2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練開(kāi)放的觀念勇敢的行為（含解析）

作文主題訓(xùn)練--開(kāi)放的觀念，勇敢的行為

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“開(kāi)放”有解除封鎖的意思。而“放開(kāi)”有解除束縛的意思。

四十多年前我們主動(dòng)打開(kāi)國(guó)門(mén)引入和借鑒西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，完成了從計(jì)

劃經(jīng)濟(jì)邁向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的偉大變革。

今天，在持續(xù)三年的抗疫過(guò)程中，我們從封城靜默到精準(zhǔn)防控；從嚴(yán)防死守，到逐步放

開(kāi)。

無(wú)論是國(guó)家層面政治體制的改革開(kāi)放，還是社會(huì)層面防疫抗疫的全面放開(kāi)，都需要科學(xué)、

智慧、擔(dān)當(dāng)和勇氣。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；不要套作，

不得抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校和姓名。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

中國(guó)改革開(kāi)放已有40多年，有網(wǎng)友梳理了40多年來(lái)值得深思的十個(gè)關(guān)鍵詞：開(kāi)放、規(guī)

則、自由、理性、共享、創(chuàng)新、自信、機(jī)遇、健康、安全。

青年學(xué)生身處波瀾壯闊的改革開(kāi)放年代，對(duì)這些關(guān)鍵詞一定有自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。下周一的

升旗儀式上，你將作為學(xué)生代表發(fā)言，請(qǐng)從以上十個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)，使之形成有機(jī)關(guān)

聯(lián)，寫(xiě)一篇演講稿，闡發(fā)你的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：①選好角度，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800

字。④不得抄襲、套作。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：在一些旅游團(tuán)特別青睞的大學(xué)，每到旅游旺季，校園就成了“人民公園”，學(xué)

生也成了“被參觀”的對(duì)象。眾多游客進(jìn)入，給校園安全造成隱患，校方出臺(tái)“限外令”，

限制外來(lái)人員進(jìn)入，引發(fā)網(wǎng)民熱議。

材料二：故宮博物院前院長(zhǎng)單霽翔說(shuō)，為了最大限度地開(kāi)放文化資源，故宮除了采用分

散參觀人群、開(kāi)放更多區(qū)域等措施，目前正在用新技術(shù)讓國(guó)寶《清明上河圖》動(dòng)起來(lái)，觀眾

走進(jìn)模擬空間，就可穿越時(shí)光，穿梭于北宋市井之中。

上面兩則材料引發(fā)了你關(guān)于“公共資源的開(kāi)放方式”的什么聯(lián)想與思考？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡

述你的看法。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

為了應(yīng)對(duì)文化、經(jīng)濟(jì)全球化，開(kāi)放是我們的唯一選擇；為了打造全球利益共同體，共贏

是我們的不二法門(mén)。開(kāi)放是一種胸懷，開(kāi)放是一種氣度，開(kāi)放是融入世界的先決條件；共贏

是一種誠(chéng)意，共贏是一種成果，共贏是和諧世界的基本特征。開(kāi)放共贏，助力中華復(fù)興；開(kāi)

放共贏，共創(chuàng)世界繁榮！

要求：綜合材料的內(nèi)容及其含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲。

答案

1.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料從“開(kāi)放”和“放開(kāi)”的概念說(shuō)起，提到中國(guó)四十年的改革開(kāi)放，主動(dòng)打開(kāi)了國(guó)門(mén)，從此中

國(guó)快速融入世界，大踏步趕上時(shí)代的步伐；持續(xù)三年的抗疫過(guò)程從嚴(yán)防死守到現(xiàn)在的有序逐

步放開(kāi)，解除形式上的束縛，絕不是任性躺平，而是要科學(xué)防范。由此看出，無(wú)論是“開(kāi)放”

還是“放開(kāi)”，都需要科學(xué)、智慧、擔(dān)當(dāng)和勇氣。

具體看來(lái)，“開(kāi)放”，是一種心態(tài)，意味著精神能量的活躍，是生命本質(zhì)的閃耀，是包容、交

流、進(jìn)步。思想要開(kāi)放，要多與外界交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，進(jìn)步又會(huì)帶來(lái)強(qiáng)

