湘教版美術(shù)六年級下冊全冊教案

湘教版美術(shù)六年級下冊全冊教案備課本湘教版六年級下冊全冊教案教師湘教版美術(shù)六年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學(xué)期的美術(shù)研究中不難看出同學(xué)們對畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學(xué)生加強輔導(dǎo)，進一步提高畫畫的能力。小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；研究美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與快樂喜愛；研究美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和優(yōu)秀的品德情操；2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。要求：1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。3、幫助學(xué)生認識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，研究淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力。1、欣賞兒童能夠了解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。2、認識平面物的透視現(xiàn)象，初步研究運用線條和別的材料表現(xiàn)平面物。3、研究簡單的構(gòu)圖知識。4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。5、了解木版畫的制作方法，并進行制作。6、運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。7、運用學(xué)過的美術(shù)表現(xiàn)辦法為冊本、新聞故事或事件進行配畫。8、認識標志和街頭標識物的作用，明白區(qū)別。9、運用已學(xué)過的美術(shù)知識進行綜合練。1、認真研究大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。32、改良研究、教學(xué)辦法，從小學(xué)生的年歲及生理特征出視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地把握知識和技術(shù)，并逐步有效地進步學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力展開。3、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學(xué)。4、加強個別輔導(dǎo)，抓好教室巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，當真的幫助學(xué)生解決練中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的進步。5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。6、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。4六、教學(xué)進度課序23456789課題形色協(xié)奏曲俯仰之間遙遠的地平線2壺趣瓶花與水果唱大戲標簽與品牌發(fā)現(xiàn)美麗圖畫書巧用肌理吉祥寶貝走向明天課時周次222127895XXX教版美術(shù)六年級下冊全冊教案教師日期1、形色協(xié)奏曲教學(xué)目標：1、了解并把握怎樣欣賞抽象畫2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)重點：欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)難點：在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本課時計劃：2課時教學(xué)進程第1課時1、情境導(dǎo)入1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面?音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。二、形式初探1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化歸結(jié)綜合的弧線交叉出形象，形式由寫實變得抽象。1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語言?2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?6請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢?板書：提煉元素：線、點、面，,4、形式探討1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢?相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。2、小結(jié)：XXX先生忽略細節(jié)，抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致，色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜，淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。1、導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)課同硯們提煉出的造型元素，同硯們知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進行創(chuàng)作。1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。72、作品欣賞：看看不同畫家是如何處置懲罰形色，譜寫1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺?為什么?2、賞析畫作：XXX先生《窗外無月》,顏色的處理如何?XXX先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導(dǎo)。四、拓展評價1、典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方?2、拓展延伸：抽取事物首要特征的繪畫，偶然也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的展開方向是怎樣的?你能利用課余工夫了解抽象藝術(shù)嗎?2、俯仰之間教學(xué)目標：1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，把握俯視的特點。