9 楓樹上的喜鵲 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案與教學(xué)反思 （2課時(shí)）

9楓樹上的喜鵲公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案與教學(xué)反思（2課時(shí)）9楓樹上的喜鵲

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭"等10個(gè)生字；會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)字；會(huì)寫“好像、說話"等10個(gè)詞語。

2.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。

3.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.默讀課文，用自己的話說說“我"喜歡的是什么。

2.理解課文內(nèi)容，能根據(jù)情境展開想象，把想到的內(nèi)容寫下來。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。

一、猜謎導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們來猜一個(gè)謎語，打一個(gè)動(dòng)物。（出示謎語：昔日鳥兒歸來樂開懷）

2.同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是喜鵲，喜鵲是吉祥鳥、幸福鳥，能為我們帶來吉祥。楓樹上的喜鵲會(huì)給我們帶來怎樣有趣的故事呢？我們一起去看看吧?。ò鍟n題：楓樹上的喜鵲）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫字做上標(biāo)記！

2.出示認(rèn)讀生字、詞語。（指名讀、合作讀）

讀準(zhǔn)“蔭、岡"，讀第一聲?！皳巍苯柚皳蝹?、撐船、支撐"等詞語來讀準(zhǔn)字音。

3.用什么方法能熟記會(huì)寫字呢？（學(xué)生交流，教師總結(jié)）

（1）加一加：度+氵=渡；陰+艸=蔭

（2）減一減：剛-刂=岡

4.識(shí)字游戲：你認(rèn)識(shí)下面的“小鳥”嗎？

三、再讀課文，整體感知

1.默讀課文，思考：你知道了什么呢？（“我"喜歡楓樹和喜鵲，“我”能聽懂他們交流的語言）

2.指名朗讀第1-4自然段，思考：“喜歡"一詞出現(xiàn)了幾次，找出句子畫下來，讀一讀。（“喜歡”一詞共出現(xiàn)了4次）

3.學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）我喜歡楓樹；我喜歡楓樹上的一個(gè)喜鵲窩；

（2）課內(nèi)拓展：區(qū)分“渡"和“度”；

4.說一說：這是一棵什么樣的楓樹？

（1）出示：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

（2）指名讀，思考：楓樹像什么？有什么作用？“它"指的是誰？（像太陽傘，能遮太陽，“它”指楓樹）

（3）從“好像"一詞可以知道這是一個(gè)比喻句，描寫出了高大、枝葉濃密的楓樹。

（4）指導(dǎo)書寫：傘：撇捺開張，豎畫正直，豎畫起筆對(duì)準(zhǔn)撇捺的交叉處，橫畫宜短。點(diǎn)撇位置恰當(dāng)。

（5）我會(huì)照樣子，說句子。

5.學(xué)習(xí)第2自然段：

（1）我喜歡看喜鵲的窩；

（2）我叫她“喜鵲阿姨”；（想象豐富，喜歡喜鵲。）

（3）書寫指導(dǎo)：姨：“女"字做部首時(shí)，橫畫不穿頭。夷=大+弓，“大”字要長，“弓"字要扁。

6.學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）“我真是喜歡極了”（“極"寫出了喜愛的程度。）

（2）我喜歡喜鵲窩里的幾只小喜鵲；

7.“我”是怎樣稱呼喜鵲的呢？（喜鵲阿姨、喜鵲弟弟，想象豐富，表達(dá)喜愛之情）

指導(dǎo)書寫：弟：點(diǎn)撇間距適中。下部橫向筆畫平行均勻，豎折折鉤的豎和折鉤取左斜勢，豎畫正中垂直，撇畫在橫與豎相交處起筆，長短適中。

8.讓我們帶著“喜歡"的情感來朗讀這幾句話吧?。ㄖ该献髯x）

四、小結(jié)

“我”不僅喜歡楓樹、喜鵲的窩，還喜歡喜鵲，還想和他們說說話呢?！拔?會(huì)說些什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫5個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。（難點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

