部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)20雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)20雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)20雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除

災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文將水的變化常識(shí)融于故事之

中，易于激發(fā)興趣。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)唱、趕、旺、帝等8個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏

旁子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備：

學(xué)前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前讀通課文，為不認(rèn)識(shí)的字詞注上拼音，并

標(biāo)上段落。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題激趣

1、板書(shū)孩子教認(rèn)孩字，再出謎語(yǔ)讓孩子們猜一猜：說(shuō)是花，不長(zhǎng)

葉子不結(jié)果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補(bǔ)上

2、激趣：雪孩子是什么樣的

猜謎語(yǔ)：雪花飄，他就到，站雪里，戴草帽。身穿一件白皮襖，不

怕冷來(lái)就怕熱，只能站崗不能跑。

3、課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習(xí)21、雪孩子（孩子們讀題）

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想圖上畫(huà)了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同桌。

三、檢查自讀情況，讀后正音組詞：

累（勞累）（累了）

添（添加）（增添）

柴（砍柴）（柴火）

旺（興旺）（旺盛）

漸（漸漸）（逐漸）

冒（冒尖）（冒雨）

奔（投奔）（嫦娥奔月）

沖（沖突）（沖向）

燙（燙手）（滾燙）

終（終于）（始終）

渾（渾水）（渾然）

淋（淋雨）（淋濕）

激（激動(dòng)）（感激）

1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。

這天早上，天晴了，兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>

我也要去！

兔媽媽說(shuō)：好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。

兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴,

就不跟媽媽去了。（交待雪孩子的來(lái)歷）

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去

睡午覺(jué)。

屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！

小白兔添了柴，把火燒的旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，

閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔唾得正香，他

一點(diǎn)兒也不知道。

不好啦！小白兔家著火了！雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶(hù)里冒出黑

煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙

人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑

到屋外。

小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。

這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見(jiàn)了。他已經(jīng)化成水了。

不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。

飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，

然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生春訕宓募曉跡

（19）用橇私篋解5.嬌罩行緯稍頻墓蹋票沫捎阡馱票沫裳-I墓

蹋？/div>

2、指導(dǎo)朗讀

本課朗讀中要注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹(shù)上、地上的上

休息的息

不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。

飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。

要讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。

你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

五、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？

這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來(lái)。引導(dǎo)學(xué)

生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容

主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什

么。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？

小結(jié)：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè)，舍己

救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜

樣。

二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)柴、奔、燒、知4個(gè)字的字音。

起、玩、往、覺(jué)、知、化都可以利用熟字變化來(lái)記憶。

可以進(jìn)行同音字比較化-畫(huà)，到一到，只-知，還-孩。

2、寫(xiě)字

寫(xiě)好唱、輕、誰(shuí)等。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)。

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

2、布置作業(yè)：

把課文中的故事講給別人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《雪孩子》

怎樣的雪孩子？哪里去了？會(huì)回來(lái)嗎？

為救小白兔飛到空中舍己救人

教學(xué)反思：

學(xué)生按照要求進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我預(yù)設(shè)學(xué)生可能說(shuō)不清文章講了一件什

么事？但沒(méi)想到，在讀了兩遍課文之后，有的學(xué)生就能講清楚：雪孩

子為了救小白兔變成了一朵很美很美的白云。課文卻讀得很不流利，

這說(shuō)明學(xué)生的表達(dá)能力要強(qiáng)于朗讀能力，原因就是在讀明白故事情節(jié)

