小班安全教案30篇吃東西時不說話

37頁小小班安全教案30篇吃東西時不說話 (1)小班主題教案《紅薯地》含反思設(shè)計背景紅薯是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常食用到得食物，而在一次幼兒進餐時的對話中，我發(fā)現(xiàn)班級中大部分的幼兒并不愛吃紅薯，甚至不知道紅薯的名字。針對這一現(xiàn)象，我特別開展此活動，讓幼兒認識紅。1、紅、黃兩種紅薯;2、課件;37頁3、淺盆;4、出芽的紅薯;·出示準備好的兩種不同種類的紅薯，請幼兒觀察薯，并說說和前面出示的紅色的紅薯有哪些不同?·出示教學課件讓幼兒觀察是紅薯的根)·請幼兒參與一起種紅薯。37頁·出示生紅薯和幼兒討論吃法——紅薯可以怎樣吃?你愛吃它嗎?生吃熟吃的感覺?(快思老師.教案網(wǎng)出處)·出示紅薯制品·討論吃紅薯的好處?！ず陀變阂黄鸱窒砀鞣N紅薯制品?！ず陀變阂黄鹩^察記錄紅薯地生長過程?！ふ埣议L和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品?；顒拥拈_展，幼兒們能夠認識紅薯，并了解到紅薯是長子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部，以及食用紅薯的好課，充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，教師與幼兒的互動非常好，通過這次活動使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在整個活動過程中，能以幼兒的經(jīng)驗37頁水平、學習特點和個性特征為出發(fā)點，以最小的支持促進幼兒最大錯的，在今后的活動中應提高馭課堂的能力，并能根據(jù)幼兒的需要 (2)小班社會教案《進餐》含反思活動目標：.讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進餐習慣。3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。37頁子上，取餐具放在餐墊上。(快思老師.教案網(wǎng)出處)勺子吃飯。(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有(1)清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟點。，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。本次教學37頁雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準備上，還總之，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻 (3)小班社會教案《講文明的小寶寶》含反思【活動目標】嘴巾一塊。【活動過程】家子，你們看!”娃，一個叫胖胖，一個叫花花?！?、“今天小豬一家呀，發(fā)生了一件有趣的事情，你們聽!”幼1.提問，理解故事內(nèi)容?！肮适轮兄v了什么事?花花是怎么吃飯37頁的?胖胖是怎么吃飯的?你喜歡花花，還是喜歡胖胖，為什么呢?”思教案網(wǎng))聲音很大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他2.討論正確的用餐方法?！袄蠋熯€帶來幾張小朋友吃飯的照友是怎樣吃飯的，他們這樣吃飯對不對，為什2.教師總結(jié)：吃東西前應該先洗手，吃東西時不要大聲說話，范正確的擦嘴方法。案出自：快思教案網(wǎng))誰能上來示范一下正確的擦嘴方法?(針對幼兒的表現(xiàn)，教師補充)?！按蠓綁K變小方塊，兩手托住來回擦，換面擦小手，再把毛巾放放好?！眡xx真能干，相信他每天都會把小嘴擦得很干凈。”2.幼兒徒手練習正確地擦嘴動作?！拔覀円黄疬吥顑焊柽呑鲎隹窗?(師幼邊念兒歌邊徒手練習)今天中午我們要比比看，誰的嘴巴擦得最干凈，最好?！?7頁以這個時候應該對個體多一些關(guān)注，及時幫助這些需要 (4)小班優(yōu)秀主題兒歌教案《小心，別噎到！》含反思【活動【活動準備】【活動過程】故事，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗想象小動物們發(fā)生事故37頁了一位病人，又來了一只“小貓，你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說不出話來，熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對小貓說：“張開嘴，讓我瞧瞧。”熊貓醫(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭，打開手電筒一照，看見一根長長的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚刺，聽見了小狗汪汪地叫著跑了過來，它不停地咳嗽，說是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫“小貓、小狗，你們怎么會被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢?……”(1)小貓為什么會被魚刺卡住?(2)誰來熊貓醫(yī)院看病?(3)小狗為什么會被小骨頭嗆著呢?貓媽媽說：“今天小羊過生日，它為好朋友們準備了許多它們喜歡吃的東西，(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，結(jié)果被魚刺卡住了，被小骨頭嗆著了?！毙茇堘t(yī)生對小貓、小狗說：“吃東西的時候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細嚼慢咽，不能著急，知道了嗎?”小貓、小狗記住方法，初步學習吃魚吃蛋黃等的正確方什么?為什么?我們小朋友應該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?小結(jié)：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時不能邊吃邊說邊玩，吃到嘴里的飯菜應細細地嚼爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應該小結(jié)：在吃魚的時候，要把能看見的魚刺先取出，然后吃進嘴當你感覺還有魚刺時，要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃，便培養(yǎng)學生的安全意識，教給他們一些處理緊急情況的自我保護教學中，通過“說一說、練一練、演一演”，讓學生體會到安性，知道危險就在我們身邊。