大，以此與時(shí)俱進(jìn)，生生不息?！胺砰_(kāi)”，是擺脫束縛，意味著有進(jìn)一步的發(fā)展和突破，但要

順應(yīng)規(guī)律和嚴(yán)守規(guī)則的前提下，才能有更好的發(fā)展方向。

因此我們?cè)谒枷胗^念上，要開(kāi)放一些，不能故步自封，閉門(mén)造車(chē)。封閉帶來(lái)狹隘，狹隘帶來(lái)

落后，從個(gè)人到團(tuán)體再到民族，都是一樣的道理。開(kāi)放帶來(lái)團(tuán)結(jié)和進(jìn)步，而團(tuán)結(jié)和進(jìn)步又會(huì)

帶來(lái)強(qiáng)大。在行動(dòng)實(shí)踐上，要放開(kāi)一些，擺脫束縛，大膽前行，不能有畏難心理，放開(kāi)手腳

的同時(shí)，要按照客觀規(guī)律行事，這樣才能取得成功。

行文思路上，立足于時(shí)代青年的身份，提出解放思想，擺脫束縛的中心論點(diǎn)，然后從個(gè)人思

想觀念和實(shí)踐行動(dòng)兩個(gè)方面進(jìn)行論證，可采用典型例證和引證法豐富內(nèi)容，如趙武靈王的胡

服騎射，海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)的飛速發(fā)展等，以增強(qiáng)說(shuō)服力。最后運(yùn)用層進(jìn)式論證，由個(gè)人到國(guó)家

民族，重申開(kāi)放思想、銳意進(jìn)取的重要性。

立意：

1.開(kāi)放的觀念，勇敢的行為。

2.兼容并蓄，和光同塵。

3.開(kāi)放思想，銳意進(jìn)取。

4.思想活一點(diǎn)兒，步子大一點(diǎn)兒。

2.例文：

開(kāi)放為劍，規(guī)則為盾

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

大家早上好！很榮幸能夠作為學(xué)生代表做這次國(guó)旗下演講。今天我演講的題目是“開(kāi)放

為劍，規(guī)則為盾”。

40多年的風(fēng)雨兼程，40多年的艱苦奮斗，終于造就了如今的中國(guó)。而這一切，離不開(kāi)

開(kāi)放，也離不開(kāi)與其如影隨形的規(guī)則。

回想百年前，沒(méi)有開(kāi)放的我們飽受欺凌，所謂的“天朝上國(guó)”雖然物阜民豐，但閉關(guān)鎖國(guó)

帶來(lái)的弊端也顯而易見(jiàn)：思想迂腐，官員愚昧，科技落后。拒絕開(kāi)放意味著拒絕信息，拒絕

信息直接導(dǎo)致了國(guó)力衰弱。列強(qiáng)用炮火轟開(kāi)中國(guó)的大門(mén)，不是偶然，而是必然，一只老虎為

何要與黔驢和睦相處？

反觀當(dāng)下，改革開(kāi)放帶來(lái)了技術(shù)進(jìn)步，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)騰飛，帶來(lái)了國(guó)人的自尊自信。君不

見(jiàn)，一幢幢高樓拔地而起，一項(xiàng)項(xiàng)成就如雨后春筍，中國(guó)的歷史掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)，這一切都

是改革開(kāi)放帶來(lái)的福音。

有開(kāi)放為劍還不夠，我們還要以規(guī)則為盾，堅(jiān)決捍衛(wèi)自己的權(quán)益。有《馬關(guān)條約》《辛

丑條約》的前車(chē)之鑒，我們更應(yīng)該把握好規(guī)則，不讓規(guī)則成為圖謀不軌者掠奪的幫兇。于是,

從APEC到WTO,從上海合作組織到“一帶一路”倡議，都是中國(guó)在合理利用規(guī)則道路上的

摸索與實(shí)踐，也確實(shí)成果斐然。與美國(guó)的貿(mào)易戰(zhàn)的階段性勝利，更說(shuō)明了合理利用規(guī)則捍衛(wèi)

自身權(quán)益的方法是正確的。

開(kāi)放為劍，規(guī)則為盾，能使我們?cè)诎l(fā)展的道路上無(wú)往不利、所向披靡。有劍無(wú)盾，空有

一身武力，無(wú)法破解他人的進(jìn)攻與陰謀詭計(jì)；有盾無(wú)劍，即使不受他人的干擾，也沒(méi)有前進(jìn)

的資本。只有兩者統(tǒng)籌合一，相輔相成，才能真正幫助中國(guó)成為新時(shí)代強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者，吹

