河北省承德市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月階段性測試聯(lián)考語文試卷

河北省承德市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月階段性測試聯(lián)考語文試卷本試卷共8頁，滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一農(nóng)耕詞匯是一類獨特的語言資源，與農(nóng)具、環(huán)境和農(nóng)業(yè)耕作方式等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活直接相關(guān)?，F(xiàn)代工業(yè)社會飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。值得注意的是，在當今社會語境下，農(nóng)耕詞匯并未完全消亡，甚至在一定程度上迸發(fā)出新的活力。一方面，播種、栽培、嫁接、灌溉、施肥、耕耘等常用農(nóng)耕詞匯，在使用與傳播的過程中紛紛發(fā)生語義泛化現(xiàn)象，融入了漢語的基本思維習(xí)慣，成為日常語言的一部分。另一方面，部分農(nóng)耕詞匯不僅自然融入大眾話語之中，還現(xiàn)身于新聞話語、學(xué)術(shù)話語等專業(yè)話語中，并在與這些專業(yè)話語的良性互動中顯示出無可比擬的表達優(yōu)勢。一類農(nóng)耕詞匯與農(nóng)事生產(chǎn)活動有關(guān)，如耕、割、播、藏、鋤等?！案敝赣美绶商钔烈詡洳シN。“深耕”是土壤耕作的最基本措施，播種、插秧等農(nóng)事活動之前必先犁田，上翻深層土壤，下蓋淺層土壤，耙地等耕作勞動必須以深耕為基礎(chǔ)。中國自古就有“深耕淺種”“深耕細作”等表達。在當今社會生活中，“深耕”一詞的使用愈加廣泛，與其相關(guān)的新聞話語表達越來越常見，如“深耕國內(nèi)市場”“深耕本土文化”“深耕數(shù)十載”等。另一類農(nóng)耕詞匯與耕地類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具有關(guān)，如耙、犁、磨等?！鞍摇痹瓰槊~，指由竹、木質(zhì)長柄及鐵、竹或木制梳齒耙頭構(gòu)成的用于平地、接草、搜剔土塊、攤翻物料、聚攏谷物等活動的手工農(nóng)具，后引申為動詞，指用耙子平整土地，或聚攏、攤開谷物和柴草等?！鞍沂帷币辉~在“耙”的基礎(chǔ)上構(gòu)成，字面上表達了使用耙子這種農(nóng)具進行平土、掉谷等特定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，實指整理、梳理。當前學(xué)術(shù)話語中、“耙梳史料”“耙梳文獻”“耙梳歷史等表達出現(xiàn)的頻率逐步升高。上述語言現(xiàn)象與農(nóng)耕詞匯在形成、發(fā)展和使用過程中呈現(xiàn)的特征密切相關(guān)。農(nóng)耕詞匯的形成與發(fā)展充分體現(xiàn)了語言的體認性。語言學(xué)家王寅在其語言學(xué)理論“體認語言學(xué)”中，主張語言來自對現(xiàn)實世界的“體”(互動體驗)）和“認”(認知加工)，強調(diào)“體驗”，凸顯身體與世界的互動關(guān)系。中國人在“體認”實踐中認知世界，創(chuàng)造并使用語言，形成了獨特的文化圖景。這在中國傳統(tǒng)農(nóng)耕社會生活中體現(xiàn)得尤為明顯。一方面，身體與客觀世界的互動體驗，促進了語言和文化的產(chǎn)生與發(fā)展?！吧罡薄鞍沂帷钡仍醋赞r(nóng)耕生產(chǎn)的詞匯，生動勾勒出中國廣大勞動人民直接參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熱圍場面，鮮活再現(xiàn)了忙碌的農(nóng)耕勞動場景：人們充分調(diào)動身體責源，手腳協(xié)同配合，熟練地使用農(nóng)業(yè)工具平整土地、翻松土壤。與此同時，長期的農(nóng)耕生產(chǎn)活動使人們建立起對以土地為代表的大自然的深厚感情，孕育出獨特的中華農(nóng)耕文化——人與自然和諧共生的“天人合一”思想及人類能夠抗衡大自然的“人定勝天”觀念。另一方面，語言與文化對各種身體經(jīng)驗作出忠實記錄，并在身體與世界的互動體驗中不斷豐富完善，也反過來對身體施加重要影響。