2017下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

試卷科目：教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)2017下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2017下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共27題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.某小學(xué)幾名學(xué)生以?我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查?為題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門衛(wèi)說(shuō)他們是?瞎搗亂?，將其拒之門外。作為指導(dǎo)老師應(yīng)（）。A)分析原因，修改計(jì)劃B)指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差C)安慰學(xué)生，勸其放棄D)埋怨學(xué)生能力差答案:A解析:[單選題]2.張老師在用天平稱一支粉筆時(shí)，沒(méi)有拆下天平托盤下的膠墊，第一次稱重為100克，第二次為80克。學(xué)生問(wèn)道：?為什么會(huì)這樣呢？?對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A)讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因B)告訴學(xué)生不必在意C)向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差D)不予理睬繼續(xù)上課答案:A解析:[單選題]3.小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門功課?掛紅燈?。不過(guò)，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運(yùn)會(huì)百米賽冠軍。對(duì)此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A)獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)B)認(rèn)真分析，了解問(wèn)題形成的原因C)因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心D)揚(yáng)長(zhǎng)避短，告訴小峰不要在意文化成績(jī)答案:D解析:[單選題]4.青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各種教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作。這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重（）。A)同伴互助B)自我反思C)自我研修D(zhuǎn))脫產(chǎn)進(jìn)修答案:A解析:[單選題]5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。下列實(shí)施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是（）。A)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B)建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制C)建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制D)均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源答案:B解析:[單選題]6.錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，砸壞了一間教室的門，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)于錢某（）。A)應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰B)應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C)應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰D)應(yīng)由教育行政部門給予行政拘留答案:B解析:[單選題]7.教師楊某對(duì)學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。被申訴人應(yīng)為（）。A)校長(zhǎng)B)教育行政部門C)學(xué)校D)教職工代表大會(huì)答案:C解析:[單選題]8.教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定損失。學(xué)?？梢婪ńo予徐某（）。A)民事制裁B)行政處罰C)行政處分D)刑事處罰答案:C解析:[單選題]9.某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是（）。A)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B)縣級(jí)人民政府教育行政部門C)市級(jí)人民政府教育行政部門D)省級(jí)人民政府教育行政部門答案:B解析:[單選題]10.11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說(shuō)這樣做是關(guān)心她。陳某的做法（）。A)合法。父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利B)合法。父母具有教育未成年子女的責(zé)任C)不合法。父母不得擅自拆閱孩子的信件D)不合法。任何組織和個(gè)人不得拆閱讀未成年人信件答案:C解析:[單選題]11.小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長(zhǎng)配合對(duì)秦某的法制教育。他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)。該家長(zhǎng)的做法（）。A)正確。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)B)正確。學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任C)不正確。學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù)D)不正確。父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任答案:D解析:[單選題]12.某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。A)教育行政部門B)學(xué)校C)教師D)校長(zhǎng)答案:B解析:[單選題]13.小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：?我教了幾十年的書，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這油鹽不進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！?下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià)，不正確的是（）。A)缺乏教育藝術(shù)B)缺乏教育耐心C)缺乏教育智慧D)缺乏教育目標(biāo)答案:D解析:[單選題]14.三（2）班班規(guī)有一條?不講普通話唱歌一首?。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無(wú)意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌。下列對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)，不正確的是（）。A)維護(hù)教師威權(quán)B)注重師生平等C)嚴(yán)格自律D)以身作則答案:A解析:[單選題]15.小茹說(shuō)話有些口吃，常有同學(xué)取笑她。班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還指導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。后來(lái)，小茹還在朗誦比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開朗了。這表明付老師具有（）。A)維護(hù)課堂秩序的能力B)嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)C)尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷D)嚴(yán)于律己的從教意識(shí)答案:C解析:[單選題]16.對(duì)圖中教師行為的評(píng)價(jià)，正確的是（）。A)注重教育公平B)注重有教無(wú)類C)忽視學(xué)生的全面發(fā)展D)忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案:D解析:[單選題]17.面對(duì)突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對(duì)不當(dāng)，往往付出生命代價(jià)。在高層樓里遇到火災(zāi)時(shí)，下列做法中不正確的是（）。