響新時(shí)代的號(hào)角。

歷史告訴我們，改革開(kāi)放的路是正確的，掌握規(guī)則的路是正確的。此時(shí)此刻，中國(guó)正向

著第二個(gè)“一百年”的目標(biāo)雄赳赳氣昂昂地前進(jìn)著。堅(jiān)持改革開(kāi)放的信念不能動(dòng)搖，因?yàn)樗?/p>

僅為我們帶來(lái)信息，更帶來(lái)機(jī)遇；用規(guī)則捍衛(wèi)利益絕不能動(dòng)搖，因?yàn)檫@是我們防止重蹈民族

悲劇的最好方法。改革呼喚開(kāi)放，開(kāi)放需要規(guī)則，兩者看似分離，實(shí)則統(tǒng)一。

沒(méi)有開(kāi)放，無(wú)所謂進(jìn)步；缺少規(guī)則，世界將成為獨(dú)裁者的后花園。開(kāi)放為劍，規(guī)則為盾，

讓我們走出中華民族的改革開(kāi)放之路、復(fù)興之路！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

這個(gè)作文題突出立德樹(shù)人的宗旨，緊扣時(shí)代，在改革開(kāi)放40多年的背景下，讓同學(xué)們把自

己置身于時(shí)代洪流中去思考、定位，感受新時(shí)代帶來(lái)的急劇變化對(duì)個(gè)人的影響，激發(fā)家國(guó)情

懷。

題目審題的難度不大，要注意的是，選擇的兩三個(gè)關(guān)鍵詞要形成“有機(jī)關(guān)聯(lián)”，也就是要讓這

些關(guān)鍵詞按一定關(guān)系結(jié)合在一起。比如兩個(gè)詞之間有著或互相依存、或互相滲透、或互相對(duì)

立、或互為因果等關(guān)聯(lián)，或者二者有著轉(zhuǎn)折、修飾等關(guān)系，不能只是生硬地放在一起。如可

以選擇“規(guī)財(cái)’和“自由”，在貌似對(duì)立中談它們的辯證關(guān)系；可以選擇“開(kāi)放”“創(chuàng)新”“機(jī)遇”，

談如何抓住改革開(kāi)放的機(jī)遇，通過(guò)創(chuàng)新讓我們的產(chǎn)品具有核心競(jìng)爭(zhēng)力等。

還要注意的是，必須針對(duì)“改革開(kāi)放”這個(gè)背景，談你的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，也就是要肯定改革開(kāi)放

的成果，堅(jiān)定改革開(kāi)放的決心，繼續(xù)在改革開(kāi)放中昂首前行。

“下周一的升旗儀式上，你將作為學(xué)生代表發(fā)言，請(qǐng)從以上十個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)，使之

形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫(xiě)一篇演講稿”。要注意演講稿的格式，演講的情境，自己的身份，語(yǔ)言要

得體。

具體寫(xiě)作時(shí)可以選擇“開(kāi)放”“理性”展開(kāi)論述。前半部分著重論述“開(kāi)放”之于我國(guó)40年經(jīng)濟(jì)

發(fā)展的重要意義，后半部分著重論述“理性”之于改革開(kāi)放的重要性，首尾要分析兩者結(jié)合的

重要意義，前后呼應(yīng)。要對(duì)“理性”與“開(kāi)放”的思辨關(guān)系深入闡述。論述中，可以巧妙引用名

言警句，結(jié)合當(dāng)下時(shí)事來(lái)論述。

立意：

1.規(guī)則之下，方有自由。

2.開(kāi)放與理性并行。

3.用創(chuàng)新把握機(jī)遇，讓開(kāi)放助我登峰。

3.例文：

以靈活的方式打開(kāi)公共資源

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，公共資源的范圍也開(kāi)始增大，所輻射的范圍從線(xiàn)下來(lái)到了線(xiàn)