“寒耕暑耘”“精耕細作”等根植于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)耕語言，切實指導(dǎo)著人與自然打交道的農(nóng)耕生產(chǎn)實踐，引領(lǐng)人們在掌握時節(jié)交替變化和萬物生長規(guī)律的基礎(chǔ)上養(yǎng)育方物?！疤烊撕弦弧薄叭硕▌偬臁钡纫哉Z言形式流傳下來的文化觀念，將天、地、人和諧統(tǒng)一起來，成為農(nóng)業(yè)實踐的參照系。這些語言文化觀念深刻影響著以身體為中介的農(nóng)事活動。它們不僅間接調(diào)節(jié)身體的物理性機能，還通過不斷重構(gòu)人們對身體與世界的認知，調(diào)節(jié)身體的社會性機能，讓人們在此基礎(chǔ)上進一步改造世界、使用語言和創(chuàng)造文化。農(nóng)耕詞匯在形成和發(fā)展過程中呈現(xiàn)的體認性，賦予此類表達強大的情境性、瞬時性與生動性，展現(xiàn)出優(yōu)秀的語言表現(xiàn)力。(摘編自胡雯《農(nóng)耕詞匯在當代語境煥發(fā)生機》)材料二語言發(fā)展究其根本有三個方面的推動力：一是體認對象的發(fā)展變化；二是認知主體認知能力的提升；三是前兩方面之間的互動對語言表達的需求。體認對象不是靜態(tài)不變的，而是隨時空發(fā)生動態(tài)的同質(zhì)或異質(zhì)的改變。體認對象處于同質(zhì)時，物理屬性如形狀、顏色、大小等可能會發(fā)生變化。例如地理環(huán)境的變化使“橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳”，于是對同一事物體驗的深度得以增加。異質(zhì)的改變涉及物質(zhì)世界中新舊事物的更替，同樣為主體提供了豐富的體驗場景。譬如電腦和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明使體認對象拓展到虛擬世界，拓寬了體驗的廣度。另外，身體不僅處于物質(zhì)世界中，也存在于社會世界里，語言的發(fā)展與作為體認對象的社會密切相關(guān)。社會制度更替、全球化進程等社會因素也會豐富人們的體驗，并產(chǎn)生以社會世界為依托的復(fù)雜概念。認知能力的提升使認知主體對于物質(zhì)世界和社會世界所獲經(jīng)驗的心理投射能力增強，對語言發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。除了受益于豐富的體驗，主體的認知能力還受到生理條件的制約，且與物質(zhì)世界中體認工具的優(yōu)化相輔相成。譬如，原始人類所獲的感覺信息僅停留在物質(zhì)世界中肉眼可見的表層，感知還受限于軀體的空間移動。但現(xiàn)代人發(fā)明的顯微鏡和望遠鏡拓寬了自身原有的視覺范圍，虛擬現(xiàn)實技術(shù)使主體對事物的識解也不再局限于當前所處的空間位置。這些體認工具輔助主體擴展對體認對象的體驗和認知邊界。體認對象和認知主體的發(fā)展拓寬和加深了兩者之間的互動，新生概念不斷涌現(xiàn)，語言表達的需求不斷增加，由此促進了語言的發(fā)展。語言的發(fā)展既依賴于物質(zhì)世界、社會世界和心理世界體驗的豐富化，也受制于主體軀體和認知能力的改變，更受二者互動的影響。反過來，語言作為思維和知識的載體，為人類的進化創(chuàng)造條件，最后不僅擴大了客體的體驗范圍，而且?guī)椭黧w突破軀體體驗和認知的極限，為語言系統(tǒng)自身的發(fā)展提供了源源不斷的動力。（摘編自林正軍張存《體認語言觀闡發(fā)》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是(3分)A.農(nóng)耕詞匯在使用與傳播的過程中會衍生出豐富的含義，這正是詞語生命力的彰顯。B.“耙梳”語義從“用耙子平土”到“整理、梳理”的泛化充分體現(xiàn)了語言的體認性。C.物質(zhì)世界和社會世界作為體認對象，會隨時空發(fā)生動態(tài)的同質(zhì)或異質(zhì)的改變。D、人們認知能力的高低主要受生理條件和物質(zhì)世界體認工具的優(yōu)化與否等因素影響。2.根據(jù)材料一相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分)A.播種、栽培等詞匯語義泛化，或為日常用語，或為專業(yè)話語，這表明農(nóng)耕詞匯在不同領(lǐng)域有著無可比擬的表達優(yōu)勢。B.由農(nóng)耕詞匯的變遷類推，當生產(chǎn)方式發(fā)生變化，無論在工業(yè)社會還是農(nóng)業(yè)社會，相應(yīng)的語言詞匯都會發(fā)生變化。C，“深耕”“耙梳”等詞使用頻率升高，顯示出強勁的生命力，可見使用頻率是衡量農(nóng)耕詞匯活性的重要指標之一。