18文言文二則《囊螢夜讀》 教學(xué)實(shí)錄

18文言文二則《囊螢夜讀》教學(xué)實(shí)錄囊螢夜讀教學(xué)實(shí)錄

一、回顧學(xué)習(xí)文言文的方法

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇文言文。我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)文言文——

生：《司馬光》《守株待兔》。

師：回憶一下，文言文是怎么學(xué)的？

生：分小節(jié)。

師：就是看看這段話大致講了哪幾個(gè)意思。

生：讀通課文。

師：讀，很重要。有一句話叫什么？（板書：書讀百遍）真讀不懂的時(shí)候，要找誰(shuí)幫忙？

生：注釋。（師板書：借助注釋）

二、一讀《囊螢夜讀》，實(shí)踐“讀"法，滲透“注釋”和“批注"

1.讀課題

師：今天學(xué)的這篇文言文，題目誰(shuí)會(huì)讀？

生：囊螢夜讀。

師：很好，讀準(zhǔn)了“囊”“螢"的后鼻音。特別棒！

2.自由大聲讀

師：（手指著黑板上兩種學(xué)習(xí)文言文的方法）先用第一個(gè)方法，讀三到四遍，第一遍爭(zhēng)取把每一個(gè)生字讀正確，后面兩三遍爭(zhēng)取把文章讀流利。

（生大聲自由朗讀）

3.解課題

（1）借助注釋，理解“囊螢夜讀”。

師：讀了這么多遍了，課文題目什么意思知道嗎？

生：用口袋裝螢火蟲(chóng)，在夜晚讀書。

師：同學(xué)們看，注釋里寫得明明白白的，他剛才講的，對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：他講了兩件事，用口袋裝螢火蟲(chóng)，在夜晚讀書。課文講了兩件事，對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：兩件事就錯(cuò)了，“囊螢夜讀"是一件事，這四個(gè)字怎么理解？

生：用螢火蟲(chóng)的光在夜里讀書。

生：用螢火蟲(chóng)的光照著書在夜里讀。

師：“囊螢夜讀”四個(gè)字里有“照"嗎？“囊”字又哪里去了？讀文言文的時(shí)候，有時(shí)候不能只按照字的順序把它串在一起理解。文言文和我們平時(shí)的語(yǔ)言習(xí)慣不一樣，有些句子需要換一下順序解釋。為了——（師提示“夜讀"），于是——（師提示“囊螢”）。這樣誰(shuí)會(huì)說(shuō)？

生：在夜晚他為了讀書，于是用布袋把螢火蟲(chóng)裝起來(lái)。

師：你為什么一定要把“他"放進(jìn)去呢？

生：為了在夜晚讀書，于是在口袋里裝螢火蟲(chóng)。

師：在注釋里，對(duì)這個(gè)“囊”字有兩種不同的說(shuō)法。一種是注釋①里講的——用口袋裝;第二種是注釋④里講的——練囊。

師：“練囊"的“囊”是什么意思？（在黑板上課文中的兩個(gè)“囊"字下畫橫線）

生：白色薄絹?zhàn)龅目诖?/p>

師：所以“練囊”的“囊"，意思就是——

生：口袋。

師：“口袋”是一個(gè)什么詞？

生：名詞。

師：“用口袋裝"這個(gè)“囊”是——

生：動(dòng)詞。

師：同樣的一個(gè)字，在不同的地方，意思是不一樣的。古文里面經(jīng)常碰到這樣的字，通常是名詞，但有時(shí)候變成動(dòng)詞用了，明白了嗎？好，我們?cè)僮x一讀題目。（生齊讀課題）

師：再讀這個(gè)詞——（師提示“練囊"）。

（生齊讀）

師：怎樣提醒自己不會(huì)忘掉？（生拿起筆準(zhǔn)備記）對(duì)，記下來(lái)，怎么記呢？（師在黑板上做示范，在兩個(gè)“囊”字旁畫小箭頭，并寫下意思。）

師：既然“練囊"的“囊”是口袋的意思，那前面這個(gè)“練"是什么意思？（生：做。）是“做”嗎？你們只想到“練習(xí)"的“練”是動(dòng)詞了，對(duì)不對(duì)？看看，“練"是什么偏旁？（生：絞絲旁。）最初，這個(gè)“練”是什么意思？（生茫然）看看注釋，再想想。

生：白色的薄絹。

師：嗯，簡(jiǎn)單地講就是“白布"?，F(xiàn)在我們可以在“練”字旁打個(gè)小箭頭，寫上——

生：白布。

師：這樣就不會(huì)忘記了。

師：學(xué)文言文不能靠瞎猜，要合理地推斷。有了理解以后，要在旁邊寫下來(lái)，這個(gè)就是老師平時(shí)說(shuō)的要邊讀課文邊做什么？

生：筆記。

師：也可以說(shuō)“做批注"。這是一種解釋性的批注。好，我們回到課文題目——（生再次讀課題）

（2）了解出處。

師：這個(gè)故事出自——

生：《晉書·車胤傳》。

師：知道什么是《晉書》嗎？

生：（皆搖頭）不知道。

師：（板書：《晉書》）“晉”，是指晉朝。《晉書》是指記載晉朝歷史的書。咱們中國(guó)有一套記載各個(gè)朝代歷史的書，叫《二十四史》，《二十四史》里面，有一卷就叫《晉書》，是寫東晉、西晉歷史的書。晉朝的歷史那么長(zhǎng)，是在哪一篇文章里出現(xiàn)了課文中的這個(gè)故事呢？