上，公共資源開(kāi)放的方式也因此變得更加多樣。于是，這也就導(dǎo)致了不同的人對(duì)公共資源的

開(kāi)放程度和開(kāi)放方式有不同的理解與想法。而我以為，在對(duì)待公共資源這個(gè)問(wèn)題上，其實(shí)最

重要的還是要做到具體問(wèn)題具體分析，切不可一刀切。

有人問(wèn)大學(xué)校園要不要向公眾開(kāi)放，我想是要的，因?yàn)榇髮W(xué)校園就是公共資源的范疇，

那就沒(méi)有徹底封閉的道理，但要有選擇地開(kāi)放，不是所有地點(diǎn)、所有時(shí)間都適合開(kāi)放。比如,

大學(xué)的圖書(shū)館就不是一個(gè)適合向公眾開(kāi)放的地方，但大學(xué)校園內(nèi)的道路向公眾開(kāi)放就沒(méi)有什

么問(wèn)題。其中的差異在于圖書(shū)館與道路間的價(jià)值差異，價(jià)值不同，做出的選擇也就不同。這

并不是說(shuō)校園內(nèi)的道路沒(méi)有價(jià)值，而是它受到破壞的可能性小于圖書(shū)館，因此，它的單次使

用價(jià)值是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于圖書(shū)館的。不止是學(xué)校，其他公共資源的開(kāi)放也可以根據(jù)其價(jià)值的不同，

選擇不同的開(kāi)放程度。

或者說(shuō)，一些公共資源可以對(duì)開(kāi)放的時(shí)間與方式進(jìn)行限制或調(diào)整，以此取得更好的效果。

一些大學(xué)就可以選擇特定的開(kāi)放時(shí)間，比如節(jié)假日，以此來(lái)減少對(duì)學(xué)生大學(xué)生活的干擾?；?/p>

是學(xué)?？梢圆扇∷⑸矸葑C、減少校園內(nèi)監(jiān)控死角等方式，降低開(kāi)放后帶來(lái)的安全隱患。

當(dāng)然，我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)等工具來(lái)擴(kuò)大公共資源的開(kāi)放程度與深度。故宮不止是簡(jiǎn)

單地開(kāi)放更多區(qū)域來(lái)提供文化資源，更是利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字掃描等技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)上故宮，將故

宮的資源用更生動(dòng)形象且便捷的方式展示給大眾。即使你足不出戶(hù)，你也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)盡享

精美的文物，看上面的細(xì)致的花紋脈絡(luò)，窺探它所蘊(yùn)含著的歷史與文明。網(wǎng)絡(luò)拓展了我們的

生活與世界，它讓我們接觸、享用了更多的資源，也讓我們對(duì)于不同的事物有了更多更便捷

的體驗(yàn)。

“昔日千古帝王家，如今百姓博物館?！眴戊V翔表示，作為公共文化設(shè)施，故宮博物院盡

最大努力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。面對(duì)不斷增長(zhǎng)的觀眾數(shù)量，通過(guò)調(diào)整展覽布局、擴(kuò)大開(kāi)放空間、完

善服務(wù)設(shè)施、疏導(dǎo)過(guò)量人流等措施，增強(qiáng)接待服務(wù)觀眾能力，減少擁堵踩踏風(fēng)險(xiǎn)。

面對(duì)公共資源，我們需要有一種開(kāi)放的心態(tài)，也需要一種用靈活的方式打開(kāi)，讓公共資

源為更多的人享用。

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

【審題】本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。首先，理解材料的意思，材料一主張校園“限外”，材料二

主張故宮活動(dòng)起來(lái)，是一種開(kāi)放的趨勢(shì)，觀點(diǎn)基本相反，針對(duì)材料提出自己的見(jiàn)解即可，可

以同意其中一方，也可以作辯證的分析。

“公共資源的開(kāi)放方式”引發(fā)的思考，拒絕一切外來(lái)人員，不僅沒(méi)有必要，而且還會(huì)影響校內(nèi)

師生生活。可以限制游客進(jìn)入校園不是全面禁止。公共利益不應(yīng)泛泛而論，也不必唱高調(diào)、

舉大旗。結(jié)合實(shí)際，提出切實(shí)可行的觀點(diǎn)即可。

【立意】1.推動(dòng)公共資源向社會(huì)開(kāi)放

2.共享的時(shí)代，開(kāi)放的心態(tài)

3.正確打開(kāi)公共資源的方式

【素材】1.據(jù)了解，故宮目前已有40種語(yǔ)言的講解服務(wù)，并針對(duì)不同年齡和文化背景的觀

眾提供專(zhuān)家版、故事版、少年版、對(duì)話(huà)版等個(gè)性化講解服務(wù)。還經(jīng)常性地組織家庭困難的學(xué)