D、從“體認”的角度看，“深耕”一詞既是對人與土地互動體驗過程的記錄，也是經(jīng)驗智慧的總結(jié)，體現(xiàn)人們對世界的認知。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二中第二段觀點的一項是(3分)A.“掛科”指考試不及格，多被學(xué)生使用?！皰臁币鉃椤皯摇保皰炜啤背吮磉_簡潔、形象、還多了幾分委婉含蓄和詼諧，易被人接受。B.“淘汰”，原指挑選種子時用水淘洗、沖去雜質(zhì)，留下適宜的種子。后通過隱喻衍生出新的語義“甄別裁汰”等，本義不再使用。C.“秒殺”一詞隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生，它源于網(wǎng)絡(luò)游戲，指在極短的時間內(nèi)就完成或結(jié)束，由此衍生“秒+V”構(gòu)詞詞模，如秒刪、秒贊等。D.“囧”字本義指“光明”，因為該字楷書外觀貌似失意的表情，被青少年群體率先使用來表達“苦悶、無奈、尷尬”等消極情緒，進而得以普及。4.根據(jù)材料中有關(guān)“體認語言說”的闡述，對下列圖示解說不正確的一項是（3分）A.①處箭頭表示“感知”，意味著人們在“體認”實踐中認知世界，語言正是在這個過程中產(chǎn)生、發(fā)展和使用。B.②處虛線部分表示“體驗”和“認知”構(gòu)成體認兩翼，互動體驗在前，認知加工在后，二者并不同步，各自獨立。C.③處箭頭表示人們通過對現(xiàn)實世界感知經(jīng)驗的認知加工，形成各種概念結(jié)構(gòu)。這些概念結(jié)構(gòu)往往蘊含著文化。D.④處箭頭表示語言是記錄、表征概念結(jié)構(gòu)的重要途徑。這種記錄和表征是一個不斷豐富完善、反哺實踐的過程。5.農(nóng)耕詞匯在當代語境煥發(fā)生機的原因是什么?請結(jié)合兩則材料概括。(二)現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6-9題。魚香大抄手陳美橋春雨浸潤，泥土幸福得渾身起酥，曖昧地粘在趕路人的鞋幫鞋底。于是，街道上交錯著各式黃泥鞋印。有一雙大頭皮鞋，在無名飯店前停留很久，鞋頭已經(jīng)磨損，鞋帶也因長時間拉扯，失去了張力。蒙蒙細雨落在穿皮鞋的老人頭上，花白的頭發(fā)絲像吐出了細微的氣泡。他退移到飯店屋檐下躲雨，久久打量著斜對面的“魚香大抄手”店鋪。店老板張瘸子正在涮洗客人剛剛吃完的面碗，洗潔精的泡沫和紅油的殘余，在那雙厚實的手掌上四處游移。這間不到三十平方米的小店，生意十分興隆。他操持這家抄手店，親自揉面團，壓面皮，做得很精細。特制的抄手皮，比普通抄手皮更方更大，更有韌勁，包著鮮嫩潤澤的肉餡，量足飽滿。他發(fā)明了用辣椒油、醬油等作料調(diào)和的魚香汁干拌吃法，滋味醇厚，食客忍不住贊賞：“張瘸子，你這是菜刀剃頭——與眾不同哦。”每每這時，張瘸子習(xí)慣性地擠出敢笑，向大家拱拱手，他為人仁義，如果有人身上錢揣得不夠，他便說：“下回一起給嘛?！边@天的洗碗量比平常更多一些。急涌的自來水撞在碗壁，又彈出來，砸在他的眼角，他用手肘去擦水的瞬間，視線移到遠處，發(fā)現(xiàn)有雙眼睛盯著他。目光撞過之后，又各自移到了別處。無名飯店的老板云巧出門去張羅一些雜事，在街上走了個來回，見老人還立在門口，便問道；“大爺躲雨呀，外邊風大，進屋坐一會兒嘛。”風確實吹得老人的臉頰有此泛紅，雙手凍得微紅。他干咳了兩聲，說道：“那就多謝老板了?！崩先嗽谝粡垪l凳上坐下，云巧遞來一杯熱茶。他雙手捧住杯子，輕輕呷了一口，問道：“你這飯店咋沒營業(yè)呢?”“快了。大爺想吃點兒啥子?”“我肚子確實餓了，能不能幫我到對面買一碗抄手?”云巧好生奇怪，老人在門口站那么久為何不自己到抄手店里吃上一碗?但她看老人的氣色確實欠佳，便朝著對面的抄手店喊道：“張叔，還有抄手沒得?”張瘸子抬頭，看看托盤里的抄手，趕忙答復(fù)：“不夠一碗呢!”老人聽后，對云巧說：“不要緊，喊他煮起?！薄爸笃鸸?”不一會兒，云巧撐著傘過去端抄手，張瘸子給煮好的抄手淋上魚香汁，又加了小半勺蒜泥和蔥花。老人看到碗里鼓脹的大抄手，瞬間眼睛明亮，精神抖擻。云巧將筷子遞過去，只見大爺夾起抄手咬了一口，突然走神似的并不吞咽?！按鬆?，抄手不對味嗎?”“不是不是。”“那您……”“這個張瘸子是本地人嗎?”“不是，是前幾年來鎮(zhèn)上租那間屋開的店。”“哦?”張瘸子是單身漢，勤快老實，除了那條瘸腿，挑不出別的毛病。有媒婆主動為他介紹過好幾回對象，他都以殘疾為由笑著婉拒，也有人揣測，他心里已經(jīng)有人了。他隔壁是一家裁縫鋪，鋪子的主人，是帶著八歲兒子的寡婦嚴瓊花。每當集日，嚴瓊花鋪子里人多，來不及做午飯，便打發(fā)兒子到隔壁吃抄手。