部編版語文四年級下冊教學(xué)反思匯總

部編版語文四年級下冊教學(xué)反思匯總1、古詩詞三首授課時注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。按知詩人、解詩題、看注釋、解詩意、想畫面、悟詩情的步驟，幫助學(xué)生理解。同時，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每首古詩都有相應(yīng)的情境圖片或提示短語，幫助學(xué)生入情入境，體會詩人的感情。最后，教學(xué)中有適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生想象生動的畫面，描寫具體的場景，體會詩人的心情。2、鄉(xiāng)下人家本課教學(xué)時關(guān)注學(xué)生的閱讀感受。讓學(xué)生自由交流自己感興趣的景致，既給了學(xué)生讀的自由，又給了學(xué)生讀的引導(dǎo)：在閱讀中寫下自己的體會和同學(xué)交流。學(xué)生交流自己感興趣的景致時，既有自由交流，又有課堂匯報，同時有教師恰當(dāng)?shù)难a充和引導(dǎo)，讓學(xué)生對“寫得生動形象的句子”有了認(rèn)識，為后面的積累和寫作打下基礎(chǔ)。3、天窗本課教學(xué)時注重朗讀理解。讓學(xué)生通過白由讀、感情讀、齊讀等多種方式反復(fù)體會天窗給孩子們帶來的快樂，從而理解小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。其次，通過圖文結(jié)合，交流點撥，突破難點。課文最后一自然段是學(xué)生理解的難點。教學(xué)時以讀代講，在充分理解前文、感受孩子豐富想象的基礎(chǔ)上來理解最后一段，就會容易很多。4、三月桃花水這堂課以讀為本。朗讀貫穿課堂的始終，并且注重感情朗讀。讓學(xué)生在讀中把握內(nèi)容，在讀中體會語言的優(yōu)美，在讀中領(lǐng)悟作者的感情。其次，注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在學(xué)生交流中相機點撥，再具體的句子下指導(dǎo)前后照應(yīng)的寫法，讓學(xué)生形象感知。在學(xué)生交流優(yōu)美的語言后，引導(dǎo)摘抄，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。5、琥珀首先，這篇課文的段落比較多，學(xué)生不容易整體把握課文內(nèi)容。所以，我首先讓學(xué)生嘗試把課文分段，理清脈絡(luò)，這樣有利于對全篇課文內(nèi)容的把握。其次，教學(xué)的重難點是能自己說出琥珀的形成過程，找到推測的依據(jù)，體會科學(xué)家想象的合理。我將教學(xué)的重心放在第一部分，從松脂球的形成和化石的形成兩個方面讓學(xué)生感知過程，再結(jié)合實際，分析科學(xué)家已知和不知的內(nèi)容，從而找到依據(jù)，體會推測的合理。6、飛向藍(lán)天的恐龍本課的教學(xué)重難點是理清恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，體會課文語言的準(zhǔn)確表達(dá)。這兩點集中體現(xiàn)在第四自然段，因此我把第四自然段作為教學(xué)的重點。通過讓學(xué)生圈畫詞句、填寫表格、歸納概括、練習(xí)復(fù)述，逐步把提恐龍的演化過程；在通過詞句如“大約、其中”等體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，同時結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生不僅能體會，還能運用，充分鍛煉學(xué)生說與寫的能力。7、納米技術(shù)就在我們身邊本課涉及到一些科技術(shù)語，因此朗讀時重點指導(dǎo)，讓學(xué)生能讀通。在理解課文時，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、交流問題，初步解決了較簡單問題，同時也通過交流激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對文章的深層理解部分能引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、結(jié)合實際來舉例說自己的理解，讓學(xué)生理解起來降低了難度，同時也滲透了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。8、千年夢圓在今朝本課中我利用情境圖片和課外資料，讓學(xué)生在具體的形象感知中，激發(fā)愛國心和自豪感。本課的難點是理解為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)，我讓學(xué)生根據(jù)課文，理出我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，從中可以感受到中華民族對夢想堅定而執(zhí)著的探索是根本原因，再從近年航天事業(yè)的突破進(jìn)展體會國家的獨立富強、航天人的努力奉獻(xiàn)是實現(xiàn)的條件。9、短詩三首本課選編了三首短詩，表達(dá)了對母愛、童真、自然的歌頌。詩歌營造了優(yōu)美的意境和生動的畫面，表達(dá)了豐富的感情。教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，想象畫面，入境體會詩人的感情，同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，充分調(diào)動學(xué)生的感情來理解詩歌，感悟詩歌的韻味，這樣在拓展環(huán)節(jié)就能很好地為綜合性學(xué)習(xí)做好鋪墊。