高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 病句之搭配不當(dāng) 教案

高三復(fù)習(xí)病句教案之搭配不當(dāng)

句子是由詞和短語(yǔ)組成的，詞（短語(yǔ)）與詞（短語(yǔ)）之間的搭配有一

定的規(guī)律，如果違反這些規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。常見(jiàn)搭配

不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病主要有以下幾種情況。在近幾年的高考試卷中，“搭配不

當(dāng)”的語(yǔ)病題出現(xiàn)的頻率最高。

主謂搭配不當(dāng)

主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由

聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。

錯(cuò)例1、.這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般

長(zhǎng)勢(shì)良好。

提取主干：生產(chǎn)長(zhǎng)勢(shì)良好

分析：主語(yǔ)“水稻生產(chǎn)”與謂語(yǔ)“長(zhǎng)勢(shì)良好”搭配不當(dāng)?？筛臑?/p>

:這個(gè)縣生產(chǎn)的水稻。

錯(cuò)例2、法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的一生，創(chuàng)作了90多

部小說(shuō)，給世界文學(xué)留下了寶貴的遺產(chǎn)。

提取主干：一生創(chuàng)作小說(shuō)，留下遺產(chǎn)

分析：主語(yǔ)“一生”與謂語(yǔ)“創(chuàng)作”不能搭配，可改為“法國(guó)批

判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克在一生中創(chuàng)作了90多部小說(shuō)，給世界文學(xué)

留下了寶貴的遺產(chǎn)”。

有些句子的主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)，并列短語(yǔ)中的一部分也

可能存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。

錯(cuò)例3、第二十五屆阿姆斯特丹國(guó)際紀(jì)錄片電影節(jié)12天里吸引

了20多萬(wàn)名觀眾，來(lái)自40多個(gè)國(guó)家的近2500名電影人、300多部

電影前來(lái)參與。

提取主干：觀眾、電影人、電影參與

分析：近2500名電影人”與“300多部電影”共同作“參與”

的主語(yǔ)，但“電影”顯然不能與“參與”搭配，屬于主謂搭配不當(dāng)，

可改為“近2500名電影人前來(lái)參與、300多部電影前來(lái)參展”。

課堂練習(xí)：

1、足球是當(dāng)今世界參與人數(shù)和傳播范圍最廣的體育運(yùn)動(dòng)，具有

廣泛的社會(huì)影響，深受世界各國(guó)民眾喜愛(ài)。

分析：主謂搭配不當(dāng)。“參與人數(shù)”與“最廣”不能搭配，“參

與人數(shù)”后應(yīng)加“最多”。

2、近年來(lái)，全球氣候變暖加速了大氣中化學(xué)污染物的光化學(xué)反

應(yīng)，增加了大氣中的光化學(xué)氧化劑，導(dǎo)致呼吸道疾病發(fā)病率明顯增多

O

分析：主謂搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)病率”與“增多”不能搭配，應(yīng)將“

增多”改為“上升”。

3、種種跡象表明，非但購(gòu)房者的觀望沒(méi)有像往日那樣，堅(jiān)持幾

日就選擇放棄，重新加入到購(gòu)房大軍中去，而且從嚴(yán)的政策，讓購(gòu)房

者對(duì)房?jī)r(jià)下降充滿信心。

分析：主謂搭配不當(dāng)?！坝^望”與“堅(jiān)持”“加入”不能搭配，

應(yīng)將“購(gòu)房者的觀望”改為“觀望的購(gòu)房者二

4、我們仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任，但他卻百

般抵賴，拒不承擔(dān)由于酒后開(kāi)車超速行駛致使大橋護(hù)欄被撞毀的損失

分析：主謂搭配不當(dāng)。把“認(rèn)為”改為“證明”；或把“結(jié)果”

去掉，改為“我們通過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任”。

5、春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)技搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，

發(fā)出沙沙的響聲。

分析：主謂搭配不當(dāng)，去掉''月光……起來(lái)”。

6、這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠(yuǎn)學(xué)

習(xí)的榜樣。

分析：在“高風(fēng)亮節(jié)”后加“的形象”。

高考真題演練：

1、近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)

,綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。

解析：”創(chuàng)業(yè)大街同步啟動(dòng)”主謂搭配不當(dāng)。

2、我國(guó)的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正

在改變，各種社會(huì)組織紛紛成立，這有利于社會(huì)矛盾和社會(huì)