2、增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現(xiàn)手段。3、激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物教學(xué)準備：課件、俯視的照片8學(xué)具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等課時計劃：2課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.同硯們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春季已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季候，同硯們登過黑糜峰山嗎?誰來說一說黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)表見解。出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎?教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。(一)欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?、同硯們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征?學(xué)生回答。3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。(二)對比分析平視與俯視的區(qū)別。1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢?請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎?2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢?(平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。)3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢?(平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。)9(三)示范引導(dǎo)1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢?首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰能把老師適才繪畫的步驟總結(jié)一下?教師板書。a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風(fēng)景作品。1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們研究了繪畫的步驟，哪位同硯能給我們再說一下繪畫步驟呢?2、欣賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片大概老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。4、評判小結(jié)1.展示學(xué)生作品，評議。2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活研究中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。1、知識目標：了解基本的透視規(guī)律和原理。2、能力目標：運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。3、情感目標：使學(xué)生養(yǎng)成當真窺察的優(yōu)秀慣，感受透視效果給畫3、遙遠的地平線面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點：運用基本透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。教學(xué)難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。課時計劃：2課時教學(xué)過程(一)直觀感知，導(dǎo)入課題：師：老師請同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍天下近處和遠處的山巒各有什么不同?山腳下的小河近處的和遠處的發(fā)生了那些變化?師(小結(jié)):小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠越小，消失在遙遠的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起研究遙遠的地平線(板書：遙遠的地平線)(二)窺察分析，了解變化：1、看一看：(課件出示近大遠小視覺變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察)師：老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化?師(小結(jié)):存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠密的變化。2、說一說：師：請同硯們想想，在我們的一樣平常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化?師(小結(jié)):這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同硯們平時養(yǎng)成仔細窺察的慣，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。(三)嘗試練，掌握畫法：1、(課件先出示橫著放的一組杯子)。師：老師這里也發(fā)生了一個有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎?師：如果將它們豎著像站隊列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎?師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的?師：這一組杯子還有一個共同的特點?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?師(小結(jié)):把一個物體放在另一個同樣大小物體的后面，就會有前后遮擋和近大遠小的視覺變化!2、(課件出示不同位置拍攝的杯子)。師提問：我這里還有三組杯子，請同學(xué)們想一想這三組杯子分別是站在什么位置拍攝的?師：它們的遮擋部分發(fā)生了什么變化?師(小結(jié)):如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。