內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市一中2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試題

語文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在人類歷史的發(fā)展演進(jìn)過程中，民間組織的出現(xiàn)要早于官方組織。從源頭上講，民間組織促進(jìn)和推動(dòng)了官方組織產(chǎn)生、發(fā)展和不斷演化；從實(shí)際運(yùn)行看，官方組織出現(xiàn)之后，便開始組織引導(dǎo)、規(guī)范和管理民間組織，它們相互配合、共同構(gòu)建有秩序的社會(huì)環(huán)境。到明清時(shí)期，隨著疆域的不斷擴(kuò)大，人口的不斷增長，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)組織管理的形式也越來越多樣化。為適應(yīng)新的形勢，官方組織管理體系在繼承中不斷發(fā)展,民間組織形式屢有創(chuàng)新，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我發(fā)展態(tài)勢和明顯的地域差異性特征。民間組織是由基層民眾自發(fā)形成的非官方組織，到明清時(shí)期它們的存在便已無法與官方完全脫離，即便是一些看似與官方毫無關(guān)系的民間組織，實(shí)質(zhì)上仍是在官方的允許或默認(rèn)之下存在。明清時(shí)期沒有普遍設(shè)立縣級(jí)以下機(jī)構(gòu)，所以發(fā)揮民間組織的管理作用極為重要。其基層組織可簡單劃分為官方、半官方和民間三類，半官方和民間組織都具有廣義上的民間組織性質(zhì)，比如里甲、鄉(xiāng)約、社學(xué)等，都屬于半官方性質(zhì)，因?yàn)樗鼈冸m然主要是由民間群體來組織運(yùn)行管理，卻被納入國家體系之中，接受考核、監(jiān)督和管理。比如社學(xué)，它是半官方性質(zhì)的民間教育組織，明清時(shí)期各地普遍設(shè)立。明初天下既定，貧寒出身的朱元璋就下令地方政府延師以教民間子弟，倡立社學(xué)，但效果不佳。清朝明確規(guī)定社、義學(xué)教師可免差役，體現(xiàn)了半官方性質(zhì)。各地民間學(xué)校的教學(xué)水平，主要取決于地方官和地方鄉(xiāng)紳的重視程度。極具血緣性的宗族義莊、地緣性的善堂善會(huì)，以及兼具地緣和血緣的會(huì)館、公所等組織的民間屬性更為明顯，但也沒有完全脫離官府而存在，它們同樣在國家有效的監(jiān)督和指導(dǎo)之下運(yùn)行。這類民間組織的產(chǎn)生動(dòng)力主要來自強(qiáng)烈的自我需要，以及地方精英的積極推動(dòng)。明清時(shí)期，社會(huì)秩序穩(wěn)定，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，手工業(yè)和商業(yè)不斷發(fā)展，城市繁榮，城鄉(xiāng)各類民間組織也應(yīng)運(yùn)而生。商業(yè)會(huì)館和商幫就是典型的民間組織。一些商人為方便在外地的經(jīng)營，多以地域?yàn)閱挝唬c經(jīng)營同類商品的商人聯(lián)合起來，捐資興建會(huì)館。它們各有組織章程，保護(hù)入會(huì)者的利益，研究經(jīng)營對(duì)策，舉辦聯(lián)誼活動(dòng)和公益事業(yè)等。明清時(shí)期，全國各地普遍出現(xiàn)了商業(yè)組織，即便是商品經(jīng)濟(jì)不是特別發(fā)達(dá)的中原地區(qū)也是如此。分布在大中城市的會(huì)館，也是同籍官員私下聚會(huì)場所，在聯(lián)絡(luò)親情和關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。半官方的民間組織在填補(bǔ)政府職能的空缺方面作用最為突出，里甲、保甲和鄉(xiāng)約等組織實(shí)際擔(dān)負(fù)了縣以下基層社會(huì)的管理職能。明清時(shí)期全國各地普遍設(shè)立里甲組織，主要職能是編查土地，催辦錢糧，完成官府交辦的各項(xiàng)公事。比較而言，保甲組織在維護(hù)地方治安、防止各種違法犯罪活動(dòng)等方面功能更突出。兩套地方基層組織交叉使用，在穩(wěn)固國家政權(quán)基礎(chǔ)、確保賦役征收和安定社會(huì)秩序等方面發(fā)揮了重要作用。而行會(huì)、慈善會(huì)是側(cè)重于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)功能的民間組織，在行業(yè)自律和社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮作用。明清時(shí)期的民間組織復(fù)雜多樣，地區(qū)發(fā)展不平衡，地城差異大，原生性強(qiáng)，決定了它的自發(fā)無序和泛濫性質(zhì)，難免與“官方”組織利益不一致，會(huì)對(duì)國家政權(quán)和社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅，因此朝廷對(duì)其加強(qiáng)了管理。（摘選自彭勇《活躍在明清時(shí)期的那些民間組織》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.民間組織早于官方組織出現(xiàn)，但后者產(chǎn)生后，就與前者相配合，共同構(gòu)建社會(huì)秩序。B.民間組織得到官方的允許或默認(rèn)，被納入國家體系之中，已經(jīng)無法與官方完全脫離。C.具有血緣性或地緣性的民間組織產(chǎn)生的動(dòng)力主要源于民眾自我需要和地方精英的推動(dòng)。D.明清時(shí)民間組織具有的復(fù)雜性等特征，難免會(huì)導(dǎo)致其對(duì)國家和社會(huì)產(chǎn)生很大威脅。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章從起源和實(shí)際運(yùn)行兩個(gè)角度來闡述民間組織和官方組織的辯證關(guān)系，邏輯嚴(yán)密。B.朱元璋令地方政府延師以教、倡立社學(xué)之例論證了社學(xué)這類民間組織具有半官方性質(zhì)。C.文章將里甲與保甲進(jìn)行對(duì)比，論證了在填補(bǔ)政府職能的空缺方面保甲的作用更大。D.末段總結(jié)論述了明清時(shí)期的民間組織的特點(diǎn)，并指出了朝廷對(duì)其加強(qiáng)管理的根本原因。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是A.明清時(shí)期的民間組織不是一成不變的，而是隨時(shí)代變化屢有創(chuàng)新，呈現(xiàn)出自我發(fā)展態(tài)勢和地域差異性特征。B.清朝的社學(xué)、義學(xué)有官方的明確規(guī)定，給予了教師一定的優(yōu)惠政策，所以其教學(xué)水平相對(duì)于明代來說更高一些。C.明清時(shí)期，各類商業(yè)民間組織遍及全國各地，這些組織維護(hù)了入會(huì)者的利益，且在關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展方面都發(fā)揮了積極作用。D.從職能來看，基層組織中的里甲、保甲和鄉(xiāng)約等擔(dān)負(fù)著社會(huì)管理功能，而行會(huì)、慈善會(huì)的功能則偏重于經(jīng)濟(jì)方面?！敬鸢浮?.B2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題中，B項(xiàng)，“已經(jīng)無法與官方完全脫離”表述有誤，原文說的是“到明清時(shí)期它們的存在便已無法與官方完全脫離”。故選B。2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)，“在填補(bǔ)政府職能的空缺方面保甲的作用更大”分析失當(dāng)，里甲和保甲各自的功能不一樣，不能得出誰的作用更大的結(jié)論。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。