10、綠本課教學(xué)的重難點是根據(jù)詩句想象畫面，從而理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感。因此，教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并根據(jù)學(xué)生的接受情況，適當(dāng)引導(dǎo)，提供想象的方向。同時對比《西湖漫筆》描寫的綠，體會這首詩表現(xiàn)的“綠”，不僅是大白然的景象，更是詩人的感覺，從而理解詩人的情感。11、白樺在教學(xué)過程中，我首先以謎語及白樺的背景資料導(dǎo)入，讓學(xué)生初步建立了白樺的高潔印象。教學(xué)課文時，讓學(xué)生先整體概括詩人描寫的角度，再從高潔與美麗兩方面分析白樺的形象，在分析中引導(dǎo)抓住重點詞句，體會修辭，理解形象，從而豐富對白樺的印象。最后，總結(jié)全詩，再讓學(xué)生說對白樺的印象，學(xué)生就有話可說了。12、在天晴了的時候本課的教學(xué)設(shè)計主要在于讓學(xué)生由詩句想象畫面，描述景象，感受美麗。教學(xué)伊始，我首先讓學(xué)生建立整體印象：詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么？再以一、三小節(jié)為重點分析，想象畫面，描述景象。在充分入情入境感受了雨后的美麗后，理解第二小節(jié)及詩人的感情就水到渠成了。13、貓本課的教學(xué)充分關(guān)注學(xué)生的閱讀感受，注重讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中習(xí)得方法。利用構(gòu)段特點概括段意時，教師點撥方法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法自主學(xué)習(xí)：結(jié)合詞句理解感情時，指導(dǎo)學(xué)生運用圈點批注的方法圈畫詞句、交流體會、表演朗讀，在入情入境中體會作者感情，感受文章趣味。同時，注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點，學(xué)習(xí)運用，為習(xí)作做好鋪墊。14、母雞本課的教學(xué)，我側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生理解母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，從而體會老舍先生對母雞由討厭到敬佩的情感轉(zhuǎn)變的原因。同時，在學(xué)生感悟母雞對雛雞的細(xì)節(jié)中引入類似的生活場景，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解“母愛”主題，體會作者對母愛的歌頌。對比《貓》和《母雞》的異同點，預(yù)設(shè)到有一定難度，所以用表格的形式提供了基本的維度供學(xué)生思考探究，讓學(xué)生有切入點、有思考點、有話可說。15、白鵝這篇課文脈絡(luò)清晰，從叫聲、步態(tài)、吃相三方面表現(xiàn)了鵝的高傲。因此我在教學(xué)時讓學(xué)生從叫聲、步態(tài)、吃相上抓住表現(xiàn)高做的詞語，表演朗讀，形象感知白鵝的高做。學(xué)生在表演中就已經(jīng)能感受到文章語言的趣味。后面再讓他們品讀自己喜歡的句子，并以與鴨的步態(tài)對比、狗的吃相對比的句子為例進(jìn)行品析，加深文章對比于法的體會。16、海上日出本課是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文語句優(yōu)美，因此在教學(xué)過程中我先讓學(xué)生朗讀，疏通字詞，在此基礎(chǔ)上，分析語句，結(jié)合圖片，讓學(xué)生邊觀察圖片邊感受課文所描繪的景色，這樣就可以讓學(xué)生能對課文內(nèi)容有一個整體的了解。在教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生重點品析了課文中的優(yōu)美語句，并且安排學(xué)生根據(jù)課文的描寫手法，寫一寫自己觀察到的美景，這樣學(xué)用結(jié)合，既加深了學(xué)生對課文的印象，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。17、記金華的雙龍洞學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉，因此他們有想象的能力和基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調(diào)動其他學(xué)生的想象力。本課除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體會作者觀察仔細(xì)、語言準(zhǔn)確、描寫生動形象、敘述有詳有略的行文特點外，也嘗試讓學(xué)生內(nèi)化遷移寫作的方法，通過寓言文字的實踐體會“見聞+感受”寫作技巧，學(xué)會把事物寫得具體形象的表現(xiàn)手法。18、小英雄雨來本文故事性較強，小英雄的形象立體活現(xiàn)，有血有肉，引導(dǎo)學(xué)生多讀多理解。雨來的英雄形象是本課教學(xué)的重點，教學(xué)時，我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出問題，幫助學(xué)生集中思考，理把握文章思路。