新人教版初中物理(包含八年級(jí)上下冊(cè)、九年級(jí)全一冊(cè))全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

課題：科學(xué)之旅序號(hào)：01姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道物理學(xué)研究的內(nèi)容；2、認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是有趣和有用的一門自然學(xué)科；3、知道學(xué)習(xí)物理的一般方法。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察法、聯(lián)想討論法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)學(xué)生閱讀課文并完成以下內(nèi)容。1、物理是一門有趣的學(xué)科，它研究等物理現(xiàn)象。2、結(jié)合日常生活，舉例說明物理是一門有用的學(xué)科：3、學(xué)習(xí)物理的方法有：課堂導(dǎo)學(xué)1、演示1-1，停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì)，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；3、演示1-3，用放大鏡看物體，總是放大的嗎？，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；4、演示1-4，乒乓球會(huì)下落嗎？，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；5、用塑料筆在頭發(fā)上或是衣服上摩擦，觀察塑料筆能否吸引小紙屑？，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象。6、物理學(xué)是一門以為根底的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)觀察，必須是有目的的，讓我們帶著“目的”進(jìn)行以下觀察：(1)圖1-7中，要想省力，后軸齒輪應(yīng)換用較大的還是較小的？(2)圖1-8中，冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上飄？，這與吹肥皂泡發(fā)生的現(xiàn)象類似嗎？(3)圖1-9中，觀察杯中雞蛋會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？(4)圖1-10中，氣球能把杯子吸住的原因是什么？，你見到過與此類似的現(xiàn)象嗎？試舉一例教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課外作業(yè)試用質(zhì)量不同的小物體〔如小石子〕、長(zhǎng)度不同的細(xì)線、秒表、模仿伽利略的實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證單擺的等時(shí)性原理。預(yù)習(xí)《聲現(xiàn)象》第一節(jié)“聲音的產(chǎn)生與傳播”。課后反思

課題：長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量序號(hào)：02姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。2、知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。導(dǎo)學(xué)方法：討論、實(shí)踐法。課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)1、長(zhǎng)度的單位、測(cè)量工具、測(cè)量方法以及刻度尺的使用：____________________。2、時(shí)間的單位、測(cè)量工具：________________________________________________。二、課堂導(dǎo)學(xué)1、長(zhǎng)度的測(cè)量〔1〕長(zhǎng)度單位：______________________________?！?〕測(cè)量工具：______________________________?！?〕刻度尺的使用：①使用前觀察②使用時(shí)注意 〔4〕測(cè)量長(zhǎng)度的方法①一般方向：______________________________②特殊方法：______________________________2、時(shí)間的測(cè)量〔1〕時(shí)間單位：________________〔2〕測(cè)量工具：______________________________秒表的使用方法：______________________________3、誤差：〔1〕定義：________________________________________〔2〕誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：______________________________〔3〕減小誤差的方法：________________________________三、學(xué)生練習(xí)1、四位同學(xué)分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺測(cè)量同一支鉛筆的長(zhǎng)度，記錄的數(shù)據(jù)如下，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A、171.2mm B、1.712dm C、0.172km D、1712m2、以下測(cè)量數(shù)據(jù)中根本符合事實(shí)的是〔〕A、一張?jiān)嚲砑埖暮穸燃s為0.6mm B、課桌的高度約為0.8cmC、中學(xué)生的身高約為1.65m D、文具盒的寬度約為35cm3、如下圖，物體A的長(zhǎng)度為__________cm。4、如下圖是“秒表”的示意圖，請(qǐng)觀察后答復(fù)：〔1〕“秒表”的量程是__________；〔2〕“秒表”的分度值是__________；〔3〕圖中“秒表”的示數(shù)是__________。6、如果我們用被拉長(zhǎng)的皮卷尺去測(cè)量某一物體，測(cè)量結(jié)果會(huì)〔〕A、偏大 B、偏小 C、無影響 D、都可能8、第46屆世乒賽已于5月6日在日本大阪閉幕，這是改用“大球”后世界乒壇上首次高水平較量，這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了〔〕A、2nm B、2mm C、2cm D、2dm9、一位同學(xué)想要測(cè)物理書一面紙的厚度，采取以下的步驟：A、量出100頁的厚度L B、選用三角板，檢查零刻度線是否完整C、計(jì)算每張紙的厚度D=L/100 D、取物理書讀出100頁壓緊請(qǐng)將上述操作按合理的步驟排列：________________________。2、小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示〔數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”〕〔1〕該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式____________進(jìn)行測(cè)量的。〔2〕實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較____________。〔3〕請(qǐng)根據(jù)圖表中所給信息答復(fù)：，，。〔4〕實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度偏____________〔填“大”或“小”〕。2、小明利用如下圖的裝置進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小球每擺一個(gè)來回的時(shí)間似乎都相等，于是小明想到這樣一個(gè)問題：小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間〔稱周期T〕跟哪些因素有關(guān)呢？猜測(cè)1：可能跟小球擺動(dòng)的幅度有關(guān)；猜測(cè)2：可能跟小球的質(zhì)量有關(guān)；猜測(cè)3：可能跟繩子的長(zhǎng)度有關(guān)。為驗(yàn)證自己的猜測(cè)，小明用秒表測(cè)出了不同條件下，小球來回?cái)[動(dòng)屢次所用的時(shí)間，算出平均擺動(dòng)一次所用的時(shí)間，請(qǐng)答復(fù)：〔1〕小明采用測(cè)量小球來回?cái)[動(dòng)屢次的時(shí)間取平均值的方法，而不是測(cè)量小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間來確定周期T，目的是為了______________________________?！?〕為了驗(yàn)證猜測(cè)2是否正確，小明同學(xué)已準(zhǔn)備了：秒表、刻度尺，還缺少一種實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量?jī)x器，它的名稱是__________?！?〕大量的實(shí)驗(yàn)說明，同一個(gè)地點(diǎn)小球擺動(dòng)一次的周期T只跟繩子的長(zhǎng)度有關(guān)，且繩子越長(zhǎng)，周期T越大。擺鐘就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。有一次小明發(fā)現(xiàn)家里的擺鐘變慢了，要把它調(diào)準(zhǔn)，小明應(yīng)將擺鐘的擺長(zhǎng)__________〔填“調(diào)長(zhǎng)”或“調(diào)短”〕。課后反思：