本題中，B項(xiàng)，于文無據(jù)，文中不能看出“教學(xué)水平相對(duì)于明代來說更高一些”。C項(xiàng)，以偏概全，根據(jù)“分布在大中城市的會(huì)館……發(fā)揮了重要作用”的信息可知，“在關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展方面都發(fā)揮了積極作用”的是那些會(huì)館組織。D項(xiàng)，“行會(huì)、慈善會(huì)的功能則偏重于經(jīng)濟(jì)方面”表述有誤，原文是說“行會(huì)，慈善會(huì)是側(cè)重于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)功能的民間組織”。故選A?！军c(diǎn)睛】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時(shí)還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱：答非所問、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，曲解文意等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行判斷。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一“星空”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室打造的“星聲”直播平臺(tái)，圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需求和建議征集各期主題。“直播平臺(tái)主播是從各學(xué)院挑選出的10名輔導(dǎo)員，邀請學(xué)校知名教授擔(dān)任主講嘉賓進(jìn)行話題討論，現(xiàn)場解答學(xué)生們的疑惑，拉近師生距離，加強(qiáng)雙方的交流與溝通，助力學(xué)生成長成才?！痹摴ぷ魇邑?fù)責(zé)人說道?！坝行覅⑴c了輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播這種全新方式的活動(dòng)，嘗試著一種全新的手段與同學(xué)們交流和互動(dòng)。高校輔導(dǎo)員要心懷真愛、付出真心，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新工作，思政教育才能符合青年大學(xué)生的‘口味’?！眳⑴c直播的輔導(dǎo)員程抗說道?！拜o導(dǎo)員通過直播為我們答疑解惑，形式新穎，很有吸引力，接地氣，拉近我們和輔導(dǎo)員之間的距離?！眮碜晕镄旁旱膭㈢鳜|說。（摘編自《湖南師范大學(xué)：輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播搭建師生成長橋梁》，2017年6月8日人民網(wǎng)）材料二2016年Q3中國在線直播用戶觀看在線直播原因調(diào)查材料三目前，網(wǎng)絡(luò)直播呈現(xiàn)出一種值得警惕的不良趨勢：內(nèi)容越奇葩，關(guān)注度就越高，由此刺激各路主播苦思冥想、損招盡出。有的網(wǎng)絡(luò)主播為了吸引粉絲費(fèi)盡心思，甚至不擇手段。還有少數(shù)平臺(tái)為了快速發(fā)展，傳播低俗信息，屢屢挑戰(zhàn)道德與法律的底線。有媒體報(bào)道，15歲的小王為了吸引更多的粉絲和獲得禮物，相約小伙伴一同直播翻越鐵路護(hù)網(wǎng)。此種行為觸犯了法律，不僅將自身置于危險(xiǎn)之地，更對(duì)行車安全和旅客安全造成隱患。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播亂象，自2016年12月1日起，國家網(wǎng)信辦實(shí)施《互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)管理規(guī)定》，對(duì)于直播資質(zhì)、內(nèi)容管理、信用體系等提出了具體要求，給規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)劃定了底線。（摘編自《清除網(wǎng)絡(luò)直播“惡趣味”》，2017年1月15日《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》）材料四繼閃亮登場“一帶一路”文藝晚會(huì)之后，國家一級(jí)演員、北方昆曲劇院演員邵天帥，梅派傳人、北京京劇院青年演員白金在2017年5月16日開了一場網(wǎng)絡(luò)直播。在接近兩個(gè)小時(shí)的直播中，邵天帥和白金兩位年輕藝術(shù)家分別表演了《牡丹亭》《長生殿》《貴妃醉酒》等經(jīng)典昆曲、京劇曲目，也為網(wǎng)友普及了關(guān)于戲曲妝容、服飾等基礎(chǔ)知識(shí)，展示了“唱念做打”的戲曲基本功。略顯小眾的國粹藝術(shù)，遇上熱門的網(wǎng)絡(luò)直播，碰撞出了新的火花。一位觀看了這場直播的網(wǎng)友說：“網(wǎng)絡(luò)直播看《牡丹亭》，感覺杜麗娘突然從CD、從電視上走出來了，面對(duì)面跟我聊天，我發(fā)的彈幕她也能看到，非常奇特的感受。”而作為參與網(wǎng)絡(luò)直播的藝術(shù)家邵天帥則表示：“有網(wǎng)友剛才在直播中表示第一次聽到昆曲，原來如此驚艷。這讓我很欣慰，網(wǎng)絡(luò)能讓完全沒有接觸過昆曲的人了解并喜歡上昆曲?！保ㄕ幾灾芑酆纭兑郧逍轮L(fēng)蕩滌網(wǎng)絡(luò)直播濁流》，2017年5月19日《中國文化報(bào)》）4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)調(diào)查，用戶觀看在線直播的頻率雖然不是很高，但網(wǎng)民已經(jīng)開始關(guān)注在線直播。B.根據(jù)調(diào)查，用戶主要看重在線直播的娛樂性，放松身心是其觀看在線直播的主要原因。C.根據(jù)調(diào)查，觀看在線直播時(shí)，用戶都有打賞付費(fèi)的意愿，不過付費(fèi)用戶小額打賞的較多。D.從調(diào)查結(jié)果來看，直播平臺(tái)應(yīng)該在內(nèi)容上下功夫，這樣可以提高用戶觀看的頻率與付費(fèi)金額的額度。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“星聲”直播平臺(tái)以“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生”為宗旨，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)幫助學(xué)生解決問題，拉近了師生之間的距離。B.剛剛興起的事物，難免會(huì)產(chǎn)生既有利又有弊的影響。從材料中看，網(wǎng)絡(luò)直播同樣如此，所以我們要善于趨利避害。C.材料三中的小王的事例并非個(gè)例，正是因?yàn)閷覍页霈F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播違反道德甚至觸犯法律的行為，才讓國家下定決心對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)直播亂象加以管理和規(guī)范。D.面對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播中的“惡趣味”，邵天帥和白金兩位年輕藝術(shù)家進(jìn)行了直播表演，目的是以清新之風(fēng)蕩滌網(wǎng)絡(luò)直播濁流。6.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上內(nèi)容泥沙俱下的情況，你認(rèn)為該采取怎樣的措施加以解決？【答案】4.C5.D6.①加強(qiáng)行業(yè)規(guī)范的制定。對(duì)于直播資質(zhì)、內(nèi)容管理、信用體系等提出明確要求，給規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)劃定底線。②在內(nèi)容方面，堅(jiān)持健康的格調(diào)品位。