“我”和他們說話了嗎？說的什么呢？一起去聽聽吧！

二、學(xué)習(xí)第5-13自然段

1.默讀第5-12自然段，思考：喜鵲阿姨都在忙些什么呢？

（1）教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還教喜鵲弟弟“學(xué)拼音"。

（2）教喜鵲弟弟認(rèn)太陽。

2.學(xué)習(xí)第5自然段：

（1）“一……便……”說明“我"對(duì)喜鵲弟弟十分關(guān)注和喜愛。

（2）喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音，運(yùn)用了排比的修辭手法，寫喜鵲媽媽精心哺育小喜鵲，也反映了“我”對(duì)喜鵲一家觀察得很仔細(xì)。

（3）出示句子，學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……"說句子。

（4）指導(dǎo)書寫：

便：“亻”撇畫長短、斜度適中，豎畫正直?！案?上橫宜短，框形上寬下窄，豎撇從框的中間穿過，撇捺舒展。

教：左窄右寬。左邊的豎撇和右邊的捺，要注意它們的長度和角度。

游：左中右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水和“方”字書寫時(shí)要窄，居于豎中線的左側(cè)，“子"字要寬一些。

戲：左短右長?！坝帧逼查L點(diǎn)短?！案?橫短，鉤長，斜鉤斜彎自然，撇畫靠上。

母：筆順是豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。

3.讀6-8自然段，看看喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟“學(xué)拼音”，跟我們學(xué)習(xí)的是一樣的嗎？

（1）學(xué)生和教師分角色朗讀第6-8自然段。

（2）想象力豐富，富有童真童趣，省略號(hào)表示還學(xué)習(xí)了其他的拼音。

（3）想象拓展：你聽懂他們?cè)趯W(xué)什么了嗎？一起來翻譯一下吧！

（4）朗讀指導(dǎo)：我們要用什么樣的語氣來讀喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話呢？（耐心、溫柔、好奇、認(rèn)真）

4.讀9-12自然段，看看喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟認(rèn)太陽的。

（1）小組分角色組內(nèi)表演讀第9-12自然段。

（4）朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀課文，讀出喜鵲阿姨的細(xì)心、溫和，讀出喜鵲弟弟的驚奇、認(rèn)真。

5.喜鵲一家發(fā)出的音只有“鵲"，為什么在我看來卻有如此豐富的內(nèi)容呢？（這是“我”豐富的想象，只要我們留心觀察，大膽去想，一樣也能聽懂。）

6.討論交流：根據(jù)情景，想一想，說一說。猜測喜鵲阿姨和喜鵲弟弟之間的對(duì)話。

7.感悟提升：

渡口旁的高大的楓樹，楓樹上的喜鵲窩，多么美麗的大自然圖畫！小作者稱呼窩里的喜鵲為阿姨，稱呼喜鵲寶寶為弟弟，多么可愛的孩子呀！想象自己能夠聽懂喜鵲阿姨與喜鵲弟弟的對(duì)話，多么豐富的想象力呀！我們身邊到處都有美麗的風(fēng)景，讓我們親近大自然，觀察大自然，走進(jìn)童話般的世界，發(fā)揮想象，去發(fā)現(xiàn)屬于我們的快樂！

三、拓展延伸

1.喜鵲一家還會(huì)有哪些有趣的活動(dòng)？大家來說一說。（互相討論）

（1）出示課后習(xí)題。

（2）現(xiàn)在喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，她和喜鵲弟弟之間會(huì)有怎樣有趣的故事呢？我們來說一說。（分組討論，完成填空）

2.在楓樹下，“我”就這樣聽著喜鵲阿姨問，聽著喜鵲弟弟答，這樣的生活是快樂的，這樣的童話是多么的有趣。如果同學(xué)們有興趣，你也可以把這個(gè)有趣的故事繼續(xù)寫下去，課后續(xù)編《楓樹上的喜鵲》。

［教學(xué)板書］

9楓樹上的喜鵲

我喜歡喜鵲阿姨