之后，就懶得再讀了。

為了再次激發(fā)起學(xué)生朗讀的興趣，學(xué)文時(shí)采用情景導(dǎo)入的方法：

用多媒體課件創(chuàng)設(shè)大雪覆蓋山川、房屋、田野的情境。學(xué)生觀察后回

答：看到什么景物？（天上下著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，地面上、房屋上、

樹(shù)上覆蓋著一層厚厚的白雪。）兔媽媽在堆什么？（堆雪孩子）這么

漂亮的雪孩子你喜歡嗎？（喜歡）不僅你們喜歡，小白兔也很喜歡，

快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊理

解，在讀中感悟雪孩子舍己救人的品質(zhì)。課文結(jié)尾他飛到了空中，成

了一朵白云，一朵很美很美的白云。是學(xué)生理解的難點(diǎn)，從很美很美

一詞中體會(huì)到什么？有的學(xué)生說(shuō)：這朵白云很漂亮。對(duì)，這種美是外

在的。學(xué)生從我的評(píng)價(jià)中馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)：這里的很美很美是說(shuō)雪孩子

救了小白兔心靈美。這是我沒(méi)想到的，沒(méi)想到在我的點(diǎn)撥下學(xué)生能說(shuō)

出心靈美這個(gè)詞語(yǔ)，我想這與學(xué)生入情入境的朗讀是分不開(kāi)的。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)20雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁

“孑”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、了解雪與云之間的變化過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、雪與云相互變化的圖片。

2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭題激趣

1、板書(shū)“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

2、激趣:

雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？

二、看圖自讀課文

要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么。再讀讀圖旁的句子,

畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名讀課文。

2、學(xué)生評(píng)議。

3、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？

四、學(xué)習(xí)生字、詞

1、指名學(xué)生讀。

2、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。

3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

1、看圖，說(shuō)圖的內(nèi)容，讀一讀：

⑴說(shuō)圖上是一片什么景象？

(2)指名讀第一節(jié)：

(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。)

2、看圖說(shuō)圖意，讀第二節(jié)：

(1)雪孩子怎么樣？

(2)男生讀。

⑶學(xué)生評(píng)讀：

(引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語(yǔ)氣。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

有感情朗讀一、二自然段。

二、看圖、說(shuō)圖、朗讀

1、交流三自然段：

(1)說(shuō)圖意。

(2)從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開(kāi)心？

(從文中找出體現(xiàn)“開(kāi)心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語(yǔ)。)

⑶理解又唱又跳：

(表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。)

(4)說(shuō)一說(shuō)又()又()的詞語(yǔ)。

(5)用高興的語(yǔ)氣讀這一段。

三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四——七自然段

1、教師指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣的變化。

2、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。

3、小組比賽讀。

四、師生對(duì)話，學(xué)習(xí)八自然段

1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）

2、指導(dǎo)朗讀：

他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。

（后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛(ài)之情。）

3、說(shuō)話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自

己卻化了，你除了贅美他之外，還有什么要對(duì)他說(shuō)嗎？

（學(xué)生自由說(shuō)。）

4、了解雪與云之間的變化過(guò)程。

5、全班配樂(lè)朗讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：

瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較

小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱(chēng)。

衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左

下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆

“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于

長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱(chēng)。

2、學(xué)生練寫(xiě)。

3、展示作業(yè)本，互相評(píng)議。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽(tīng)。

2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過(guò)程告訴你的好

朋友。

3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

19、雪孩子

受-A‰執(zhí).八，、

降水循環(huán)水

蒸發(fā)

云

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)20雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

教材解讀：

《雪孩子》是二年級(jí)第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個(gè)

主題編排了三篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開(kāi)想象，獲得初步的

情感體驗(yàn)”。

《雪孩子》是一篇童話故事，講述的是一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)了

歡樂(lè)，當(dāng)小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒著熊熊烈火救出小白兔，

最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，

激發(fā)學(xué)生的想象；有利于老師創(chuàng)造性地理解和使用教材?？磮D讀文，

情景朗讀，能幫助學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而感受雪孩子的高尚

品質(zhì)O

本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就

意味著要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)解讀：

課時(shí)劃分：

《雪孩子》這篇課文較長(zhǎng)，從故事內(nèi)容來(lái)劃分，總共可以分成三部分：

雪孩子和小白兔一起玩耍，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)；小白兔家里著火了，

勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己卻化

成了一朵白云。課文我準(zhǔn)備分成3課時(shí)上完，本節(jié)課設(shè)計(jì)的是第2課

時(shí)，抓住默讀和雪孩子救火，從而感悟人物形象來(lái)設(shè)計(jì)整堂課。

教案設(shè)計(jì)：

結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀的閱讀方式，讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能