A)濕毛巾封死門縫等待救援B)快速進(jìn)入電梯下行逃生C)彎腰低頭順樓梯往下奔跑D)用濕毛巾捂住口鼻呼吸答案:B解析:[單選題]18.20世紀(jì)70年代中期，中國(guó)計(jì)算機(jī)專家王選主持研制的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來(lái)了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是（）。A)新型漢字輸入法B)漢字激光照排系統(tǒng)C)新型中文打字機(jī)D)中文報(bào)紙編排系統(tǒng)答案:B解析:[單選題]19.聲音的存儲(chǔ)和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域，成為宣傳報(bào)道、科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。下列人物中，最早制造商用留聲機(jī)的是（）。A)貝爾B)瑞利C)愛(ài)迪生D)浦耳生答案:C解析:[單選題]20.質(zhì)年代是用來(lái)描述地球歷史事件的時(shí)間單位，通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。下列選項(xiàng)中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是（）。A)寒武紀(jì)B)泥盆紀(jì)C)侏羅紀(jì)D)第四紀(jì)答案:C解析:[單選題]21.康德是德國(guó)著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家。他積極探索天體的起源及其運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，提出了關(guān)于太陽(yáng)系自然形成的理論，這一理論是（）。A)?星云?假說(shuō)B)?大爆炸?學(xué)說(shuō)C)?河外星系?假說(shuō)D)?銀河系中心?學(xué)說(shuō)答案:A解析:[單選題]22.瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇童話，通過(guò)一個(gè)調(diào)皮的男孩變成一個(gè)小精靈周游瑞典的故事，把地理、歷史和文化熔于一爐，富有科學(xué)性、知識(shí)性和藝術(shù)性。作者也因此于1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部作品是（）。A)《格列佛游記》B)《騎鵝旅行記》C)《丁丁歷險(xiǎn)記》D)《木偶奇遇記》答案:B解析:[單選題]23.先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓言來(lái)闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是（）。A)庖丁解牛B)愚公移山C)自相矛盾D)揠苗助長(zhǎng)答案:A解析:[單選題]24.簧樂(lè)器是用片狀振動(dòng)體發(fā)音而成的樂(lè)器，發(fā)音的簧可以由葦、木、竹、金屬等做成。下列樂(lè)器中，不屬于簧樂(lè)器的是（）。A)風(fēng)琴B)口琴C)嗩吶D)小號(hào)答案:D解析:[單選題]25.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（）。A)編制出錯(cuò)的編碼集合B)無(wú)法運(yùn)行的游戲軟件C)人為編制的惡意編碼D)被損壞的計(jì)算機(jī)硬件答案:C解析:[單選題]26.在Word的編輯狀態(tài)下單擊?粘貼?按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是（）。A)將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)B)將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板C)將剪貼板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)處D)將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前插入點(diǎn)處答案:C解析:[單選題]27.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在?只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，才能懂得成功的艱辛?中的是（）。A)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，就無(wú)法懂得成功的艱辛B)如果經(jīng)歷了無(wú)數(shù)失敗，就可以懂得成功的艱辛C)不懂成功的艱辛，是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗D)即使沒(méi)經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗，也可以懂得成功的艱辛答案:A解析:第2部分：?jiǎn)柎痤}，共4題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問(wèn)答題]28.材料：新轉(zhuǎn)來(lái)的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級(jí)別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒(méi)說(shuō)就同意他轉(zhuǎn)到自己班里。開學(xué)時(shí)，張老師在班會(huì)上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的歡迎儀式，說(shuō)道：?有一位活潑熱情的新成員--小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大家庭……?隨后，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參與課堂互動(dòng)?？珊镁安婚L(zhǎng)，一段時(shí)間后，又有其他科任老師說(shuō)小強(qiáng)上課搗亂。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)他說(shuō)：?小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？??3乘0等于？??0！?小強(qiáng)回答得干脆利落。?10乘50，再乘0？??0！?……小強(qiáng)的回答一次比一次聲小，?老師，0和任何數(shù)相乘都得0。?這時(shí)，張老師說(shuō)：?你剛才做的題目里，有些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù)，可因?yàn)?的存在，它們最終的結(jié)果卻都是0，你愿意做這個(gè)0嗎？??老師，我不想當(dāng)這個(gè)0！?小強(qiáng)急促地說(shuō)，一改剛開始的無(wú)所謂態(tài)度。?每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級(jí)增光添彩，做一個(gè)有益的?數(shù)?，你說(shuō)對(duì)嗎？?小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭……在隨后一段時(shí)間里，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí)，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反映從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。答案:張老師的教學(xué)行為很好地踐行了?以人為本?的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公正，要求面向全體學(xué)生，要求教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。首先，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，張老師并沒(méi)有因?yàn)樾?qiáng)調(diào)皮搗蛋就放棄他，而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面著手并逐步提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間具有巨大的差異，教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中張老師根據(jù)小強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)看作獨(dú)特的人的理念。最后，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。作為教師，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。材料中，張老師通過(guò)方法的引導(dǎo)和自信心的確立，激發(fā)起小強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而大幅度地提高了小強(qiáng)的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)也促進(jìn)了其他學(xué)科的進(jìn)步，體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)看作學(xué)習(xí)主體的理念。因此，作為教師，面對(duì)像小強(qiáng)這樣的調(diào)皮學(xué)生時(shí)，我們要結(jié)合?以人為本?的學(xué)生觀，積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。解析:[問(wèn)答題]29.