《宇宙的另一邊》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《宇宙的另一邊》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《宇宙的另一邊》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《宇宙的另一邊》作為部編版三年級下冊第五單元的開篇之作，以其精細(xì)的選文與細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一個充滿童真與好奇心的小男孩形象。他對宇宙的神秘之處懷有濃厚興趣，通過他天馬行空的想象，為我們打開了一扇通往奇妙世界的大門。課文的字里行間，無不流露出兒童對神奇而美好事物的熱愛與向往，令人心生向往，仿佛自己也置身于那廣袤無垠的星辰大海之中，與小男孩一同探索宇宙的奧秘。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.熟練掌握“淌、秘"等六個生字，并能優(yōu)雅地書寫“淌、秘”等十二個漢字。同時，要求同學(xué)們能夠流暢而準(zhǔn)確地書寫并朗讀“星空、流淌"等詞匯，展現(xiàn)語言之美。

2.通過深情并茂的朗讀，讓同學(xué)們用自己的語言將課文中所揭示的宇宙另一邊的奧秘生動表達(dá)出來，深刻感受作者那大膽而富有創(chuàng)意的想象力，進(jìn)一步激發(fā)自身的想象潛能。

3.仿照課文的敘述風(fēng)格，鼓勵同學(xué)們放飛自己的想象，描繪出他們心中宇宙另一邊的獨(dú)特景象，讓創(chuàng)意與想象在紙上盡情舞動。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：深情演繹課文內(nèi)容，通過獨(dú)特視角展現(xiàn)宇宙另一邊的神秘之處，品味作者別具一格的想象力，領(lǐng)略其大膽創(chuàng)新的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文的筆法，激發(fā)無限思緒，用生動的筆觸描繪出你心中宇宙的另一邊，創(chuàng)造出一個神秘而引人入勝的宇宙世界。

四、精心籌劃，確保優(yōu)質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備

在教師端，我們致力于制作匠心獨(dú)具的多媒體課件，以豐富多樣的視聽效果為課堂注入活力，讓知識傳授更生動、更有趣。

在學(xué)生端，我們倡導(dǎo)學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，深入自學(xué)課文中的字詞知識，為課堂上的深入探索打下堅實基礎(chǔ)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和探究精神。

五、教學(xué)過程

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

透過對話引導(dǎo)：親愛的同學(xué)們，你們是否曾凝視星空，思索那遙遠(yuǎn)的宇宙另一端，掩藏著怎樣令人著迷的景象呢？今天，我們將攜手共赴一趟關(guān)于宇宙另一邊的文學(xué)之旅，探索作者的奇妙想象之旅如何徐徐展開。

（二）初步賞析，全面領(lǐng)會

學(xué)生在自由朗讀的環(huán)節(jié)中，以流暢自如的聲調(diào)演繹著課文的內(nèi)容。他們細(xì)心地用筆圈出那些不太熟悉的字詞，借助拼音的輔助，力求每個字發(fā)音準(zhǔn)確，每個句子流暢通順。

為了檢驗學(xué)生的自讀成果，我們展示了一系列精美的詞語卡片。我們逐一邀請學(xué)生大聲朗讀，及時糾正發(fā)音上的不足。最終，全班同學(xué)齊聲朗讀，共同加深對課文的印象和理解。

在這個過程中，我們特別關(guān)注學(xué)生對“淌、秘、棟、吁”等字的準(zhǔn)確發(fā)音，并引導(dǎo)他們清晰辨認(rèn)“淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇"等字的字形特點(diǎn)。同時，我們還深入解析了“宇宙、星空、流淌、秘密”等詞匯所蘊(yùn)含的深刻意義。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，我們鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生不僅能夠在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加深入地感受到文章的魅力，還能鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維。

（三）深入研讀，領(lǐng)略文字的韻味

-探索第1-2自然段：激發(fā)學(xué)生深思，探究作者如何精心繪制宇宙另一邊的神秘畫卷。學(xué)生自由朗誦第1-2自然段，勾畫相關(guān)表述，感悟作者的無限遐想。

1.誠摯邀請學(xué)生們再度朗讀課文，釋放想象力：在宇宙的另一側(cè)，究竟?jié)摬刂男┝钊梭@奇的奧秘？

2.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，細(xì)心描繪相關(guān)語句，并在其旁記錄個人的觸動與感悟。

3.小組內(nèi)展開熱烈的討論與交流，相互啟發(fā)，完善彼此的理解。

4.全班匯報分享，教師適時引導(dǎo)，助力學(xué)生品味關(guān)鍵語句，沉醉于作者奇妙的想象世界。

（1）“在遙遠(yuǎn)至極之處，宇宙的另一側(cè)，仿佛這面的鏡子反射出的幻影。"

此句巧妙運(yùn)用比喻，將宇宙的另一側(cè)喻為此面的鏡像，生動地勾勒出宇宙的另一側(cè)與這一側(cè)的相反性，使讀者仿佛身臨其境，感受到宇宙的遼闊與神秘。