重點講解了雨來與日本鬼子做斗爭的部分，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來被敵人逼問時的表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，結(jié)合課文體會他的機智勇敢、愛國精神。在課程結(jié)束后，讓學(xué)生廣泛收集課文外的其他英雄故事，進(jìn)一步讓學(xué)生體會到：雨來是一個英雄，但不僅僅是一個人。19、我們家的男子漢本文通俗易懂，通過生動風(fēng)趣的語言描寫，突出了人物個性。講解這篇課文時，首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，從而抓住關(guān)鍵語句具體地復(fù)述課文中的人物和事件，深入研究文章主體部分安排材料的順序和特點，進(jìn)而了解文章的主旨，有關(guān)這些問題可讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上完成。讓學(xué)生摘出課文中細(xì)膩描寫人物的有關(guān)句子，體會精彩之處。20、蘆花鞋本課是一個動人的故事，在教學(xué)時，我注重對課文文本的解讀，帶領(lǐng)學(xué)生從每一個部分入手，品讀課文，了解故事內(nèi)容，感受青銅這個少年身上所體現(xiàn)出的美好品質(zhì)。不足的是沒有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生多討論交流，這在以后要注意。21、古詩三首優(yōu)點：第一，注意以學(xué)生為主導(dǎo)，由學(xué)生自主探究詩意，老師只起引導(dǎo)和補充作用。將語文學(xué)習(xí)的方法真正交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會運用。第二，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。每首古詩都有相應(yīng)的情境圖片或補充資料，既提升了語文學(xué)習(xí)的趣味性，又能幫助學(xué)生入情入境，體會詩中的品格。第三，注重朗讀。每首詩由讀準(zhǔn)、讀通到熟讀、感情朗讀，既是對讀的訓(xùn)練，又是對古詩情感的升華，加深學(xué)生理解。不足：對古詩的拓展還不夠。例如《墨梅》，只局限于這一首詩的“梅”，而且對托物言志的表現(xiàn)手法沒有具體的例子幫助學(xué)生理解。課外其實有很多用梅花言志的詩詞，應(yīng)該有所延伸，讓學(xué)生課下找到這些詩詞讀一讀，加深理解。22、文言文二則本課是兩篇文言文，文言文的難點在于對課文大意的理解。因此，在教學(xué)時，我先讓學(xué)生讀一遍課文，結(jié)合課文注釋先了解課文大致內(nèi)容，然后再逐句帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行翻譯，幫助學(xué)生疏通文意。接著提出問題，讓學(xué)生在了解文意的基礎(chǔ)上，帶著問題感受課文主旨，從學(xué)生的反饋來看還不錯。但是本課因為時間安排有限，沒有適當(dāng)拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文中的人物，課堂氛圍也不夠，這是需要注意的地方。23、“諾曼底號”遇難記在導(dǎo)入新課時，我播放了一段《泰坦尼克號》的音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課程順利展開。然后我按照事件的發(fā)展順序，帶領(lǐng)學(xué)生更直接的體會到課文所描述的畫面，我播放了《泰坦尼克號》的相關(guān)視頻資料，加深學(xué)生的印象。在分析人物形象時，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，在朗讀中體會哈爾威船長的沉著冷靜。最后，引導(dǎo)學(xué)生拼讀文章結(jié)尾兩段，把握文章主旨。從學(xué)生的參與度來看，這節(jié)課取得的效果還不錯。24、黃繼光本文介紹了特級戰(zhàn)斗英雄黃繼光的英勇事跡，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生分析人物的動作、語言等描寫，感受人物的英雄氣概。同時讓學(xué)生朗讀課文，交流感受，充分感受人物的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會黃繼光英勇無畏的精神和愛國情感，從學(xué)生的反應(yīng)來看，教學(xué)效果還不錯。不足之處是課時安排比較少，如果能補充更多的背景資料，相信學(xué)生能感受的更深刻一些。25、寶葫蘆的秘密在本課的開頭，我先播放了《寶葫蘆的秘密》的片段，以此激發(fā)學(xué)生的上課興趣。學(xué)生都很樂于讀童話，因此，我放手讓學(xué)生讀課文，通過朗讀課文，自行學(xué)習(xí)生字，然后帶著問題再讀課文，了解課文內(nèi)容。在具體講解課文內(nèi)容時，我重點引導(dǎo)學(xué)生感悟童話的趣味性。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽想象，感受寶葫蘆的奇妙。26、巨人的花園教學(xué)本課，重點是讓學(xué)生體會到巨人前后行為所發(fā)生的變化。因此在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生重點探討了花園發(fā)生變化的原因，然后帶領(lǐng)學(xué)生重點學(xué)習(xí)了課文結(jié)尾部分，感受故事所蘊含的道理。本課有小練筆的要求