材料：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受：這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級(jí)韻律操比賽。我們班余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師。聽(tīng)同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭(zhēng)好成績(jī)。大家熟練的班級(jí)韻律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒(méi)有要求必須全班參加，再說(shuō)我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)。但是余老師沒(méi)有同意，在班上說(shuō)：?咱們是一個(gè)團(tuán)體，是一個(gè)整體，班上一個(gè)同學(xué)都不能少！?我感覺(jué)到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見(jiàn)比賽日漸臨近，我很是著急。看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真地操練。在老師的幫助下，我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。比賽終于來(lái)了，臨賽前余老師走過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我們說(shuō)：?同學(xué)們，不要太看重比賽成績(jī)，只要將我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來(lái)就可以！?說(shuō)完還朝我點(diǎn)頭微笑。我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。隨著音樂(lè)聲起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，一絲不茍地做著，同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力地努力下，咱們班終于奪得冠軍。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析余老師的教育行為。答案:余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，余老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要尊重學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中，余老師讓班級(jí)的每位同學(xué)都參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且手把手地指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次，余老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師嚴(yán)于律己，以身作則。材料中，余老師以身作則，克服自身困難（腰不好），講解示范動(dòng)作，幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操，給學(xué)生樹立了很好的榜樣。再次，余老師的教育行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。材料中，余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，每次比賽都要力爭(zhēng)好成績(jī)，面對(duì)有困難的學(xué)生，余老師沒(méi)有敷衍塞責(zé)，而是認(rèn)真輔導(dǎo)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的要求。最后，余老師的教育行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人是教師的天職，要求教師因材施教，實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，余老師在腰不好的情況下親自示范班級(jí)韻律操動(dòng)作，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校各種比賽，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的相關(guān)要求。總之，余老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每位老師學(xué)習(xí)。解析:[問(wèn)答題]30.材料：世界各國(guó)文化都包含無(wú)形和有形兩個(gè)層面，這二者在中國(guó)傳統(tǒng)文化中就稱為?道?和?藝?。各種具體的學(xué)問(wèn)，可稱為?藝?；萬(wàn)物共通的道理，可稱為?道?。在中國(guó)文化中，?道?和?藝?之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)?由藝臻道，以道統(tǒng)藝?，?求道?被作為一切?藝?的根本指歸。?道?的概念在中國(guó)文化中有至高無(wú)上的地位。在某種意義上，中國(guó)傳統(tǒng)文化被稱為?道文化?也不為過(guò)，它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為?下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟?，下學(xué)?人倫日用?，上達(dá)?天道性命?，就是說(shuō)要從具體的?藝?上升到?道?，用?道?來(lái)指導(dǎo)?藝?。?藝?的概念在中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常豐富。孔子在《禮記》中多次提到要以?六藝?來(lái)教育青少年。?六藝?即禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。禮樂(lè)指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于武藝范疇；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理等知識(shí)，屬于技藝范疇。因此，?藝?包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識(shí)和技能。朱熹《大學(xué)章句·序》中提到：?人生八歲……皆入小學(xué)，而教之以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，禮樂(lè)、射御、書數(shù)之文；及其十有五年……皆入大學(xué)，而教之以窮理、正心、修己、治人之道。?可見(jiàn)，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多?藝?層面的知識(shí)，這對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)非常重要。舉例來(lái)說(shuō)，武藝中的?射?在古代是相當(dāng)被重視的活動(dòng)，因?yàn)樗粌H是簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性：射箭時(shí)必須身體端正，精力集中，心無(wú)旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問(wèn)，而非怨天尤人。古人通過(guò)簡(jiǎn)單的?射?提煉出了豐富的?道?的內(nèi)涵。古代多數(shù)老百姓不識(shí)字，卻懂得做人的道理，他們的觀念就是從說(shuō)唱、戲曲中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲作為一種?高臺(tái)教化?，其中的正邪雖然過(guò)于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從?由藝臻道，以道統(tǒng)藝?的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會(huì)的本來(lái)功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動(dòng)人欲、腐蝕心靈、污染社會(huì)的玩物。天地萬(wàn)物，道通為一?！吨杏埂分兄v?道不遠(yuǎn)人?，但不是人人都能感受到?道?的存在。?道?類似于中國(guó)傳統(tǒng)文化中所謂的?氣?，它不是一種簡(jiǎn)單的物質(zhì)、精神、能量，跟具體操作層面的氣功沒(méi)有關(guān)系，而是一種無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的精神力量。而各種門類的?藝?都是可見(jiàn)、可聽(tīng)、可感的，必須通過(guò)視、聞、摸，去體會(huì)內(nèi)部所包含的道理，通過(guò)外在的形象，達(dá)到對(duì)其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。中國(guó)古典文化極其注重對(duì)?道?的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄，我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門類豐富的?藝?入手，進(jìn)而理解并體會(huì)更高層次的?道?，以達(dá)到恢復(fù)、增進(jìn)、繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。（摘編自樓宇烈《中國(guó)文化中的道與藝》）問(wèn)題:（1）文章認(rèn)為中國(guó)文化中的?道?和?藝?分別有何特