【淺談大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)9600字（論文）】

淺談大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)目錄TOC\o"1-3"\h\u22715一、引言 一、引言（一）研究背景為了滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制需要不斷改革以適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)已轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。經(jīng)過體制的改革，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平得到快速的提升。國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中比較注重對(duì)人才的配置，就目前的高校教育來(lái)看，很多大學(xué)生所接受的教學(xué)僅僅局限于理論的教育，缺乏實(shí)踐性教學(xué)。導(dǎo)致很多學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，還有部分學(xué)生習(xí)慣了校園的象牙塔生活，在初步踏入社會(huì)時(shí)未能擺正心態(tài)，就業(yè)心理問題嚴(yán)重，造成現(xiàn)在很多大學(xué)生面臨“就業(yè)難”的困境。筆者針對(duì)目前的狀況，在校園里開展了相關(guān)的調(diào)查問卷，問卷涉及問題20個(gè)，包括個(gè)人情況、就業(yè)看法、就業(yè)渠道、就業(yè)方向、就業(yè)影響以及就業(yè)心理6大方面的內(nèi)容。析數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)心理狀況大都是由于自身的原因?？梢钥闯銮舐毦蜆I(yè)就是在各種矛盾之中進(jìn)行艱難的選擇，諸多擔(dān)憂導(dǎo)致了很多消極心理因素，最突出的消極心理因素主要表現(xiàn)如下。第一，自卑心理。自卑心理是個(gè)人認(rèn)為自己不如他人的潛意識(shí)情感組成的一種復(fù)雜心理，體現(xiàn)為對(duì)自我實(shí)力偏低的評(píng)估，它普遍存在于大學(xué)生群體中，特別是貧困大學(xué)生中。自卑心理導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)猶豫不決，優(yōu)柔寡斷，不能很好地展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，從而給用人單位留下不好的印象，導(dǎo)致機(jī)遇的喪失。第二，自負(fù)心理。自負(fù)心理是一種與自卑心理相對(duì)應(yīng)的心理狀態(tài)，在名牌大學(xué)中尤為突出。有些大學(xué)生認(rèn)為自己是從名校畢業(yè)，應(yīng)該比別人高人一等，這些人自我感覺優(yōu)秀，自我估計(jì)偏高，自認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)享用高工資、高待遇、高地位。比如某高校經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科生張某認(rèn)為：“我不是找不到工作，只是沒有我專業(yè)對(duì)口的，我只愿到財(cái)政局或者大企業(yè)去工作，那些決定聘用我的小企業(yè)我不想去”。這種對(duì)自我有著極高的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了極端的自負(fù)心理。第三，依賴心理。依賴心理在求職擇業(yè)中具體表現(xiàn)為很被動(dòng)，很容易依賴別人。幾乎一半大學(xué)生在找工作的過程中表明：我有自己的父母替我著想，我不用費(fèi)心費(fèi)力，只要聽從他們的安排就好了。于是就過分地或者完全地依賴于自己的老師、朋友、親人等。即使有工作選擇，他們也不主動(dòng)，缺乏獨(dú)立決策的能力。這種情況在90后的獨(dú)生子女身上尤為突出，他們從小受到長(zhǎng)輩們的寵愛，因此一開始就缺乏獨(dú)立性，抱著“車到山前必有路，船到橋頭自然直”的心態(tài)去面對(duì)困難，放棄鍛煉自己的機(jī)會(huì)。第四，從眾心理。從眾心理是指自身容易受到其他人群的活動(dòng)影響，而因此在自我行為上表現(xiàn)出相符于多數(shù)人的行為方式。部分大學(xué)生對(duì)自身實(shí)力和條件定位模糊，對(duì)自身所學(xué)專業(yè)缺少深刻認(rèn)識(shí)，易受到社會(huì)趨勢(shì)以及觀念的感化，都想到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市和政府機(jī)關(guān)、國(guó)有大企業(yè)去工作。有著從眾心理的人大多喜歡盲目追隨他人的意愿，人云亦云，缺乏自我判斷的能力，依賴性強(qiáng)，且又好高婺源。沒有明確的規(guī)劃，只貪圖短慌意亂，最終導(dǎo)致悲觀失望。（二）研究意義近幾年來(lái)，國(guó)家高度重視人才教育，讓每個(gè)人都盡可能的接受高等教育。隨著高校的不斷擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)不斷上漲。作為社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展中的重要群體，大學(xué)生身兼重任，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要的角色。相對(duì)于20世紀(jì)，社會(huì)群體平均學(xué)歷明顯提高。