大班語言故事《光說不做的狐貍》教案

大班語言故事《光說不做的狐貍》教案2024-01-30匯報(bào)人：故事背景與引入故事情節(jié)梳理與解讀詞匯語法知識(shí)點(diǎn)撥與運(yùn)用互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演與討論分享總結(jié)回顧與延伸拓展家園共育：親子閱讀指導(dǎo)策略contents目錄CHAPTER故事背景與引入01《光說不做的狐貍》是一則寓言故事，講述了一只狐貍只會(huì)說大話卻不愿付出實(shí)際行動(dòng)的故事。故事概述通過狐貍的形象，傳達(dá)了“言行一致、重在行動(dòng)”的道理，教育兒童要誠實(shí)守信、勇于實(shí)踐。主題思想故事簡介及主題思想知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)與要求01020304讓兒童理解故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)和角色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。培養(yǎng)兒童對誠信、勤勞等良好品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和尊重，激發(fā)積極向上的情感。引導(dǎo)兒童理解故事中的寓意，懂得言行一致的重要性。如何通過生動(dòng)有趣的方式讓兒童深入體會(huì)并踐行這一道理。年齡段認(rèn)知特點(diǎn)語言能力情感與社會(huì)性適齡兒童特點(diǎn)及分析5-6歲大班兒童能夠較完整地?cái)⑹鲆患虑?，詞匯量逐漸豐富，但表達(dá)能力有限。好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事；對事物有一定的理解能力，但抽象思維仍在發(fā)展。開始形成自我意識(shí)，愿意與同伴交往，模仿能力強(qiáng)。課前準(zhǔn)備工作故事書、圖片、道具（如狐貍面具等）創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，可以擺放一些與故事相關(guān)的裝飾物。熟悉故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)方法和策略。了解兒童對類似故事或主題的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)。教學(xué)材料準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境布置教師備課準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備CHAPTER故事情節(jié)梳理與解讀02介紹故事背景，引出主要角色狐貍和其他動(dòng)物。開端描述狐貍向其他動(dòng)物許下各種承諾，但總是不兌現(xiàn)。發(fā)展動(dòng)物們對狐貍的行為感到失望和憤怒，紛紛指責(zé)它。高潮狐貍意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，努力改正并最終贏得動(dòng)物們的原諒。結(jié)局梳理故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)聰明機(jī)智，但光說不做，缺乏誠信和行動(dòng)力。各具特色，有的善良寬容，有的嚴(yán)厲批評，但都希望狐貍能改正錯(cuò)誤。分析關(guān)鍵角色性格特點(diǎn)其他動(dòng)物狐貍

探討故事深層寓意和啟示誠信的重要性誠信是人際交往的基礎(chǔ)，失去誠信就會(huì)失去別人的信任和支持。行動(dòng)勝于空談只有通過實(shí)際行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)承諾和目標(biāo)，空談只會(huì)讓人失望。知錯(cuò)能改，善莫大焉意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，是成長和進(jìn)步的表現(xiàn)?！昂倿槭裁匆蚱渌麆?dòng)物許下承諾？”、“其他動(dòng)物對狐貍的行為有什么看法？”等。通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色性格，如“你覺得狐貍做得對嗎？為什么？”、“如果你是其他動(dòng)物，你會(huì)怎么做？”等。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，如引導(dǎo)幼兒理解并表達(dá)觀點(diǎn)CHAPTER詞匯語法知識(shí)點(diǎn)撥與運(yùn)用03講解故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如“光說不做”、“得意洋洋”、“吹噓”等，引導(dǎo)幼兒理解其含義和用法。通過圖片、實(shí)物或情境模擬等方式，幫助幼兒更加直觀地理解詞匯，加深記憶。拓展延伸相關(guān)詞匯，如“勤勞”、“懶惰”、“謙虛”等，豐富幼兒的詞匯量。重點(diǎn)詞匯講解及拓展延伸通過示范和舉例，引導(dǎo)幼兒模仿和運(yùn)用句型，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。分析故事中的句型結(jié)構(gòu)，如“狐貍說自己有多么多么厲害，但是卻…”等，讓幼兒了解句子的構(gòu)成和表達(dá)方式。句型結(jié)構(gòu)分析及應(yīng)用示范提供與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片或情境，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所學(xué)詞匯和句型嘗試造句。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編自己的小故事，并嘗試用完整的句子表達(dá)出來。對幼兒的造句進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，幫助幼兒逐步提高造句能力。鼓勵(lì)幼兒嘗試造句練習(xí)注意糾正幼兒在表達(dá)過程中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤，如發(fā)音不準(zhǔn)、用詞不當(dāng)、語法錯(cuò)誤等。針對幼兒的個(gè)性化問題，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫助，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。通過多種形式的練習(xí)和活動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。糾正常見錯(cuò)誤，提高表達(dá)能力CHAPTER互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演與討論分享04