抵制內(nèi)容低俗、過度娛樂化、宣揚(yáng)拜金主義和崇尚奢華等現(xiàn)象。③做到“疏”“堵”結(jié)合，創(chuàng)造條件努力使更多正能量的東西充盈進(jìn)來，運(yùn)用不斷強(qiáng)大的正能量來抵御、稀釋彌漫于網(wǎng)絡(luò)直播空間的歪風(fēng)邪氣。④用戶也要提高素養(yǎng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)直播中的不良風(fēng)氣。發(fā)現(xiàn)直播平臺(tái)出現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)舉報(bào)，不給那些用違法內(nèi)容“博眼球”的網(wǎng)絡(luò)直播提供市場?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，分析材料二圖上的數(shù)據(jù)，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。C項(xiàng)，“用戶都有打賞付費(fèi)的意愿”于文無據(jù)。材料二中的第二個(gè)圖表顯示的是“在線直播付費(fèi)用戶觀看在線直播付費(fèi)金額區(qū)間調(diào)查”結(jié)果。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“網(wǎng)絡(luò)直播中的‘惡趣味’”和“藝術(shù)家進(jìn)行直播表演”兩者之間并沒有必然的因果關(guān)系。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上內(nèi)容泥沙俱下的情況，你認(rèn)為該采取怎樣的措施加以解決”，然后瀏覽幾則材料，圈出直接指明做法的內(nèi)容，還可以圈出成功的案例，歸納總結(jié)。如材料三：“內(nèi)容越奇葩，關(guān)注度就越高，……甚至不擇手段……傳播低俗信息，屢屢挑戰(zhàn)道德與法律的底線……”，針對(duì)這些不好的內(nèi)容，應(yīng)該抵制，要堅(jiān)持健康的格調(diào)品位；“針對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播亂象，自2016年結(jié)合材料一和材料四，“心懷真愛、付出真心，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新工作”“繼閃亮登場‘一帶一路’文藝晚會(huì)之后，國家一級(jí)演員、北方昆曲劇院演員邵天帥，梅派傳人、北京京劇院青年演員白金在2017年最后從用戶的角度來看，要提高素養(yǎng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)直播中的不良風(fēng)氣【點(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下而的文字，完成下面小題。賤羊之死沈石溪公羊歪梨是我放牧的這群山羊里的賤羊。賤羊，就是地位最低賤的羊。它一生下來，脖子就向右歪了三十度。三歲了，個(gè)頭還像一歲的羊那么大，活像長僵了的一只歪梨。它的毛白里透灰，沒有一點(diǎn)兒光澤，稀稀疏疏，就像鹽堿地里的莊稼。在動(dòng)物界，所謂階級(jí)次序其實(shí)就是進(jìn)食次序：地位高的，占有更多更精美的食物，地位低的，只能得到更少更粗糙的食物。每次進(jìn)入草場，碧綠鮮嫩的草地都被其他羊占據(jù)了，它只能啃發(fā)黃的老葉子：飲水時(shí)，地位高的羊站在上游喝潔凈的水，輪到它，只能喝被羊蹄攪混的泥漿。最不幸的是，沒有哪頭羊看得起它，當(dāng)然，也沒有哪頭羊愿意跟它結(jié)伴扎堆，它總是形單影只。有一天黃昏，它壯著膽想接近一頭名叫灰額頭的母羊，可還沒等它靠近，灰額頭就跳著跑開了。歪梨滿臉沮喪，從此，它的脖子歪得更厲害，身體縮得更瘦小了。夕陽西下，我讓牧羊狗阿甲將羊兒趕攏來，準(zhǔn)備回家。從放牧的嘎秦草場到曼廣弄寨有兩條路可走：一條是從索橋穿過峽谷，走的是直路，要少走十幾里路：另一條是繞著山道轉(zhuǎn)一座山，走的是彎路，比較遠(yuǎn)。我趕著羊群來到索橋邊。這是在滇西南一帶大山里經(jīng)常見到的一種簡易索橋，狹窄的峽谷兩邊，拉兩根粗粗的鐵鏈，鐵鏈之間鋪著竹子算是橋面，兩邊各用一根藤條編掛，算是扶手，人和牲畜勉強(qiáng)可以通行。索橋全長約二十米，高四五十米，不算特別危險(xiǎn)。山羊沒有恐高癥，我經(jīng)常帶它們走索橋，它們也習(xí)慣了?？墒?，那天傍晚，天空突然由晴轉(zhuǎn)陰，刮起了涼風(fēng)，吹得索橋直搖晃。無論我怎么吆喝，無論阿甲怎么齜牙咧嘴地恐嚇，頭羊二肉髯就是不肯上橋，直著脖子站在橋頭，望著烏云翻滾的天空，“咩咩咩……”發(fā)出凄涼的叫聲。頭羊不肯上橋，羊群也都賴在索橋邊不走。我總不能一只一只地抱過橋去吧。風(fēng)這么大，索橋也確實(shí)晃得厲害，羊真要在索橋上被晃下去幾只，損失就大了。于是，我臨時(shí)改變主意，打算繞道而行。我剛把頭羊二肉髯引下橋，突然，羊群里“咩”地爆響起一聲氣貫長虹的吼叫。我嚇了一跳，扭頭望去，嘿，原來是歪梨在叫！它的叫聲從來就是萋萎縮縮、平平淡淡的，怎么突然間吼得這么精神抖擻了呢？我正納悶，只見它歪著脖子，挺著胸脯，雄赳赳地從羊群里躥出來，“嗖嗖嗖”大步走上橋去。幾十雙羊眼統(tǒng)統(tǒng)被它的舉動(dòng)吸引了，就連頭羊也被歪梨的勇敢震懾住，長長的羊臉上露出羞澀的表情，縮了縮脖子，悄悄鉆進(jìn)羊群里了。在我的印象里，歪梨絕對(duì)不是傻大膽，恰恰相反，它平時(shí)的膽子比一般羊都小。每次過索橋，它都不敢和其他羊擠在一起走，生怕其他羊行走時(shí)左右搖擺，連累它一起摔下去。它總是走在最后，小心翼翼，顫顫抖抖。怎么一眨眼，懦夫變英雄了？歪梨走過三分之一時(shí)，風(fēng)越刮越猛，呼呼地從左側(cè)山埡口吹來，吹得索橋像秋千似的猛烈晃蕩。別說羊了，就是人抓著扶手也會(huì)心驚膽戰(zhàn)的。果然，歪梨趴在橋面上，四只羊蹄勾住竹排間的縫隙，不敢再走了。“回來！歪梨，回來！”我高聲喊叫起來。歪梨本來就歪著的脖頸側(cè)向背后，向橋頭望來，它看見所有的羊都站在橋頭緊盯著它，當(dāng)然也看見了頭羊二肉髯失去了往日的威風(fēng)，混雜在企圖逃離橋頭的羊群中?！斑恪彼鼩馔躺胶拥亻L嘶一聲，一個(gè)躍挺，繃直了腿，又站起來?！斑氵阋灰弧蹦秆蚧翌~頭終于忍耐不住，朝歪梨送去一聲既欣賞又擔(dān)驚受怕的呼叫。隨著灰額頭的叫聲，歪梨一個(gè)跳躍，朝前躥出去一大步，像被一種巨大的精神力量鼓舞著，繼續(xù)往橋中央邁進(jìn)。天空飄下一陣密集的雨，竹子鋪排的橋面滑得像澆了一層油。歪梨走得東倒西歪，就像在跳迪斯科?？伤詧?jiān)定不移地朝前走著。剛走到橋中央，天空突然亮起一道閃電，把整座索橋連同歪梨一起照得雪亮。它不再是低“人”一等的賤羊，而是百里挑一、出類拔萃的優(yōu)秀大公羊。“轟隆”一聲巨響，雷霆在索橋上空炸響，橋面猛烈顫抖搖晃，簡直就像巨浪中的一條舢板。閃電過后，我的視線一片模糊，等我再能看清時(shí)，橋面上空蕩蕩的，歪梨已經(jīng)不見了……過了一會(huì)兒，橋下的深淵里傳來物體砸地的訇然聲響。我不知道歪梨為什么要用生命來冒這次險(xiǎn)。我不知道這是不是值得。（有刪改)7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.公羊歪梨的脖子“向右歪了三十度”，“活像長僵了的一只歪梨”，長相丑陋是歪梨地位低賤、處境艱難的重要原因。B.小說中多次提及頭羊二肉髯，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地刻畫出頭羊的懦弱膽小，頭羊的表現(xiàn)和歪梨形成了鮮明對(duì)比。C.母羊灰額頭送去“既欣賞又擔(dān)驚受怕的呼叫”，表明歪梨的反常舉動(dòng)引起了其他羊的關(guān)注，也與前文情節(jié)相呼應(yīng)。D.作者不清楚歪梨用生命來冒險(xiǎn)的原因，“我不知道這是不是值得”一句委婉地表達(dá)了作者對(duì)這種冒險(xiǎn)行為的否定。8.小說多處描寫狂風(fēng)、暴雨、閃電等天氣狀況，有哪些作用？請簡要分析。9.沈石溪曾指出，動(dòng)物小說要處理好生物屬性與人類文化的關(guān)系。請結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解?！