但是近年來(lái)，作為社會(huì)生產(chǎn)力重要角色的大學(xué)生“就業(yè)難”問題越來(lái)越突出，每一年的大學(xué)畢業(yè)生都未能實(shí)現(xiàn)百分百的就業(yè)，工作普遍難找，找好工作更是千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋。昔日被視為高端人才的大學(xué)生由此產(chǎn)生一系列的心理問題，在就業(yè)階段因?yàn)楣ぷ鞯碾y找而痛苦不堪，甚至有學(xué)生因?yàn)樾睦泶嗳酰茨苷_看待就業(yè)問題而選擇結(jié)束花季生命。此外，大學(xué)生的就業(yè)問題牽扯到社會(huì)的整體發(fā)展，國(guó)家高度重視大學(xué)生的就業(yè)局勢(shì)。因此，研究大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)問題，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到很大的指導(dǎo)作用。不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，相信自我，還能有效解決大學(xué)生就業(yè)問題，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。（三）培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的重要性1.有助于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值取向培育大學(xué)生積極就業(yè)心理，能夠幫助大學(xué)生客觀、全面地分析和認(rèn)識(shí)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和自身實(shí)際情況，使大學(xué)生對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)體制有理性的認(rèn)識(shí)和正確的思考，從而能夠樹立切合實(shí)際、正確的就業(yè)價(jià)值取向。2.有助于大學(xué)生提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力積極進(jìn)取、公平正直、勇于挑戰(zhàn)、意志堅(jiān)定等積極正向的心理品質(zhì)，能夠辯證看待就業(yè)中的成與敗、得與失，并能很好地控制自己情緒，這些既是大學(xué)生健康心理素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是大學(xué)生就業(yè)過程中提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。培育大學(xué)生積極就業(yè)心理，增強(qiáng)大學(xué)生心理承受能力，養(yǎng)成意志堅(jiān)定的心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)以積極向上的心理面對(duì)擇業(yè)和就業(yè)，不斷提高心理素質(zhì)，更有助于提升大學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。3.有助于大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展大學(xué)生積極就業(yè)心理能夠促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成健康的就業(yè)心理素質(zhì)，并使之朝著積極的方向發(fā)展，為大學(xué)生未來(lái)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型人才奠定良好的心理基礎(chǔ)。培育大學(xué)生積極就業(yè)心理，使大學(xué)生形成積極的就業(yè)觀念和正確的就業(yè)認(rèn)知，從而能夠以積極樂觀的態(tài)度正視就業(yè)與自身的關(guān)系以及個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要的關(guān)系，能夠勇敢、坦然對(duì)待就業(yè)中所遭遇的坎坷與阻撓，形成積極樂觀的就業(yè)心理素質(zhì)，激發(fā)他們自身內(nèi)在的正能量和優(yōu)秀品質(zhì)，最終促進(jìn)自身未來(lái)職業(yè)的發(fā)展。（四）研究方法文獻(xiàn)學(xué)習(xí)法：認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)各類相關(guān)重要文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、政策，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的學(xué)科理論知識(shí)，為課題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。大量閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果資料，包括書籍、報(bào)刊、會(huì)議報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)資料、碩博論文、工作檔案等，進(jìn)行系統(tǒng)梳理、綜述。訪談?wù){(diào)查法：對(duì)于涉及本課題的學(xué)生進(jìn)行深入的訪談?wù){(diào)查，了解相關(guān)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象、問題背后的真實(shí)、具體原因。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)問題的表現(xiàn)（一）普遍的功力與攀比心理在擇業(yè)就業(yè)過程中，相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為理想的工作才能使自己發(fā)揮特長(zhǎng)，愿意從事既能夠體現(xiàn)個(gè)人社會(huì)地位又有較高經(jīng)濟(jì)收入的工作，而對(duì)于基層單位或非公經(jīng)濟(jì)組織等工作“瞧不上”。