張瘸子知道孩子不吃辣椒，特意做成清淡口味。孩子快要吃完，他又拌上一碗魚香味的，讓孩子端給媽媽吃，而碗里抄手的數(shù)量總要比別人多上幾個。嚴瓊花端著抄手對著張瘸子笑，兩個酒窩顯露出來特別好看。街坊有意撮合他們，但張瘸子總是笑而不答。時間長了，嚴瓊花覺得張瘸子嫌棄自己，便不想和他再有任何瓜葛。張瘸子想向她解釋，卻又不知如何開口。嚴瓊花也只冷冷回他一眼，那張圓臉再沒泛起過一絲漣漪。老人端著空碗走到抄手店，把錢遞給張瘸子，夸贊道：“這個魚香大抄手味道安逸，跟我在永川吃的差不多?！薄半y得您夸獎?！睆埲匙拥哪樢幌伦蛹t了。老人沒有馬上離開，他在旁邊瞅著張瘸子調(diào)完作料，用勺子點一滴沾在指尖嘗了嘗：“濃稠、咸鮮、甘香，就是這個味!”接著從褲兜里拿出一張照片，叫了聲，“劉道義!”正埋頭往瓶里裝調(diào)料的張瘸子聽到這聲呼喚，瞬間呆立，手中的湯勺墜落在地。“當真是你啊!盡管你隱姓埋名，可你的手藝出賣了你。這世上的瘸子多，但會做魚香大抄手的瘸子不多?！薄岸愕眠^初一躲不過十五啊!”“告訴你，你那個老板，墳上都長樹了!”“老板死了?我不是故意的，是他誤會我偷錢，跑到廚房來打我，我順手一推，他撞在廚臺角上了……“那你為啥子要跑?你曉不曉，我從警隊退休到現(xiàn)在，因為你這樁沒有破的命案，一直到處找你。”“我害怕說是我殺了人……我……沒有條人，直的沒有殺人……”張瘸子雙膝跪在老人面前。老人一把將他拉起來，要帶他土自首，他晚間又跪著央求道，“警官，請相信我一回，辦完這件事，明早就跟你走?！崩杳鲿r分，張瘸子寫好兩封信，一封塞進嚴瓊花的門縫，又將一大包鈔票藏到她放置廢布的紙箱。另一封塞進無名飯店門內(nèi)，便隨老人一起搭乘汽車進了城。云巧展開門縫里塞進來的信，上面詳細地記錄著魚香大抄手的制作方法，包括肉品的選用、肉餡的調(diào)配，以及魚香汁的調(diào)法。云巧覺得十分驚詫，失落地凝視那店鋪門外貼著的“停業(yè)”二字。嚴瓊花從信中讀出男人的深情和無奈，拉著兒子，流著淚往進城的方向追去，嘴里不斷地喊著“瘸子”。那些眼淚比春雨來得熱烈，來得滾燙。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分)A.“鞋頭已經(jīng)磨損，鞋帶也因長時間拉扯，失去了張力”的細節(jié)描寫，暗示了老人追蹤案犯過程的艱辛與持久。B.“目光撞過之后，又各自移到了別外”，寫出了二人不同的心理活動，張瘸子是心虛慌亂，老人則是不動聲色。C.面對云巧的疑惑，老人轉(zhuǎn)換話題問“張瘸子是木地人嗎”，進一步了解張瘸子的信息，體現(xiàn)出老人辦案的嚴謹細致。D.“兩個酒窩顯露出來特別好看”和“那張圓臉再沒泛起過一絲漣漪”形成對比，折射出嚴瓊花對張瘸子態(tài)度的轉(zhuǎn)變。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說開頭的場景描寫?yīng)毦呓承?，運用動態(tài)視角描寫畫面，由面到點，由下到上，由物及人，富有鏡頭感。B.文中對魚香大抄手做了詳細介紹，突出了魚香汁干拌的獨特吃法，為后文老人憑此追蹤到他埋下伏筆。C.小說的語言極富特色，既細膩又質(zhì)樸，文中對話多采用日?？谡Z，“味道安逸”“為啥子”等詞語帶有地域色彩。D.小說補敘張瘸子與嚴瓊花的愛情故事，一方面補充了文章內(nèi)容，另一方面豐富了人物形象，同時還設(shè)置了懸念。8.小明要將小說中張瘸子招呼食客的內(nèi)容（文章第3-4段）改寫成一個話劇表演的臺本，請你根據(jù)文本內(nèi)容幫小明完成下列表格。(5分)項目內(nèi)容舞臺說明（環(huán)境、動作）對話設(shè)計“張瘸子，你這是菜刀剃頭——與眾不同哦?！薄巴鼛уX了，您看……”“下回一起給嘛?！迸园祝ㄈ宋锝榻B）9.作者在創(chuàng)作小說時一直斟酌末段是否刪去，你認為刪與不刪哪個效果好?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀（35分)(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。論者以竊符為信陵君之罪，余以為此未足以罪信陵也。夫強秦之暴亟矣今悉兵以臨趙趙必亡則魏且為之后。趙、魏，又楚、燕、齊諸國之障也，趙、魏亡，則楚、燕、齊諸國為之后。天下之勢，未有岌岌于此者也。故救趙者，亦以救魏；救一國者，亦以救六國也。竊魏之符以紓魏之患，借一國之師以分六國之災(zāi)，夫奚不可者?然則，信陵果無罪乎?曰：又不然也。余所誅者，信陵君之心也。信陵一公子耳，魏固有王也。趙不請救于王，而諄諄焉請救于信陵，是趙知有信陵，不知有王也。平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自以婚姻之故，欲急救趙，是信陵知有婚姻，不知有王也。