14《普羅米修斯》 公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時(shí)）

14《普羅米修斯》公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時(shí)）語文四年級上冊《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《普羅米修斯》是一篇古希臘神話，講述了人類發(fā)明創(chuàng)造火種后，被最偉大的神普羅米修斯偷走火種、送往人間。為了給人類帶來溫暖，他忍受著宙斯的懲罰。課文通過具體的故事情節(jié)展現(xiàn)了普羅米修斯勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、甘愿為人類受苦的英雄形象，表達(dá)了對普羅米修斯英雄氣概的崇敬和贊美。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過朗讀、想象、表演等方式來理解故事情節(jié)。同時(shí)，他們對神話故事有著濃厚的興趣，愿意通過多種形式來表達(dá)自己的感受。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)是通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生深入理解普羅米修斯的英雄形象，難點(diǎn)是體會神話的想象和夸張手法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識3個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，正確書寫有關(guān)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話的特點(diǎn)。

3.體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神，對希臘神話產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：有關(guān)希臘神話的資料、多媒體課件。

學(xué)生：閱讀希臘神話，了解神話的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)長：2課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.神話是人類智慧的結(jié)晶，神話中的人物都具有超人的力量?？矗裉煳覀円J(rèn)識的一位神話人物——普羅米修斯。（板書課題）齊讀課題。

2.介紹希臘神話中神譜圖，了解普羅米修斯在神話中的地位。

二、初讀課文，整體感知

1.借助課件中的問題，檢查初讀情況。

2.交流反饋。結(jié)合指導(dǎo)朗讀，體會關(guān)鍵詞語的含義。如，“鎖"“鷲鷹”“極其殘酷"“日夜遭受”等詞語的意思。

3.課文主要寫了什么？板書：盜火種普羅米修斯被罰普羅米修斯獲救

4.課文哪部分具體描寫了普羅米修斯被懲罰的經(jīng)過？默讀課文，畫出相關(guān)語段，體會體會。

三、品讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神

1.交流討論（一）：“盜火種"

(1)自瀆：為什么說普羅米修斯是“盜火種”他為什么要盜取火種？

(2)指名說，適時(shí)點(diǎn)撥、評價(jià)。感受普羅米修斯勇敢和奉獻(xiàn)精神。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)引讀：“就這樣，普羅米修斯——"齊讀這一句。引讀：“他——”齊讀。引讀：“老百姓沒有火，在黑夜里度過寒冷漫長的夜晚……"，帶著這樣的感受讀。

2.品讀課文，體會被懲罰的經(jīng)過（第二部分）

(1)默讀課文，思考：普羅米修斯被懲罰時(shí)日夜遭受怎樣的痛苦？在書上做上記號。

(2)交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住“鎖”“鷲鷹"“啄食”“啄掉"等詞語體會普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)不屈和獻(xiàn)身精神。適時(shí)出示有關(guān)句子并做適當(dāng)評價(jià)。適時(shí)指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)進(jìn)行語段填空：普羅米修斯()在懸崖絕壁之上，()著鷲鷹啄食他的肝臟。當(dāng)鷲鷹()時(shí)，撕下他肝臟的一小塊，()到他受傷的部位，又()著飛回懸崖絕壁之上……這一語段概括了普羅米修斯被懲罰的經(jīng)過，請有能力的同學(xué)把它補(bǔ)充完整。通過語段填空進(jìn)一步感受普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和獻(xiàn)身精神。

(3)有感情地朗讀課文第二部分。

3.總結(jié)學(xué)法：通過學(xué)習(xí)，我們體會到神話的特點(diǎn)以及普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神，下面我們運(yùn)用學(xué)到的方法自學(xué)第三部分。

4.交流反饋：引導(dǎo)學(xué)生從宙斯的“殘酷懲罰”和人們的“心急如焚"這兩處描寫中進(jìn)一步體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。隨機(jī)出示句子讀一讀，并說說自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生從“殘酷懲罰”和“人們心急如焚"兩方面體會宙斯的冷酷和人們對火的熱切盼望，再回到對普羅米修斯的認(rèn)識上來，進(jìn)一步感受他的勇敢和獻(xiàn)身精神。指導(dǎo)朗讀第三部分。

