Unit3PublicRulesPeriod2（重大版）重大版英語六年級(jí)下冊(cè)

PublicRulesPeriod2課

題PublicRules課型對(duì)話教學(xué)課時(shí)Period2課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.能聽懂并理解對(duì)話。2.能聽懂并會(huì)說句型：Don’t...Weshould...Willyou...?二、過程與方法：1.能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。2.能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用句型“Don’t...Weshould...Willyou...?”表達(dá)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己和他人合作的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共規(guī)則的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽懂并理解對(duì)話。2.能聽懂并會(huì)說句型：Don’t...Weshould...Willyou...?教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用句型“Don’t...Weshould...Willyou...?”表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片及動(dòng)詞短語卡片、開心英語資源等教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Warmingup1.Greetings2.Grouping3.Chant1.Greetings.師生互相問候。2.分組（建議分成FarmA/B,積分用農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物，比賽哪一組的農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物多）3.Let’schant:

Isay,yousay.T:Pickupfruits.S:Pickupfruits,don’tpickupfruits.T:Hurtanimals.S:Hurtanimals,don’thurtanimals.T:Climbtrees.S:climbtrees,don’tclimbtrees.T:Steponthegrass.S:Steponthegrass,don’tsteponthegrass.T:Runaredlight.S:Runaredlight,don’trunaredlight.T:Lightafire.S:lightafire,don’tlightafire.1、與老師打招呼、問好，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的口語交流。2、Chant通過師生問候交流、合作完成Isay,yousay的活動(dòng)，為學(xué)生們營造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在復(fù)習(xí)第一課時(shí)詞組的同時(shí)，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并鋪墊本課新內(nèi)容。Step2PresentationLet'sguess.1.教師展示課件上一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物（duck,sheep,cow,rooster等）的影子，先出聲音，讓學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物，再出現(xiàn)動(dòng)物。2.教師提問學(xué)生Wherearethey?They’reonthefarm.課件上出農(nóng)場(chǎng)背景(背景上有一塊帶有rules的公告牌)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生去參觀農(nóng)場(chǎng)Let’svisitthefarm.引出今日故事背景。根據(jù)圖片或聲音猜測(cè)動(dòng)物。用聲音、圖片和提問相結(jié)合的方式，營造參觀農(nóng)場(chǎng)的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，自然引出本課主題Step3Learnthetext1.Let’stalk.(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)場(chǎng)公告牌What’sontheboard?指著圖片問Whatdoesthismean?逐一呈現(xiàn)Don’tpickfruits.Don’thurtanimals.Don’tclimbtrees.Don’tlightafire.并引導(dǎo)學(xué)生用Itmeans...來回答問題。(2)Game:轉(zhuǎn)盤游戲(用兩只青蛙的形象示范)分AB組互動(dòng)，一組問Whatdoesthismean?另一組回答Itmeansdon’t...練習(xí)句型問答。2.Let’swatch.(1)課件過渡：Today,ourfriends,LuHua,Stanley,DuXiaomaoandGaoWendiwillvisitthefarm，too.Willtheyfollowanyrules?

Whatarethey?(2)觀看視頻(第一幅圖片的)(3)學(xué)生回答問題：Willtheyfollowanyrules?Whatarethey?(以圖片選擇形式回答，選出正確圖片后，出現(xiàn)字Don’t...)(4)跟讀課文，模仿語音語調(diào)（第一幅圖片）(5)課件過渡，教師提問：Therearemanyrulesontheboard.Ifyouarethe

students,willyoufollowtheserules?學(xué)生回答Yes,Iwill.教師引導(dǎo)Let’scheckiftheywillfollowtheserules.(6)觀看視頻（第二幅圖片的）(7)學(xué)生回答問題：Willtheyfollowtheserules?Yes,

theywill.(8)跟讀課文，模仿語音語調(diào)（第二幅圖片）1、在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)圖片，回答問題。2、跟讀課文1.通過場(chǎng)景搭建中公告牌上的圖片，引入本課重點(diǎn)句型，在轉(zhuǎn)盤游戲中練習(xí)重點(diǎn)句型。2.通過“提出問題分析問題解決問題”的任務(wù)教學(xué)法，提高學(xué)生解決問題的能力。通過梳理對(duì)話脈絡(luò)，讓學(xué)生掌握對(duì)話意思。通過模仿原版音頻的語音語調(diào)，優(yōu)化學(xué)生的語言。Step4Practise1.對(duì)話圖片，句子挖空后排序。2.對(duì)話角色扮演，學(xué)生先分組練習(xí)，再上臺(tái)展示（分層評(píng)價(jià)）1、完成句子排序，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2、分角色扮演對(duì)話。通過挖空練習(xí)和角色扮演，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的深化理解，提高學(xué)生運(yùn)用語言的表達(dá)能力。Step5Consolidation制定教室規(guī)則：讓學(xué)生比較整潔和臟亂的兩個(gè)教室，更喜歡哪個(gè)教室？引導(dǎo)學(xué)生以小組方式制定班規(guī)。1.Listenandnumber2.Readandwrite3.RoleplayS1:Let’smaketheclassroomrules.S2:Goodidea!Don’t_________________.S3:Don’t___________________.S4:Wecan’t___________________.S5:Itisbadto__________.S6:Itiswrongto_________.S1:Willyoufollowtheserules?All:Yes,Iwill.Weshouldfollowtherules.學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)，然后表演對(duì)話。4.用圖片輪播展示不遵守規(guī)則和遵守規(guī)則的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考遵守公共規(guī)則的重要性。1、聽錄音，給圖上排序2、小組合作，制定班級(jí)規(guī)則3、小組表演對(duì)話1.先通過聽，為學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)的輸入，為后面的編寫對(duì)話搭建腳手架。2.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共規(guī)則的良好品質(zhì)Step6Summary利用思維導(dǎo)圖，總結(jié)本課所學(xué)知提問你們會(huì)遵守規(guī)則嗎？帶領(lǐng)學(xué)生一起宣誓：遵守規(guī)則，從我做起，給學(xué)生分發(fā)文明監(jiān)督者徽章，把文明的種子種在孩子們心中。提問這節(jié)課你學(xué)到了什么？帶領(lǐng)學(xué)生邊總結(jié)邊貼板書，最后板書貼成一副以公共規(guī)則為中心詞的思維導(dǎo)圖，也就是一朵花的形狀，最后用我們的文明行為能開出文明之花來