一旦遇到危險知道應該如何教學中，首先讓學生認識了三個重要的求助電話，并了解了使用的要求。然后通過討論書中幾種情境，使學生懂得了躲避危險及遇到危險后的自救方法。最后討論兩個典型事例，讓他們明白了遇到危險要向人求救，求救的方法一是及時通知大人，二是使用三個教學中，我適時補充了相關(guān)安全常識，提高了學生的學習興本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學氛圍，學生輕松、愉快地 (5)小班主題教案《上幼兒園啦！自己吃飯》活動目標： (1)餐廳環(huán)境布置"自己吃飯真能干"。用環(huán)境隱性的教育手 (2)演示"學用小勺"。 (3)照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點心時，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉 (1)生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等 (2)幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一反饋在活動后，可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣，通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進餐的情況。學習一些獨立進餐的基本方法：學用小 (1)餐廳環(huán)境布置"自己吃飯真能干"。用環(huán)境隱性的教育手 (2)演示"學用小勺"。 (3)照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點心時，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉 (1)生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等 (2)幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一反饋在活動后，可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣，通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯(lián)系，溝 (6)小班優(yōu)秀主題教案《生成活動“走進春天”》含反思春天，是一個美好的季節(jié)，萬物復蘇、陽光明媚，春風、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩"喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化；能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫、撕、剪等簡單方法自由的興趣所在設(shè)計了此活動。活動中，幼兒通過和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng)，了解了動植物與人們的關(guān)系，產(chǎn)生保護動植物、熱愛大技1)、走廊大板：美麗的春天(圓形拼貼)；動物之家(折紙)；可愛的小動物(折紙)；可愛的小雞(繪畫)；小熊貓(繪畫)；觀察2)美工區(qū)：添加幼兒涂色的卡片(小動物、水果、蔬菜、植物3)、自然角：添置各種種植的花、草，飼養(yǎng)小動物(魚類等)。、圖書區(qū)：增添相關(guān)的圖書、圖片、故事帶等。動植物的拼圖等。助收集有關(guān)春天的資料、圖片、圖書等。春天，觀察春天，讓幼兒多共同動手制作、繪畫春天的美麗景色。1)、開展親子活動，教師帶幼兒及家長到社區(qū)、大自然開展活為社區(qū)的小樹澆水，教育幼兒愛護小數(shù)。的？(動植物及人們都有哪些明顯的變化？)讓幼兒知道春天來到向幼兒傳授有關(guān)的播種2)、操作部分：與幼兒(發(fā)動家長回家)共同動手種植植物。講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的？(引導幼兒將動植物的明顯變化進行描述，并啟發(fā)幼兒說出植物生長需要的自然條件--雨水，引出詩歌)美術(shù)活動名稱：美麗的春天(綜合活動)第18頁共37頁用來干什么？怎樣用？教室講解并示范，提醒幼兒在操作時需要注反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè) (7)小班主題教案《我上小班啦》含反思第19頁共37頁。⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實1.寶寶有禮貌(社會)2.點點愛上幼兒園(語言)3.小手真干凈(健康)4.參觀大班的畫展(美術(shù))5.拍手點頭(音樂)。第20頁共37頁⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實1.保健老師，你好(社會)2.我能，我會(語言)3.玩具找家(科學)4.神氣的畫筆(美術(shù))5.親親(音樂)⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實1.我是xx組小朋友(社會)2.開火車(美術(shù))3.你是我的好朋友(語言)4.我上幼兒園(音樂)5.我要上廁所(健康)讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不回答老師的問題，但在幼兒討論的階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓 (8)小班主題活動教案《大公雞和漏嘴巴》含反思【活動目標】【活動準備】【活動過程】 (請幼兒看圖)師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？(大公雞、小弟弟)今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故 (環(huán)節(jié)一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大小弟弟是不是就是這個“漏嘴巴”呢？請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興1、第一遍完整欣賞(錄音)2、第二遍分段欣賞(結(jié)合PPT)到處都是？”弟弟漏嘴巴？大公雞唱的是什么兒歌？”弟還撒飯粒嗎？” (環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上才可以引發(fā)幼兒的討論。