5.教師小結(jié)：正是有了這種不屈不撓的斗爭精神和勇于獻(xiàn)身的精神才戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒與黑夜，才有了人類與神對抗的火種，才使人類有了火源而一步步走向文明……讓我們帶著對普羅米修斯的敬佩之情在讀課題的時(shí)候再讀課題。（齊讀）

6.回到第一部分再讀一讀，看看自己有什么新的感受。（學(xué)生自由朗讀）

四、拓展延伸：介紹希臘神話中其它神的故事（出示希臘神話中其它神的故事）同學(xué)們通過課外閱讀了解了希臘神話中許多神的故事，誰來向大家介紹一下？教師有意識地介紹幾個(gè)宙斯、赫拉等神的故事。（出示圖片）宙斯是希臘神話中的最高神，是所有神中最強(qiáng)大的一位，他的妻子赫拉嫉妒心重，十分殘忍，課后我們可以去讀一讀希臘神話，去感受一下希臘神話中其它神的故事。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1.出示本課生字，學(xué)生識記、組詞。

2.指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“啄”“肝"“狠”的寫法。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神，對希臘神話產(chǎn)生興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，抽查學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)生字詞的掌握情況。

2.導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道普羅米修斯這位神為了造福人類，不惜違背天規(guī)，盜取火種，宙斯為了維護(hù)自己的權(quán)威，將普羅米修斯釘在高高的懸崖上。那么，在普羅米修斯遭受折磨的這期間，又發(fā)生了哪些感人的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

二、品讀課文，感悟人物形象

1.默讀課文，找出文中描寫人們擔(dān)心火種熄滅的句子。

2.指名學(xué)生讀找出的句子，隨機(jī)出示句子并齊讀。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會人們對火的急切盼望。

4.普羅米修斯在高高的懸崖上遭受了怎樣的痛苦你們知道嗎？誰來告訴我？其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后說說你的想法。

5.引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，隨機(jī)出示句子并朗讀：

(1)“鷲鷹每天都要啄食他的肝臟。"抓住“啄食”一詞，想象鷲鷹是怎樣啄食的？引導(dǎo)學(xué)生通過動作表演來感受其痛苦。

(2)“白天太陽照得他頭痛欲裂，晚上寒風(fēng)刺骨，他全身發(fā)抖。"想象鷲鷹啄食后他還要遭受怎樣的折磨？通過朗讀體會普羅米修斯的痛苦。

6.這樣的痛苦你能夠忍受嗎？那是什么支撐著普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)不屈？

7.引導(dǎo)學(xué)生交流小結(jié)：為了人類的幸福不惜犧牲自己。

8.引導(dǎo)感情朗讀。此時(shí)普羅米修斯的心情應(yīng)該是怎樣的？你能把這種心情通過有感情的朗讀表達(dá)出來嗎？引讀：“你是一個(gè)真正的英雄！”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，深化認(rèn)識。

三、拓展延伸，布置作業(yè)

1.交流希臘神話故事，說說你了解到的希臘神話中的其它神的故事。

2.課后搜集希臘神話的資料。

3.布置作業(yè)：摘抄文中優(yōu)美的詞語和句子，并選擇自己喜歡的方式（朗讀、背誦、創(chuàng)編一個(gè)小故事等）表達(dá)對普羅米修斯英雄氣概的感受。

四、總結(jié)全文

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》，通過朗讀、想象情境、交流匯報(bào)等多種形式，我們進(jìn)一步體會到了普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。在宙斯的殘酷懲罰和人們的熱切盼望中我們感受到了人類對美好生活的向往和追求。讓我們一起為普羅米修斯這種勇敢和獻(xiàn)身的精神而鼓掌！

五、板書設(shè)計(jì)

普羅米修斯

盜火種勇敢的英雄

不屈不撓的斗爭精神勇于獻(xiàn)身的精神

鷹啄肝臟懸崖絕壁之上

心狠手辣被罰受苦受難

六、課后作業(yè)

1.摘抄文中優(yōu)美的詞語和句子，并選擇自己喜歡的方式（朗讀、背誦、創(chuàng)編一個(gè)小故事等）表達(dá)對普羅米修斯英雄氣概的感受。

2.搜集有關(guān)希臘神話的資料，與同學(xué)分