分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組選定一個(gè)角色進(jìn)行扮演，如狐貍、其他動(dòng)物等。提供角色服飾、道具等，讓幼兒更好地融入角色，感受故事情境。設(shè)計(jì)場景和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在角色扮演中體驗(yàn)故事的發(fā)展和角色的情感變化。在角色扮演后，組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論，如“為什么狐貍光說不做？”、“如果你是那只狐貍，你會(huì)怎么做？”等。通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助幼兒理解故事中的道理和價(jià)值觀。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，引導(dǎo)幼兒深入思考故事內(nèi)涵。引導(dǎo)幼兒深入討論故事內(nèi)容對幼兒的分享進(jìn)行積極回應(yīng)和反饋，肯定幼兒的思考和表達(dá)。邀請幼兒分享自己在角色扮演和討論中的感悟和體會(huì)，如“我覺得狐貍很聰明，但是他不應(yīng)該只說不做”、“我學(xué)到了要言行一致，不能只說不做”等。鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。分享個(gè)人感悟和心得體會(huì)在討論中引導(dǎo)幼兒從不同角度看待問題，培養(yǎng)幼兒的批判性思維。通過角色扮演和討論，讓幼兒更好地理解故事中角色的情感和立場，培養(yǎng)幼兒的同理心。鼓勵(lì)幼兒在討論中尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的想法，培養(yǎng)幼兒的合作和交流能力。培養(yǎng)批判性思維和同理心CHAPTER總結(jié)回顧與延伸拓展05講述《光說不做的狐貍》故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)“說到做到”的重要性。引導(dǎo)幼兒理解故事中的角色行為和對話，分析狐貍的性格特點(diǎn)。通過提問、討論等方式，加深幼兒對故事主題和道理的理解。回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容肯定幼兒在課程中的積極表現(xiàn)和進(jìn)步，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言等。針對幼兒的不同表現(xiàn)，給予具體的鼓勵(lì)和建議，如“你回答問題很準(zhǔn)確，下次可以嘗試自己舉手發(fā)言”等。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中踐行“說到做到”的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。評價(jià)幼兒表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和建議請幼兒回家后與家長一起復(fù)述《光說不做的狐貍》故事情節(jié)。請家長引導(dǎo)幼兒思考并討論：在生活中，有哪些事情是需要我們說到做到的？可讓幼兒進(jìn)行繪畫、手工等創(chuàng)作，表現(xiàn)對故事的理解和感受。布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)繪本推薦《小豬佩奇》系列、《小熊維尼》系列等，這些繪本中的故事也涉及到一些道理和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。視頻資源推薦一些優(yōu)質(zhì)的兒童動(dòng)畫片，如《粉紅豬小妹》、《瑞奇寶寶》等，這些動(dòng)畫片中的情節(jié)和角色行為也可以幫助幼兒理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，建議家長在陪同幼兒觀看時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒思考和討論相關(guān)內(nèi)容。推薦相關(guān)繪本或視頻資源供家長參考CHAPTER家園共育：親子閱讀指導(dǎo)策略06123在家中為孩子打造一個(gè)專門的閱讀區(qū)，放置書架、小桌椅和舒適的坐墊，營造安靜、溫馨的閱讀氛圍。創(chuàng)設(shè)安靜、舒適的閱讀角落根據(jù)孩子的年齡和興趣，挑選寓言故事、科普知識(shí)、經(jīng)典童話等圖書，確保內(nèi)容健康、有趣且富有教育意義。精選適合大班孩子的圖書保持孩子對閱讀的新鮮感，可以定期購買或借閱新的圖書，與孩子一起探索知識(shí)的海洋。定期更新圖書資源提供親子閱讀環(huán)境搭建建議家長聲情并茂地為孩子朗讀故事，引導(dǎo)孩子感受語言的韻律和美感，培養(yǎng)孩子的語感。朗讀法在閱讀過程中，家長可以適時(shí)提問，引導(dǎo)孩子思考故事情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)孩子的理解能力和思維能力。提問法鼓勵(lì)孩子根據(jù)故事內(nèi)容扮演角色，進(jìn)行表演和對話，增強(qiáng)孩子對故事的理解和語言表達(dá)能力。角色扮演法分享親子閱讀方法和技巧家長要抽出時(shí)間陪伴孩子閱讀，與孩子共同分享閱讀的樂趣，增進(jìn)親子關(guān)系。陪伴孩子閱讀鼓勵(lì)孩子自主閱讀關(guān)注孩子閱讀進(jìn)步在家長的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)孩子嘗試自主閱讀，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心。家長要關(guān)注孩子在閱讀方面的進(jìn)步和成長，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的閱讀熱情。030201倡導(dǎo)家長參與孩子學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)家園溝通家長要與幼兒園保持密切聯(lián)系，了解孩子在園的閱讀情況和表現(xiàn)，以便更好地配合教育工作。共同參與閱讀