生免費(fèi)參觀故宮，并不斷充實(shí)網(wǎng)站的青少年服務(wù)版塊。

“高大上”的故宮也經(jīng)常走出高墻“接地氣”?！肮蕦m文化不斷走出紫禁城，來(lái)到社區(qū)、學(xué)校，

來(lái)到更多普通觀眾的身邊。，，單霽翔說(shuō)，故宮博物院的教育活動(dòng)豐富多彩，除“故宮講壇”“故

宮知識(shí)課堂”“永遠(yuǎn)的故宮”等系列講座，“故宮文化”志愿宣講團(tuán)經(jīng)常到各社區(qū)進(jìn)行宣講。

2.談起國(guó)博的公共文化服務(wù)，呂章申認(rèn)為“人氣十足”。他表示，國(guó)博不斷健全“以人為本”的

公共文化服務(wù)體系，盡可能創(chuàng)造條件為觀眾提供服務(wù)。他列出這樣一組數(shù)字：國(guó)博每年為觀

眾提供中英文講解服務(wù)近萬(wàn)批次；接待學(xué)生3萬(wàn)余人，推出教育活動(dòng)500余場(chǎng)，與20多所

中小學(xué)校建立素質(zhì)教育合作機(jī)制，自主開(kāi)發(fā)的公共教育課程成為最受學(xué)生歡迎的素質(zhì)教育課

程之一；國(guó)博網(wǎng)站擁有8種外語(yǔ)版本，平均每月訪問(wèn)量超過(guò)百萬(wàn)。

3.單霽翔表示，“故宮接待的來(lái)賓中，‘游客‘多，‘觀眾'少。很多人認(rèn)為自己走進(jìn)的只是一個(gè)

旅游景點(diǎn)，而沒(méi)有感覺(jué)是走進(jìn)了一座博物館。希望通過(guò)教育引導(dǎo)，讓更多的人真正成為一名

博物館觀眾?！?/p>

4.例文：

開(kāi)放?合作?共贏

一加一是大于二的。

1997年，喬布斯回歸蘋(píng)果時(shí)，這個(gè)屢戰(zhàn)屢敗的公司已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)，急需資金注入。喬

布斯絞盡腦汁，想到了資金雄厚的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比爾?蓋茨。結(jié)果，兩位曾經(jīng)的冤家都以一種開(kāi)

放的心胸接納了對(duì)方。兩位業(yè)界泰斗一笑泯恩仇，微軟為蘋(píng)果投資了兩個(gè)億，使蘋(píng)果走出了

困境，重振雄風(fēng)，以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為手機(jī)行業(yè)的翹楚。而微軟也因此收獲了

數(shù)倍的“兩個(gè)億“。看來(lái)，商業(yè)巨頭需要有一種開(kāi)放的心胸，需要有互通有無(wú)的合作。而在你

送別人“一塊”墊腳石讓別人走出深谷之后，你自己也會(huì)收獲到“一摞”的墊腳石，助你登上更

高峰。一句話(huà)，開(kāi)放贏來(lái)合作，合作招致共贏。

基思和米克，英國(guó)滾石樂(lè)隊(duì)的成員，流行樂(lè)界的元老級(jí)人物。他們倆都大名鼎鼎，影響

力巨大。米克一度想要單飛，像杰克遜一樣獨(dú)闖天下，于是滾石分裂了。但單飛的米克并沒(méi)

有能走多遠(yuǎn)，平淡的成績(jī)讓他痛苦，也喚醒了他。他想要回頭，但他深深擔(dān)心:自己還能跨

越巨大的隔閡和基思重歸于好嗎?結(jié)果，基思以一種坦蕩的胸懷和開(kāi)放的姿態(tài)不計(jì)前嫌，與

之“再續(xù)前緣”。最終，滾石重新登上舞臺(tái)。那些標(biāo)志性的動(dòng)作、爆炸的搖滾歌曲和兩個(gè)人標(biāo)

新立異的造型又重新風(fēng)靡全球?，F(xiàn)實(shí)中，即便是巨匠級(jí)別的高手也是需要合作的，合作讓他

們彌補(bǔ)自身缺陷，集思廣益，從而創(chuàng)造出更好的作品。而這種合作又是建立在彼此擁有開(kāi)放

的胸襟和坦誠(chéng)的態(tài)度的基礎(chǔ)上。最終，合作讓他們的事業(yè)蒸蒸日上，達(dá)到共贏。

三國(guó)時(shí)期的吳蜀聯(lián)盟更是開(kāi)放、合作、共贏的力證。倘若兩國(guó)沒(méi)有像諸葛亮、魯肅這樣

具有開(kāi)放的姿態(tài)和博大的胸襟的賢臣，就不會(huì)有吳蜀兩國(guó)的合作;沒(méi)有這一合作，吳蜀兩國(guó)

