2024年大班語言教案：小雞和狐貍

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活動目標：

1.初步閱讀圖書，能借助場景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的改變發(fā)展。

2.能較細致地視察畫面，大膽運用詞匯和體態(tài)動作表達自己對畫面的理解。

3.有深厚的閱讀愛好，能有目的`地進行閱讀。

活動打算：

課件、圖書、圖片、故事錄音

活動過程：

1.觀賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀愛好。

（1）幼兒視察封面，了解故事的名字，揣測故事內(nèi)容。

（2）幼兒視察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。

老師：你可以說一說這幅圖告知了我們一些什么嗎？

2.幼兒自主閱讀2-21頁，了解發(fā)覺故事的主要內(nèi)容及線索。

（1）幼兒自主閱讀2-21頁，初步了解故事內(nèi)容。

老師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

（2）幼兒再次閱讀，發(fā)覺故事發(fā)生的線索。

老師：熊、兔子、公雞追狐貍時經(jīng)過了哪些地方？

（3）老師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。

老師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？

3.共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節(jié)的發(fā)展。

（1）師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒講解并描述大熊、兔子、公雞追逐狐貍時的經(jīng)驗。

老師：大熊它們是怎樣救小雞的？

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺講解并描述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時的樣子，發(fā)覺小雞和狐貍關(guān)系的改變。

老師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？

4.聽錄音，集體閱讀圖書。

大班語言教案：小雞和狐貍2

1.感受音樂的心情改變，體驗師幼、同伴間共同嬉戲的歡樂。

2.通過以嬉戲的方式了解熟識音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)建性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

3.理解嬉戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的改變玩嬉戲。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5.樂于探究、溝通與共享。

故事圖片、音樂。

1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

(1)老師依據(jù)圖片完整的講解并描述故事。

小雞出門去漫步，狐貍發(fā)覺了小雞，饞得直流口水，靜靜的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想方法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說："我的力氣比你大。"狐貍說："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著頸項："我的嗓門比你大。"狐貍也伸長頸項用完力氣："我的嗓門比你更大。"最終，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

(2)進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與依次。

師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么方法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個項目，依次是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關(guān)系。

(1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的'關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去漫步吧。

(2)幼兒扮演小雞，老師扮演狐貍做律動，進一步熟識小雞的音樂與動作。

(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。

(4)幼兒扮演狐貍，老師扮演小雞，進一步熟識狐貍的音樂與動作。

3、聽音樂的其次段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的嬉戲。

(1)幼兒創(chuàng)建性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導(dǎo)。

師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大?

(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?

(3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。

師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大?

(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的嬉戲。

師：我們把剛才練習(xí)的本事連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

4、分角色完整傾聽音樂玩嬉戲。

(1)第一遍：老師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與老師完整傾聽音樂玩嬉戲。

(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩嬉戲，嬉戲后針對嬉戲規(guī)則等進