責(zé)任的分擔(dān)。

解析：搭配不當(dāng)，應(yīng)為“這有利于社會(huì)矛盾的解決和社會(huì)責(zé)任的

分擔(dān)”

3、自1993年進(jìn)入老齡化社會(huì)以來(lái)，我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)

計(jì)，我市60周歲以上的老齡化人口已達(dá)到145.6萬(wàn),占總

人口的17.7%,老齡人口高于全國(guó)平均水平。

解析：應(yīng)為“我市人口老齡化速度加快”，“老齡人口所占比例

高于全國(guó)平均水平”。

4、中心思想是針對(duì)文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析

概括能力和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。

解析：搭配不當(dāng)。將原句壓縮一下，就是“中心思想要求具有…

能力”，主賓不搭配，可改為“概括中心思想要求具有…能

力”。

5、一切兒童文學(xué)作品都應(yīng)該永遠(yuǎn)持著守護(hù)童年的立場(chǎng)，遵循兒童

思維發(fā)展規(guī)律，富有豐富的想象力，充滿愛(ài)與希望，傳遞古

老傳統(tǒng)中的善與美。

解析：搭配不當(dāng)，主語(yǔ)“作品”與謂語(yǔ)“持著”不搭配，可將“

作品”改為“作家”

6、17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國(guó)

臺(tái)灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國(guó)民間仍有不少收藏。

解析：主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)在“鑄制”后面加“的”。

7、湘、鄂、皖、贛四省地域相鄰，山水相連，在非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)的保護(hù)、傳承等方面開(kāi)展深度合作，既可整合旅游資源，也有助于

形成極具特色的區(qū)域文化生態(tài)圈。

解析：主謂搭配不當(dāng)，在“開(kāi)展”后加“的”。

主賓搭配不當(dāng)

主賓搭配不當(dāng)常常是因?yàn)榫渥虞^長(zhǎng)、成分復(fù)雜造成的。

特別注意：

錯(cuò)例1：當(dāng)今的世界，各個(gè)國(guó)家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你

中有我、我中有你的格局，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。

提取主干：世界形成格局，世界是時(shí)代

分析：由于全句較長(zhǎng)，謂語(yǔ)為“是”，造成了主語(yǔ)“當(dāng)今的世界

”與賓語(yǔ)“一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代”不能搭配，可將“世界”改為“

時(shí)代”。

錯(cuò)例2：孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句

話就能奏效的。

提取主干：?jiǎn)栴}是過(guò)程

分析：很明顯主賓搭配不當(dāng)，刪掉孩子后的“問(wèn)題”。

錯(cuò)例3:我們堅(jiān)信,有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的

國(guó)家。

提取主干：工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家

分析：主賓意義明顯不當(dāng)、可將“國(guó)家”改為“行業(yè)”等。

錯(cuò)例4:這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義

的一天。

提取主干：勞動(dòng)是一天

分析：“勞動(dòng)”不可能是“一天”，刪去“的勞動(dòng)”。

總結(jié)：謂語(yǔ)動(dòng)詞為“是”“成為”“變成”“形成”的句子，特別

注意主賓搭配。

課堂練習(xí)：

1、在眾人驚異的目光中，她毅然決然地在下崗協(xié)議書(shū)上簽了字

O這一“壯舉”深受大家的敬佩，一時(shí)間成了廠里的新聞人物。

分析：主賓搭配不當(dāng)?！皦雅e”與“人物”不能搭配，可去掉

“人物”。

2、中國(guó)李白詩(shī)歌節(jié)經(jīng)過(guò)十幾年的積累，馬鞍山從無(wú)到有、從小

到大，從單一的詩(shī)歌吟誦到集歌舞、吟詩(shī)、經(jīng)貿(mào)、旅游于一體，形成

自己的特色，成為國(guó)內(nèi)外頗具影響的節(jié)慶活動(dòng)。

分析：“馬鞍山”與“節(jié)慶活動(dòng)”不能搭配，應(yīng)將第一句中的“

中國(guó)李白詩(shī)歌節(jié)”調(diào)至“馬鞍山”后面。

3、前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在，擺在翻譯工作者面前的任務(wù)

就是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題了。

分析：主賓搭配不當(dāng)?！叭蝿?wù)”不能是“問(wèn)題”，可將“任務(wù)”或

“的問(wèn)題”刪掉。

4、青少年是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，形成世界觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期

,因此，我們必須對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。

分析：“青少年”是“時(shí)期”明顯不妥。

5、這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次

被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。

分析：工廠”被授予“省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”，顯然“工廠”成了“

產(chǎn)品”，明顯不安。

高考真題演練：

1、（2017全國(guó)卷2卷）截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以

聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來(lái)展覽次數(shù)