其竊符也，非為魏也，非為六國也，為趙焉耳。非為趙也，為一平原君耳。使禍不在趙，而在他國，則雖撤魏之障，撤六國之障，信陵亦必不救。使趙無平原，或平原而非信陵之姻戚，雖趙亡，信陵亦必不救。則是趙王與社稷之輕重，不能當一平原公子，而魏之兵甲所恃以固其社稷者，只以供信陵君一姻戚之用。幸而戰(zhàn)勝，可也；不幸戰(zhàn)不勝，為虜于奏，是傾魏國數(shù)百年社稷以殉姻戚，吾不知信陵何以謝魏王也。夫竊符之計，蓋出于侯生，而如姬成之也。侯生教公子以竊符，如姬為公子竊符于王之臥內(nèi)，是二人亦知有信陵，不知有王也。余以為信陵之自為計，曷若以唇齒之勢激諫于王，不聽，則以其欲死秦師者而死于魏王之前，王必悟矣。侯生為信陵計，曷若見魏王而說之救趙，不聽，則以其欲死信陵君者而死于魏王之前，王亦必悟矣。如姬有意于報信陵，曷若乘王之隙而日夜勸之救，不聽，則以其欲為公子死者而死于魏王之前，王亦必悟矣。如此，則信陵君不負魏，亦不負趙；二人不負王，亦不負信陵君。何為計不出此?信陵知有婚姻之趙，不知有王。內(nèi)則幸姬，外則鄰國，賤則夷門野人，又皆知有公子，不知有王。則是魏僅有一孤王耳。嗚呼!自世之衰，人皆習(xí)于背公死黨之行，而忘守節(jié)奉公之道。有重相而無威君，有私仇而無義憤。如秦人知有穰侯，不知有秦王；虞卿知有布衣之交，不知有趙王。蓋君若贅旒①久矣。故信陵君可以為人臣植黨之戒，魏王可以為人君失權(quán)之戒。《春秋》書葬原仲②、暈帥師③。嗟夫!圣人之為慮深矣!(節(jié)選自唐順之《信陵君救趙論》)[注〕①贅旒：原指旌旗上的飄帶。后比喻實權(quán)旁落、被大臣挾持的君主。②葬原仲：原仲，陳國大夫。他死后，魯公子季友沒有得到國君的許可私自到陳國給原仲送葬?？鬃诱J為這是結(jié)黨營私的體現(xiàn)。③輩帥師：暈，羽父，魯國大夫。宋國伐鄭，請魯國一同出兵，魯隱公不應(yīng)，輩執(zhí)意帶兵而去。孔子認為這是目無君主的行為。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夫強秦A之暴B亟矣C今悉兵D以臨趙E趙必F亡G則魏H且為之后。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分)A.岌岌，形容十分危險，與《離騷》“高余冠之岌岌兮”中的“岌岌”意思不同。B.誅，誅殺，與《六國論》“泊牧以讒誅”中的“誅”意思相同。C.悟，醒悟，與《屈原列傳》“冀幸君之一悟”中的“悟”意思相同。D.報，報答，與《過秦論》“士不敢彎弓而報怨”中的“報”意思不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（(3分)A.對于盜竊兵符一事，評論者認為信陵君是有罪的；而作者認為當時天下形勢危急，竊兵符來救六國，信陵君無罪。B.信陵君急于救趙的思想出發(fā)點是因為和趙國平原君有姻親關(guān)系；否則，即使趙國滅亡，信陵君也不會救助。C.面對趙國的求救，參與此事的信陵君等三人都應(yīng)盡力去說服魏王，這樣信陵君既不會辜負魏王，也不會辜負趙王。D.最后--段以穰侯、虞卿為例，揭示利害關(guān)系；又將君主比喻成“贅旒”，以此震駭警醒任君權(quán)旁落的君主。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)竊魏之符以紓魏之患，借一國之師以分六國之災(zāi)，夫奚不可者?(2)是傾魏國數(shù)百年社稷以殉姻戚，吾不知信陵何以謝魏王也。14.在救趙一事上，從魏王身上能吸取哪些歷史教訓(xùn)?請結(jié)合文本簡要概括。(3分)(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。老樵呂南公何山老翁鬢垂雪?擔負樵蘇清曉發(fā)。城門在望來路長，樵重身羸如疲鱉。皮枯亦復(fù)汗淋瀝，步強遙聞氣嗚咽。同行壯俊常后追，體倦心煩未容歇。街東少年殊傲岸，和袖高扉厲聲喚。低眉索價退聽言，移刻才蒙酬與半。納樵收值不敢緩，病婦倚門待朝爨。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分)A.詩歌以問句開篇，避免了平鋪直敘；老人“鬢垂雪”的特點呼應(yīng)詩題中的“老”字。B.全詩以老樵口吻敘事，敘述中充滿感情；各事件敘述以時空變化為順序，條理清晰。C.詩中善用對比手法，老樵與街東少年的對比，突出了老樵的卑微特點及賣樵的艱辛。D.詩中的細節(jié)描寫，如少年的“厲聲喚”、老樵的“退聽言”等，增強了敘述的生動性。16.