2023教師招聘考試《教育學》備考題匯編(含答案)

2023教師招聘考試《教育學》備考題匯編（含

答案）

學校:班級:姓名:考號:

一、單選題（25題）

1.教師職業(yè)是加快個體（）的職業(yè)。

A.現(xiàn)代化B.社會化C.自然化D.自由化

2.美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這

是一種（）o

A.內(nèi)發(fā)論觀點B.外銀論觀點C.需要論觀點D.實質(zhì)論觀點

3.開展教學活動的基本單位是（）o

A.班級B.年段C.學習小組D.個體

4.“白版說”的提出者是（）。

A.赫爾巴特B.洛克C.夸美紐斯D.盧梭

5.西歐中世紀最受重視的教育是（）。

A.教區(qū)學校B.僧院學校C.騎士學校D.宮廷學校

6.在德育過程中起主導作用的是（）

A.受教育者B.教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法

7."解釋評判課程計劃的成績”這一工作內(nèi)容屬于CIPP評價模式四個步

驟中的（）o

A.背景評價B.輸入評價C.過程評價D.成果評價

8.我國《義務教育法》的立法宗旨是（）

A.發(fā)展基礎教育B.發(fā)展中等教育C.發(fā)展職業(yè)教育D.發(fā)展專業(yè)教育

9.下列表述中不屬于學生隱私權的是（）

A.學生獲得的榮譽B.學生的日記C.學生的缺點D.學生的家境

10.古希臘百科全書式的哲學家是（）。

A.亞里士多德B.柏拉圖C?蘇格拉底D.昆體良

11.課程結構的編制是指（）o

A.課程計劃B.課時分配C.課程設計D.課程改革

12.在教育、教學中采用“一刀切”“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身

心發(fā)展的（）o

A.順序性B.階段性C.互補性D.差異性

13.班主任的領導方式一般可分為三種類型，即（）。

A.民主型、懲周型、放任型B.權威型、放任型、民主型C.放任型、監(jiān)

督型、正義型D.懲耨型、正義型、權威型

14.我國目前班級管理實踐中運用的比較多的領導方式是（）

A.集體中心B.教師中心C.學生中心D.教學中心

15.外銀論的代表人物是（）

A.格賽爾B.孟子C.弗洛伊德D.華生

16.文化發(fā)展和教學內(nèi)容的變化的關系是（）o

A.文化發(fā)展在前，教學內(nèi)容變化在后B.同步進行C.二者沒有直接的關

系D.教學內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后

17.教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（）。

A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖

18.在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓（）。

A.剎帝利B.吠舍C.婆羅門D.首

19.嚴格意義的學制系統(tǒng)大致形成于（）

A.17世紀末B.18世紀中葉C.19世紀下半期D.20世紀初

20.下列表述中符合教科書編寫要求的是（）。

A.教科書的編排主要考慮教師教的方便

B.教科書的編排對衛(wèi)生學、教育學、心理學和美學的要求可以忽略不計

C.教科書的篇幅可長可短，圖表可以五花八門

D.教科書的文字表述要簡練、精確、生動、流暢

21.提出道德教育“體諒模式”的是（）o

A.皮亞杰B.班杜拉C.彼得?麥克費爾D.羅杰斯

22.中國古代教育史上提出“不憤不啟，不俳不發(fā)”的教育家是（）。

A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子

23.試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”說明教學過程的教育家是（）o

A.夸美紐斯B.盧梭C.赫爾巴特

24.學校文化是一種（）。

A.制度文化B.物質(zhì)文化C.精神文化D.組織文化

25.美育最高層次的任務是（）。

A.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力B.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力C.培養(yǎng)學生感

受美的能力D.培養(yǎng)一流的藝術家

二、多選題（5題）

26.瓦*根舍因范例教學法中范例的基本特征有（）。

A.基本性B.基礎性C.差異性D.范例性E.可控性

27.下列有關遺傳對個體發(fā)展的影響的表述中，正確的有（）o

A.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提

B.遺傳素質(zhì)決定了人的身心發(fā)展

C.遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性

D.遺傳素質(zhì)不能決定人的身心發(fā)展

28.下列關于《學記》的教學思想的描述中，正確的是（）。

A.揭示了教育與政治的關系B.提出了教學相長的主張C.主張啟發(fā)式

教學D.要求教學要循序漸進

29.屬于社會本位教育目的論的教育社會學者有（）o

A.夸美紐斯B.柏拉圖C.涂爾干D.諾篤爾普E.凱興斯坦納

30.普通中學在美育方面應達到的要求有（）。

A.培養(yǎng)國際水準的藝術大師B.提高學生感受美得能力C.培養(yǎng)學生鑒

賞美的能力D.形成學生創(chuàng)造美得能力

三、填空題（3題）

31.瑞士教育家｛｝認為教育目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)

展兒童的一切天賦力量。

32.學生是權利的主體，享有法律所規(guī)定的各項｛｝。

33.｛｝是人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特

有的文化形態(tài)。

四、簡答題（4題）

34.網(wǎng)絡教育

35.有人說“知識學的越多，智力自然也就發(fā)展得越高”，請從教學過程的

規(guī)律的角度對此進行評析。

36.德育原則

37.教師編寫課時計劃（教案）的一般步驟是什么

參考答案

1.B

2.B環(huán)境決定論屬外銳論的觀點。

3.A

4.B

5.B

6.B

7.D

8.A

9.A

10.A

1LC課程結構的編制是指課程設計。

12.D人的身心發(fā)展具有差異性，不能搞“一刀切”

13.B班主任領導方式的三種類型：權威型、民主型、放任型。

14.C

15.D外銀論的代表人物是華生。美國行為主義心理學家華生在《行為主

義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，

讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的

才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的

意愿把他們訓練成為任何一種人物……醫(yī)生、律師、藝術家、大商人,

甚至乞丐或強盜?！?/p>

16.A文化發(fā)展對教育的發(fā)展具有一定的制約作用，文化發(fā)展在先，教育

內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。

17.B赫爾巴特最早提出教學的教育性原則。

18.C古代印度有嚴格的等級制度，等級從高到低依次為婆羅門、剎帝利、

吠舍、首陀羅，其受教育權利也從高到低，從有到無。

19.C

20.D

21.C

22.C

23.C

24.C

25.A

26.ABD范例教學的基本特征有基本性、基礎性和范例性。

27.ACD

28.ABCD

29.CDE社會本位論者主張教育目的要根據(jù)社會需要確定，涂爾干、諾

篤爾普、凱興斯坦納等都持這種觀點。

30.BCD

31.裴斯泰洛齊

32.社會權利

33.校園文化

34.網(wǎng)絡教育：（1）網(wǎng)絡技術應用于教育中，改變了傳統(tǒng)的教育教學手段，

教學不再局限于簡單的教學用具，網(wǎng)絡技術、多媒體技術和計算機技

術綜合運用于教育教學之中；（2）在網(wǎng)絡上構建網(wǎng)絡學校。

35.這樣的說法是片面的。掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進，二

者統(tǒng)一在同一教學活動中。1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎2.智力發(fā)展

是掌握知識的重要條件。3.防止單純抓知識教學或只重能力發(fā)展的片面

性4.掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。知識不等于智力，學

生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。要引導學生在掌握知識

的同時，有效地發(fā)展他們的智力和認識能力。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化應

注意以下條件：（1）傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識（2）

必須科學的組織教學過程（3）重視教學中學生的操作與活動，培養(yǎng)學

生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。（4）培

養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。

36.德育原則：是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導