趣味教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 論文

趣味教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中摘要：小學(xué)信息技術(shù)課程的內(nèi)容在操作性上較強(qiáng)，單純操作有一定枯燥性，讓學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課就顯得非常重要。興趣是偉大的老師，它可學(xué)生的好奇心和求知欲。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就顯得尤為重要，教師可以通過(guò)使用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)和主動(dòng)性，使學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究信息技術(shù)提供內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。關(guān)鍵字：小學(xué)信息技術(shù)，故事情境，好玩游戲，趣味練習(xí)，激發(fā)興趣引言：小學(xué)信息技術(shù)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法更注重操作技能的掌握，有時(shí)候會(huì)忽視到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的持續(xù)熱情，導(dǎo)致他們學(xué)到卻喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。面對(duì)信息技術(shù)課程中知識(shí)技能在小學(xué)生學(xué)習(xí)操作過(guò)程時(shí)產(chǎn)生的枯燥性和無(wú)趣性，而小學(xué)生天然的對(duì)有趣的事物有奇心并且十分的感興趣。教師可通過(guò)趣味的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)趣味的故事，好玩的游戲，有趣的練習(xí)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)的投入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)注意力得到延長(zhǎng)，對(duì)信息技術(shù)感興趣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到很好的保證，并且可以以持續(xù)熱情和興趣去進(jìn)一技術(shù)。一、故事情境，激發(fā)小學(xué)階段的信息技術(shù)內(nèi)容，大多以簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和文字輸入，以及信息處理和應(yīng)用為主，雖然每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)不同，但學(xué)生的興趣和一致的。常言道：“興趣是最好的老師”，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生動(dòng)而奇特的故事情境創(chuàng)設(shè)能夠充分的吸引小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生對(duì)有趣的故事情境有著天然的好奇心，因此教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味故事情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生更積學(xué)、愛(ài)學(xué)。例如在《田園處處景色美》這一課中通過(guò)集體欣賞學(xué)校組織的電腦圖畫(huà)展，并結(jié)合方舟同學(xué)未完成圖畫(huà)作品這一故事情境，分析，直觀感受圖畫(huà)的美和顏色在一部完整作品中的重要性。在這個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)填充圖畫(huà)色彩地方法產(chǎn)生好奇，學(xué)生的觀察能力和審美情趣也被充分調(diào)動(dòng)。然后通過(guò)添加顏色形容詞看故事說(shuō)話(huà)，既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表能為后續(xù)涂色做好鋪墊。再例如在《分享見(jiàn)聞?dòng)绵]件》這一課中，開(kāi)始上課前給大家用電腦動(dòng)畫(huà)的形式展示飛鴿傳書(shū)的故事，一下子吸引了全部學(xué)生的注意力。然后問(wèn)大家，現(xiàn)在人們傳遞信息可以用什么辦”，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“上網(wǎng)”。這時(shí)候老師就可以進(jìn)一步的去引導(dǎo)學(xué)生們，以用鴿子去傳輸信息，而如今我們可以用互聯(lián)網(wǎng)上的一個(gè)叫做郵箱的工具，就和我們現(xiàn)實(shí)中的信箱差不多，別人把信件放在里面，你就可以用鑰匙去把網(wǎng)上的這個(gè)信箱呢，每個(gè)人都有一個(gè)自己的賬號(hào)和密碼，用賬號(hào)密碼登錄就能看到自己收發(fā)的郵箱了，大家想不想一起來(lái)了解一下這個(gè)神奇的郵箱呢的故事情景導(dǎo)入，學(xué)生們自然而非常感興趣郵箱的網(wǎng)上使用方法，更喜歡探索信息技術(shù)的應(yīng)用了。通過(guò)有趣的故事情境，不僅能夠深化學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的理解，還可以感受信息技術(shù)學(xué)科中的人文精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興后期不斷提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的探究打下基礎(chǔ)。為了避免學(xué)習(xí)中的枯燥與乏味，有效延長(zhǎng)學(xué)生注意力的保持時(shí)間，教師要善于在信息技術(shù)的教學(xué)中創(chuàng)境。二、好玩游戲，點(diǎn)燃小學(xué)階段學(xué)生的注意力保持在20分鐘左右，信息技術(shù)教學(xué)中單純的演示和枯燥無(wú)趣的操作，往往吸引不了小學(xué)生的注意，提不起興趣，并且漸習(xí)信息技術(shù)熱情。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)智力的催化劑，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是老師著喜愛(ài)游戲的天性，生動(dòng)有趣的游戲可以抓住每個(gè)孩子的心，因此，我們可以利用學(xué)生的天性，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生熱愛(ài)游戲的興趣轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)信力，使游戲教學(xué)在信息技術(shù)的教學(xué)中為廣大學(xué)生服務(wù)發(fā)揮更大的作用。例如在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作這一課的內(nèi)容flas游戲，充分訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用鼠標(biāo)的靈活性，使其在游戲中能夠單擊、拖動(dòng)、雙戲關(guān)卡的不斷提高，運(yùn)用鼠標(biāo)操作的熟練性靈活性也不斷得到提高。