前人認為末句“病婦倚門待朝爨”：是點睛之筆，請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)(三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《五代史伶官傳序》以“舉天下之豪杰，莫能與之爭”“身死國滅，為天下笑”兩種截然相反的結(jié)果，引出了“，”的經(jīng)驗教訓(xùn)。(2）中國文人往往具有開拓精神和犧牲精神，屈原在《離騷》中也有這樣的表露：“，”。(3）李白在《蜀道難》一詩中，用“”一句表明蜀地和秦地之間少有往來的情形；用“”進一步表明蜀地與秦地之間沒有人可以通行的道路。三、語言文字運用（20分)(一)語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～20題。曹雪芹是偉大的文學(xué)家，更是高妙的語言大師，曹雪芹的巨作《紅樓夢》不僅在文學(xué)界樹立起一座歷史豐碑，而且構(gòu)建了一座修辭藝術(shù)的殿堂，在眾多的修辭手法之中，諧音藝術(shù)貫穿全書，每每讀之，令人__①__。《紅樓夢》中的諧音廣泛地運用在人名地名之中，其中，在人名上的運用更普遍。比如，賈府四姐妹元春、迎春、探春、惜春四人名字會在一起諧音“原應(yīng)嘆息”，暗示四人命運遭際令人嘆息。又如，嬌杏諧音“僥幸”，她從甄家的丫髯一躍成為賈雨村的正夫人，可見其“僥幸”；甄家千金甄英蓮的名字也暗含諧音，諧音“真應(yīng)憐”。諧音還是作者表達諷刺與批判的重要方式。比如書由貢寶玉的父親腐朽陳舊，表面上__②__，其實是徹頭徹尾的偽君子，其名“賈政”諧音“假正”，正是作者對其辛辣的嘲諷。諧音藝術(shù)在《紅樓夢》中得到了廣泛的使用，咀嚼其中味道，每個諧音都__③___。如此成功的對諧音藝術(shù)的廣泛使用古典小說中并不多見，這不僅展現(xiàn)出作者對整部書的良苦用心，更展現(xiàn)出作者在語言藝術(shù)技巧上的高妙之處。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)20.近來，一些政務(wù)服務(wù)平臺利用“諧音”取名擊紅，加重慶市政務(wù)服務(wù)平臺取名“渝快辦”，廣東省政務(wù)服務(wù)平臺取名為“粵省事”，請任選一例咀嚼其中含義及妙趣。(3分)(二)語言文字運用（本題共2小題，10分)閱讀下面文字，完成21-22題。中國畫需要題跋。題與畫每每相得益彰，好畫還須有好題。題得好，__①_。但反過來，假使題得不好，那真真是佛頭著糞，整個的畫面都要被它破壞。抱石肯把他辛苦的勞作拿來讓我題，他必然相信我至少不至于題得怎么壞，但在我則不免有幾分惶恐。以前我曾替他題過一幅畫，__②___，至今猶耿耿于懷。目前經(jīng)驗雖然又多了一些，但也不敢說有十分的把握。辭要好，字要好，款式要好，要和畫的內(nèi)容、形式、風格恰相配稱，使題跋成為畫的一個有機的部分，這實在不是容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗，好的畫確實是比較好題。打個不十分倫類的比喻吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過訓(xùn)練的馬.只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會讓你十分著難。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的劣馬，那是不敢領(lǐng)教的。好的畫不僅可以誘發(fā)題者的興趣，__③__。你對著一幅名畫，只要能夠用心地讀它，它會引你到達一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、興趣的蔥蘢，便自然會得到比較適意的辭、比較適意的字、比較適意的風格。——好的，題吧，大膽地題吧。21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)22.文中畫波浪線的句子是一個類比推理，請結(jié)合材料簡要分析其推理過程。(4分)四、寫作（60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)荀子在《勸學(xué)》中說：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！逼渲刑N含了一個普遍的道理：做事需要講究方法、講究技巧。而楊振寧先生曾對弟子翟薈說，做科研要“寧拙勿巧”。翟薈教授也說“寧拙勿巧”是一種科研態(tài)度，一方面是說做科研不要投機取巧，必須誠實；另一方面是說做學(xué)問沒有捷徑可走，必須一步一個腳印。對此，你有怎樣的體驗與思考?