敬鸢浮?.D8.①小說描寫惡劣天氣，營造緊張氛圍，引發(fā)讀者的閱讀興趣。②天氣變化推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，惡劣天氣是造成歪梨之死的直接原因。③小說以惡劣天氣凸顯歪梨的英雄氣概，閃電“把整座索橋連同歪梨一起照得雪亮”襯托出歪梨的偉大形象。9.示例：①小說以公羊歪梨為主要形象，遵循羊的生物屬性進(jìn)行敘述與描寫，著力反映其性格與命運(yùn)。②小說立足于自然世界，著眼在人類社會(huì)，情節(jié)不乏虛構(gòu)，但較有真實(shí)感。③小說通過歪梨的故事，表達(dá)作者對(duì)社會(huì)與人生的思考。歪梨飽受歧視和欺侮，活得窩囊，但在其他羊畏縮不前時(shí)一反常態(tài)，選擇冒險(xiǎn)，贏得尊嚴(yán)。小說中的動(dòng)物世界折射了人類文化，“賤羊之死”彰顯“人性的光輝”?！窘馕觥俊?題詳解】本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。本題D項(xiàng)，“表達(dá)了作者對(duì)這種冒險(xiǎn)行為的否定”不正確，依據(jù)小說的感情傾向，作者對(duì)歪梨冒險(xiǎn)的行為是持肯定態(tài)度的。故選D?！?題詳解】本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個(gè)方面來思考：①交代人物活動(dòng)的背景；②暗示社會(huì)環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。本題環(huán)境描寫“那天傍晚，天空突然由晴轉(zhuǎn)陰，刮起了涼風(fēng)，吹得索橋直搖晃”“望著烏云翻滾的天空”“風(fēng)越刮越猛，呼呼地從左側(cè)山埡口吹來，吹得索橋像秋千似的猛烈晃蕩”“天空飄下一陣密集的雨，竹子鋪排的橋面滑得像澆了一層油”“剛走到橋中央，天空突然亮起一道閃電，把整座索橋連同歪梨一起照得雪亮”“‘轟隆’一聲巨響，雷霆在索橋上空炸響，橋面猛烈顫抖搖晃，簡直就像巨浪中的一條舢板”等，作用從形象角度分析可以襯托歪梨的勇敢，“突然，羊群里‘咩’地爆響起一聲氣貫長虹的吼叫”“它不再是低“‘人’一等的賤羊，而是百里挑一、出類拔萃的優(yōu)秀大公羊”；情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，因?yàn)橥崂娴挠赂?，眾羊看著它，作者?dān)心它，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。效果上，引發(fā)讀者的閱讀興趣，讓人不由自主緊張起來，為歪梨擔(dān)憂。分條整理答案?！?題詳解】此題考查作者觀點(diǎn)、個(gè)性化閱讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解，從文本中整理答案。本題題干“沈石溪曾指出，動(dòng)物小說要處理好生物屬性與人類文化的關(guān)系。請結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解”。題干中的要點(diǎn)在“生物屬性”和“人類文化”上，答題的時(shí)候首先要回答出這篇?jiǎng)游镄≌f里的生物屬性，然后再回答出小說里的“人類文化”?！吧飳傩浴笨梢試@小說里的主人公歪梨和小說的主要情節(jié)展開論述，而“人類文化”則要回答出動(dòng)物小說里的人文內(nèi)涵，本篇小說體現(xiàn)的主要是弱者的高光時(shí)刻。沈石溪的動(dòng)物小說以明朗而優(yōu)美的語言、深沉的筆觸，通過對(duì)動(dòng)物社會(huì)的描寫，揭示了動(dòng)物之間情感糾葛的內(nèi)心世界，使讀者不僅了解了動(dòng)物的生活習(xí)性，還可以從中引發(fā)聯(lián)想，體會(huì)其中的內(nèi)涵，引起人們深沉的思索：動(dòng)物世界尚且如此，我們?nèi)四?《賤羊之死》中歪梨按照動(dòng)物來塑造它的形象，但是折射的是人類社會(huì)，即人性的光輝。從歪梨入手分析，在人類社會(huì)落腳?！军c(diǎn)睛】關(guān)于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán).境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測小說的主題。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。鄭當(dāng)時(shí)者，字莊，陳人也。以任俠自喜，脫張羽于厄，聲聞梁、楚之間。孝景時(shí)，為太子舍人。每五日洗沐①，常置驛馬長安諸郊，存諸故人，請謝賓客，夜以繼日，至其明旦，常恐不遍。莊好黃、老之言，其慕長者如恐不見。年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，稍遷為魯中尉、濟(jì)南太守、江都相，至九卿為右內(nèi)史。以武安侯、魏其時(shí)議，謫秩為詹事，遷為大農(nóng)令。莊為太史，誡門下：“客至，無貴賤無留門者。”執(zhí)賓主之禮，以其貴下人。莊廉，又不治其產(chǎn)業(yè)，仰奉賜以給諸公。然其饋遺人，不過算器食。每朝，候上之間，說未嘗不言天下之長者。其推轂士及官屬丞史，誠有味其言之也，常引以為賢于己。與官屬言，未嘗名吏，若恐傷之。聞人之善言，進(jìn)之上，惟恐后。山東士諸公以此翕然②稱鄭莊。然鄭莊在朝，常趨和承意，不敢甚引當(dāng)否。及晚節(jié)，漢征匈奴，招四夷，天下費(fèi)多，財(cái)用益匱。莊任人賓客為大農(nóng)僦③人，多逋負(fù)。司馬安為淮陽太守，發(fā)其事。莊以此陷罪，贖為庶人。頃之，守長史。上以為老，以莊為汝南太守。數(shù)歲，以官卒。鄭莊始列為九卿，中廢，家貧，賓客益落。及居郡，卒后家無余貲財(cái)。莊兄弟子孫以莊故，至二千石六七人焉。太史公曰：夫以鄭之賢有勢則賓客十倍無勢則否況眾人乎下邽翟公有言始翟公為廷尉賓客闐門及廢門外可設(shè)雀羅翟公復(fù)為廷尉賓客欲往翟公乃大署其門曰“一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見?！编嵰嘣?，悲夫!(節(jié)選自《史記·汲鄭列傳》)[注]①洗沐，假期，猶今星期日。②翕然，形容言論、行為一致。③僦，運(yùn)送。10.下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.夫以鄭之賢/有勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下邽翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闐門/及廢/門外可設(shè)雀羅/翟公復(fù)為廷尉/賓客欲往/翟公乃大署其門曰/B.夫以鄭之賢/有勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下邽翟公/有言始翟公/為廷尉/賓客闐門/及廢/門外可設(shè)雀羅/翟公復(fù)為廷尉/賓客欲往/翟公乃大署其門曰/C.夫以鄭之賢/有勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下邽翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闐門/及廢門/外可設(shè)雀羅/翟公復(fù)為廷尉/賓客欲往翟公/乃大署其門曰/D.夫以鄭之賢/有勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下邽翟公/有言始翟公/為廷尉/賓客闐門/及廢/門外可設(shè)雀羅/翟公復(fù)為廷尉/賓客欲往/翟公乃大署其門曰/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.字，十八歲成年加冠時(shí)起的，字和名有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂，對(duì)平輩稱字是出于禮貌和尊敬。B.武帝，指武皇帝的意思，也就是說這個(gè)皇帝在生前取得的成就是武功。開疆?dāng)U土，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，如漢武帝。C.