在大魚(yú)吃小魚(yú)的游戲過(guò)程中，學(xué)生們被形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)深深的吸引，即使基礎(chǔ)不學(xué)也能夠在游戲的環(huán)境下自主探究出鼠標(biāo)的操作。在課堂上，重難點(diǎn)的突破常常是教學(xué)成功地關(guān)鍵。我們可以在教學(xué)重難點(diǎn)中加入一些游戲的任務(wù)，習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的動(dòng)力。例如在學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的過(guò)程中，單純的去操作，每一個(gè)菜單下的命令，是一件很無(wú)趣的事情，教師可以讓幾個(gè)小組，編成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)小組之間的比一比的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最后通過(guò)點(diǎn)燃自己的小紅心，看看自己有哪些的過(guò)程中不僅突破了重難點(diǎn)，還加深了映像。教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲并不是單純的娛樂(lè)，而是盡可能的讓學(xué)生在游戲中有所收獲，有所掌握信息技術(shù)的操作技能，并且把枯讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)中玩，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。三、趣味練習(xí)，快樂(lè)在傳統(tǒng)的練習(xí)中，練習(xí)的形式比較枯燥和單一，往往激發(fā)不出學(xué)生通過(guò)練習(xí)去鞏固知識(shí)和技能的興趣的興趣，對(duì)于好玩好動(dòng)充滿(mǎn)好奇心的小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很難被激發(fā)，雖然有的同學(xué)通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)了信息技術(shù)，但是他們并不是很感興趣，無(wú)論學(xué)習(xí)任何知識(shí)和技能，知識(shí)和技能的本身是客觀的習(xí)者主觀上會(huì)賦予它不同的價(jià)值和意義，因此練習(xí)的呈現(xiàn)形式將直接影響學(xué)習(xí)者的興趣。小孩子看到新奇有趣的練習(xí)，會(huì)更加感到有興趣，當(dāng)學(xué)生面厭倦心理的時(shí)候，是很難繼續(xù)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的，因此，教師去設(shè)計(jì)有趣多樣化的練習(xí)，將能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)思考探究和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)，好奇心可以驅(qū)動(dòng)對(duì)新奇的事物進(jìn)行不斷探究，學(xué)生在表現(xiàn)出好奇心時(shí)就不僅愿意主動(dòng)的去接受，而且還愿意主動(dòng)的去完成，這樣就可以輕松的幫我們達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在練習(xí)中得到鞏固和發(fā)展創(chuàng)設(shè)貼近生活的有趣練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)例如在在上《家鄉(xiāng)美景巧保存》這一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)的美學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片的故事，向遠(yuǎn)方的朋友介紹自己的家鄉(xiāng)。再比如在學(xué)習(xí)word文本框時(shí)，我并沒(méi)有按照課本上的示例練習(xí)，而是創(chuàng)造性的去使用生去加以整理。我讓學(xué)生們?nèi)ナ占约旱囊恍﹫D書(shū)的封面，讓學(xué)生仔細(xì)的去觀察思考，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些封面是怎樣組成的，正當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被時(shí)候，我和同學(xué)們說(shuō)，同學(xué)們封面這么好看，那我讓我們自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的封面吧，接著在制作的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)word文本框的知識(shí)，還體到了信息技術(shù)的強(qiáng)大和樂(lè)趣。同學(xué)們?cè)谧鋈の毒毩?xí)的時(shí)候是作為鞏固課堂知識(shí)的一種重要手段，在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該去迎合學(xué)生們的興趣，畢竟學(xué)生們?cè)谧鲎约焊信d趣的不會(huì)覺(jué)得累，信息技術(shù)課沒(méi)有一定的，課后鞏固練習(xí)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容就很難達(dá)到一定的效果，教師布置趣味的練習(xí)的時(shí)候，一方面希望學(xué)生在自己的培養(yǎng)自己探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，另一方面希望鞏固所學(xué)的知識(shí)，為提高學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。四、結(jié)論綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，為了不讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到枯燥無(wú)趣，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，趣味教學(xué)法在教學(xué)中就顯得非常的重要，因此，教師應(yīng)該能根據(jù)實(shí)際的教學(xué)課程，靈活的設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的課程內(nèi)容和實(shí)施學(xué)生的興趣加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮興趣教學(xué)法在課堂中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有效的提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效果，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。參考文獻(xiàn)[1]尹瑞革.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)趣味性和互動(dòng)性探討[J].人生十六七，2016(2