第12課 《詩經(jīng)》二首課件

《詩經(jīng)》二首《關雎》《蒹葭》學習目標學習目標：1.學習有關《詩經(jīng)》的文學常識。2.了解《詩經(jīng)》重章疊句的特點和賦比興的手法，體會回環(huán)往復的語言特點。3.學習《關雎》《蒹葭》，感受詩歌內(nèi)在情韻。關于詩經(jīng)

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。在先秦古籍中，

被稱為《詩》、或《詩三百》。

詩經(jīng)“六義”：指風、

雅、

頌、

賦、

比、

興。四書：《大學》《中庸》《論語》《孟子》五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》關于詩經(jīng)詩經(jīng)“六義”：指風、

雅、

頌、

賦、

比、

興。風土之音朝廷之音宗廟之音賦——“賦者，敷陳其事而直言之者。”

（陳述）比——“比者，以彼物比此物也?！?/p>

（比喻）興——“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！?/p>

（起興）《青花瓷》天青色等煙雨，而我在等你。（起興）關

雎《關睢》關關/睢鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。hǎoqiúxìngwùmèisèmàolèzhǎnjūjiūyǎotiǎo朗讀詩歌雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。雎鳩鳥不停地鳴叫。棲息在水中的陸地上。

善良美好的女子。

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。詩詞釋義是男子的心上人。水中長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈取。文靜美好的少女，日日夜夜在思慕。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，

寤寐求之。追求沒能如心愿，日夜牽掛在心頭。長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

水中長短不齊的荇菜，在船的左右采摘。文靜美好的少女，我彈奏著琴瑟給你聽。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。水中長短不齊的荇菜，在船的左右挑選。文靜美好的少女，我敲擊著鐘鼓使你快樂。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，

鐘鼓樂之。

關雎講了一個什么樣的故事？簡單的說一說。

《關睢》關關/睢鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。詩歌賞析想一想，文章開頭用“關關雎鳩，在河之洲”有什么作用？《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，這里運用的是起興的手法。起興，借眼前的景物引出下文?！蛾P睢》關關/睢鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。詩歌賞析“參差荇菜”等與人物有關嗎？這里的描寫有什么作用？借景抒情表達自己的思慕之情?！蛾P睢》關關/睢鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。詩歌賞析《關雎》這首詩的各節(jié)，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，這種寫法叫什么？

重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復之美，帶給人一種委婉而深長的韻味。重章疊詠《關睢》關關/睢鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。詩歌賞析“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了什么？有何作用？

“悠哉悠哉”這是直接的心理描寫，寫出了主人公的思念?！拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”形容心中有事，躺在床上翻來覆去地不能入睡，這是動作描寫，突出其內(nèi)心的不平靜?！蛾P睢》關關/睢鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。詩歌賞析“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”寫出了什么愿望？表達了什么？

“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是寫他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。這種寫法富有浪漫情調(diào)，表達了這個男子對采荇菜姑娘的思慕和美好祝愿。蒹

葭《蒹葭》選自十五《國風》《秦風》，屬秦國民歌。“秦風”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。

溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。朗讀詩歌sùhuíxīméijīchísìzhǐ蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蘆葦一片白蒼蒼，清早露水變成霜。我所愛的心上人啊，站在對岸水那方。逆流而上追尋她，道路艱險又漫長。順流而下去找她，好像就在著水中央。詩詞釋義蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蘆葦一片凄清清，清晨露珠尚未干。我所愛的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上追尋她，越走越高道兒難。順流而下去找她，像是站在水中小洲上。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蘆葦茫茫連成片，清晨露水沒有完。我所愛的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上追尋她，道路險阻又彎曲。順流而下去找她，像是藏身水中陸地上。蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。

溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。詩歌賞析伊人是誰？觀察每一句的最后一個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

重章疊句,反復吟唱,是《詩經(jīng)》的特點。這首詩節(jié)奏鮮明而短促,旋律優(yōu)美,重章疊句,回環(huán)復沓,產(chǎn)生了一唱三嘆、余音繞梁的效果。自主思考整體感知1.詩歌中哪一些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點，寫景有什么作用？

描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的凄清景色，造成了一種渺遠迷茫的意境。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷?！拜筝缟n蒼，白露為霜”

“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”整體感知2.再讀“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”幾句，你能感受到什么？這些詩句都表現(xiàn)了詩人歷經(jīng)艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷。然而盡管道路曲折艱險，詩人卻仍然“溯洄從之”“溯游從之”，為了“伊人”，上下求索，表達了詩人追求所愛的堅強意志。3.找一找詩中形象是什么樣的？執(zhí)著追求，不管艱難險阻，矢志不移。主人公：在水一方：溯洄從之，道阻且長：伊人：人類現(xiàn)實與理想的距離。追尋理想的艱難長途。“希望與理想”整體感知4.詩中的伊人是真實存在的嗎？對詩人來說伊人是怎樣的存在？不存在?？赏豢杉础Ｕw感知5.你覺得這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？請說說你的理由。這首詩的感情基調(diào)是渺遠迷茫，憂郁纏綿，悵惘感傷?？誓絻A心于伊人，執(zhí)著地追求，不怕道路的艱險，然而伊人卻宛在水中央，如鏡中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦悶感傷憂郁。整體感知多種主題說：愛情說、招賢說、理想說等等。

《蒹葭》的這種主題的多義性體現(xiàn)了詩歌含蓄朦朧的特點，而這種含蓄朦朧正是全詩著力營造的意境美。但有一點是可以肯定的，那就是“企慕思見”之情、“執(zhí)著追求”之意、

“堅貞不渝”之志是不變的。6.有人說《蒹葭》的“伊人”是男子的心上人，也有人說是作者的理想抱負，你認為是什么？

《關雎》

《蒹葭》相