山東，地理區(qū)域名，最早始于戰(zhàn)國時(shí)期，主要指函谷關(guān)以東的黃河流域，有時(shí)也泛指戰(zhàn)國時(shí)期秦國以外的六國領(lǐng)土。D.太守，是秦朝至漢朝時(shí)期對(duì)郡守的尊稱。漢景帝更名為太守，為一郡的最高行政長官歷代沿置不改。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.鄭莊熱衷交朋結(jié)友。每逢休假日常常在長安郊外各交通要道備置馬匹，拜謝賓朋，往往通宵達(dá)旦。B.鄭莊推薦賢士能人。每次上朝，向皇上稱贊天下年高望重的人，并推薦賢士和屬下的丞史。C.鄭莊喜好黃老之說。受其影響，在朝廷議事時(shí)，常常隨聲附和，迎合皇上意旨，從不隨便說是論非。D.鄭莊生活清廉節(jié)儉。平時(shí)完全依靠俸祿和賞賜來結(jié)交朋友，雖官至九卿，死后家里沒有剩余的財(cái)物。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）莊廉，又不治其產(chǎn)業(yè)，仰奉賜以給諸公。然其饋遺人，不過算器食。（2）與官屬言，未嘗名吏，若恐傷之。聞人之善言，進(jìn)之上，惟恐后?！敬鸢浮?0.A11.A12.C13.（1）鄭莊為人廉潔，又不置辦自己的財(cái)產(chǎn)，依靠俸祿和賞賜來供給那些年長的友人?？墒撬佡?zèng)給他人的禮物，不過是竹器盛著的食物。（2）（鄭莊）跟長官部屬講話，從不直呼他們的名字，好像生怕傷害了他們。聽到別人的高見，就向皇上說，惟恐遲誤了?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：憑鄭莊的賢良，有權(quán)勢時(shí)賓客多得以十為倍數(shù)計(jì)算，沒有權(quán)勢時(shí)情況就相反，況且是一般人呢！下邽縣翟公有這樣的話，當(dāng)初翟公擔(dān)任廷尉時(shí)，賓客盈門；到免官時(shí)，門外冷清得可以張羅捕雀。翟公又任廷尉，賓客想再去，翟公就在門上寫上大字幅說。句中，“下邽翟公有言”這是完整一句話，后一句“為廷尉”的主語為“翟公”，故排除BD兩項(xiàng)?！百e客欲往”是省略句，省略賓語“翟公住所”，“乃大署其門曰”一句省略了主語“翟公”，排除C項(xiàng)。分析可知，A項(xiàng)斷句正確。故選A?！?1題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。本題中，A項(xiàng)，錯(cuò)誤，“字”，男子20歲行冠禮時(shí)起。故選A。【12題詳解】此題考查篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對(duì)。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無中生有等多種情況。本題中，C項(xiàng)，“鄭莊好黃老之說”和他在朝廷議事時(shí)沒有主見，隨聲附和，迎合皇上意旨等內(nèi)容不構(gòu)成因果關(guān)系。故選C?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：第一句得分點(diǎn)：“治”，置辦；“仰”，依靠；“饋遺”，偏義復(fù)詞，贈(zèng)送。第二句得分點(diǎn)：“名”，名詞活用為動(dòng)詞，叫、稱呼；“進(jìn)”，推薦、獻(xiàn)給；“與官屬言”是省略句，承前省，主語是“鄭莊”；“進(jìn)之上，惟恐后”是省略句和倒裝句，應(yīng)為“于上（進(jìn)之），惟恐（于人）后”?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文鄭當(dāng)時(shí)，字莊，陳縣人。以仗義行俠為自豪，他把梁孝王的大將張羽從危難中解救出來，名聲在梁、楚一帶傳揚(yáng)。孝景帝時(shí)做了太子舍人。每逢五天一次的休假日，他常常在長安郊外各交通要道備置馬匹，問候那些老朋友，邀請拜謝賓朋，夜以繼日，通宵達(dá)旦，還常常擔(dān)心有所疏漏。鄭莊喜好黃帝、老子的學(xué)說，他仰羨慕年長有德行的人，惟恐見不到人家。鄭莊年輕時(shí)官位卑微，但是他的交游的知己好友，都是祖父一輩的人，是全國有名的人士。漢漢武帝劉徹即位，鄭莊逐漸升任為魯國中尉、濟(jì)南郡大守、江都國相，一直到九卿中的右內(nèi)史。由于在武安侯田蚡、魏其侯竇嬰時(shí)的廷議中出言不當(dāng)，降為詹事，后又升為大農(nóng)令。鄭莊任太史時(shí)，告誡下屬說：“只要客人來，不論貴賤都不要讓人在門外等候?！彼麍?zhí)行主人敬待客人的禮節(jié)，憑自己尊貴的身份謙恭地對(duì)待客人。鄭莊為人廉潔，又不置辦自己的財(cái)產(chǎn)，依靠俸祿和賞賜來供給那些年長的友人?？墒撬佡?zèng)給他人的禮物，不過是竹器盛著的食物。每次上朝，遇到有向皇上進(jìn)言的機(jī)會(huì)，他說的都是稱贊天下年高望重的人。他推薦士人和屬下的丞史，稱道起他們來確實(shí)津津有味，經(jīng)常稱贊他們比自己賢能。跟長官部屬講話，從不直呼他們的名字，好像生怕傷害了他們。聽到別人的高見，就向皇上說，惟恐遲誤了。崤山以東的士人和一些年長的人都異口同聲地稱贊鄭莊。鄭莊被派去視察黃河決口，自己請求給五天時(shí)間整理行裝?；噬险f:“我聽說‘鄭莊出行，一千里也不帶糧食’，現(xiàn)在請求整理行裝是為什么呢?”然而鄭莊在朝廷上，經(jīng)常附合逢迎皇上的意旨，不敢明確表示對(duì)錯(cuò)。到了晚年，漢朝征討匈奴，招撫四方外族，全國耗費(fèi)甚多，財(cái)力物力日漸匱乏。鄭莊保舉的人及其賓客，有替大農(nóng)令承辦運(yùn)輸?shù)?，虧欠款?xiàng)很多。司馬安任淮陽太守，揭發(fā)了這件事。鄭莊因此構(gòu)成罪責(zé)，出錢贖罪后降為平民百姓。不久，在丞相府暫時(shí)擔(dān)任長史?；噬险J(rèn)為他年老，讓他擔(dān)任汝南太守。幾年后，在官任上去世。鄭莊當(dāng)初位列九卿，中途被罷官，家道貧窮，賓客越發(fā)零落。到做了郡守，死后家里沒有剩余的財(cái)物。鄭莊的兄弟子孫因?yàn)猷嵡f的緣故，官至二千石的有六、七人。太史公說：憑鄭莊的賢良，有權(quán)勢時(shí)賓客多得以十為倍數(shù)計(jì)算，沒有權(quán)勢時(shí)情況就相反，況且是一般人呢！下邽縣翟公有這樣的話，當(dāng)初翟公擔(dān)任廷尉時(shí)，賓客盈門；到免官時(shí)，門外冷清得可以張羅捕雀。翟公又任廷尉，賓客想再去，翟公就在門上寫上大字幅說：“一個(gè)死了一個(gè)活著，才知交情的深淺。一個(gè)貧窮一個(gè)富裕，才知結(jié)交的實(shí)態(tài)。一個(gè)尊貴一個(gè)卑賤，交情才會(huì)顯現(xiàn)?！编嵡f也是這樣啊，真是悲哀?。。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。竹李賀①入水文光動(dòng)，抽空綠影春。露華生筍徑，苔色拂霜根?？椏沙邢愫?，裁堪釣錦鱗。三梁②曾入用，一節(jié)奉王孫。[注]①李賀是唐代詩人，唐宗室鄭王李亮后裔，屬“王孫”，但系遠(yuǎn)支，與皇族關(guān)系已很疏遠(yuǎn)。②三梁：古人帽中橫的硬襯，用竹制成。漢唐冠帽有五梁、三梁、兩梁的制度。天子戴五梁進(jìn)賢冠，太子諸王戴三梁進(jìn)賢冠。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩的第一、二句，俯看竹子倒映水中、水波蕩漾，仰觀竹影凌空而上，一片生機(jī)。B.三、四句寫竹林小徑所見。筍尖上掛著露珠。竹要快被青苔遮住，環(huán)境十分幽雅。C.詩前四句寫竹子瀟灑的風(fēng)度、勁直的氣節(jié)，為后面詩人直抒其志作了充分鋪墊。D.后四句轉(zhuǎn)換筆法，描寫竹子的功用，寄寓作者的感慨，抒發(fā)了作者的懷抱與希望。15.有人評(píng)價(jià)這首詩以一“喜”字貫穿全詩，你同意嗎？請結(jié)合內(nèi)容作簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.（1）同意。首先，在詩人的眼中，無論是竹子水中倒影的姿態(tài)，還是挺拔向上的狀態(tài)，都充滿了生機(jī)，可愛的翠竹，幽雅的環(huán)境，給詩人情不自禁的喜悅之感。其次，詩人寫竹，意在寄興。