力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，感悟雪孩子的善良，勇敢，

懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT雪孩子人物形象圖

教學(xué)過(guò)程：

（一）舊識(shí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)

開(kāi)課直奔主題，課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，用學(xué)生喜歡的“開(kāi)火車(chē)”

形式認(rèn)讀生字詞，由字自然過(guò)渡到詞語(yǔ)的認(rèn)讀中，運(yùn)用“火眼金睛”

（課件中生字詞被擋住了，快速出示，看誰(shuí)最認(rèn)真，第一個(gè)準(zhǔn)確的讀

出來(lái)）的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，此環(huán)節(jié)的設(shè)置考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

運(yùn)用小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

（二）字詞盤(pán)點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，目的是讓課堂銜接的更完美，生字詞學(xué)生們都

掌握了，那會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？自然過(guò)渡到生字詞的教學(xué)中。課堂上我堅(jiān)持

識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持指導(dǎo)寫(xiě)字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)

結(jié)合；堅(jiān)持課堂評(píng)價(jià)與寫(xiě)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在此環(huán)節(jié)做到精講多練重

糾正。

首先課件出示“唱”和“趕”，然后請(qǐng)同學(xué)們先觀察字的結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)

人說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得書(shū)寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察，總

結(jié)；在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上教師有效的規(guī)范，并示范；然后讓同學(xué)們通

過(guò)換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本

上書(shū)寫(xiě)三遍，書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的坐姿和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，教師巡回指

導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范處及時(shí)規(guī)范；最后互評(píng)環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的好，為什

么，教師最后做總結(jié)。

（三）品讀課文，感悟形象

我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，老師又為你們帶來(lái)了一位新朋友（出

示雪孩子形象圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是考慮到低年級(jí)學(xué)生更喜歡實(shí)際

物品，讓學(xué)生們跟著雪孩子一起走進(jìn)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

本節(jié)課第一次提到默讀的方法，先由老師講解什么是默讀以及默讀的

好處；再有學(xué)生齊讀默讀小技巧，進(jìn)一步理解默讀要做到：不出聲、

不指讀、心里讀……為了讓學(xué)生們進(jìn)入默讀狀態(tài)，在讀之前我課件上

出示了第一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？接著又讓學(xué)生默

讀本節(jié)課所學(xué)段落6—9自然段，提出了第二個(gè)問(wèn)題：小白兔熟睡后，

又發(fā)生了一件什么事情呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去默讀，掌握思考解決問(wèn)

題的捷徑，甚至學(xué)生會(huì)進(jìn)一步明白，要思考解決完一系列問(wèn)題，必須

認(rèn)真思讀，提高自我默讀速度。

在理解人物形象時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，如果自己是雪孩子，自己會(huì)

怎樣做？同時(shí)通過(guò)情境朗讀的方式，讓孩子們?cè)谧x中感悟形象。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火到朝小白兔家奔

去，再到最后冒火救出小白兔時(shí)心中所想以及做了什么動(dòng)作來(lái)體會(huì)人

物形象。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“大膽想象”“抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面”“演一演”

“觀看視頻，結(jié)合圖片，說(shuō)一說(shuō)哪里讓你最感動(dòng)？”“回歸文本，再

次品讀”這五個(gè)教學(xué)方法。

“大膽想象”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生想象如果發(fā)現(xiàn)自己的朋友困火中，自己

會(huì)怎樣做？雪孩子又會(huì)怎樣做？

“抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面”抓住“冒著”“沖進(jìn)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受雪孩

子著急的心情以及雪孩子勇敢