幾百幾十加、減幾百幾十（筆算）（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/幾百幾十加、減幾百幾十（筆算）——三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。2.解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的加減法，引入新課。2.探究新知：a.出示例題：計(jì)算345267和789-432。b.引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，思考如何計(jì)算。c.學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。d.集體交流：學(xué)生分享計(jì)算方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)計(jì)算步驟。e.總結(jié)計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始相加或相減，哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一；哪一位不夠減，就從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。3.鞏固練習(xí)：a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。b.教師挑選部分習(xí)題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。c.學(xué)生互相檢查，交流解題心得。4.實(shí)際應(yīng)用：a.出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決問(wèn)題。b.學(xué)生嘗試解決，教師巡回指導(dǎo)。c.集體交流：學(xué)生分享解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)解題方法。5.課堂小結(jié)：a.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。b.教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。6.布置作業(yè)：a.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。b.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.學(xué)生對(duì)幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法掌握程度如何？3.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足之處，如何改進(jìn)？4.下一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃如何調(diào)整？通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠熟練掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高合作交流能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生首次接觸幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心。以下將針對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。**探究新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：**1.**引入問(wèn)題：**-在這一環(huán)節(jié)，教師首先通過(guò)展示具體的數(shù)字，如345和267，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行加法運(yùn)算。同樣，通過(guò)789和432，引導(dǎo)學(xué)生思考減法運(yùn)算。這樣的引入方式能夠讓學(xué)生從具體的數(shù)字出發(fā)，逐步建立起對(duì)幾百幾十加、減幾百幾十的認(rèn)識(shí)。2.**嘗試計(jì)算：**-在學(xué)生嘗試計(jì)算的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們使用不同的方法，如畫(huà)線段圖、使用計(jì)數(shù)器等，以幫助學(xué)生更好地理解加減運(yùn)算的原理。同時(shí)，教師應(yīng)該觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，以便發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟?jì)算中可能遇到的問(wèn)題。3.**集體交流：**-在集體交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的計(jì)算方法，無(wú)論對(duì)錯(cuò)。對(duì)于正確的計(jì)算方法，教師應(yīng)該給予肯定，并指出其優(yōu)點(diǎn)；對(duì)于錯(cuò)誤的計(jì)算方法，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并幫助他們糾正。4.**總結(jié)計(jì)算方法：**-在這一步，教師應(yīng)該明確幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算規(guī)則，即相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始相加或相減，滿十進(jìn)一，不夠減退一作十。教師可以通過(guò)具體的例子，如345267，詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過(guò)程，以及如何處理進(jìn)位和退位的情況。5.**鞏固練習(xí)：**-在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)該挑選一些典型的題目進(jìn)行講解，特別是那些容易出錯(cuò)或者能夠體現(xiàn)計(jì)算規(guī)律的題目。通過(guò)講解，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法，并加深對(duì)幾百幾十加、減幾百幾十的理解。6.**實(shí)際應(yīng)用：**-實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握計(jì)算方法的重要步驟。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、計(jì)算旅行時(shí)間等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。這不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，還能夠培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)以上的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際中靈活運(yùn)用。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明中，我們繼續(xù)深入探討如何有效地進(jìn)行教學(xué)，以確保學(xué)生能夠理解和掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。**探究新知環(huán)節(jié)的繼續(xù)補(bǔ)充和說(shuō)明：**7.**錯(cuò)誤分析：**-在學(xué)生嘗試計(jì)算和集體交流之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤分析。通過(guò)分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如進(jìn)位或退位時(shí)的遺漏、數(shù)位對(duì)齊的錯(cuò)誤等，幫助學(xué)生識(shí)別和理解這些錯(cuò)誤的原因。這樣可以加深學(xué)生對(duì)正確計(jì)算步驟的認(rèn)識(shí)，并減少未來(lái)在類似問(wèn)題上的錯(cuò)誤。8.**策略多樣化：**-教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生探索多種計(jì)算策略。例如，一些學(xué)生可能會(huì)選擇先計(jì)算個(gè)位，然后是十位，最后是百位；而另一些學(xué)生可能會(huì)選擇先計(jì)算十位和個(gè)位，然后再處理百位的進(jìn)位或退位。通過(guò)比較不同的策略，學(xué)生可以更好地理解加減運(yùn)算的靈活性和適應(yīng)性。9.**合作學(xué)習(xí)：**-在探究新知的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組成員可以分享自己的計(jì)算方法，并共同討論哪種方法最有效。通過(guò)合作，學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)新的策略，并學(xué)會(huì)如何有效地溝通和協(xié)作。10.**逐步引導(dǎo)：**-教師在引導(dǎo)學(xué)生理解幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法時(shí)，應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則。從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步增加計(jì)算的難度，讓學(xué)生在掌握基本方法后再面對(duì)更復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題。11.**可視化工具的使用：**-為了幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算過(guò)程，教師可以使用可視化工具，如圖表、計(jì)數(shù)器或數(shù)軸。這些工具可以幫助學(xué)生直觀地看到數(shù)位的對(duì)齊、進(jìn)位和退位的過(guò)程，從而加深他們對(duì)計(jì)算方法的理解。12.**個(gè)性化指導(dǎo)：**-在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于計(jì)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目；而對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)該提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們逐步克服困難。13.**總結(jié)與反饋：**-在探究新知的最后階段，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)的內(nèi)容和計(jì)算方法。同時(shí)，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步