更為嚴(yán)重的是，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為有“才”不如有“財(cái)”，這種功利性思想嚴(yán)重侵蝕了大學(xué)生正常的就業(yè)心理，使他們?cè)诰蜆I(yè)過程中無(wú)法做出正確的職業(yè)規(guī)劃，成為未來(lái)成功就業(yè)的隱患。大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)過程中，通常將自己的工作環(huán)境、待遇等與他人比較，表現(xiàn)出不服氣、不愿落后，同時(shí)又想超越他人。他們經(jīng)常把自己所處的工作環(huán)境和工資、福利待遇等與周圍同學(xué)進(jìn)行盲目攀比，使他們“復(fù)制”他人就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這種心理嚴(yán)重影響了大學(xué)生自我就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的定位，往往容易錯(cuò)失適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)、能力各不相同，盲目攀比會(huì)大大降低成功就業(yè)的機(jī)率。（二）過分求穩(wěn)與求全的心理部分大學(xué)生在求職過程中過分注重穩(wěn)定性，安穩(wěn)的工作才是他們心中最佳選擇。他們不考慮工作是否能夠發(fā)揮個(gè)人才華、是否能夠鍛煉自己的能力、是否能夠?yàn)閲?guó)家建設(shè)奉獻(xiàn)一份力量，考慮更多的是工作是否穩(wěn)定，這是保守落后就業(yè)觀念的突出表現(xiàn)。部分大學(xué)生在求職過程中過分求全。他們對(duì)未來(lái)工作的環(huán)境、薪金、地點(diǎn)等各方面都提出較高要求:既能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，又要專業(yè)對(duì)口，同時(shí)又能夠使自身的能力、興趣、特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮;既要有舒適的工作環(huán)境，又希望有較高的工資、福利待遇，同時(shí)又留戀北上廣等大城市。這些學(xué)生沒有根據(jù)市場(chǎng)需求以及自身實(shí)際情況調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，過分、刻意地追求“完美”的工作，常常使自己處于“高不成低不就”的尷尬位置。（三）嚴(yán)重的焦慮與緊張心理一些大學(xué)生擔(dān)心畢業(yè)后不能找到理想工作、不能在工作崗位上發(fā)揮自己特長(zhǎng)、不能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn)、不能盡快地完成社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變等問題，從而在心理上產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇的過度擔(dān)憂焦躁，形成焦慮的就業(yè)心理障礙。對(duì)于成績(jī)較差的大學(xué)生，這種焦慮心理尤為嚴(yán)重，他們因?yàn)楹ε聸]有單位吸納自己而感到苦惱。對(duì)于人際交往、溝通力較差的學(xué)生，則會(huì)擔(dān)心自己與同事處理不好關(guān)系，從而惴惴不安，這種心理狀態(tài)無(wú)形中增加了大學(xué)生就業(yè)心理壓力，出現(xiàn)緊張、精神處于高度戒備狀態(tài)、思想上感到不安等癥狀。對(duì)于冷門專業(yè)的、先天有某種生理缺陷的、家庭貧困的學(xué)生，則會(huì)更加在意自己能否與其他畢業(yè)生一樣擁有同等公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，擔(dān)心自己受到就業(yè)歧視，擔(dān)心自己日后在工作中不能完成任務(wù)，擔(dān)心自己不能與同事友好相處，從而導(dǎo)致精神過度緊張。長(zhǎng)此以往，會(huì)使大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，嚴(yán)重影響他們?cè)诿嬖囍械谋憩F(xiàn)。三、大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)存在的主要問題（一）就業(yè)意識(shí)淡薄，目標(biāo)不明確大部分大學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段的主要目標(biāo)是提高自己的成績(jī)，考入重點(diǎn)大學(xué)，而沒有考慮過過自己以后會(huì)做什么樣的工作。進(jìn)入大學(xué)后，雖然學(xué)校有定期開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，但學(xué)生也覺得離自己就業(yè)的時(shí)間還早，到時(shí)再做規(guī)劃也來(lái)得及。即使當(dāng)時(shí)做了規(guī)劃，亦因?yàn)樗麄儗?duì)社會(huì)了解甚少，不了解社會(huì)需要哪類人才，制定的規(guī)劃也是敷衍了事，沒有真正把它當(dāng)做一回事。等到真正要畢業(yè)時(shí)，大學(xué)生往往又覺得措手不及，沒有明確的目標(biāo)，不知道從哪里獲得就業(yè)信息，白白錯(cuò)過了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，使就業(yè)幾率大為降低。