因為是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在題讓幼兒在思考中一步步理解故事內(nèi)容?；顒又杏變和ㄟ^看圖以及回答問題較好地理解了故事內(nèi)容，對于故事的主旨有了一個大概的手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光 (環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會領(lǐng)域的教學活動，上一環(huán)節(jié)對于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個鋪墊。幼兒通過故事感知了“漏嘴巴”是個不好的進餐習慣，那么在進餐的時候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進餐中養(yǎng)成良好的習慣。所以這是本活動的一個重要環(huán)節(jié)，是將文學作品回歸到幼兒的現(xiàn)實生活，以提問：“漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？”為切入，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗先自己探討出好的辦法，最后我及時地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看【活動延伸】在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒中指出，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不受時間、季節(jié)的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習公雞在院子里走來走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴里嚷道：“好公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，“哆哆哆”啄得，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，好咧，小弟弟的褲子上也有飯粒，我來啄小小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”說：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！”大公雞抬起頭看了看，好咧，小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”大公雞說：“小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢？”大公雞抬起頭開看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒，就開啄小弟弟，害怕了，端起飯碗來就跑：“大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！”公雞說：“小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，你嘴巴旁邊有飯粒，讓我吃了它！”公雞張開金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴小弟弟哭了起來：“奶奶來呀，奶奶來呀！”公雞可高興呢。他說：“小弟弟是漏嘴巴，掉下飯來讓我吃得樂哈哈，”奶奶來了，小弟弟問奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏嗎？”奶奶說：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時候，東看看，西瞧瞧，把飯粒撒了。”奶奶又給小弟弟盛了半碗飯?！翱斐?，快吃，可別再撒了?！毙〉艿埽酥埻氤燥?。大公雞又來了，它說“我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點飯粒讓我吃呀！”公雞等呀，等呀，怎么了，一個飯粒也沒吃到。哦，小弟弟小弟弟把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。”整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活 (9)小班教案《到小兔子家做客》含反思1、小兔子的家(與室內(nèi)各活動區(qū)聯(lián)系起來)。教師：誰愿意跟我到小兔子家去做客？(人數(shù)約占幼兒總數(shù)。開門)歡迎你們。小雞媽媽好！小弟弟小妹妹好！吃飯之前要先洗手(每人一張紙巾，復習如何擦手)。小兔子：現(xiàn)在，我發(fā)給你們碗和勺子，看看誰會自己使用小勺進餐。教師與小兔子一同指小兔子：你們學會用小勺子吃飯了，以后再請你們來我家做人)教師帶領(lǐng)幼兒輪流到小兔家做客，其余幼兒可以隨意進行區(qū)域第一學期在游戲中進行的一次教育活動，主要讓幼兒在旁鋪助，適當提示下一步的做法。小兔姐姐這一新奇角色比教師幼兒動手操作。親自品嘗，自然而然地學習了用小勺自己進餐。這種分組的方法使幼兒人數(shù)相對較少，利于教師有效的指導能力弱的 (10)小班教案《學會用筷子》含反思認知筷子，知道筷子是中國人使用的餐具；學會正確使用餐 (1)請小朋友伸出右手，分別找出大拇指、食指、中指、無名 (2)教筷子的使用方法(教師邊說邊示范)對我們班幼兒的年齡結(jié)構(gòu)、學習特點和個性特征全面了解，因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，所以能以自己最小的支⑶對師幼互動的反思：在活動中個別幼兒不能完全理解教師指令，我親自到身邊進行師范和指導，而大部分幼兒都能配合老師的3.對活動效果的評析。整個活動學生參與度較高，但對一些動作協(xié)調(diào)性較差的幼兒來說難度較大，參與熱情度不高，影響了互動效果，因此，在以后的教學設(shè)計中充分考慮幼兒的狀況，盡量讓所有幼兒參與到活動中4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加仔細考慮各個環(huán)節(jié)，在以后的教學設(shè)計中充分考慮幼兒的狀況，對一些發(fā)展程度較低的幼兒適時降低難度，盡量讓所有幼兒參與到活動中來，促進幼兒最大限 (11)小班教案《進餐》.讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進餐習慣。3.養(yǎng)成不挑食的好習慣。4.樂于探索、交流與分享。 (一)導入活