請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。承承德市2025屆高二年級3月階段性測試語文答案與解析1.（3分）D【解析】“主要受生理條件和物質(zhì)世界體認工具的優(yōu)化與否等因素影響”錯誤。2.（3分）A【解析】“農(nóng)耕詞匯在不同領(lǐng)域有著無可比擬的表達優(yōu)勢”擴大范圍。3.（3分）C【解析】材料二第二段是闡述體認對象的發(fā)展變化帶來語言的變化。C項“秒殺”體現(xiàn)的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的語言的變化。4.（3分）B【解析】“體驗”與“認知”在體認過程中二者交融，不能分離而單獨存在。5.（６分）①農(nóng)耕詞匯本身具有強大的情境性、瞬時性與生動性，展現(xiàn)出優(yōu)秀的語言表現(xiàn)力，能夠在當下交際語境中找到契合點。②當代語境體認場景豐富，人們認知能力提升，二者互動，使語言表達的需求不斷增加，為農(nóng)耕詞匯運用于其他領(lǐng)域帶來新的空間。③農(nóng)耕詞匯體現(xiàn)了獨特的中國農(nóng)耕文化，能重構(gòu)人們對身體與世界的認知，提供為人處世的智慧，這也反過來為語言自身的發(fā)展提供了動力。（評分參考：每答出一點給2分，給滿６分為止。）6.（3分）B【解析】“心虛慌亂”不準確。7.（3分）D【解析】“補敘”錯誤，應(yīng)是插敘。8.（5分）環(huán)境：店外細雨蒙蒙；店內(nèi)坐滿食客。（2分）動作：張瘸子在忙碌（1分）旁白：張瘸子手藝好（做手抄風味獨特或生意紅火）（1分）他善良仁義（1分）9.（6分）示例一：刪去好。①從情節(jié)安排看，刪去后的結(jié)尾已經(jīng)交代了事情的結(jié)局，情節(jié)完整。②從表達效果看，刪去后故事在云巧看信后戛然而止，給讀者留足了想象空間。③從人物形象看，兩封信己折射出主人公的形象，沒必要再借次要人物讀信后的反應(yīng)來襯托。④從結(jié)構(gòu)關(guān)系看，刪去后以云巧看信知曉魚香大抄手制作方法為結(jié)尾，照應(yīng)題目，首尾更圓合。（每點2分，寫出任意三點滿分。意思對即可。）示例二：不刪好。①從情節(jié)安排看，刪去后的結(jié)尾沒有交代云巧和嚴瓊花看信后的反應(yīng)，情節(jié)不完整。②從表達效果看，以嚴瓊花看信后流淚去城里探望張瘸子為結(jié)尾，故事結(jié)局令人欣慰，符合讀者的心理預(yù)期。③從人物形象看，結(jié)尾再次借次要人物讀信后的反應(yīng)來側(cè)面襯托，使人物形象更鮮明。④從主題上看，以兩個人讀信的反應(yīng)結(jié)尾，展現(xiàn)了小鎮(zhèn)整體民風的善良淳樸，豐富了小說主題。（每點2分，寫出任意三點滿分。意思對即可。）10.（3分，每處1分，多涂不給分）CEG【命題透析】本題考查文言文斷句的能力。11.（3分）B【命題透析】本題考查了解并掌握文言實詞的能力。【思路點撥】“誅”，文中是“責備”的意思；“洎牧以讒誅”中的“誅”是“誅殺”的意思。12.（3分）A【命題透析】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力?！舅悸伏c撥】A項“竊兵符來救六國，信陵君無罪”錯誤，由原文“然則，信陵果無罪乎？曰：又不然也”“其竊符也，非為魏也，非為六國也，為趙焉耳”可知，信陵君竊符是為救趙國而不是六國，而且作者認為竊符救趙這件事是有罪的。13.（8分）（1）盜竊魏國的兵符來解除魏國的禍患，借用一國的軍隊來分擔六國的災(zāi)難，這有什么不可以的呢？（關(guān)鍵詞“紓”“分”“奚”的翻譯各1分，大意1分）（2）這是傾覆了魏國幾百年來的國家命運來殉葬于自己的姻親，我不知道信陵君用什么來向魏王謝罪。（關(guān)鍵詞“殉”“何以”“謝”的翻譯各1分，大意1分）【命題透析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。14.（3分）①魏王作為一國之君卻大權(quán)旁落，以致“皆知有公子，不知有王”。②不知唇齒相依的道理，沒有果斷救援趙國。（答出一點得1分，兩點得3分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分。）【命題透析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。附：參考譯文評論者把盜竊兵符看作是信陵君的罪過，我認為這一點還不夠拿來怪罪于信陵君。那強大的秦國的殘暴很急迫了，如今率領(lǐng)所有的兵力來對付趙國，趙國必定會滅亡，那么魏國將要步其后塵。