（二）眼高手低部分大學(xué)生就業(yè)時(shí)存在眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象。進(jìn)入大學(xué)校園后，他們就覺得自己高人一等，生活質(zhì)量也應(yīng)該跟著提高，才對(duì)得起自己十多年辛辛苦苦讀的書。在畢業(yè)時(shí)，他們對(duì)工作的選擇主要是那些大公司、大崗位，而看不起中小城市和中小企業(yè)，面試時(shí)，求職大學(xué)生關(guān)注的也時(shí)企業(yè)的薪資待遇、崗位級(jí)別，而沒有思考自己的能力是否對(duì)得起這份工資、這份職位，即使屢次失敗，他們也沒有反省自己，仍然望著遠(yuǎn)處的高薪職業(yè)，最后只能以失敗告終。（三）盲目跟從許多大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間依然沿用高中的學(xué)習(xí)方法，只注重對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不注重其它能力的培養(yǎng)，錯(cuò)過了很多提升綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在就業(yè)時(shí)，他們不知道自己的興趣愛好，沒有專門的特長(zhǎng)，也不清楚自己未來(lái)想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，只能跟從別人的腳步，大海撈針般的尋找工作。這類大學(xué)生缺乏對(duì)自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，不知道自己的能力能勝任什么樣的工作，覺得什么職位都可以，什么職位又好像都差那么一點(diǎn)，在就業(yè)時(shí)就容易患得患失。（四）缺乏自信心受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，普通大學(xué)畢業(yè)生會(huì)覺得自己比不上重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，找工作時(shí)希望盡量避開他們，有重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘的崗位他們自動(dòng)讓開，不敢與他們直接競(jìng)爭(zhēng)，這就是缺乏自信心的表現(xiàn)。有的大學(xué)畢業(yè)生膽子本來(lái)就小，經(jīng)歷過一次求職失敗后就認(rèn)為自己下一次也會(huì)失敗，沒有勇氣嘗試其它崗位的求職。有些畢業(yè)生綜合素質(zhì)低，心理承受能力差，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不到位，又不愿意從基層干起，結(jié)果眼高手低，遲遲找不到工作。有的大學(xué)畢業(yè)生存在就業(yè)誤區(qū)，國(guó)家和政府非常重視應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，專門制定了許多政策方針鼓勵(lì)他們積極就業(yè)，學(xué)校也想方設(shè)法為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收集求職信息，為他們提供就業(yè)雙選會(huì)，希望應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生能少走彎路，找到合適的工作。但部分大學(xué)生還是不能抓住這些機(jī)會(huì)，他們把希望過多的寄托在家長(zhǎng)、老師身上，希望工作來(lái)找他們，而不是他們?nèi)フ夜ぷ鳎@種想法無(wú)異于主動(dòng)放棄。（五）力求專業(yè)對(duì)口應(yīng)屆畢業(yè)生始終認(rèn)為不能讓自己大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)白費(fèi)，因此所求工作一定要專業(yè)對(duì)口，如果專業(yè)不對(duì)口，寧愿不工作。這種想法是傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，大學(xué)所學(xué)知識(shí)主要是綜合知識(shí)，任何就業(yè)崗位都能體現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值，在這個(gè)靈活的就業(yè)市場(chǎng)，就應(yīng)該努力去適應(yīng)，才能成功就業(yè)。四、大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)問題的原因分析（一）社會(huì)因素現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)政策或者就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等制度仍然不夠完善，雖有就業(yè)政策但沒有有效的實(shí)施機(jī)制或者教育體系，不能在大學(xué)生求職時(shí)給予實(shí)際有效的幫助，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方而:首先，不夠重視大學(xué)生就業(yè)心理問題。目前很大程度上只停留在就業(yè)政策的宣傳上。其次，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)政策不健全。目前，我國(guó)己經(jīng)開始陸續(xù)出臺(tái)相應(yīng)的就業(yè)心理服務(wù)政策，但是官樣文章居多，很少有能夠在現(xiàn)實(shí)中可以進(jìn)行實(shí)際操作的有用措施。相關(guān)部門對(duì)于高校畢業(yè)生的就業(yè)心理問題的關(guān)注很多只流于形式，而無(wú)實(shí)際操作。