3、學(xué)生嘗試練。(1)請生上來畫(課件出示作業(yè)要求，時間為2分鐘)師：同學(xué)們能將學(xué)過的知識運用到我們的繪畫中來嗎?下面我們來動手試一試，請你們用近大遠小和遮擋方法來表現(xiàn)出XXX的前后空間感。誰愿意上來嘗試畫一畫，其它同學(xué)在自己的練紙上嘗試畫。(2)作業(yè)講評。師：你們更喜歡那一幅畫?說說你們喜歡的理由?師：真是一位善于觀察的同學(xué)師：同學(xué)們真不錯，這么快就掌握了近大遠小的畫法，你們覺得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎?師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫呢?(四)教師示范拓展思維：1、(出示一張圖片)。師：接下來請同學(xué)欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個什么樣的故事情境?師：這張作業(yè)運用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感?師：你們認為畫面中的主體物是什么?師：為什么?師：但是牛奶桶也重復(fù)出現(xiàn)在了畫面中師：同硯們在畫的時候也要把握主次的關(guān)系，將首要的物體用近大遠小的辦法重復(fù)排列在畫面中，而首要的物體簡單畫出2-3個。師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫。2、示范、拓展學(xué)生思維。(1)教師示范：師：我以小兔子為主題!首先從近來的物體畫起，畫一只最大的兔子，(提示：我將最大的畫在右邊，同硯們也可以將最大的畫在左邊或右邊)再將兔子用近大遠小和遮擋的辦法重復(fù)排列在畫面中。主體物畫好了，要增加什么樣的情境呢?師：(啟發(fā))除了這種情境，你還想到了哪些更簡潔有趣的情境?師：同學(xué)們可以添加任意簡單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅蘿蔔的情境。師：畫完了主體物，添加出相關(guān)的情境，最后還要幹什么?師：(出示一幅完整的已經(jīng)涂好顏色的作品)同學(xué)們在上顏色的時候，近處的顏色可以鮮明一些，遠處的顏色可以灰暗一些。師：同學(xué)們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。師：誰能概括一下整個的繪畫步驟。(2)思維拓展：師：同硯們已經(jīng)了解了整個繪畫步驟，想自己動手來創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎?師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師大概同硯畫得一模一樣嗎?師(啟發(fā)):接下來我們有個創(chuàng)意點子大比拼，如果讓你來畫，你會選擇其中的哪種動物作為主體，你會添加什么情境?師：誰還有不一樣的想法，請說說(點2-3個同硯回答)。師：今天我們一起來比比，誰最有想法，能畫出不一樣的簡單有趣的形狀和情境來。(五)學(xué)生創(chuàng)作：1、畫一幅風(fēng)景畫草圖，要求表現(xiàn)出地平線、消失點。2、選擇一處室內(nèi)景物，找準它的視平線和消失點，把透視畫準確。(課件出示作業(yè)要求)。留意：1、構(gòu)圖要合適，要完全。2、留意透視規(guī)律運用要正確。師：教師及時指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對于近大遠小或遮擋辦法運用得很好的學(xué)生給予鼓勵展示。(六)展評拓展：1、展示作品：師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法!師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會更好呢?2、小結(jié)：師：同學(xué)們今天的收獲真多，學(xué)會了運用近大遠小或遮擋的方法來表現(xiàn)畫面物體的前后空間，1、課研究復(fù)舊知1、復(fù)上節(jié)課研究的基本透視概念：地平線、消失點。2、提供新的透視知識作為本課預(yù)備研究內(nèi)容。視平線：與人眼等高的一條水平線。視點：就是畫者眼睛的位置。視線：視點與物體任何部位的假想連續(xù)。心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。2、直觀感受1、出示三幅本班教室內(nèi)一張課桌的平行透視圖，讓學(xué)生針對實際情況辨析，實施估測分別是站在哪個角度描畫的。a、圖為平視，課桌只能看見兩個面(頂面、正側(cè)面)。b、圖為俯視，課桌只能看見三個面(頂面、正側(cè)面、右面)。c、圖為俯視，課桌只能看見三個面(頂面、正側(cè)面、左側(cè)面)。2、師生共同尋找這三幅平行透視圖的視平線。教師先在a圖中標出視平線、心點，再請學(xué)生在b圖和c圖中劃分標出視平線和心點思考：視平線與地平線之間的關(guān)系；怎樣確定室內(nèi)景物的視平線。3、運用透視概念，分析平行透視圖中的視平線、視點、視線、心點。4、將課桌扭轉(zhuǎn)一點，學(xué)生站在原地窺察，思考透視圖該怎樣畫。5、教師示范畫這張課桌的成角透視圖，劃分標出視平線和左、右消失點。3、作品分析分析教材中畫家作品圖例，比較床鋪和遠處餐桌的透視變化：1、劃分標出兩者的視平線、消失點。2、兩者不異之處：垂直于地平線的線永遠垂直。3、兩者不同之處：床鋪的透視只要一個消失點：遠處餐桌的透視有兩個消失點。四、糾錯訓(xùn)練出示三幅錯誤的透視圖，學(xué)生辨識并改錯1、冰箱基底線沒有透視變化，側(cè)面底座線沒有畫出透視效果。2、書本透視線沒有集聚到消失點。3、凳子是較復(fù)雜的平面形，物體同向的成角不會合，形成多個消失點問題。1、知識小結(jié)：強調(diào)透視規(guī)律，思考視點與消失點的關(guān)系。2、畫平行透視圖步驟小結(jié)：a、畫出視平線、心點、視點、距點。b、畫出物體的平行面。c、從平行面的四個頂角向心點引連線。d、從一個頂角向相應(yīng)的距點引連線，求出透視深度。E連線成立體圖形。3、根據(jù)學(xué)生的研究認知水平，適時考慮成角透視圖步小結(jié)(略)(CAI課件出示作業(yè)要求平行透視圖步驟)六、自立表現(xiàn)作業(yè)要求：選擇室內(nèi)12個物體，找準它們的視平線和消失點，畫出簡單的透視圖(建議畫課桌椅、文具盒、書本、粉筆盒、粉筆刷、書包、立式空調(diào)、冰箱)七、評價交流1、作業(yè)講評。2、欣賞作品《最后的晚餐》,教師總結(jié)：根據(jù)科學(xué)的法則，理性地研究透視的變化規(guī)律，我們就能在平面的畫紙上準確地表現(xiàn)出富有立體感、空間感的藝術(shù)作品。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生學(xué)會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。重點：研究用盤泥條的方式制作壺。難點：壺的造型和毗連地方的粘合。