趙國和魏國，又是楚國、燕國、齊國等各國的屏障，趙國、魏國亡了，那么楚國、燕國、齊國就會步其后塵了。天下的形勢，再沒有比這更岌岌可危的了。因此救趙國，也就是用以救魏國；救這一個國家，也就是救六個國家啊。盜竊魏國的兵符來解除魏國的禍患，借用一國的軍隊來分擔六國的災(zāi)難，這有什么不可以的呢？既然這樣，那么信陵君真的就沒有罪過嗎？我回答：又不是這樣的。我所責備的，是信陵君的心??！信陵君只不過是一個（王室的）公子罷了，魏國本來有其君王。趙國不向魏王請求救援，而是很懇切地向信陵君求救，這是趙國只知道有信陵君，不知道還有個魏王啊。平原君用姻親情分來激發(fā)信陵君，而信陵君自己也為了姻親的緣故，想趕快去救趙國，這是信陵君只知道有自己的姻親，不知道還有個君王。他盜取兵符，不是為了魏國，不是為了六國，而是為了趙國罷了。其實也不是為了趙國，只是為了一個平原君罷了。假使禍患不在趙國，而在其他的國家，那么即使撤銷了魏國的屏障，撤銷了六國的屏障，信陵君也一定不會去拯救的。假使趙國沒有平原君，或者平原君不是信陵君的姻親，即使趙國滅亡了，信陵君也一定不會拯救的。這就是說趙王與其國家的重要性，還抵不上一個平原君，而且魏國所依仗的用來保衛(wèi)自己國家的軍隊和武器，卻拿來供信陵君的一個姻親使用。如果僥幸戰(zhàn)勝了，結(jié)果還算過得去；如果不幸沒有戰(zhàn)勝，在秦國做了俘虜，這是傾覆了魏國幾百年來的國家命運來殉葬于自己的姻親，我不知道信陵君用什么來向魏王謝罪。那盜竊兵符的計謀，原來是出自侯生，而由如姬來完成的。侯生教公子去盜竊兵符，如姬為公子從魏王臥室之內(nèi)把兵符偷出來，這兩個人也只知道有信陵君，而不知道有魏王啊。我認為信陵君若為自己打算，不如用趙、魏兩國唇齒相依的形勢強烈地勸諫于魏王，如果不聽，就用他本想為趙國而犧牲于秦軍的心愿死在魏王面前，魏王一定會醒悟的。侯生為信陵君打算，不如去朝見魏王來勸說他救趙國，如果不聽，就拿出本想為信陵君而死的決心死在魏王面前，魏王也一定會醒悟的。如姬既有意于報答信陵君，不如乘魏王的空閑時，日日夜夜勸魏王救趙國，如果不聽從，就拿出她本想為公子而死的決心死在魏王面前，魏王也一定會醒悟的。像這樣做，信陵君就不會辜負魏國，也不會辜負趙國；侯生和如姬二人不會辜負魏王，也不會辜負信陵君。為什么不用這樣的計策呢？信陵君只知道有作為姻親的趙國，卻不知道有魏王。內(nèi)部有寵幸的侍妾，外邊有鄰國，低賤者則有像夷門監(jiān)侯生等鄙野之人，又都只知道有個公子，卻不知道還有位君王。那么這樣魏國只有一個孤立的君王罷了。?。∽詮氖赖浪∫詠?，人們都習(xí)慣于背離公道而甘心死于私黨的行為，而忘掉了堅守節(jié)操、奉公行事的道理。（于是就形成了）只有權(quán)勢很重的宰相而沒有權(quán)威的君王，只有私人的仇恨而沒有出于道義的憤怒。像秦國人只知道有穰侯，而不知道有秦王；虞卿只知道貧賤時的老朋友，而不知道有趙王。君王就像連綴在旗上的裝飾品一樣，大權(quán)旁落的現(xiàn)象已經(jīng)很久了啊。因此信陵君可以作為人臣結(jié)黨營私的鑒戒，魏王可以作為人君失去權(quán)力的鑒戒?！洞呵铩酚涊d了季友私自送葬原仲和領(lǐng)兵伐鄭這兩件事。哎！圣人的思慮是多么深遠啊！15.（3分）B【解析】“全詩以老樵口吻敘事，敘述中充滿感情”錯，從首句“何山老翁”中可見，詩歌采用旁觀者視角和口吻敘事，敘事客觀、冷靜。故選B。16.（6分）①解釋上文老樵趕路“未容歇”、收值“不敢緩”的原因，揭示樵夫家有病妻、室無粒米的生活困境。②表達了作者對底層人物悲苦生活的同情。③與上文街東少年的行徑形成對照，批判了社會的不公。（6分，一點2分）【解析】本題考查學(xué)生評價詩句思想內(nèi)容和情感的能力。末句“納樵收值不敢緩，病婦倚門待朝爨”，意為：他慢慢地收拾伐木所得，不敢怠慢，有位生病的婦人倚門等待早飯的柴火。最后一句提及的病妻倚門等待老樵夫賣柴錢買米作早飯，揭示了樵夫家有病妻、室無粒米的生活困境，表達了作者對底層人物悲苦生活的同情。上文“城門在望來路長...體倦心煩未容歇”六句，描寫瘦弱的老樵大清早就去城里賣柴，負重前行，汗水淋漓的情景。老樵夫雖然感到疲倦和心煩，但他也不休息，就是因為家中有病妻在等他賣柴買米做早飯。所以，該詩的末句就解釋上文老樵夫趕路“未容歇”、收值“不敢緩”的原因?！敖謻|少年殊傲岸......移刻才蒙酬與半”四句，描繪了街東的年輕人，他們傲慢自大，高聲呼喚樵夫，而他低頭索取公平的報酬，卻只得到了一半。詩人通過末句，把老樵的生活狀況與上文街東少年的行徑形成對照，展現(xiàn)了他艱辛的勞作和較為貧困的境遇，批判了社會的不公。17.（6分）（1）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺（2）乘騏驥以馳騁