再次，沒有對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理服務(wù)政策的實(shí)施形成有效監(jiān)督。雖己經(jīng)針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理問題制定了一系列解決的政策以及制度，但在政策的實(shí)施過程中，沒有與之相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督和考核機(jī)制，導(dǎo)致就業(yè)心理指導(dǎo)工作只流于形式，沒能真正為解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理問題帶來(lái)實(shí)際效果。（二）高校因素最近幾年來(lái)，學(xué)生的心理健康教育在我國(guó)的各大高校都己獲得了較大的發(fā)展，但是，仍然存在一些問題。如在一些高校里，沒有完善的心理健康教育機(jī)構(gòu)，缺乏專業(yè)的心理健康教育團(tuán)隊(duì)，滿足不了學(xué)生的需求。另外，高校的專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)方案與社會(huì)人才市場(chǎng)的需求匹配度不高。目前我國(guó)高校專業(yè)的開設(shè)是由高校向教育部論述開設(shè)該專業(yè)的必要性等流程進(jìn)行決定的，并未考慮社會(huì)人才市場(chǎng)的實(shí)際需求，這樣培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，很多時(shí)候并不能滿足社會(huì)人才需要。另外，國(guó)內(nèi)當(dāng)前教育始終以傳授知識(shí)為主，甚少關(guān)注對(duì)于大學(xué)生整體能力的提升，教育出來(lái)的大學(xué)生缺乏對(duì)于實(shí)際問題的處理能力、創(chuàng)新能力等。（三）大學(xué)生自身因素毫無(wú)疑問，在誘發(fā)大學(xué)生就業(yè)心理問題的幾個(gè)因素中，大學(xué)生自身的因素是最主要的。如果大學(xué)生自己能夠樹立正確的就業(yè)觀，對(duì)自己的實(shí)際情況有充分了解，就能正確而對(duì)在求職過程中遭遇的失敗。然而，現(xiàn)實(shí)情況是很多大學(xué)生沒有合理的就業(yè)觀。在求職的過程當(dāng)中，很多大學(xué)生希望能夠在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方工作，希望自己得到較高的薪資待遇，就業(yè)心理過于功利性;還有一些大學(xué)生不能夠正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確定位自己，在其求職過程當(dāng)中容易盲目從眾，產(chǎn)生“隨大流”行為，忽視掉自己的興趣、特長(zhǎng)以及性格與職業(yè)的關(guān)系。也有一部分大學(xué)生在臨畢業(yè)之際，沒有做好充足的就業(yè)準(zhǔn)備，沒有仔細(xì)考慮過自己將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生雖然有接受過“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”這樣的教育，但是對(duì)于自己的職業(yè)生涯并沒有規(guī)劃，不清楚自己接下來(lái)要做什么、能做什么以及適合做什么。初入社會(huì)，而對(duì)不是一帆風(fēng)順的求職之路，很多大學(xué)生都遭遇過挫折和困難，于是心理承受能力較差的大學(xué)生做不到很好調(diào)整自己的心態(tài)，從而產(chǎn)生心理問題。

五、提高大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的對(duì)策（一）樹立正確的價(jià)值觀如今的畢業(yè)生大都是獨(dú)生子女，他們各方面的才能也都走向了時(shí)代的頂峰，重視個(gè)性、自我發(fā)展和富有激情是他們的特點(diǎn)。但是與其他年代的人相比，他們的耐挫力卻相對(duì)較差，而對(duì)于未來(lái)發(fā)展的迷茫也是他們擔(dān)憂的問題。所以，在就業(yè)教育中，不僅要樹立他們正確的擇業(yè)觀，還要重視對(duì)他們耐挫力的培養(yǎng)，努力將他們的注意力從找到自己滿意的工作轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值上來(lái)；實(shí)現(xiàn)由追求薪資和工作地點(diǎn)到自我價(jià)值體現(xiàn)的轉(zhuǎn)向，促使他們形成正確的、積極的就業(yè)觀念。具有正確就業(yè)觀和工作信心的人才會(huì)在未來(lái)的工作中獲得可觀的收入，即便不是在一線城市也能夠找到體現(xiàn)自身價(jià)值的工作，當(dāng)然追求在大城市工作本身也是一種價(jià)值取向。作為新時(shí)代的大學(xué)生更加應(yīng)該正確的看待金錢和價(jià)值之間的關(guān)系，價(jià)值并不是用金錢而進(jìn)行衡量的，而是看他為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所作出的貢獻(xiàn)大小。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。大學(xué)生更加應(yīng)該講國(guó)家的興旺與自身的發(fā)展相聯(lián)系，勇于到祖國(guó)需要的地方去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。俗語(yǔ)有言“三百六十行，行行出狀元”，也就是說(shuō)無(wú)論從事什么行業(yè)，只要舍得付出就一定能獲得成功。