓教于樂，學(xué)生的德育水平有所提高。

三、不足及反思

一個班級總會有幾個搗蛋、淘氣的學(xué)生。這些學(xué)生該如何教化，這使我很困惑。像舒*，總是愛拿別人的東西，教化過許多次，也請過家長，可是小偷小摸的習(xí)慣改不掉。李**，總有老師向我反應(yīng)當(dāng)生上課總喜愛講話，表揚也罷，指責(zé)也好，招數(shù)用完，不見起效。

莫非是這些學(xué)生“朽木不行雕”也，還是我的教化方式有問題。從本質(zhì)上挖掘緣由，發(fā)覺自己根本不了解學(xué)生，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，不了解，何以“打勝仗”。自己的教化方式方法也比較單一，隨性，只是有事了才找學(xué)生聊閑聊。與家長的溝通也不多。

四、下學(xué)期工作措施與改進

1、“不求個個成才，但愿人人有用”，把握好學(xué)生特性，呈現(xiàn)學(xué)生特性。

2、接著搞好寓教于樂的班級活動，維持良好的班風(fēng)。

3、加強與家長的聯(lián)系，拓寬家訪渠道，仔細組織好家長會。

班主任德育工作總結(jié)12

本學(xué)期德育工作仔細落實工作安排，接著以學(xué)校的“尚德、有序、知新、致遠”的校風(fēng)理念詳細落實在工作細微環(huán)節(jié)中，以生活的德育，文化的德育理念為指導(dǎo)，以體驗式學(xué)習(xí)為主要方式，以改進德育途徑為重點，弘揚民族精神，加強愛國、誠信、責(zé)任、心理教化為主要內(nèi)容，以目標(biāo)明確、內(nèi)容鮮活、途徑多樣、管理嚴格、評價客觀的整體德育體系為平臺，在德育特色上更為顯明、實效性上有進一步突破。

一常規(guī)為本、創(chuàng)新為魂，給予德育教化制度化、系列化、生本化以鮮活的生命

（一）德育制度化好習(xí)慣教化

接著完善檢查評估機制，堅持實行定量與定性相結(jié)合，日評、周評、月評、學(xué)期評結(jié)合的方法。由于寶潔公司參加學(xué)校環(huán)境建設(shè)，所以常規(guī)做適當(dāng)調(diào)整，變更檢查重點，更加強調(diào)了衛(wèi)生保持，加大抽查力度。值周學(xué)生每天抽查一次，值周老師每天至少抽查一次。以抽查促進學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

常規(guī)工作“常抓常新”表現(xiàn)在前后伸展性。先有學(xué)生座談?wù){(diào)研，駕馭第一手資料在實踐中發(fā)覺問題針對問題進行再研討提出新的思路。向后持續(xù)體現(xiàn)為堅持。

（二）德育系列化養(yǎng)成教化

1、學(xué)年教化系列化。我班將綜合實踐活動課程和養(yǎng)成教化相結(jié)合，通過探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐等課程的實施，鞏固良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2、以愛國主義教化為主線、以“三觀教化”為核心，以“五項教化”為內(nèi)容，校內(nèi)活動系列化。三月份以“禮儀與形象”教化為主線開展“啟航月”系列活動，側(cè)重落實“六自”中的自尊與自信；四月份以“感動與感恩”為主線開展“感動月”系列活動，側(cè)重落實自理與自律；五月份以“誠信與責(zé)任”為主線開展“成長月”系列活動，側(cè)重落實自律與自覺；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活動，通過“健康與歡樂”教化和“反思與收獲”教化，側(cè)重落實“六自”中的自覺與自強。

3、圍繞主題教化月，緊扣“養(yǎng)成教化”，升旗校會演講主題系列化。有這樣幾個主題依次是讓“感恩”、“平安”、“協(xié)作”“寬容他人”、

“注意細微環(huán)節(jié)”、“自信”等。一個人擁有了這些好習(xí)慣肯定是特別優(yōu)秀的現(xiàn)代人。這回應(yīng)了學(xué)校提出的“用完整的現(xiàn)代教化塑造高素養(yǎng)的'現(xiàn)代人”目標(biāo)。

（三）堅持德育生本化自我教化

堅持主動營造有利于學(xué)生自我教化的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)動力，使學(xué)生在自我管理、自我評價、自我完善中健康成長。

豐富多彩的德育活動是促進德育發(fā)展的根本動力。從道德本質(zhì)來看，道德是實踐哲學(xué)，體現(xiàn)為一種實踐認知。而活動可以使學(xué)生實實在在感受到蘊涵道德規(guī)范的詳細生活情境，加深理解和相識，真正實現(xiàn)內(nèi)化。知之不如好之，好之不如樂之，無“情”的德育是不存在的，學(xué)生在活動中體驗的各種正向或負向的道德情感是道德成長不行或缺的珍貴閱歷。