生：《車胤傳》。

師：（正音胤yìn，黑板上標(biāo)上

拼音。）傳，是傳記的意思，給車胤寫了傳記，就叫——

生：《車胤傳》。

師：講車胤干什么？

生：囊螢夜讀。

（3）引出成語(yǔ)“囊螢映雪"。

師：《囊螢夜讀》這個(gè)故事，講車胤用布口袋裝螢火蟲(chóng)在晚上讀書。有一個(gè)成語(yǔ)的前一半就是“囊螢”二字，講車胤的，后一半是“映雪"兩個(gè)字，是說(shuō)“映照著皚皚白雪的光亮來(lái)讀書”，這個(gè)成語(yǔ)就叫——

生：囊螢映雪。

師：這個(gè)成語(yǔ)還講了另外一個(gè)人，叫孫康。車胤和孫康這兩個(gè)人，一個(gè)“囊螢"來(lái)夜讀，一個(gè)“映雪”來(lái)夜讀，說(shuō)明他們家里都很窮，都是寒門學(xué)子。但是，他們的成就都很高，都是歷史上的大人物。今天我們就講車胤的故事，（師指課題）再讀一遍。（生齊讀課題）

4.重點(diǎn)突破

（1）指名讀課文，正音。

師：（指名學(xué)生讀課文）你們有沒(méi)有聽(tīng)出，他有個(gè)字讀錯(cuò)了。

生：數(shù)。

師：“數(shù)"他沒(méi)讀錯(cuò)?！皵?shù)十”是什么意思？

生：幾十。

生：“盛"讀錯(cuò)了。

師：（在板書“盛”字下加點(diǎn)）耳朵真靈。在這里它讀“chénɡ"?！笆ⅰ笔鞘裁匆馑?？

生：裝著。

師：對(duì)，比如——

生：盛飯。

（2）指導(dǎo)讀好停頓。

師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文？

（生個(gè)別讀，齊讀，出現(xiàn)共同的問(wèn)題：夏月則練囊|盛|數(shù)十螢火以照書。）

師：聽(tīng)我讀，跟你們有什么不一樣？“夏月|則|練囊盛數(shù)十螢火|以照書。"有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和你們停頓不一樣的地方？

生：在“夏月”后面停了。

師：“夏月"是什么意思？

生：夏天。

師：夏月干什么？

生：練囊盛數(shù)十螢火。

師：“練囊盛數(shù)十螢火”是什么意思？

生：用白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十只螢火蟲(chóng)。

師：所以“練囊"和后面的“盛數(shù)十螢火”能分開(kāi)嗎？

生：不能。

師：“練囊"是工具，用這個(gè)口袋裝螢火蟲(chóng)。“則”，“于是，就"的意思。若讀成“夏月則練囊”，夏天于是口袋？夏天就口袋？（生哄笑）

師：這樣停頓好沒(méi)道理，所以不能瞎停頓。再練讀中間七個(gè)字。

生：（齊讀）練囊盛數(shù)十螢火。

師：這句話理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

生：夏天，用白布做的口袋裝了幾十只螢火蟲(chóng)，用螢火蟲(chóng)的光照亮?xí)?/p>

師：對(duì)啊，你后面還講到一個(gè)“用"字。這個(gè)“用”字藏在哪里？

生：以。

師：嗯，同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)了，馬上拿起筆寫批注了。（板書：“批注"二字，并在課文“以”字旁示范批注。）

三、二讀《囊螢夜讀》，重點(diǎn)實(shí)踐“注釋"“批注”法

1.熟練讀全文

師：現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀課文？（指名讀全文）

師：再聽(tīng)老師讀一遍，對(duì)比一下?！柏穦恭勤不倦，博學(xué)多通。"要注意，第一個(gè)字后面就要——

生：畫一條線，停頓。

師：為什么呀？

生：因?yàn)椤柏贰笔撬拿帧?/p>

師：對(duì)，這是名字，故事的開(kāi)頭在交代主人公。主人公名字叫什么——

生：車胤。

師：一起再讀一次第一句，鄭重介紹主人公。

（生再次齊讀第一句）

師：（繼續(xù)范讀）“家貧|不常得油，夏月|則|練囊盛數(shù)十螢火|以照書，以夜繼日焉。"就這樣讀。

（生齊讀）

2.注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

師：下面我們來(lái)看看黑板上老師抄的課文沒(méi)有標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)大家來(lái)回憶一下，課文有幾句話？