最多的一年。

解析：謂語(yǔ)動(dòng)詞最后一個(gè)分句謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)是“我

院”，這個(gè)句子的主干成了“我院是一年”，很明顯主賓不

搭配。在“是建院90年來(lái)展覽次數(shù)最多的一年”前面加“這

一年”。

2、（2017年浙江卷）國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后，各參研參試

單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打造成建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)

家和制造強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志性工程。

解析：主語(yǔ)為“大型客機(jī)”謂語(yǔ)為“打造成”，賓語(yǔ)為“標(biāo)志性

工程”。這個(gè)句子的主干就成了大型客機(jī)打造成標(biāo)志性工程

,很明顯主賓不搭配，“標(biāo)志性工程”改為“標(biāo)志性工具”

O

3、自從我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，成為

世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)取

得了巨大的突破。

解析：A項(xiàng)，“第一顆人造衛(wèi)星'東方紅一號(hào)"成為……國(guó)

家”，主賓不搭配。

4、京劇是中國(guó)獨(dú)有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中

國(guó)文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩。

解析：經(jīng)過(guò)壓縮即可發(fā)現(xiàn)，“它的審美情趣和藝術(shù)品位”“是”“

奇葩”主賓搭配不當(dāng)。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分

析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆

開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。

5、今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，有近30個(gè)國(guó)家

和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場(chǎng)舉行的閱兵式。

解析：D項(xiàng)成分殘缺，“5月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年

”改為“5月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念日”。

動(dòng)賓搭配不當(dāng)

錯(cuò)例1、解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全

O

提取句子主干：解放軍保護(hù)安全

分析：“保護(hù)”意思是“盡力照顧使不受損害。困此“保護(hù)”和

“安全”不搭配。應(yīng)該把“安全”刪掉，或者反“保護(hù)”換為“保證

，，

O

錯(cuò)例2、在這種疑重和廣闊之中，流淌著劉俊謙三十多年來(lái)踏踏

實(shí)實(shí)、艱苦奮斗的足跡。

提取句子主干：……流淌著足跡。

分析：能夠流淌的只能是液體狀態(tài)的東西，而“足跡”非液態(tài)的

東西，它只能在泥土等能被壓出痕跡的物體上，應(yīng)改為“留下”。

錯(cuò)例3、他用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著

周圍的人們。

提取句子主干：他塑造人格力量

分析：應(yīng)該是塑造……人物形象；形成……人格力量。

錯(cuò)例4、高校要關(guān)注社會(huì)政治動(dòng)態(tài)，把握師生思想波動(dòng)的軌跡。

提取句子主干：高校把握軌跡

分析：把握是“拿住”“抓住”的意思，可以與具體事物搭配，

如“把握方向盤”，也可與抽象事物搭配，如“透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)”。

“了解……軌跡二

錯(cuò)例5、你要成為永遠(yuǎn)不會(huì)屈服的人，就必須擊退周圍的各種障

礙……

提取句子主干：你擊退障礙

分析：擊退……敵人（圍攻）；越過(guò)……障礙；清除……障礙。

課堂練習(xí)：

1、潘達(dá)微……等人創(chuàng)辦《時(shí)事畫(huà)報(bào)》，經(jīng)常揭發(fā)清朝統(tǒng)治下的黑

幕。

提取句子主干：《時(shí)事畫(huà)報(bào)》揭發(fā)黑幕

分析：“揭發(fā)……罪行”；“揭穿……黑幕”。

2、、翻看1997年的流行歌壇，讓我們不理解的是……

提取句子主干：翻看歌壇

分析：“翻看……書(shū)”；"回顧……流行歌壇二

3、傷心絕望的玉娟擋不住追求者如云的巨大壓力……

提取句子主干：玉娟擋不住壓力

分析：“擋不住……沖擊”；“頂不住……壓力”。

4、推出這一高招的是東方電子有限公司

提取句子主干：推出高招

分析：”推出……產(chǎn)品（作品，措施）“使出高招二

5、按說(shuō)他成名很早，位列少年得志之人，容易張狂……

提取句子主干：他位列人

分析："位列……之前”；“屬于……之人”。

6、文靜秀氣的文竹，配上紅色的宜興盆，另加一個(gè)雪白的水盤

,就顯得協(xié)調(diào)和漂亮，更好地起到裝點(diǎn)家居的效果。

提取句子主干：文竹起到效果

分析：”起到……作用”；“獲得……效果”；”達(dá)到……效果:

7、由此，我聯(lián)想到你5歲那年，你小子提出一個(gè)使我料想不到

的事……

提取句子主干：你提出事

分析：”提出……問(wèn)題、建議、意見(jiàn)、要求”“做出……事”。

8、我國(guó)如果不能緩解人口增長(zhǎng)對(duì)水土資源造成的巨大負(fù)擔(dān)，那

么環(huán)境的惡化將危及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

提取句子主干：我國(guó)緩解負(fù)擔(dān)

分析：“緩解壓力”或“減輕負(fù)擔(dān)二

9、北大有關(guān)人士稱，此舉是為了使學(xué)生入學(xué)后得到寬口徑、厚

基礎(chǔ)的培養(yǎng)，避免因過(guò)早進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)而知識(shí)面偏窄的弊端。

提取句子主干：此舉避免弊端

分析：“避免”改為“消除”。

10、聽(tīng)了科學(xué)考察隊(duì)員的報(bào)告，他下決心修正自己的研究計(jì)劃和

進(jìn)度，力爭(zhēng)早日出結(jié)果。

提取句子主干：他修正計(jì)劃和進(jìn)度

分析：“修正”計(jì)劃可以,但不能“修正”進(jìn)度

常見(jiàn)錯(cuò)例：

養(yǎng)活生活塑造事跡派出人次克服條件

彌補(bǔ)局限享受精神加強(qiáng)軍演部署合作。

羞辱不滿哭泣遭遇掩護(hù)安全營(yíng)造平臺(tái)

加快力度培養(yǎng)隊(duì)伍發(fā)揮效果執(zhí)行工作

召集大會(huì)安排問(wèn)題精簡(jiǎn)企業(yè)看到鄉(xiāng)音

煥發(fā)芬香完成進(jìn)步解決困境增加免疫力

承擔(dān)主持具有享受實(shí)施實(shí)事摘取獎(jiǎng)杯

吸引關(guān)注推動(dòng)聯(lián)系做出行為闡明張揚(yáng)

學(xué)習(xí)素養(yǎng)走訪路程降低擴(kuò)散看見(jiàn)幽香

通過(guò)驗(yàn)收實(shí)現(xiàn)紀(jì)錄完成理想維護(hù)要求

高考真題演練：

1、（2017年高考1卷）在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更

快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+

”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛收益。

解析：搭配不當(dāng)中的一動(dòng)多賓，''推動(dòng)……發(fā)展”可以，但“推動(dòng)

……收益”則錯(cuò)誤。

2、（2017年全國(guó)2卷）這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常

好，許多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦

的兩個(gè)名額。

解析：“錄取”和“名額”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“錄取了我們學(xué)校

推薦的兩名學(xué)生”。

3、（2017年全國(guó)3卷）經(jīng)過(guò)幾代航天人的艱苦奮斗，中國(guó)的航天

事業(yè)開(kāi)創(chuàng)了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝

煌成就。

解析：“開(kāi)創(chuàng)”與“成就”不搭配，改為“取得”。

4、（2017年天津卷）為迎辦第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，市容園林系統(tǒng)

集中力量營(yíng)造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質(zhì)宜居的城市形象。

解析：“營(yíng)造”與“形象”不搭配。

5有的人看夠了城市的繁華，喜歡到一些人跡罕至的地方去游玩

，但這是有風(fēng)險(xiǎn)的，近年來(lái)已經(jīng)發(fā)生了多次背包客被困野山

的案情。

解析：“發(fā)生”和后文的“案情”搭配不當(dāng)，改為“出現(xiàn)”。

6、這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任外資企業(yè)的中高層管

理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

解析：“擔(dān)任”和“崗位”不搭配，動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

7、城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一的理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色

,構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。

解析：提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，搭配不當(dāng)，不能說(shuō)提高特色。

8、市旅游局要求各風(fēng)景區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)景區(qū)廁所、停車場(chǎng)的建設(shè)

和管理，整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)，有效提

升景區(qū)的服務(wù)水平。

解析“整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)”中含有兩個(gè)并

列結(jié)構(gòu)，一是作謂語(yǔ)的“整治和引導(dǎo)”，二是作賓語(yǔ)的“頑

疾和陋習(xí)”，從語(yǔ)法上看，二者不能整體搭配，即可以“整

治”“頑疾和陋習(xí)”，卻不能“引導(dǎo)”“頑疾和陋習(xí)”；從

邏輯上看，不能“引導(dǎo)”“頑疾和陋習(xí)”，不合邏輯。

“一面”與“兩面”搭配不當(dāng)

