興趣小組成為小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的新活力 論文

興趣小組成為小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的摘要：現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)課時(shí)少，條件比較薄弱，任務(wù)重，教學(xué)過(guò)程復(fù)雜。小學(xué)生的習(xí)作水平及能力已經(jīng)不再是語(yǔ)文老師在課堂上憑借自己能輕而易舉改變的了。習(xí)作教學(xué)課堂中，許多學(xué)生常常表現(xiàn)出對(duì)習(xí)作十分害怕，甚至一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往也會(huì)談“”色變，被作文書(shū)中的范文束縛陷湊詞湊句湊篇的苦惱之中，無(wú)法自拔。目的是使學(xué)生改變這種現(xiàn)狀，愛(ài)寫(xiě)作。引言：現(xiàn)在習(xí)作教學(xué)情況復(fù)雜，條件薄弱，任務(wù)重，學(xué)生寫(xiě)作的束縛多，為了打破這種局面，習(xí)作興趣小組的建立已迫在眉睫。關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀分析益處問(wèn)題新方向探索一、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)習(xí)作練習(xí)指導(dǎo)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的組成要素，它的意義和價(jià)值是不言而喻的，隨著新時(shí)代課程改革的推進(jìn)，習(xí)作教學(xué)在現(xiàn)代的教學(xué)工作題不容忽視。1.小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的益處首先，習(xí)作教學(xué)是鍛煉書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力的一種途徑。無(wú)論是在學(xué)習(xí)生活中還是在將來(lái)的社會(huì)生活中，這都是每個(gè)人一生當(dāng)中不可或缺的技能達(dá)不同的是：書(shū)面表達(dá)力求語(yǔ)言質(zhì)樸、思維嚴(yán)密和表述無(wú)誤。語(yǔ)文課教學(xué)習(xí)作目的很明顯，就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言質(zhì)樸、思維嚴(yán)密、表述無(wú)誤地運(yùn)用文字的能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣、鍛煉學(xué)生的思維想象能力，都得依賴(lài)習(xí)作教學(xué)。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的細(xì)心觀察的過(guò)程，學(xué)生把自己獨(dú)一無(wú)用文字寫(xiě)出來(lái)，形成習(xí)作。這種能力的鍛煉，滲透在從準(zhǔn)備習(xí)作到完成習(xí)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。只有在全面深刻理解了習(xí)作教學(xué)的意義的前提下，才能客觀準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)中存在的很多問(wèn)題。2.小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題習(xí)作在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是個(gè)難題。應(yīng)試教育背景下的習(xí)作教學(xué)中，大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師采用的是固定的模式，或者以學(xué)生自己練習(xí)替代習(xí)作課情況下，學(xué)生的習(xí)作學(xué)習(xí)得不到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作能力得不到提高。特別是小學(xué)階段，習(xí)作教學(xué)成了背誦范文。這限制了小學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)和豐富想象力的自由發(fā)揮。瞬間爆發(fā)的靈感也會(huì)因此消失。不從學(xué)生的內(nèi)心需要出發(fā)，也不從學(xué)生感興趣的事物作為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生沒(méi)有了寫(xiě)作的心理需求，有時(shí)候還會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)主作教學(xué)的難度就更大了。3.小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的新方向興趣是最好的老師，善于觀察是最好的寫(xiě)作途徑。兩者結(jié)合，教師在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中遵循小學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走向更為廣闊的寫(xiě)作空間。習(xí)作實(shí)踐有必要拋除腐朽理念，打破傳統(tǒng)模式。小學(xué)生習(xí)作教學(xué)應(yīng)多在提升文學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)創(chuàng)造能力、提升審美趣味以及培養(yǎng)作家心態(tài)上下功夫成熟的學(xué)?；?qū)W風(fēng)優(yōu)良的班集體，可以嘗試成立習(xí)作興趣小組，在一定范圍內(nèi)選派小學(xué)生充當(dāng)相關(guān)工作成員，創(chuàng)建班刊、?？茸鳛槠脚_(tái)陣地。二、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)新思組建習(xí)作興趣小組，創(chuàng)辦文學(xué)刊物，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)工作的開(kāi)展有很大促進(jìn)作用。學(xué)校通過(guò)習(xí)作興趣小組的形式，能吸引一大批潛在的習(xí)身學(xué)校習(xí)作興趣小組，初期在教師的引導(dǎo)下盡可能發(fā)揮各成員的才能，為最廣大學(xué)生整體提高習(xí)作水平注入了新活力。（一）小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的新活力習(xí)作興趣小組的建立需要很大的耐心，特別要在小學(xué)生心里建立起這種集體習(xí)作環(huán)境的新式理念。1、樂(lè)于讀與樂(lè)于寫(xiě)習(xí)作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中雖然很重要，但畢竟所占分量有限。