生：兩句。

師：主人公有兩個(gè)特點(diǎn)，“恭勤不倦，博學(xué)多通”。（相機(jī)給“恭勤不倦，博學(xué)多通"標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)）這兩個(gè)特點(diǎn)你能用自己的話說(shuō)嗎？

生：車胤不僅學(xué)習(xí)不累，而且還什么都知道。

師：（笑）你講得很直白。哪個(gè)詞是“什么都知道”？

生：博學(xué)多通。

師：“博學(xué)"，用四個(gè)字講就是“知識(shí)——”

生：知識(shí)淵博。

師：那“通"呢？用八個(gè)字，“上知——”

生：上知天文，下知地理。

師：這叫“通曉"。

師：什么叫“學(xué)習(xí)不累”??？

生：不疲倦。

師：哦，“不倦"，你是這么理解的，因?yàn)樽⑨尷锩嬷v這個(gè)“倦”

是——（生：疲倦。）但是，“不倦"就是“不疲倦”的意思嗎？中間還要加上一個(gè)字——知。

生：哦，不知疲倦。

師：明白了嗎？學(xué)習(xí)很勤奮，但不是不會(huì)累，而是不知疲倦。再來(lái)讀一遍。

（生再讀第一句）

師：好，主人公的特點(diǎn)記住了嗎？

（生背第一句）

3.學(xué)習(xí)第二句話

師：剩下的就是第二句話，（在黑板上文末加上句號(hào)）思考，為什么要“囊螢夜讀"？

生：家貧不常得油。

師：嗯，她的停頓也很好。“囊螢夜讀”的原因，用兩個(gè)字來(lái)概括就是——

生：家貧。

師：（在“家貧"后畫停頓線）“家貧”是說(shuō)家里怎么樣？

生：家里很貧困、貧窮。

師：（在“貧"字下做標(biāo)記）課文里說(shuō)“窮”不寫“窮"，用哪個(gè)字？

生：貧。

師：對(duì)。

（生批注字義）

師：這句話講車胤家里很窮，窮到什么樣子？

生：沒(méi)有油，買不起油。

師：“不常得油”，經(jīng)常沒(méi)有油可用。這就是車胤“囊螢夜讀"的原因。（“油”字后面加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）一起來(lái)說(shuō)，車胤為什么“囊螢夜讀"？

生：（齊讀）家貧|不常得油。

師：他又是如何“囊螢夜讀”的？用一個(gè)句子來(lái)回答。

生：（齊讀）夏月|則|練囊盛數(shù)十螢火|以照書。

師：很好，看著老師的手勢(shì)再來(lái)一遍。（邊說(shuō)邊在“月"“火”字后畫線。生讀完這句，老師在“書"字后加逗號(hào)。）

師：最后幾個(gè)字是什么？他這樣管用嗎？

生：（齊讀）以夜繼日焉。

師：什么意思？

生：從晚上讀到早上。

師：用了“囊螢”這個(gè)方法以后，他就可以“用晚上接著白天的時(shí)間繼續(xù)讀書"，這就叫——

生：（齊讀）以夜繼日焉。

師：于是，就有了另一個(gè)成語(yǔ)叫——（手指黑板“夜以繼日”）

生：（齊讀）夜以繼日。

師：“夜以繼日"就是從車胤這里來(lái)的。車胤的“夜以繼日”讀書，用的辦法是——

生：囊螢夜讀。

師：后人夜以繼日未必就是“囊螢"，可能有條件更好的，可能有條件更差的，連布口袋都沒(méi)有。那就要“映雪”“鑿壁"（生搶接話茬：鑿壁借光），都是為了——（師手指黑板）

生：（齊讀）夜以繼日。

4.引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦

師：囊螢夜讀的主人公是——

生：車胤。（師在黑板上把“胤”字擦掉）

師：他是怎樣的一個(gè)人？（把第一句話擦掉）

生：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

師：為什么要囊螢夜讀？（擦掉相應(yīng)句子）

生：家貧不常得油。

師：怎樣囊螢夜讀？（擦掉下一句話）

生：夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。

師：最后效果怎么樣？（擦掉最后幾個(gè)字）

生：以夜繼日焉。

師：《囊螢夜讀》這個(gè)故事講車胤有什么樣的品格？

生：好學(xué)。

生：堅(jiān)持。

師：都不是很準(zhǔn)確。課文里用了一個(gè)字。（學(xué)生遲疑，思考。）你看，他“家貧不常得油"，不能點(diǎn)燈了，居然“囊螢”來(lái)“夜讀"。

生：（恍然搶答）勤！

師：對(duì)了，這種品格就叫“勤”。（板書：勤）

師：想要讀書成才，“勤”是一種很重要的品格。課文內(nèi)容學(xué)完了，我們?cè)賮?lái)背一遍。

（生齊背）

師：在這個(gè)故事中，我們看到車胤有什么樣的品格？用四個(gè)字說(shuō)。

生：勤奮好