詩人懷不世之才，自信中充滿期許，渴望能像竹子一樣被重用，濟(jì)世報(bào)國，其情其志，于詩中時(shí)時(shí)可見，所以“喜”溢于詩中。（2）不同意。竹子那瀟灑的風(fēng)度、勁直的氣節(jié)，竹子的被重用，雖然令詩人歆羨和感慨，但終其一生，始終是郁郁不得施展，于吟物之中寄托自己的失意，所以是明“喜”實(shí)“愁”，以樂見襯悲情。（可以任選觀點(diǎn)作答，意思相近即可酌情給分）【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合整首詩詞進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，C項(xiàng)，“直抒其志”錯(cuò)，這首詩是托物言志，屬間接抒情。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容，賞析詩歌情感能力。本題題目是“有人評(píng)價(jià)這首詩以一‘真’字貫穿全詩，你同意嗎？請結(jié)合內(nèi)容作簡要分析”，屬于對(duì)前人評(píng)點(diǎn)進(jìn)行再評(píng)價(jià)題型。解答此類題，首先明確題目要求，弄清前人評(píng)論的具體角度，比如本題有人評(píng)價(jià)這首詩以一“喜”字貫穿全詩，這評(píng)價(jià)是從情感著眼的。然后精讀詩句或者整首詩歌，理解把握其內(nèi)容主旨、情感、抒情方式、寫法等角度的特點(diǎn)。然后針對(duì)前人評(píng)價(jià)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合詩歌具體內(nèi)容闡釋自己的理由。本題具體作答時(shí)，既可以回答同意，也可以回答不同意。如果回答同意，可以從詩歌中所寫的內(nèi)容和詩人寫此內(nèi)容的目的進(jìn)行分析作答。首聯(lián)“入水文光動(dòng)，抽空綠影春”寫水中之竹，是直接寫竹。春光里中空的竹子，把綠色的倩影，倒映在波光粼粼的水面上：輕輕搖擺，輕輕動(dòng)蕩，優(yōu)美極了?！奥度A生筍徑，苔色拂霜根”寫竹林間的美景，露珠在長滿竹筍的林間小道閃著光亮，那綠色的苔蘚，正輕輕擦著竹根上的白霜。是用露、苔襯竹，屬于間接寫竹。這兩聯(lián)寫詩人低頭看見了水中的文竹，微光搖曳，斑駁可愛；抬頭望見了綠色的竹影，竹影凌空而上，充溢著春天的勃勃生機(jī)。這似乎是一個(gè)清新的早晨，詩人從竹林掩映的小路走過，竹筍上還掛著亮晶晶的露珠兒，帶著粉霜的竹根也快要被青青的苔蘚遮蓋了。多么幽雅的境地！多么可愛的翠竹！這四句詩不但寫出了竹子的勁直瀟灑，也寫出了環(huán)境的幽雅迷人。字里行間透著詩人的喜悅之情。頸聯(lián)“織可承香汗，裁堪釣錦鱗”意思是“竹子可織成竹席送給美麗的姑娘納涼；也可以裁制成釣竿，釣上大魚幾筐?！蔽猜?lián)“三梁曾入用，一節(jié)奉王孫”意思是“聽說三梁冠帽子的襯里用竹做成，我砍下一節(jié)竹子準(zhǔn)備獻(xiàn)給王孫戴上”，這四句是寫竹子的功用，并寄寓感慨：“織可承香汗，裁堪釣錦鱗。三梁曾入用，一節(jié)奉王孫”。竹子編織為席，可以承接香汗；斫裁成竹竿，可以用來釣魚(“錦鱗”)。但這還是普普通通的用途，算不得奇特，最值得夸耀的是竹子曾被朝廷采用，制作賢冠上的橫梁。顯然詩人是有所寄興的。竹子那瀟灑的風(fēng)度、勁直的氣節(jié)，竹子的被重用，這些怎能不令詩人歆羨和感慨呢？詩人懷不世之才，有濟(jì)世報(bào)國之心，也渴望自己能像竹子一樣被重用，濟(jì)世報(bào)國，其情其志，于詩中時(shí)時(shí)可見，所以“喜”溢于詩中。也可以回答不同意，如果回答不同意可從竹子被重用，雖然令詩人歆羨和感慨，但詩人終其一生，始終是郁郁不得施展，雖曾官奉禮郎，但位不過從九品上，掌君臣版位，以奉朝會(huì)祭祀之禮，亦不過是“臣妾?dú)鈶B(tài)間，惟欲承箕帚”而已，終無能為，詩人是于吟物之中寄托自己的失意，是以樂景襯悲情。不論是回答同意還是回答不同意，只要學(xué)生能結(jié)合詩歌內(nèi)容闡述自己持有該觀點(diǎn)理由，且言之成理，能自圓其說即可?！军c(diǎn)睛】對(duì)前人的評(píng)價(jià)或詩論進(jìn)行再評(píng)價(jià)是一種開放性的題型，它自由性、綜合性、創(chuàng)新性都較強(qiáng)。答題時(shí)著重在闡發(fā)理由，考生只要言之有理，均可得分。此類題，一般先引用前人或詩論中有關(guān)該詩在思想內(nèi)容和表達(dá)技巧上的評(píng)論，然后要求你去判斷(是否同意)，并闡發(fā)理由。題干文字表述格式：前人評(píng)論(詩論引文)——要求判斷(是否同意)——闡發(fā)理由(為什么)——要求(結(jié)合全詩)。常設(shè)立的評(píng)價(jià)角度有：評(píng)“詩眼”，評(píng)關(guān)鍵詞句，評(píng)思想內(nèi)容，評(píng)藝術(shù)手法等。此類題思考方向：①解讀題目，明確要求。即弄清前人評(píng)論的具體角度(內(nèi)容、技巧、煉字、感情基調(diào)、語言特色等)，詩論引文中已知的信息(評(píng)論角度、對(duì)象、已告知的特點(diǎn)概括等)。②精讀詩歌，整體感知其主旨、情感、抒情方式和寫法上最明顯的特點(diǎn)。③對(duì)第一問“是否同意”原則上要順應(yīng)命題者的意圖(同意)，但也不絕對(duì)。④然后回歸原詩，結(jié)合具體內(nèi)容闡發(fā)自己持有該觀點(diǎn)的理由。(三)名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）傍晚時(shí)分，一葉葉小漁船飄蕩在鄱陽湖的水面上，船歌相呼應(yīng)和，悠長而遼遠(yuǎn)。此景此情正應(yīng)了王勃《滕王閣序》中的兩句：“_________________，_________________。”（2）《歸去來兮辭》中表現(xiàn)詩人自斟自酌，享受室中之樂，心情很愉快的句子是：“_______________，_______________?！边@是真正的隱士之樂，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，唯吾德馨”異曲同工。（3）《逍遙游》中寫宋榮子看淡世間榮辱，不會(huì)因外界的評(píng)價(jià)而改變自己的句子是“__________________，___________________”。【答案】(1).漁舟唱晚(2).響窮彭蠡之濱(3).引壺觴以自酌(4).眄庭柯以怡顏(5).且舉世譽(yù)之而不加勸(6).舉世非之而不加沮【解析】【詳解】本題考查名句的默寫能力。注意重點(diǎn)字的寫法，如“蠡”“觴”“眄”“沮”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下而的文字，完成各題。進(jìn)入新年，一段時(shí)長3分鐘的“鄉(xiāng)村版迪迦奧特曼”短視頻在社交媒體上“火”了起來。()。近年來，此類“土味文化”，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)上一股重要的文化風(fēng)潮。我們知道，趣味低下、搞怪獵奇、內(nèi)容浮淺的感官刺激之作必然。但“鄉(xiāng)村版迪迦奧特曼”的跨國大熱，以及去年華農(nóng)兄弟“竹鼠系列”視頻的全民火爆，與過往的“土味文化”有著巨大區(qū)別。這些創(chuàng)作者更加“接地氣”，擅長用優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作傳達(dá)真實(shí)的生活，也代表著“土味文化”開始走向成熟。我們樂見這種鄉(xiāng)村文化的繁盛。文化產(chǎn)品要做到特定時(shí)代的“社群生活的表達(dá)”。二十世紀(jì)西方出現(xiàn)的眾多藝術(shù)流派，與曾經(jīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。事實(shí)上藝術(shù)家需要不斷探索新的感知世界的方式方法。扎根時(shí)代、扎根生活，這是文化產(chǎn)品創(chuàng)作的。而今，全民文化時(shí)代正在徐徐拉開大幕，優(yōu)秀的“土味文化”無疑將是其中重要的角色。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的請句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.