9 楓樹(shù)上的喜鵲 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案與教學(xué)反思 （2課時(shí)）

9楓樹(shù)上的喜鵲公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案與教學(xué)反思（2課時(shí)）9楓樹(shù)上的喜鵲

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭"等10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“傘、姨”等8個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“好像、說(shuō)話"等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。

3.能根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我"喜歡的是什么。

2.理解課文內(nèi)容，能根據(jù)情境展開(kāi)想象，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。

一、猜謎導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)動(dòng)物。（出示謎語(yǔ)：昔日鳥(niǎo)兒歸來(lái)樂(lè)開(kāi)懷）

2.同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是喜鵲，喜鵲是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)，能為我們帶來(lái)吉祥。楓樹(shù)上的喜鵲會(huì)給我們帶來(lái)怎樣有趣的故事呢？我們一起去看看吧！（板書(shū)課題：楓樹(shù)上的喜鵲）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.聽(tīng)朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫(xiě)字做上標(biāo)記！

2.出示認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（指名讀、合作讀）

讀準(zhǔn)“蔭、岡"，讀第一聲。“撐”借助“撐傘、撐船、支撐"等詞語(yǔ)來(lái)讀準(zhǔn)字音。

3.用什么方法能熟記會(huì)寫(xiě)字呢？（學(xué)生交流，教師總結(jié)）

（1）加一加：度+氵=渡；陰+艸=蔭

（2）減一減：剛-刂=岡

4.識(shí)字游戲：你認(rèn)識(shí)下面的“小鳥(niǎo)”嗎？

三、再讀課文，整體感知

1.默讀課文，思考：你知道了什么呢？（“我"喜歡楓樹(shù)和喜鵲，“我”能聽(tīng)懂他們交流的語(yǔ)言）

2.指名朗讀第1-4自然段，思考：“喜歡"一詞出現(xiàn)了幾次，找出句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（“喜歡”一詞共出現(xiàn)了4次）

3.學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）我喜歡楓樹(shù)；我喜歡楓樹(shù)上的一個(gè)喜鵲窩；

（2）課內(nèi)拓展：區(qū)分“渡"和“度”；

4.說(shuō)一說(shuō)：這是一棵什么樣的楓樹(shù)？

（1）出示：它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

（2）指名讀，思考：楓樹(shù)像什么？有什么作用？“它"指的是誰(shuí)？（像太陽(yáng)傘，能遮太陽(yáng)，“它”指楓樹(shù)）

（3）從“好像"一詞可以知道這是一個(gè)比喻句，描寫(xiě)出了高大、枝葉濃密的楓樹(shù)。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：傘：撇捺開(kāi)張，豎畫(huà)正直，豎畫(huà)起筆對(duì)準(zhǔn)撇捺的交叉處，橫畫(huà)宜短。點(diǎn)撇位置恰當(dāng)。

（5）我會(huì)照樣子，說(shuō)句子。

5.學(xué)習(xí)第2自然段：

（1）我喜歡看喜鵲的窩；

（2）我叫她“喜鵲阿姨”；（想象豐富，喜歡喜鵲。）

（3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：姨：“女"字做部首時(shí)，橫畫(huà)不穿頭。夷=大+弓，“大”字要長(zhǎng)，“弓"字要扁。

6.學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）“我真是喜歡極了”（“極"寫(xiě)出了喜愛(ài)的程度。）

（2）我喜歡喜鵲窩里的幾只小喜鵲；

7.“我”是怎樣稱(chēng)呼喜鵲的呢？（喜鵲阿姨、喜鵲弟弟，想象豐富，表達(dá)喜愛(ài)之情）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：弟：點(diǎn)撇間距適中。下部橫向筆畫(huà)平行均勻，豎折折鉤的豎和折鉤取左斜勢(shì)，豎畫(huà)正中垂直，撇畫(huà)在橫與豎相交處起筆，長(zhǎng)短適中。

8.讓我們帶著“喜歡"的情感來(lái)朗讀這幾句話吧?。ㄖ该献髯x）

四、小結(jié)

“我”不僅喜歡楓樹(shù)、喜鵲的窩，還喜歡喜鵲，還想和他們說(shuō)說(shuō)話呢?！拔?會(huì)說(shuō)些什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.能根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（難點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