各各閉關(guān)自守，曹操就會(huì)率領(lǐng)大軍將其各個(gè)擊破，吳蜀江山將會(huì)順利劃歸魏國(guó)版圖。但因?yàn)?/p>

孫劉聯(lián)盟的成立，才有了重創(chuàng)曹軍的赤壁之戰(zhàn)，蜀漢和東吳的國(guó)力得以增強(qiáng)，這兩個(gè)瀕危的

政權(quán)得以鞏固，這才有了三足鼎立局面的形成，才有了流傳后世的“三國(guó)”傳奇。開(kāi)放、合作、

共贏的意義在一部《三國(guó)演義》中表現(xiàn)得淋漓盡致。

一加一大于二。心胸開(kāi)放，彼此接納;優(yōu)勢(shì)共享，缺陷互補(bǔ);集思廣益，聚沙成塔……人

與人，國(guó)與國(guó)，合力要永遠(yuǎn)大于其各自的分力。

開(kāi)放迎來(lái)合作，合作收獲共贏！

【詳解】本題考查考生作文的能力。這是一則材料作文。全球化，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必

然過(guò)程。全球化是指全球聯(lián)系不斷增強(qiáng)，人類(lèi)生活在全球規(guī)模的基礎(chǔ)上發(fā)展以及全球意識(shí)的

崛起，國(guó)與國(guó)之間在政治、文化、經(jīng)貿(mào)等方面互相依存。全球化亦可以解釋為世界的壓縮和

視全球?yàn)橐粋€(gè)整體。二十世紀(jì)九十年代后，隨著全球化勢(shì)力對(duì)人類(lèi)社會(huì)影響層面的擴(kuò)張，已

逐漸引起各國(guó)政治、教育、社會(huì)及文化等學(xué)科領(lǐng)域的重視，紛紛掀起研究熱潮。面對(duì)政治、

經(jīng)濟(jì)、文化、教育的全球化，我們唯一能做的便是開(kāi)放。以開(kāi)放的胸襟面對(duì)世界，在合作的

基礎(chǔ)上尋求與世界的共贏。所以，開(kāi)放共贏將會(huì)是今后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)中國(guó)的基本國(guó)策。近

年來(lái)，不少地區(qū)和全國(guó)卷高考作文的“時(shí)政化”氣息比較濃厚，“家國(guó)情懷”頗受推崇，所以，

“開(kāi)放共贏”的國(guó)家發(fā)展策略必然會(huì)在作文命題中以各種面目呈現(xiàn)。這是值得我們的高中語(yǔ)文

老師和即將參加高考的同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備的。命題材料共分三個(gè)部分，一是交代了“開(kāi)放共贏”

國(guó)策推出的背景和原因。它是在經(jīng)濟(jì)文化政治等方面的“全球化”的背景下誕生的，也是唯一

正確的選擇。因?yàn)橹挥蟹e極面對(duì)并且融入世界，我們才能獲得更好的發(fā)展機(jī)遇，才能不成為

“孤家寡人”。二是闡釋了“開(kāi)放共贏”的意義和價(jià)值。“開(kāi)放共贏”是一個(gè)大國(guó)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出的博

大胸襟和精神風(fēng)貌，也是世界發(fā)展的必然趨勢(shì)。三是展望了“開(kāi)放共贏”的美好愿景，即中國(guó)

更強(qiáng)大，世界更繁榮。構(gòu)思作文時(shí)，可以選擇當(dāng)中的一個(gè)方面立意，亦可綜合多個(gè)方面分析,

這要看你對(duì)材料的關(guān)注點(diǎn)，看你的素材儲(chǔ)備，看你的分析能力……建議小開(kāi)口，深挖掘，在

深透上做文章。

參考立意：

其一，除了對(duì)外開(kāi)放，我們別無(wú)選擇。政治、經(jīng)濟(jì)、文化……全球化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，