五名“90后”費(fèi)時(shí)半個(gè)月拍攝了這條短視頻，網(wǎng)友紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，以示支持B五名“90后”費(fèi)時(shí)半個(gè)月拍攝了這條短視頻，獲得了網(wǎng)友大量轉(zhuǎn)發(fā)支持C.這條短視頻是五名“90后”費(fèi)時(shí)半個(gè)月拍攝出來的，網(wǎng)友紛紛轉(zhuǎn)發(fā)支持D.這條短視頻由五名“90后”費(fèi)時(shí)半個(gè)月拍攝，獲得了網(wǎng)友大量轉(zhuǎn)發(fā)支持18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.獨(dú)樹一幟曇花一現(xiàn)分庭抗禮終南捷徑B.獨(dú)樹一幟稍縱即逝大相徑庭終南捷徑C.異軍突起曇花一現(xiàn)大相徑庭不二法門D.異軍突起稍縱即逝分庭抗禮不二法門19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.擅長用優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作表明真實(shí)的生活，也代表著“土味文化”開始走向成熟。B.擅長用優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作表達(dá)真實(shí)的生活，也代表著“土味文化”開始走向成熟。C.擅長用優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作表現(xiàn)真實(shí)的生活，這也代表著“土味文化”開始走向成熟。D.擅長用優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作揭示真實(shí)的生活，這也代表著“土味文化”開始走向成熟。【答案】17.D18.C19.C【解析】【17題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。根據(jù)文段前后內(nèi)容可以知道，此處以“這條短視頻”作為主語，與上下文陳述對(duì)象一致，語言更連貫，因此排除AB，與C項(xiàng)相比，D項(xiàng)前后分句主語相同，銜接更為緊密。C項(xiàng)前后主語中途易轍。故選D?！?8題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一處：異軍突起：比喻一支新力量突然出現(xiàn)。獨(dú)樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。這里指“土味文化”興起，用“異軍突起”比較合適；第二處：曇花一現(xiàn)：比喻稀有的事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝。稍縱即逝：稍微一放松就過去了（多指時(shí)間、機(jī)會(huì)）。這里是指那些“趣味低下、搞怪獵奇、內(nèi)容浮淺的感官刺激之作”會(huì)很快消失，用“曇花一現(xiàn)”比較合適；第三處：大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。分庭抗禮：古代賓主相見，站在庭院兩邊相對(duì)行禮，表示平等相待。后用來比喻平起平坐、地位相等或互相對(duì)立。根據(jù)語境這里是說二十世紀(jì)西方出現(xiàn)的眾多藝術(shù)流派，與曾經(jīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式的差別大，用“大相徑庭”更符合語境；第四處：不二法門：比喻獨(dú)一無二的門徑。終南捷徑：比喻求名利最近便的路。也比喻達(dá)到目的的便捷途徑。語段是說文化產(chǎn)品創(chuàng)作的路徑，用“不二法門”符合語境。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。在本處語段中“表明、表達(dá)、揭示”這三個(gè)動(dòng)詞與“真實(shí)的生活”都不能搭配，“真實(shí)的生活”只能是被表現(xiàn)出來的；而且最后一個(gè)分句的主語是“擅長用優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作表現(xiàn)真實(shí)的生活”這件事兒，前面分句的主語是“創(chuàng)作者”，前后主語不同，不能省略“這”；故排除ABD。故選C?！军c(diǎn)睛】語病主要分為六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。在冬季喝酒不但不能起到御寒取暖的效果，反而會(huì)越喝越冷，①。調(diào)查研究表明，冬季飲酒誘發(fā)的出血性疾病比夏季多出十幾倍。飲酒后人常感覺身體發(fā)熱，②酒本身含有的熱量很大，其實(shí)酒的主要成分是酒精和水，水就不用多說,③?！敬鸢浮竣偕踔烈l(fā)一些機(jī)體問題。②因此人們錯(cuò)誤地認(rèn)為。③酒精本身所含的熱量也極為有限?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空注意后文“出血性疾病”，第②空注意后面的“其實(shí)”，第③空注意前文“酒精和水”。21.請對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢,不超過50個(gè)字。昆蟲是什么時(shí)候開始傳播花粉的？中國科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所給出的答案是：一億年前。近日，該研究所的古生物學(xué)家們與美國學(xué)者合作，發(fā)現(xiàn)了一枚為被子植物傳粉的昆蟲標(biāo)本。這一研究成果日前發(fā)表在權(quán)威科學(xué)期刊《美國科學(xué)院院報(bào)》上，古生物學(xué)家們認(rèn)為，該發(fā)現(xiàn)直接將昆蟲傳播花粉的歷史向前推進(jìn)了5000萬年?！敬鸢浮筷P(guān)鍵信息：中美合作發(fā)現(xiàn)，昆蟲開始傳播花粉是在一億年前，該發(fā)現(xiàn)將昆蟲傳播花粉的歷史向前推進(jìn)了5000萬年?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查“壓縮語段”考點(diǎn)，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。此題還要注意新聞的特點(diǎn)。一句話新聞擬寫原則：要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外）。本則新聞的主語是“中美”，謂語動(dòng)詞是“合作發(fā)現(xiàn)”，主語主體對(duì)象為“昆蟲”，事件是“該發(fā)現(xiàn)將昆蟲傳播花粉的歷史向前推進(jìn)了5000萬年”，結(jié)論是“昆蟲開始傳播花粉是在一億年前”?！军c(diǎn)睛】首先應(yīng)辨明語段的表達(dá)方式，針對(duì)不同的表達(dá)方式，采取不同的應(yīng)對(duì)技巧。說明性語段：抓說明對(duì)象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對(duì)象、中心事件、性質(zhì)、結(jié)果；寫——必須按照題干要求（含標(biāo)點(diǎn)）、盡可能運(yùn)用原文詞語、盡量運(yùn)用主謂句表達(dá)。四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。防控疫情期間，強(qiáng)華中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“體育鍛煉大家談”論壇上，推送了三則與之相關(guān)的材料，鼓勵(lì)全校師生參與討論。①鐘南山從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，足球、籃球、跑步都有涉獵。他的百米速度最快是11秒2，年輕時(shí)舉重的最高重量是100公斤，臥推可以達(dá)到70公斤。