在常規(guī)習(xí)作教學(xué)中，日復(fù)一日的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生早已習(xí)慣于讀范文，教師解讀是說(shuō)，大部分學(xué)生普遍是讀者。這往往容易讓他們忽略了自己在某種程度上已經(jīng)成長(zhǎng)到作者的層次，學(xué)生們可能還沒(méi)有覺(jué)察到，自己已經(jīng)不知不覺(jué)間者對(duì)話且進(jìn)行二次創(chuàng)作的能力，原創(chuàng)作文的技能也在潛移默化地得到增進(jìn)。樂(lè)于讀和樂(lè)于寫(xiě)并不是相互對(duì)立的。這兩者是一種文字作品的連帶關(guān)系。在學(xué)校里，人人都是讀者，而一定局域內(nèi)，讓一個(gè)個(gè)小作者成長(zhǎng)起來(lái)，習(xí)作產(chǎn)生前所未有的快感。畢竟，沒(méi)有作者的作品是不存在的，而沒(méi)有讀者的作者則是失敗的作者，兩者相輔相成，不可分割。2、讓習(xí)作在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中充滿儀式我們的生活需要儀式，語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)也是這樣。古人尊崇“禮”，其實(shí)就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“儀式”。無(wú)論是尚禮的傳統(tǒng)，還是儀式的追求，都使人件事得到了重視。寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師要做到“禮”待學(xué)生，也就是行寫(xiě)作教學(xué)的“禮”，教師和學(xué)生一起從準(zhǔn)備寫(xiě)、交流、修改及完成的一系列環(huán)節(jié)中追求儀式，隨意化習(xí)作教學(xué)的一次偉大改革。師生在這個(gè)過(guò)程中真正做到手牽手、肩并肩，摸著石頭過(guò)河，建立校園習(xí)作興趣小組，動(dòng)員學(xué)生投身習(xí)作，創(chuàng)辦文勵(lì)學(xué)生積極投稿。學(xué)校教師做好宏觀調(diào)控和大方向推動(dòng)，多管齊下，”習(xí)”有所得。（二）創(chuàng)建習(xí)作興趣小組新天地現(xiàn)在，我們可以借著各大學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香校園”的勢(shì)頭，立足自身，審時(shí)度勢(shì)發(fā)展起習(xí)作興趣小組。習(xí)作興趣小組既拓寬了學(xué)生的文學(xué)視野，又的習(xí)作熱情。這樣無(wú)論是習(xí)作愛(ài)好者還是普通學(xué)生，他們都有了一個(gè)廣闊的展示作品和開(kāi)展作品評(píng)論的天地。1、點(diǎn)燃習(xí)作興趣小組的星火我們想要在校園中建立起習(xí)作興趣小組的天地，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的。習(xí)作興趣小組的建立更不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷量變引起質(zhì)變的漫長(zhǎng)過(guò)程，需要的各個(gè)班集體、學(xué)校上下、整個(gè)學(xué)校乃至全社會(huì)都圍繞一個(gè)目標(biāo)共各個(gè)班級(jí)內(nèi)，可以建立起一個(gè)一個(gè)風(fēng)格不同的習(xí)作興趣小組。在學(xué)校，可以開(kāi)展跨班級(jí)的習(xí)作活動(dòng)交流和合作。在社會(huì)，可以依靠有關(guān)文化部門(mén)和家持。等到有朝一日社團(tuán)全面建成，有了強(qiáng)力精干的核心力量成員，有了健全完善的組織機(jī)構(gòu)，有了系統(tǒng)科學(xué)的安排規(guī)劃。就可以定期開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、氣氛活潑的讀文寫(xiě)文活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，讓小學(xué)生樸素的創(chuàng)作熱情高漲，培養(yǎng)文學(xué)新新人類(lèi)。一邊同讀練筆切磋，讓習(xí)作的力量萌發(fā)并野蠻生長(zhǎng)。2、集中力量發(fā)展習(xí)作興趣小組發(fā)展習(xí)作興趣小組，就是要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)起大眾學(xué)生群體習(xí)作的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍。由校園習(xí)作興趣小組發(fā)起創(chuàng)辦屬于自己的社刊，為學(xué)生的習(xí)作成長(zhǎng)之路提供更為廣闊的天地。學(xué)校也應(yīng)配合發(fā)展習(xí)作興趣小組，積極開(kāi)拓挖掘利用各種社會(huì)文化資源，邀請(qǐng)文學(xué)作家特別是專(zhuān)門(mén)從事作品整理、編輯和創(chuàng)作的名師，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文習(xí)作講座和讀書(shū)對(duì)話活動(dòng)，幫助廣大習(xí)作愛(ài)好者近距離地了解更多文學(xué)常識(shí)，掌握更多意想不到的習(xí)作方法學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)圍繞習(xí)作開(kāi)展一些十分有趣的活動(dòng)，例如詩(shī)詞猜猜、組織習(xí)作興趣小組成員參觀文人故居等。引導(dǎo)學(xué)生參加各種習(xí)作競(jìng)賽，并積極投稿。學(xué)校盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建拓展發(fā)表平臺(tái)，讓好的習(xí)作愛(ài)好者在?？习l(fā)表更多文章，讓好的文學(xué)作品報(bào)刊雜志中得以被認(rèn)識(shí)。結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)展讀書(shū)周、讀書(shū)月活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們大范圍接觸古今中外經(jīng)典文學(xué)作品，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆佳句、寫(xiě)讀后感的習(xí)慣，并集中交流各自的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)收獲，讓讀文習(xí)作的良好風(fēng)氣在校園中處處可見(jiàn)。同時(shí)不間斷的開(kāi)展各種體裁的習(xí)作、舞臺(tái)劇表化詩(shī)歌朗誦等比賽，使學(xué)生在各種習(xí)作實(shí)踐中表現(xiàn)出各自對(duì)文學(xué)的熱