幼兒園《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿說(shuō)教材：

本課以小蝌蚪找媽媽為線索，推薦了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。本課有三幅圖：第一幅畫(huà)的是長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪，在咨詢鯉魚(yú)阿姨。第二幅圖畫(huà)的是長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪，錯(cuò)將烏龜認(rèn)做媽媽。第三幅圖畫(huà)的是小蝌蚪尾巴變短了，找到了青蛙媽媽。課文對(duì)每幅圖舉行了生動(dòng)形象的文字描述。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。了解青蛙生長(zhǎng)的特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪。

本課的教學(xué)要求是：1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。能準(zhǔn)確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。3.能仔細(xì)看見(jiàn)圖畫(huà)，并通過(guò)朗讀了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的看見(jiàn)能力和想象能力。

二、說(shuō)學(xué)生：

學(xué)生對(duì)這課的內(nèi)容是十分感興趣的，但真正很清晰青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)生不多，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生仔細(xì)看見(jiàn)插圖，充足感知課文，利用課件吸引學(xué)生。同時(shí)，本課篇幅較長(zhǎng)，需要指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，異常是讓后進(jìn)生朗讀好課文，是一個(gè)很重要的部分。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

用一則謎底是青蛙的謎語(yǔ)導(dǎo)入，再出示小蝌蚪和小青蛙的頭飾，讓生形象感知兩者的差異；然后請(qǐng)生提問(wèn)，看看有什么問(wèn)題要問(wèn)它們。這樣，充足調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱烈，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）朗讀看圖，整體感知。1．讓學(xué)生決定讀文：先說(shuō)說(shuō)碰到不會(huì)認(rèn)的字怎么辦，再自由地讀一讀課文。這樣可以避免生因畏難而不讀。2．范讀課文（可由師范讀，也可由在自由讀中表現(xiàn)得很好的孩子來(lái)范讀。）學(xué)生再讀，標(biāo)出天然段和生字。3．同桌互讀，正音。

4．指名接讀課文，注重翹舌音和后鼻音的正音。教讀長(zhǎng)句。

（三）自主識(shí)字。

1．小組內(nèi)自主識(shí)字，比喻法，比識(shí)字量。

2．檢查自學(xué)。注重鞏固翹舌音和后鼻音，交流好的主意，多表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生。

3．用生字說(shuō)詞。

（四）看圖說(shuō)話，精讀課文。

1．第一天然段抓小蝌蚪的形狀和“愉快”理解。感觸體味，讀好小蝌蚪在水里游來(lái)游去的愉快情緒。

2．第二、三、四、五天然段在仔細(xì)看圖后抓住小蝌蚪的變化和相近的句式，從扶到放讓學(xué)生學(xué)著自學(xué)。在朗讀練習(xí)中用自讀、對(duì)讀、輪流讀和分角色讀等多種方式舉行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體味并讀好以下幾個(gè)地方：對(duì)鯉魚(yú)媽媽有禮貌的問(wèn)話；叫媽媽時(shí)歡喜激動(dòng)的情緒；鯉魚(yú)、烏龜和青蛙媽媽說(shuō)話時(shí)仁慈的語(yǔ)氣。在表演中理解“迎上去”“追上去”的不同。

3．第六天然段的學(xué)習(xí)中挑選了青蛙捕捉害蟲(chóng)的科普錄像，播放，使學(xué)生通過(guò)真切可感的情境，了解青蛙捕捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)和害怕的害蟲(chóng)形態(tài)以及少先隊(duì)員打著紅旗保護(hù)青蛙的活動(dòng)，從而把保護(hù)青蛙這一認(rèn)識(shí)水平深入為高尚的道德品質(zhì)。

4．讓生利用課件和板畫(huà)小結(jié)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。全文分角色朗讀和表演，升華感情。

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字。

“兩”字