教學(xué)準備：課件掛圖課時安排：2課時第1課時教學(xué)進程一、導(dǎo)入：老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。2、分析結(jié)構(gòu)把握壺形1、課件展示多張壺的實物圖片。2、學(xué)生會商：茶壺有哪幾部分構(gòu)成?每部分劃分是什么形狀?3、教師歸結(jié)總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則多少形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置3、嘗試體驗探討研討1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。(課件展示)2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；(4)制泥條，做壺把，連接需牢固；(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖，要美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。2、兩工錢一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。五、觀摩交流互相評析2、教師點評六、課后拓展作業(yè)布置1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2、將作品上釉燒制，教師同一收藏、展覽。教學(xué)進程1、導(dǎo)入：老師展示上節(jié)課同硯們制作的壺展示。二、討論：對同學(xué)們制作的壺進行講評，同學(xué)們互評。3、給壺上畫上圖案：以山水風(fēng)景為主，個別造型獨特的壺可以畫上裝飾效果的圖案。教師巡視指導(dǎo)。5、瓶花與水果教學(xué)目標1.運用色彩塑造形體的基礎(chǔ)知識。2.把握油畫棒畫瓶花與水果的辦法和步驟。3.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。研究重點：瓶花與水果的組合造型。研究難點：運用色采塑造形體的基本辦法。研究準備：油畫棒、鉛筆、橡皮課時計劃：2課時教學(xué)過程一：嘗試涂色、比較問題1、教師出示兩幅線描蘋果畫，劃分請兩位同硯到臺上添畫不異的色采。作品一僅僅畫出了一個蘋果的外表面線。作品二畫出了一個蘋果的大體明暗關(guān)系。2、比較兩個同硯的涂色作業(yè)，說說有什么不同。生：作品二中的蘋果平面感更明明，體現(xiàn)了光感。(板書：平面感、光感)學(xué)生上臺添畫色采窺察比較，談添畫效果，總結(jié)感受。二：教學(xué)示范、解決問題3、作品欣賞、鞏固辦法1、教師根據(jù)具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。教師重新畫一個蘋果，運用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。2、與學(xué)生作業(yè)再次比較添畫后的效果，說說有什么不同(色彩明快、形體結(jié)實)3、呈現(xiàn)教學(xué)目標，板書課題：瓶花與水果五、評價交流(評價要點：(1)形體塑造；(2)整幅臨摹要體現(xiàn)畫面色調(diào))2、學(xué)生選居室，說說自己的畫會掛在那個房間，體現(xiàn)感情升華。了解評價的方向，互評同學(xué)作業(yè)。教學(xué)進程一、導(dǎo)入：在上節(jié)課中同學(xué)們臨摹了《瓶花與水果》這幅作品，請哪位同學(xué)說說你的作畫步驟。(生回答步驟)二、開展新課：嘗試用干畫法或濕畫法畫一幅畫。1.運用厚涂法能起到覆蓋的效果。2.用不同的筆會起到不同的效果。三、嘗試創(chuàng)作：師巡視指導(dǎo)，生用不同方法創(chuàng)作。4、談?wù)勛约旱氖斋@1.了解繪畫材料特性。2.區(qū)分畫面各部分色彩的深淺明暗度。3.能辨別采用了哪種畫法。(干、濕)4.借助色彩塊面簡單造型。2教學(xué)目標1、感情熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。2、能力能感受戲劇臉譜的魅力。能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。3、知識掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學(xué)重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。教學(xué)準備：教具：CIA課件、學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。課時放置：2課時教學(xué)進程1、欣賞導(dǎo)入師生共看一段視頻。今天我們來學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。板書課題2、新授1、臉譜是什么?有什么作用呢?小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。2、臉譜的特別之處在哪?板書：紋樣、著色。3、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。老師教學(xué)生用對稱的辦法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。4、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。(腦門眉形眼窩鼻窩嘴形)A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位?什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少?老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少?臉譜上最常用的紋樣是什么形?老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。(請學(xué)生上臺畫)小結(jié)：祥云紋樣。5、臉譜著色有什么規(guī)律呢?老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。A、為什么要把眼窩部位涂黑呢?黑色突出了演員的眼睛。B、臉譜上最常用的色彩有哪些?在黑、白的基色上，再添(1-2)種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。6、比較兩張作業(yè)。繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。4、學(xué)生作畫，老師巡視一、導(dǎo)入上節(jié)課我們研究了臉譜，同學(xué)們喜不喜歡臉譜?請同學(xué)們說說這些臉譜都是哪些人物?(出示臉譜，學(xué)生辨認)1.同硯們回憶下，創(chuàng)作臉譜要留意哪些地方?生回答：對稱、眼窩描黑、用祥云紋樣等。2.畫臉譜的步驟是什么?生回答：先勾線、后填色。3.臉譜都有哪些畫法?