在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部讀書期間，他參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)曾創(chuàng)下幾項(xiàng)紀(jì)錄，至今無人能破。②最近一次的全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告顯示：學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢，爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù).....③有同學(xué)說，學(xué)業(yè)壓力這么大，哪些閑心體育鍛煉？有老師說，課時(shí)這么緊，還要讓學(xué)生打球跑步嗎？有家長則認(rèn)為，花時(shí)間運(yùn)動(dòng)不如參加數(shù)理化培訓(xùn)性價(jià)比高。請結(jié)合材料內(nèi)容，從學(xué)生、教師中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，在論壇直播中發(fā)言，向在線師生闡述你的觀點(diǎn)。要求：選好角度，確定立意，不要脫離材料的內(nèi)容和含意作文；明確文體，自擬標(biāo)題，文章必須使用對(duì)比論證、引用論證等論證方法；不要套作，不得抄裝；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷年P(guān)于“我鍛煉，我抗疫”的發(fā)言稿——體育鍛煉，你的疫情護(hù)身符尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好！我是高三(3)班的一名學(xué)生，借助“體育鍛煉大家談”這個(gè)論壇，想和大家說說抗擊新型冠狀病毒期間體育鍛煉的必要性。是的，2019年年底以來，新型冠狀病毒(2019nCoV)瘋狂肆虐，從中國到韓國，從東亞到歐洲……為了響應(yīng)抗擊新型冠狀病毒肺炎的號(hào)召，最美“逆行者”日夜奮斗在前線，而我們大多數(shù)人只能宅在家足不出戶，吃吃吃、睡睡睡、……網(wǎng)課以來，老師們的教和學(xué)生們的學(xué)也是坐著埋頭苦干。馬上就3月中旬了，你稱重了嗎？你胖了15斤還是25斤？你真的不打算體育鍛煉，助力抗疫？首先，大家要充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性。放心，親愛的老師們、同學(xué)們，體育鍛煉不會(huì)影響大家的工作和學(xué)習(xí)。鐘南山從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，足球、籃球、跑步都相當(dāng)厲害，北大讀書期間，他在校運(yùn)會(huì)創(chuàng)下的幾項(xiàng)紀(jì)錄，至今無人能破。你看他的體育鍛煉一點(diǎn)沒妨礙他成為中國最杰出的醫(yī)生和院士。大家要知道，經(jīng)常而充足的體育鍛煉能調(diào)節(jié)機(jī)體代謝，助力苗條身姿；有助于調(diào)節(jié)情緒、消除網(wǎng)課的學(xué)習(xí)和工作壓力，改善睡眠、提高自信心和幸福感；還能降低師生可能有的冠心病、腦卒中、2型糖尿病等慢性病的發(fā)病危險(xiǎn)。再說，最近一次的全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告顯示：學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢，爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù)攀升……所以我們是需要好好體育鍛煉的。其次，有了意識(shí)，就要行動(dòng)起來，所以如何鍛煉呢？其實(shí)這里所說的體育鍛煉，不僅僅是指運(yùn)動(dòng)鍛煉，只要能增加能量消耗的骨骼肌活動(dòng)都包括在內(nèi)，做家務(wù)、走路、澆花、除草都可以。給大家一些可行的小建議吧，大家試試看：一、走著、跳著看電視，輕松活動(dòng)6000步?？措娨晞e坐著，而是來回走著看、跳著看、原地跳著繩看。要知道，跳繩3分鐘消耗的能量，相當(dāng)于走10分鐘路消耗的能量喲。你看，這樣既放松了心情，又鍛煉了身體，一舉兩得。二、控們可以充分利用里教的小視頻學(xué)跳舞，把你的能量消耗消耗，沒準(zhǔn)一不小心就練出了枚舞蹈新星來呢。三、和家人一起做平板支撐。想鍛煉肌肉力量，可用啞鈴、水瓶、彈力帶鍛煉；想鍛煉身體柔韌性，可以打太極、練瑜伽，這兩樣都不需要太大的空間，且練習(xí)50分鐘左右，就相當(dāng)于走路6000步，絕對(duì)對(duì)你的身姿和氣質(zhì)都有提高。好了，大家趕快行動(dòng)起來吧！我鍛煉，我抗疫！謝謝大家！【解析】【詳解】此題考查考生寫作的能力。審題：材料一：84歲鐘南山再戰(zhàn)防疫最前線，工作日程安排得滿滿的。一張?jiān)诟哞F上坐著閉目休息的圖片讓全國人感動(dòng)。鐘南山院士這樣高齡，還有如此充沛的工作精力，固然與他懸壺濟(jì)世、憂國憂民的家國情懷有關(guān)，但也得益于他年輕時(shí)熱愛體育鍛煉所打下的健壯的體質(zhì)。鐘南山的例子告訴我們：一個(gè)人學(xué)生時(shí)代熱愛體育鍛煉，有了健康的身體，才能更好地、更長久地為社會(huì)、為國家做貢獻(xiàn)。材料二：引用全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，陳述全國“學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢”的事實(shí)，與材料一學(xué)生時(shí)代的鐘南山形成對(duì)比,回到當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生體質(zhì)下降堪憂，暗示學(xué)生體育鍛煉的必要性。材料三：緊隨材料二，從學(xué)生、老師和家長三個(gè)角度，說明現(xiàn)在的學(xué)生為什么不重視體育鍛煉,“學(xué)業(yè)壓力這么大"課時(shí)這么緊”“花時(shí)間運(yùn)動(dòng)不如參加數(shù)理化培訓(xùn)”，這些表明“重智輕體”是根本原因，問題的關(guān)鍵還是對(duì)體育鍛煉重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)業(yè)的功利性傾向擠走了體育課堂。綜合立意：材料一以鐘南山院士的例子證明了運(yùn)動(dòng)鍛煉并不會(huì)妨害學(xué)習(xí)；材料二的調(diào)查報(bào)告顯示全國學(xué)生體質(zhì)下降，健康問題突出，暗示體育鍛煉的必要性；材料三闡述了學(xué)生、老師以及家長不愿意學(xué)生參與體育鍛煉的原因。三則材料的關(guān)聯(lián)：材料是要呼吁學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。限制：請結(jié)合材料內(nèi)容，從學(xué)生、教師中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，在論壇直播中發(fā)言，向在線師生闡述你的觀點(diǎn)，并提出具體的建議。情境化，驅(qū)動(dòng)型，指令性：時(shí)間背景：防控疫情期間語境：強(qiáng)華中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“體育鍛煉大家談”論壇，論壇在線直播發(fā)言發(fā)言身份：學(xué)生或教師聽眾：強(qiáng)華中學(xué)師生任務(wù)：根據(jù)三則材料，不要脫離材料的內(nèi)容和含意作文，闡述你的觀點(diǎn)，并提出具體的建議。⑥文體：題目明確指出“發(fā)言稿”核心立意：中學(xué)生要加強(qiáng)體育鍛煉主要構(gòu)思：（1）文體的布局。按發(fā)言稿格式來展現(xiàn)全文，稱呼語，開場白，表述觀點(diǎn)，結(jié)尾呼吁和禮貌致謝。這一點(diǎn)也是作文評(píng)分的硬指標(biāo)。掌握這一格式并不難，寫起來也容易，關(guān)鍵是考生在作文過程中要有文體意識(shí)和情境化表達(dá)方式?？忌傧胱约壕驮谛@論壇