錯(cuò)例1、有沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志，是一個(gè)人取得成功的

關(guān)鍵。

分析：“有沒(méi)有”為兩方面，而“取得成功”只能對(duì)應(yīng)好的一

方面。

錯(cuò)例2、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵

在于要加速造就一批專門人才。

分析："能否迅速發(fā)展”為兩方面，而“造就一批專門人才”

只能對(duì)應(yīng)好的一方面。

錯(cuò)例3、青年男女不再以財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞

動(dòng)、有科學(xué)文化知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。

分析：“財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低”為兩方面，而“句意之強(qiáng)調(diào)多

和高的一方面。

兩面詞是指本身包含兩個(gè)相反意義詞素的詞語(yǔ)，如“成敗”“得

失”“好壞”“高低”“能否”“是否”等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確

定的兩個(gè)方面，所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應(yīng)的兩面詞

或者語(yǔ)意包含兩面的詞，否則就會(huì)造成語(yǔ)意上前后照應(yīng)不周的語(yǔ)病。

課堂練習(xí)：

1、計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)能否迅速發(fā)展并帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵在于加速造

就一批專門人才。

分析：句中的兩面詞“能否”對(duì)后面的一面詞“加速造就”，不

合邏輯?？梢匀サ簟胺瘛?，也可以在“加速造就”前面加“能否”O(jiān)

2、判斷中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系形成的標(biāo)志，就在于它能否

適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所達(dá)到的水平，能否適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活對(duì)法律制度的要

求。

分析：一面與兩面搭配不當(dāng)。可在“形成的標(biāo)志”前加上“是否

，，

O

3、直選產(chǎn)生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)既要對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，也必須對(duì)百姓負(fù)責(zé)，“鄉(xiāng)

官”們政治生命的長(zhǎng)短，將在很大程度上取決于群眾的擁護(hù)。

分析：一面與兩面搭配不當(dāng)。應(yīng)將“群眾的擁護(hù)”改為“群眾是

否擁護(hù)”。

4、內(nèi)蒙古自治區(qū)今年遭受了自建國(guó)以來(lái)最大的一次雪災(zāi)，做好

生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。

分析：一面與兩面搭配不當(dāng)?！白龊谩笔且幻嫘缘?，“是否深入”

是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深

入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改成兩面性的“能否做

好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。”或?qū)⒌诙志涓某梢?/p>

面性的，將句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定

條件”。

5、銀行對(duì)申請(qǐng)購(gòu)車的客戶的還貸能力的核查，是決定發(fā)放貸款的一

項(xiàng)重要內(nèi)容。

分析：句中根據(jù)還貸能力的有無(wú)“決定”也應(yīng)包含兩種情況

,一是發(fā)，一是不發(fā)，所以“決定”后應(yīng)加“是否”邏輯才嚴(yán)

密，前后才照應(yīng)。

6、攝影作品拍的好壞，詩(shī)歌寫(xiě)得有味無(wú)味，是由一個(gè)人的思想、

藝術(shù)修養(yǎng)決定的。

分析：句中“思想藝術(shù)修養(yǎng)”的含義是確定的，意思是“有思想

藝術(shù)修養(yǎng)”，只能與前文中“拍得好”、“寫(xiě)得有味”意思搭配，所

以這個(gè)句子要做到前后搭配，需要在“思想藝術(shù)修養(yǎng)”后加“高低”

一詞。

7、最近公布的手機(jī)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告表明，手機(jī)壞了能否方便地、令

人滿意地得到維修，是引發(fā)手機(jī)質(zhì)量糾紛的重要因素。

分析：句中需在“引發(fā)糾紛”前加“是否”一詞使前后搭配。

8、參加世界杯十強(qiáng)賽的國(guó)腳們清楚，一個(gè)球的輸贏，不僅關(guān)系個(gè)人

的顏面，而且關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。

分析：“輸贏”與“顏面”都是兩面，“榮譽(yù)”是光榮的名譽(yù)，

是一面。

但也要注意，并非一出現(xiàn)單個(gè)兩面詞，句子就一定會(huì)有語(yǔ)病，一

定要謹(jǐn)慎地加以判斷，實(shí)際上還有些詞語(yǔ)，似乎是“一面”的，實(shí)質(zhì)