因此，我們要鼓勵(lì)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和擇業(yè)觀，培養(yǎng)適合自身和社會(huì)的就業(yè)期望，從而引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)中創(chuàng)造價(jià)值，成就自我。（二）客服不良就業(yè)心態(tài)1.克服從眾心態(tài)應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該具備正確的擇業(yè)觀，結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自身的就業(yè)期望值。在求職前，大學(xué)生應(yīng)該了解市場(chǎng)情況，結(jié)合專業(yè)性質(zhì)對(duì)目前的專業(yè)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)正確和客觀的認(rèn)識(shí)。此外，還需要結(jié)合自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)和能力等因素制定出適合自身的期望職業(yè)。但是，如今很多大學(xué)生在求職的過程中表現(xiàn)出好逸惡勞、虛榮心旺盛等情況，這在一定程度上成為了妨礙他們選擇適合自身職業(yè)的因素。因此，大學(xué)生在求職的過程中，要根據(jù)自身?xiàng)l件作出最適合自身發(fā)展的就業(yè)期望，千萬(wàn)不可盲目跟從他人的想法。這就需要大學(xué)生具有清晰的自我認(rèn)知和正確的自我評(píng)價(jià)，并正確認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)職業(yè)需求的變化以及就業(yè)情況和就業(yè)政策的變化，并爭(zhēng)取將自身的情況與社會(huì)的需要相結(jié)合。理性的應(yīng)屆生在求職時(shí)需要具備正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀。所以，在求職的過程中一定要避免出現(xiàn)自卑、自負(fù)以及盲目跟從等不客觀不理性的行為。2.克服自卑心態(tài)自卑感會(huì)影響應(yīng)屆生在求職過程中的自我認(rèn)知。如何消除自卑感在求職過程中尤為重要。首先，自卑感的產(chǎn)生是由于自信心的缺乏而造成的。車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說(shuō)：“假如一個(gè)總想著：‘我辦不到’，那他必然會(huì)辦不到?！币簿褪钦f(shuō)如果一個(gè)人一直認(rèn)為自己沒有能力辦成一件事情，那么他在這件事情上一定不會(huì)成功。自信心是可以鍛煉而逐步養(yǎng)成的，人在生活的過程中一定會(huì)碰到各種各樣的困難，如果沒有戰(zhàn)勝困難的決心那么一定會(huì)被困難打敗。還要對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)知。多尋找自己擁有的特長(zhǎng)，即便是十分微小的地方。這些特長(zhǎng)是幫助你恢復(fù)自信的必要點(diǎn)。人各有所長(zhǎng)，通過取長(zhǎng)補(bǔ)短可以增強(qiáng)自信心，克服已存在的自卑感。其次，經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己“我一定能行”、“通過自己的努力一定能做好”等。最后，要努力克服自身的懼怕心理。如果你一直敢嘗試，那么你連成功的機(jī)會(huì)都沒有。相反，充滿信心的去嘗試說(shuō)不定會(huì)獲得意想不到的結(jié)果。3.克服自負(fù)心態(tài)第一，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。如今的社會(huì)就業(yè)已經(jīng)是所有應(yīng)屆生必須要面對(duì)的一個(gè)難題，這種困難是自己無(wú)法避免的。所以在選擇工作時(shí)，大學(xué)生要端正自身態(tài)度，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。如果選擇逃避現(xiàn)實(shí)，那么就業(yè)道路只會(huì)越來(lái)越窄，越來(lái)越困難。在就業(yè)時(shí)，既不要質(zhì)疑自己的能力，也不能夠?qū)ψ约旱哪芰M(jìn)行過高的估計(jì)，要對(duì)自己有一個(gè)正確的客觀的認(rèn)識(shí)。這樣才能在社會(huì)中和工作中找到適合自己的位置。第二，提升自信心。在應(yīng)聘時(shí)被應(yīng)聘單位拒絕是很自然的事情，不要因此而喪失自信心，要一直堅(jiān)信在這么多的求職崗位中可定能找到屬于自己的理想工作，找工作的道路不是一帆風(fēng)順的，凡是要樹立信心，從小事做起，成就自我。第三，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。相信凡事存在必有其道理。在大的市場(chǎng)環(huán)境中，優(yōu)秀的人總會(huì)被社會(huì)所接受。當(dāng)前的就業(yè)制度是為學(xué)生而量身制定的，為畢業(yè)生提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該及時(shí)為畢業(yè)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要勇于在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自我。第四，樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志。自古以來(lái)，成大事之人必定要有堅(jiān)韌不拔的意志。唯有胸懷大志方能達(dá)成人生的目標(biāo)，大學(xué)生也要在就業(yè)的道路上培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。