班主任德育工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬間高一下學(xué)期已告結(jié)束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實，遇到了許多新問題新狀況，也有許很多多的新體會?，F(xiàn)對班主任工作做一總結(jié)，以求今后發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，更好地開展工作。

一、追尋獨特而有效的管理閱歷

1、分組管理，高一（18）班共分7個小組，每小組組長全面負責(zé)本小組的學(xué)習(xí)，紀律，衛(wèi)生。各小組相互競爭，每月評比最優(yōu)小組賜予嘉獎，提高學(xué)生主動性。

2、講究班主任工作的語言藝術(shù)，攻心為上，把教化工作引導(dǎo)工作做到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生心悅誠服。在班級管理中，針對學(xué)生出的問題，盡量以生為本，先站在學(xué)生的立場看問題，然后引導(dǎo)他們從他人及自身發(fā)展方面看問題，諄諄教導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長?；咀鞯搅嗣刻炫c至少一名學(xué)生談心。

3、擅長把班主任的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認同的行為準(zhǔn)則，通過班委會制訂班級行為標(biāo)準(zhǔn)。全班同學(xué)共同進行行為監(jiān)督落實。通過民主管理，大家評說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教化的力氣變更個體的`不足。本學(xué)期至少有十余名同學(xué)進步明顯。

4、多元評比促發(fā)展。“己所不欲，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同學(xué)。我班設(shè)置4名同學(xué)為班級監(jiān)督小組，每天對班上的紀律，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生進行評價，探討性學(xué)習(xí)時間干脆反饋到我手里。分別在期中期末進行兩次嘉獎，獎品為特色班級相片。

5、制定班級牌：努力就有希望，拼搏定能勝利！

為班級樹立勤奮的路標(biāo)。

通過種種形式努力營造班級文化內(nèi)涵和班級精神。這個精神和內(nèi)涵就是：做最好的自己。

6、重視班干部隊伍的建設(shè)和管理，培育他們的綜合實力。

班干部選撥出來以后，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，培育、加強他們對工作的責(zé)任感，要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時我還定期召開班干部例會，針對一周內(nèi)班級的狀況和出現(xiàn)的問題，探討確定下周的工作任務(wù)和工作重點。讓班干部在工作實踐中得到熬煉，培育他們的團結(jié)合作精神。

7、做好家長工作，爭取家庭有關(guān)方面的協(xié)作

學(xué)生的教化工作以學(xué)校教化為主，但也離不開社會教化、家庭教化的親密協(xié)作，更離不開家長的大力支持。為進一步完善教化工作，更好地開展學(xué)生的教化工作，我定期向家長介紹了本班的基本狀況及學(xué)生在校動態(tài)，并向家長提出了合適且切實可行的建議，以期得到家長的理解和支持，更好地開展教化教學(xué)工作。

二、效果

我班在清潔、紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動、特長、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)較好。我們班兩次獲得文明班級稱號。期中考試程倩，但舒，姜敏敏同學(xué)進入年級前15名。我班曾維雄同學(xué)獲高一年級乒乓球賽第一名。我班黑板報多次獲得優(yōu)秀。

三、不足之處

本身教化閱歷和水平所限，對極個別很自我的學(xué)生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學(xué)困生幫助不夠，與學(xué)生談心溝通不夠。

四、今后的努力

仔細反思自己前階段的工作得失，揚長避短，努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。關(guān)注特別學(xué)生（學(xué)困生、單親學(xué)生、家庭離異、特性兒童）真探討個案，上升為理念。

班主任德育工作總結(jié)14

轉(zhuǎn)瞬間一年的德育工作已近尾聲，回顧這一年來的德育工作，我覺得欣慰多于缺憾。欣慰是因為我的工作得到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評，缺憾的是由于缺乏豐富的德育閱歷，工作中還存在很多不足。一年來，我依據(jù)校內(nèi)德育工作部署和大隊部的德育工作安排，針對低年級學(xué)生特點，以培育學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教化離不開嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別潛力差，自制力不強的特點，就應(yīng)制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進行嚴格的要求，增加教化力度，提高學(xué)生思想相識，促進行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，根據(jù)不同程度進行教化，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜愛遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，剛好的教化，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生相識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增加了紀律觀念，為建立良好的班風(fēng)帶給了基本的保障。

二、加強學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和教化。

針對此刻孩子的多數(shù)是獨生子女，不少學(xué)生存在必需的心理問題，全體老師特性是班主任，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，與學(xué)生溝通，剛好發(fā)覺有心理問題傾向的學(xué)生，做好記錄，建立好檔案，深化了解、分析其心理狀況，家庭背景，隨時駕馭第一手資料，對癥下藥，多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教化，使其在參與群眾活動中陶冶情操，培育心理承受潛力，鑄造健康的'心理、健全的人格。

三、注意小干部的培育

每個