我們唯有敞開(kāi)胸懷，改革開(kāi)放，否則我們將會(huì)被飛速發(fā)展的世界所遺棄。也只有實(shí)行開(kāi)放政

策，我們才可以獲得發(fā)展機(jī)遇，找到合作伙伴，借此走到世界舞臺(tái)的中央！

其二，只有真正共贏，才有誠(chéng)信合作。開(kāi)放是為了拓寬眼界，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，尋找合作伙伴，而

合作的基礎(chǔ)就是誠(chéng)信。沒(méi)有誠(chéng)信，合作注定不能長(zhǎng)久;有了誠(chéng)信，合作才會(huì)精誠(chéng)緊密開(kāi)花結(jié)

果。而合作各方的“共贏”乃是體現(xiàn)誠(chéng)信、彰顯平等、維持合作的最佳路徑。

其三，開(kāi)放贏得機(jī)遇，共贏贏得和諧。開(kāi)放會(huì)讓我們走向世界，獲得發(fā)展的機(jī)遇;共贏會(huì)讓

我們找到朋友，迎來(lái)世界和平。我們只有以開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)世界，才可以走近世界舞臺(tái)的中

央;我們只要以共贏的宗旨對(duì)待合作，我們就會(huì)贏得越來(lái)越多的朋友的支持。

可用素材：

世界五大洲傳遞第29屆中國(guó)北京奧運(yùn)圣火.每傳遞到一個(gè)地方，各地人民蜂擁而至，體現(xiàn)世界

人民團(tuán)結(jié)和平的精神和奧林匹克的五環(huán)緊的體育宗旨（國(guó)際盛事）。團(tuán)結(jié)，是由多種情感聚集

在一起而產(chǎn)生的一種精神。團(tuán)結(jié)并不只存在于志同道合的人群之中。想要成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀

的集體，只需要我們都用真誠(chéng)去面對(duì)集體中的每一個(gè)人，讓這個(gè)集體里的每一個(gè)人，都感覺(jué)

到心靈的溫暖。學(xué)會(huì)在他人的贊賞中尋得自信，而不是狂妄自大；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的話(huà)語(yǔ)，而

不是妄加評(píng)論；學(xué)會(huì)客觀地看待他人的言論，而不是偏袒憎惡；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，而不

是放大缺點(diǎn)；學(xué)會(huì)平和地對(duì)待他人的缺陷，而不是挖苦諷刺；學(xué)會(huì)在必要的時(shí)候讓步，而不

是斤斤計(jì)較，正所謂“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！崩硭?dāng)然的，彼此之間還要互

相幫助，這樣才是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體！一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體所遇到的任何困難都會(huì)迎刃而解，因?yàn)?/p>

集體擁有個(gè)人無(wú)法比擬的無(wú)窮智慧。友愛(ài)產(chǎn)生動(dòng)力，和諧鑄就輝煌。雖然我們每個(gè)人不是最

優(yōu)秀的，但我們?cè)谝黄鹁涂梢越M成一個(gè)最優(yōu)秀的集體——友愛(ài)產(chǎn)生動(dòng)力，和諧鑄就輝煌，團(tuán)

結(jié)就是力量！

2.“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！睆墓胖两?，我們無(wú)時(shí)不刻不在享受著合作帶給我們

的碩果和成就。合作并不是成功的代名詞，但個(gè)人的力量畢竟是有限的。

3.在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)著

蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，哺養(yǎng)后代。每一個(gè)成員既不多做也不少做，缺了其中任

何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去、

4.大海因?yàn)橛辛死嘶ǖ挠縿?dòng)而更顯波瀾壯闊，浪花因?yàn)橛辛舜蠛６兓嘧?，航海因?yàn)橛辛?/p>

燈塔的照耀而不會(huì)迷失方向，燈塔因?yàn)橛辛撕胶６陵P(guān)重要。在合作中他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)?/p>

有了合作，共贏便不再遙不可及，因?yàn)楹献魇枪糙A的基礎(chǔ)。

5.一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)中國(guó)的幾個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小口瓶里，放著七個(gè)穿線(xiàn)

的彩球，線(xiàn)的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，

只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才有可能生存。他請(qǐng)學(xué)生各拉一根線(xiàn)，聽(tīng)到哨聲便以最快的

速度將球從瓶中提出。實(shí)驗(yàn)即將開(kāi)始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個(gè)孩子一

個(gè)接著一個(gè)，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘!在場(chǎng)的人情不自禁地鼓

起掌來(lái)。這位外