4.克服焦慮心態(tài)大學(xué)生必須摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)思想，不能一直想著每件事必是順順利利的，要明了當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況，消除焦慮的心態(tài)，培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)前的額市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)，而大學(xué)生剛好也處于這樣的市場(chǎng)狀態(tài)下，因此競(jìng)爭(zhēng)也就與之一路相隨。剛剛從校園里走出的學(xué)生步入社會(huì)就是競(jìng)爭(zhēng)的新的開始，如果找到了自己理想的工作，沒有競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，一樣會(huì)被社會(huì)所淘汰。在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中必然會(huì)有失敗，同時(shí)伴隨著風(fēng)險(xiǎn)的到來(lái)，但是只要樹立了正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就會(huì)自然而然的克服焦慮的心態(tài)，無(wú)懼失敗。此外，應(yīng)屆畢業(yè)生還應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)擇業(yè)初期的焦躁心理。焦躁急切的心理容易造成擇業(yè)的困難，而這些困難往往會(huì)帶來(lái)不好的結(jié)果，學(xué)生就會(huì)因此而沮喪，喪失信心，從而產(chǎn)生焦躁的情緒。大學(xué)生要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自我，設(shè)置合理的目標(biāo)，不要將失敗放大，要勇于戰(zhàn)勝困難，這樣焦躁的心理也就會(huì)得到相應(yīng)的緩解。（三）樹立就業(yè)信心自信主要指的是人對(duì)自己的個(gè)性心理與社會(huì)角色的樂觀估計(jì)的結(jié)果。在我們的生活中，無(wú)論是哪個(gè)領(lǐng)域，自信都是尤為重要的，那些走向成功的人對(duì)待事物往往都是樂觀積極的，對(duì)自己也是充滿了信心。但是，目前，有很多的大學(xué)生對(duì)于就業(yè)并不是很自信，對(duì)自己的能力缺乏信心。所以，對(duì)于在校大學(xué)生而言，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高自己的綜合素質(zhì)，充分利用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升自己，樹立就業(yè)信心，以一種積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)，即便經(jīng)歷了一次次的失敗或者挫折都應(yīng)該充滿信心。（四）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課是為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要應(yīng)運(yùn)而生的，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是指高校通過有效的工作方法和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)準(zhǔn)備、擇業(yè)心理調(diào)適和擇業(yè)技能培訓(xùn)，使其能夠以明確的擇業(yè)意向和較強(qiáng)的擇業(yè)能力進(jìn)行職業(yè)選擇，從而達(dá)到成功擇業(yè)。一是向大學(xué)生解讀國(guó)家的相關(guān)就業(yè)政策，如就業(yè)的基本程序以及違約的相關(guān)處理等，以便大學(xué)生在求職過程中規(guī)范自己的行為，維護(hù)就業(yè)秩序的穩(wěn)定。高校還應(yīng)該根據(jù)最新的就業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)合不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同行業(yè)，為學(xué)生分析其所而對(duì)的就業(yè)形勢(shì)，以便學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)心理，避免不實(shí)的就業(yè)信息給學(xué)生帶來(lái)的就業(yè)壓力。二是重視開展大學(xué)生就業(yè)心理咨詢工作。就業(yè)心理咨詢對(duì)于解決就業(yè)心理問題有很大的作用，如為學(xué)生提供心理咨詢的專線，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，能夠“求助有門”，快速解決心理問題。三是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行求職技能的相關(guān)培訓(xùn)，以幫助學(xué)生掌握一些求職技巧，如市場(chǎng)信息的收集、簡(jiǎn)歷制作、自我展示的方法、而試的技巧等。四是不斷完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的功能，如就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)該只針對(duì)畢業(yè)生而展開，應(yīng)從初入高校的新生開始，針對(duì)其經(jīng)歷的每一段大學(xué)生涯進(jìn)行指導(dǎo)。六、總結(jié)綜上所述