（2）“那里有一座與之鏡像對稱的城市，有一條與之如出一轍的街道，街角處矗立著一棟與之別無二致的房子，房子里住著一個與之形影不離的孩子?！?/p>

此句運(yùn)用排比修辭，既展現(xiàn)了宇宙另一側(cè)與這一側(cè)的相似性，又暗含其中的微妙差異，激發(fā)了人們對宇宙多樣性的好奇心與想象。

（3）那個孩子，他是否是我心靈的鏡像？當(dāng)我忙碌地翻開作業(yè)本，他是否正悠然地將之歸位？當(dāng)我為了抵達(dá)目的地而氣喘吁吁地攀登樓梯，他是否正輕如飛絮地悠然下樓？當(dāng)我靜臥窗臺，凝望那深邃無垠的星空，他是否也躺在那同樣的窗臺上，凝望著相同的星空，思念著我這個彼端的身影？我們的目光，究竟何時會在那遙遠(yuǎn)的彼端相交？這一連串的思索，無不揭示出我對那宇宙另一端的無盡的好奇與渴望。

引導(dǎo)學(xué)生踏上這趟奇妙的探索之旅，從第3至9自然段，引導(dǎo)他們自由朗讀，用彩筆勾勒出那些跳躍著想象力的文字。讓我們共同探尋，作者在筆下的宇宙另一邊，如何描繪數(shù)學(xué)課的奇妙景象？教師將幫助學(xué)生深度剖析那些關(guān)鍵句子，如：“加法，是這樣的奇妙：大地萬物融入一場大雪的懷抱，化作一片白茫茫的仙境。那時，孩子們會掙脫束縛，從家中飛奔而出，盡情地在雪的世界里嬉戲，打雪仗、堆雪人、滑雪……于是，大地萬物與一場大雪的相擁，又締造了孩子們的歡樂盛宴。"在這里，作者巧妙地運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，讓“大地萬物”與“孩子們的節(jié)日"相映成趣，生動地描繪了孩子們對雪的熱愛與期盼。

接下來，我們將目光投向第10至12自然段，感受作者想象中的宇宙另一邊的語文課。學(xué)生將再次自由朗讀，用彩筆圈出那些引人入勝的文字，體會作者的獨(dú)特想象力。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入解讀那些關(guān)鍵句子，如：“在宇宙的另一端，加法依舊如此：大地萬物融入一場大雪的懷抱，化作一片白茫茫的仙境。那時，孩子們同樣會投入雪的懷抱，享受那純凈無暇的樂趣……如此，大地萬物與一場大雪的交融，又成為孩子們心中無比期待的盛大節(jié)日?！边@句話同樣巧妙地運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，再次展現(xiàn)了孩子們對雪的熱愛與期盼。

（四）總結(jié)

隨著課堂的落幕，讓我們一同回望這篇引人入勝的課文，分享各自的感悟。作者憑借其橫溢的想象力，為我們勾勒出一個令人心馳神往的宇宙彼岸。這不僅展現(xiàn)了作者對宇宙的無窮好奇，更傳遞了對美好事物的深沉向往。

作為引導(dǎo)者，我愿總結(jié)這篇課文所蘊(yùn)含的重要真理：只要我們敢于揮灑想象的翅膀，便能夠締造一個更加絢爛的世界。它激勵我們在平凡的日子里，也要守護(hù)這份對未知的渴望和對美好的執(zhí)著，讓我們的內(nèi)心世界如星河般璀璨多姿。

現(xiàn)在，讓我們攜帶著這些寶貴的收獲與思考，告別本次學(xué)習(xí)之旅，期待著下一次的探險與發(fā)現(xiàn)。愿我們永遠(yuǎn)保持好奇心，追逐美好，讓生命的旅程因想象與追求而更加精彩。

（五）作業(yè)布置

挑戰(zhàn)你的創(chuàng)意，仿照課文的筆觸，用文字繪制出你心中那個充滿神秘色彩的、宇宙另一端的壯觀景致。

六、教學(xué)回顧

在這次富有啟發(fā)性的教學(xué)之旅中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入探討了課文內(nèi)容，鼓勵他們用洪亮的聲音朗讀，引導(dǎo)他們細(xì)心發(fā)現(xiàn)、圈畫出那些意蘊(yùn)深長的關(guān)鍵語句。這樣的互動不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到了作者天馬行空的想象力，更讓他們深深體會到了作者對宇宙無盡的驚奇和對世間美好事物的熱切向往。

在解讀這些重點(diǎn)語句的過程中，學(xué)生們被作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的精湛技巧所打動，感受到了語言的藝術(shù)之美。同時，我也重視學(xué)生的情感體驗，期望他們在朗讀和深思中，能夠領(lǐng)略到宇宙的浩瀚和神秘，以及它所帶來的無限美好。

這次教學(xué)不僅是一次知識的傳遞，更是一次美的追尋和鑒賞。

七、教學(xué)反思

在教學(xué)旅程中，我始終致力于將學(xué)生引領(lǐng)至自主學(xué)習(xí)的廣闊天地。借助朗讀的旋律、圈畫的探尋和討論的火花，我激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵他們勇于揭示問題、積極探索答案，從而磨礪他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我衷心期望學(xué)生能感受到作者的奇妙想象力，去品味作者對宇宙的無窮探索和對美好事物的深深向往。

然而，教學(xué)的道路并不總是風(fēng)平浪靜。我亦遭遇了一些挑戰(zhàn)，部分學(xué)生課文理解尚顯淺薄，部分