三塊瓦臉花臉象形臉創(chuàng)作一個戲曲人物。運用夸張、變形等手法。四、師巡視指導(dǎo)，生創(chuàng)作。7、標簽與品牌教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。2、掌握包裝設(shè)計的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對裝潢美術(shù)的設(shè)計能力和欣賞能力。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生窺察、會商、分析、歸結(jié)的能力，初步建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團聯(lián)合作精神。教學(xué)重點：包裝盒設(shè)計的構(gòu)造特點和用途。難點：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具準備：教具：多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。學(xué)具：收集各種不同形狀的包裝盒。課時計劃：2課時第1課時教學(xué)過程(1)教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的研究興趣。(2)在演示進程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝?(1)教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示思考：這些商品的包裝有什么作用?(2)教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計的作品，請學(xué)生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。(3)重點演示包裝盒的設(shè)計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計結(jié)構(gòu)，并進一步講解包裝盒的制作過程。(4)教師演示色采鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計作品。請學(xué)生會商：包裝盒裝飾有哪些特點?(包括裝飾的文字、圖形、色采、商標等。)3、布置作業(yè)：請學(xué)生設(shè)計制作一個包裝盒設(shè)計示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)4、教室延伸：請學(xué)生到超市做一個查詢拜訪報告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。第2課時一、實物欣賞、比較、了解包裝的重要性：意圖形。提問：哪一個更吸引入?為什么?①、教師示范用比較色塊和任意圖形構(gòu)成裝飾畫。②、學(xué)生欣賞教材中的范圖，強化理解。(1)、按小包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪。(2)、運剛卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。按照教材提示的作業(yè)步驟，給準備的包裝盒或瓶罐設(shè)計、制作一個包裝。通過形的組合和色采的搭配，凸起包裝的特點，同時盡可能做到美觀、精致、有新意。五、作業(yè)展評，教室小教學(xué)目標：1、知識與技術(shù)：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作辦法，了解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。2、進程與辦法：通過探究體驗活動，了解抽象藝術(shù)形式語言，學(xué)會欣賞抽象畫，能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫創(chuàng)作。3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容了解不同風(fēng)格、不同派別的藝術(shù)，進步審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達自己的感情。教學(xué)重點：正確認識抽象畫的藝術(shù)形式，了解抽象藝術(shù)形式語言，能用點、線、色采構(gòu)造畫面，聯(lián)合多種表現(xiàn)辦法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)難點：能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教具、學(xué)具準備：教學(xué)課件、畫家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。課時計劃：2課時教學(xué)進程一、走進抽象的繪畫世界：游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍色線條看上去很優(yōu)美。為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動?小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識。1、從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺?他這樣創(chuàng)作簡單么?2、在窺察中發(fā)現(xiàn)。播放抽象畫的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么?答：沒有打仗畫布問：如果沒有打仗畫布，它是如何改變畫面圖案的?小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，1、對比與改變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么?畫家的線條和色彩有什么特點?布局上有什么特點?對比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。提問：怎樣才能讓色彩有層次?總結(jié)：視頻畫家的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴灑邊思考邊改進，不斷完善作品，知道滿意為止。2、給色彩加點料。請同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。答：顏色里看上去有沙子。小結(jié)：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。第2課時教學(xué)過程一、藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象：實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。強烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。抽象之美秘籍：1、多樣的面。2、運動中的線。小結(jié)：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進行自評、互評：1、那個畫面帶給你美感，為什么?2、你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的?3、說一說，你運用了那些抽象語言?4、說的畫面抽象語言比較豐富?哪里比較豐富?三、教師點評：實踐提示：請你運用吹、甩、滴、灑、點的方法，創(chuàng)作一幅富有動感、變化豐富的抽象畫。拓展展示當代平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家具設(shè)計中的抽象圖案。學(xué)生欣賞。教學(xué)目標：1、研究圖畫書的有關(guān)知識。2、研究連環(huán)畫的創(chuàng)作知識，培養(yǎng)想象力。3、把握連環(huán)畫的編繪辦法。教學(xué)重點、難點：1、畫面和內(nèi)容符合。2、用各種辦法繪制。教具、學(xué)具準備：課件、范畫數(shù)幅。課時計劃：2課時教學(xué)過程一、揭示課題：圖畫書。師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。1、欣賞優(yōu)秀圖書設(shè)計，研究圖畫書的有關(guān)知識。圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文五部分。2、講解創(chuàng)作進程。(1)、請學(xué)生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個情節(jié)，在大腦中將每一個故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。(2)、當自已腦海里對畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來?？梢韵榷喈嬕恍┬〔輬D，構(gòu)圖時要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時的參考。(3)、畫草稿。根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。(4)、最后將草稿勾為正稿，這一進程中還可以進行需要的修改，但最好改動不要過大。(5)、添上一定的文字說明。注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨具個性。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：選用水粉、水彩等工具對例圖進行改畫，也可以按自已的想法，選擇喜愛的辦法作畫。4、作業(yè)評判：自評，互評，師評相聯(lián)合。教學(xué)過程一、復(fù)導(dǎo)入復(fù)圖畫書的有關(guān)知識。圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文五部分。繼續(xù)上節(jié)課沒有創(chuàng)作完的作品。教師巡視指導(dǎo)。生對自己的作品進行展示并申明。教學(xué)目標1、情意目標：學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。2、認識目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。3、能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。教學(xué)重點：靈活利用肌理進行造型練。難點：靈活利用肌理，注意形、色的對比，處理好虛實關(guān)系。教具準備：課件、用于拓印的工具材料，用于舉例的圖片和范畫。課時計劃：2課時教學(xué)進程1、觸覺和視覺感受，活動導(dǎo)入：1、摸一摸，猜一猜：準備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學(xué)生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2、看一看，想想：提示學(xué)生，什么人用觸覺認識文字，什么植物用觸角探路。1、XXX,找一找：請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的研究用3品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。如小實物：葉子、鑰匙、鞋底、硬幣、象棋；大實物：水泥地面、井蓋、木桌椅、花玻璃、樹干。(1)、規(guī)定活動工夫，要求學(xué)生在規(guī)定工夫內(nèi)返回教室。規(guī)定活動規(guī)模：教室，走廊，操場。(2)、規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎?教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運用不同的辦法和工具拓印肌理。毛線、膠棒、抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。(1)、說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)、當你拓完作品心中有什么感受?(3)、說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么(4)、想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。2、引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。鼓勵學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機復(fù)印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。1、導(dǎo)入：上節(jié)課老師提供的幾組拓印材料，同硯們還記得嗎?繼續(xù)嘗試運用不同的辦法和工具拓印肌理。毛線、膠棒、抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。2、運用不同材料進行創(chuàng)作1.作品要求呈現(xiàn)不同肌力。2.運用不同材料、工具。3.拼貼時注意形色的變化，處理好虛實關(guān)系。教師巡視指導(dǎo)，生通過不同方法創(chuàng)作。教學(xué)目標1、通過祥瑞物的設(shè)計培養(yǎng)想象力和發(fā)明力。2、接洽使用繪畫的造型與色采完成祥瑞物的發(fā)明。3、培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣。4、感受并能初步把握運用夸張造型的情趣和明快的色采關(guān)系。教學(xué)重點：發(fā)明祥瑞物的構(gòu)思。難點：吉祥物的造型和色彩設(shè)計。教具準備：多媒體課件，有關(guān)祥瑞物的資料及圖片