“我”和他們說(shuō)話了嗎？說(shuō)的什么呢？一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、學(xué)習(xí)第5-13自然段

1.默讀第5-12自然段，思考：喜鵲阿姨都在忙些什么呢？

（1）教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還教喜鵲弟弟“學(xué)拼音"。

（2）教喜鵲弟弟認(rèn)太陽(yáng)。

2.學(xué)習(xí)第5自然段：

（1）“一……便……”說(shuō)明“我"對(duì)喜鵲弟弟十分關(guān)注和喜愛(ài)。

（2）喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音，運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)喜鵲媽媽精心哺育小喜鵲，也反映了“我”對(duì)喜鵲一家觀察得很仔細(xì)。

（3）出示句子，學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……"說(shuō)句子。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

便：“亻”撇畫(huà)長(zhǎng)短、斜度適中，豎畫(huà)正直?！案?上橫宜短，框形上寬下窄，豎撇從框的中間穿過(guò)，撇捺舒展。

教：左窄右寬。左邊的豎撇和右邊的捺，要注意它們的長(zhǎng)度和角度。

游：左中右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水和“方”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要窄，居于豎中線的左側(cè)，“子"字要寬一些。

戲：左短右長(zhǎng)?！坝帧逼查L(zhǎng)點(diǎn)短?！案?橫短，鉤長(zhǎng)，斜鉤斜彎自然，撇畫(huà)靠上。

母：筆順是豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。

3.讀6-8自然段，看看喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟“學(xué)拼音”，跟我們學(xué)習(xí)的是一樣的嗎？

（1）學(xué)生和教師分角色朗讀第6-8自然段。

（2）想象力豐富，富有童真童趣，省略號(hào)表示還學(xué)習(xí)了其他的拼音。

（3）想象拓展：你聽(tīng)懂他們?cè)趯W(xué)什么了嗎？一起來(lái)翻譯一下吧！

（4）朗讀指導(dǎo)：我們要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話呢？（耐心、溫柔、好奇、認(rèn)真）

4.讀9-12自然段，看看喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟認(rèn)太陽(yáng)的。

（1）小組分角色組內(nèi)表演讀第9-12自然段。

（4）朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀課文，讀出喜鵲阿姨的細(xì)心、溫和，讀出喜鵲弟弟的驚奇、認(rèn)真。

5.喜鵲一家發(fā)出的音只有“鵲"，為什么在我看來(lái)卻有如此豐富的內(nèi)容呢？（這是“我”豐富的想象，只要我們留心觀察，大膽去想，一樣也能聽(tīng)懂。）

6.討論交流：根據(jù)情景，想一想，說(shuō)一說(shuō)。猜測(cè)喜鵲阿姨和喜鵲弟弟之間的對(duì)話。

7.感悟提升：

渡口旁的高大的楓樹(shù)，楓樹(shù)上的喜鵲窩，多么美麗的大自然圖畫(huà)！小作者稱(chēng)呼窩里的喜鵲為阿姨，稱(chēng)呼喜鵲寶寶為弟弟，多么可愛(ài)的孩子呀！想象自己能夠聽(tīng)懂喜鵲阿姨與喜鵲弟弟的對(duì)話，多么豐富的想象力呀！我們身邊到處都有美麗的風(fēng)景，讓我們親近大自然，觀察大自然，走進(jìn)童話般的世界，發(fā)揮想象，去發(fā)現(xiàn)屬于我們的快樂(lè)！

三、拓展延伸

1.喜鵲一家還會(huì)有哪些有趣的活動(dòng)？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（互相討論）

（1）出示課后習(xí)題。

（2）現(xiàn)在喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，她和喜鵲弟弟之間會(huì)有怎樣有趣的故事呢？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（分組討論，完成填空）

2.在楓樹(shù)下，“我”就這樣聽(tīng)著喜鵲阿姨問(wèn)，聽(tīng)著喜鵲弟弟答，這樣的生活是快樂(lè)的，這樣的童話是多么的有趣。如果同學(xué)們有興趣，你也可以把這個(gè)有趣的故事繼續(xù)寫(xiě)下去，課后續(xù)編《楓樹(shù)上的喜鵲》。

［教學(xué)板書(shū)］

9楓樹(shù)上的喜鵲

我喜歡喜鵲阿姨