初中化學(xué)探究教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的調(diào)查研究的開題報(bào)告

初中化學(xué)探究教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的調(diào)查研究的開題報(bào)告一、研究背景及意義化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，一直以來都被認(rèn)為是抽象、難理解的科目之一，而探究教學(xué)法則可以幫助學(xué)生逐步梳理、建立和完善化學(xué)知識(shí)體系，以及增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄恳庾R(shí)。然而，在化學(xué)探究教學(xué)中，“問題情境創(chuàng)設(shè)”一直是一個(gè)較為棘手的問題，即如何設(shè)計(jì)情境，使之既能符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能夠引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，以及提高化學(xué)知識(shí)的掌握程度，這是目前探究教學(xué)中亟待解決的問題。二、研究?jī)?nèi)容及目標(biāo)本研究旨在通過調(diào)查研究，探討初中化學(xué)探究教學(xué)中“問題情境創(chuàng)設(shè)”存在的問題，并以此為依據(jù)，進(jìn)一步構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、有助于化學(xué)知識(shí)的深入掌握的問題情境創(chuàng)設(shè)模型。具體的研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)如下：1、調(diào)查初中化學(xué)教師、學(xué)生對(duì)探究教學(xué)中“問題情境創(chuàng)設(shè)”的認(rèn)知狀況。2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的問題情境提供依據(jù)。3、探究問題情境創(chuàng)效果，比較不同情境對(duì)學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的影響。4、構(gòu)建初中化學(xué)探究教學(xué)中符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、有助于化學(xué)知識(shí)的深入掌握的問題情境創(chuàng)設(shè)模型。三、研究方法本研究主要采用問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和統(tǒng)計(jì)分析等方法，其中具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括：1、選取同一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩組不同的情境，分別實(shí)驗(yàn)教學(xué)并比較兩組實(shí)驗(yàn)的效果。2、針對(duì)不同類型學(xué)生設(shè)計(jì)不同的情境，以比較不同情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度的影響。四、預(yù)期結(jié)果本研究預(yù)期的結(jié)果包括：1、進(jìn)一步了解初中化學(xué)探究教學(xué)過程中，教師和學(xué)生對(duì)于“問題情境創(chuàng)設(shè)”存在的認(rèn)知偏差以及對(duì)于其價(jià)值的認(rèn)知狀況。2、通過分析初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維特點(diǎn)，進(jìn)一步調(diào)整問題情境，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，比較不同實(shí)驗(yàn)情境對(duì)于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)程度的影響，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。4、構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、有助于化學(xué)知識(shí)的深入掌握的問題情境創(chuàng)設(shè)模型。五、研究進(jìn)度安排本研究計(jì)劃在下學(xué)期展開，詳細(xì)工作安排如下：1、設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行初步調(diào)查和分析（1周）。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和策劃，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需材料（2周）。3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理（4周）。4、研究數(shù)據(jù)分析和總結(jié)（2周）。5、撰寫成果報(bào)告（1周）。六、參考文獻(xiàn)1.胡國(guó)華.探究性教學(xué)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].上海教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(3):61-63.2.林華玲，沈明德.探究式學(xué)習(xí)策略在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].科學(xué)教育探究,2014(7):705-7