上卻是“兩面”的，我們姑且稱之為“隱性兩面詞語(yǔ)”。

例1、居住環(huán)境的好壞，將直接影響居民的心情。

分析：句中“影響”一詞本身包含著兩面的意思，即好的影響和

不好的影響，所以該句是正確的。

例2、是否解放思想，關(guān)系到改革開(kāi)放的進(jìn)程”。

分析：該句后半句雖然沒(méi)有出現(xiàn)兩面詞，但“改革開(kāi)放的進(jìn)程”

可作兩面理解，因?yàn)檫M(jìn)程有快有慢，解放思想，改革開(kāi)放的進(jìn)程就快

,反之就慢，因此該句是正確的。

例3、我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大

問(wèn)題。我們絕不能做對(duì)不起子孫后代的事。

分析：無(wú)語(yǔ)病。這兩個(gè)句子中的前兩分句之間搭配都沒(méi)有問(wèn)題

,“能不能”是不確定的兩個(gè)方面，“關(guān)系到前途命運(yùn)”和“關(guān)系到

切身利益”也是不確定的兩方面，如果前句是“能培養(yǎng)”，“能做到

”，那么“前途命運(yùn)”就好，對(duì)“子孫后代的切身利益”就有益，

反之也成立。第三分句意思是很明確的，“不能做對(duì)不起子孫后代的

事”言外之意就是“我們一定要做到可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代的切身

利益著想”。

4、一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成就，關(guān)鍵在于內(nèi)因。

分析：句中“能否取得成就”是不確定的兩個(gè)方面，“能”或“不

能”；“關(guān)鍵在于內(nèi)因"，也是不確定的，如果內(nèi)因起了作用，就能

取得成就，反之則不能。所以這個(gè)句子在內(nèi)容上前后是搭配的。

5、復(fù)試在一周后舉行，錄取與否將決定他的一生。

分析：句中“錄取與否”包含“錄取”和“不錄取”兩方面，如

何決定他的一生是不確定的，如果錄取那么她未來(lái)的人生將順利地往

好的方向發(fā)展，如果不被錄取則將經(jīng)歷磨難，遭遇不順。所以內(nèi)容上

前后也是對(duì)應(yīng)的。

6、事實(shí)反復(fù)證明，有沒(méi)有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今

世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)的決定因素。

分析：句中“有沒(méi)有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新”包含“有創(chuàng)新

能力，能進(jìn)行創(chuàng)新”和“沒(méi)有創(chuàng)新能力，不能進(jìn)行創(chuàng)新”兩方面:“

決定因素”也是不確定的，所以內(nèi)容上前后也是對(duì)應(yīng)的。

7、學(xué)生素質(zhì)的高低對(duì)他們走出校門適應(yīng)社會(huì)有重要的影響，所以，

全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。

分析：本句學(xué)生誤判，原因可能是對(duì)隱性“兩面”詞語(yǔ)“影響”認(rèn)識(shí)

不清?！坝绊憽笔莻€(gè)“兩面”詞語(yǔ)，含有積極和消極兩方面的意思。

8、學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對(duì)其成才有重要的作用，因此，激勵(lì)學(xué)

生科學(xué)地確立志向，是教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。

分析：這里，“高遠(yuǎn)和低下”，講了“兩面”，“作用”似乎只講了

“一面”，實(shí)質(zhì)上卻講了“兩面”，因?yàn)椤白饔谩笔莻€(gè)隱性的“兩面

”詞語(yǔ)，可以是積極的正面的，也可以是消極的負(fù)面的，語(yǔ)意的表達(dá)

并不混亂，合乎語(yǔ)法和邏輯。

9、儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，

因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。

分析：“重要的作用”可以包含正反兩方面，所以與“高低”兩面對(duì)

兩面。

高考真題演練：

1、（2016年高考新課標(biāo)II卷）面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方

抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政

府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。

解析：一面對(duì)兩面。前面說(shuō)的是“一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱”，

后面說(shuō)的是“當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚”。

2、（2016年高考山東卷）央視《大國(guó)工匠》系列節(jié)目反響巨大

,工匠們精益求精、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和

思考。

解析：搭配不當(dāng)之定語(yǔ)和中心詞不搭配.廣泛而熱烈的”只能和“討

論”搭配，而不能和“思考”搭配。

修飾限制語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)

錯(cuò)例1、早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名

歡送的人群。

分析：“數(shù)萬(wàn)名”不能修飾“人群”

錯(cuò)例2、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家

們的意見(jiàn)。

分析：