課題：運(yùn)動(dòng)的描述序號(hào)：03姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道參照物的概念。2、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。導(dǎo)學(xué)方法：觀察討論法。課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)1、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)：______________________________。2、什么是參照物：________________________________。3、如何選取參照物：______________________________。二、課堂導(dǎo)學(xué)1、我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降娘w機(jī)、船只、太陽、房屋、樹木：運(yùn)動(dòng)的有________________________；靜止的有___________________________。2、再觀察教材圖12.1-1，討論它們有什么共同點(diǎn)____________________________。3、學(xué)生舉出一些運(yùn)動(dòng)的例子_______________________________________________。歸納：〔1〕機(jī)械運(yùn)動(dòng)：______________________________；運(yùn)動(dòng)是宇宙中的__________現(xiàn)象。4、討論：既然運(yùn)動(dòng)具有普遍性，為什么說房屋、橋梁是靜止的，河水、船只是運(yùn)動(dòng)的？歸納：〔2〕參照物______________________________。同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的__________、__________不同，所得出的結(jié)論也不同，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止具有__________，處于相對(duì)靜止的物體它們的__________、__________都一致自然界中一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止物體__________。由上面的內(nèi)容歸納：〔3〕如何選擇參照物：_____________________________________________________________________________________________________________。三、課堂練習(xí)：1、請(qǐng)你根據(jù)下面的描述，判斷下面標(biāo)點(diǎn)的物體分別是以什么作為參照物，并把它寫在后面的橫線上：〔1〕夜晚，小明抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)月亮在云中穿行____________________?！?〕小玲乘飛行旅行，在飛機(jī)降落時(shí)，看到地面正向她撲來__________________。〔3〕唐代詩(shī)人李白在《望天門山》的詩(shī)中寫道：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”，這兩句優(yōu)美的詩(shī)句中，分別是以什么作為參照物呢？____________________?！?〕小華看著窗外路邊的白楊樹，它們正急速地向后退去____________________。〔5〕清晨，太陽從東方地平線上冉冉升起____________________。2、某同學(xué)坐在行駛的列車內(nèi)，假設(shè)論他是靜止的，那么所選的參照物是〔〕A、鐵軌 B、在車內(nèi)行走的乘務(wù)員 C、車窗 D、路邊的樹3、以下關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的說法中正確的選項(xiàng)是〔〕A、在地球同步衛(wèi)星圍繞地球飛行時(shí)，以地面為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)的B、月亮在云中穿行時(shí)，以云為參照物，月亮是運(yùn)動(dòng)的C、飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，受油機(jī)是靜止的D、漂流而下的小船，以沙岸為參照物，小船是靜止的4、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，根據(jù)歌詞中描述的情況，先后選取的參照物是〔〕A、竹排、青山 B、青山、江水 C、青山、竹排 D、江水、青山5、在人民公園的湖面上，小剛同學(xué)坐在航行的游船里觀光，假設(shè)說他是靜止的，所選的參照物是〔〕A、湖岸 B、湖水 C、游船 D、岸上的建筑物6、小明騎自行車在長(zhǎng)江沙堤上沿河岸向下游行駛，感覺無風(fēng)，但堤上柳樹的枝葉卻在隨風(fēng)飄動(dòng)，此時(shí)的風(fēng)向是〔〕A、向下游 B、向上游 C、向沙對(duì)岸 D、從對(duì)岸吹過來7、蹦極是一種極富挑戰(zhàn)的活動(dòng)，蹦極者在上升過程中，看到地面越來越遠(yuǎn)，所選的參照物是〔〕A、他自己 B、地面 C、正在下落的另一個(gè)蹦跳者 D、跳臺(tái)8、孝感謝火車站并列停著兩列客車，突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退，那么以下判斷中一定錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A、甲乙兩車都靜止原位置不動(dòng) B、甲車靜止不動(dòng)，乙車正在后退C、甲車正在前進(jìn)，乙車靜止不動(dòng) D、甲車正在前進(jìn)，乙車正在后退9、觀光電梯從1樓上升到6樓的過程中〔〕A、相對(duì)于電梯來說，乘額是運(yùn)動(dòng)的 B、相對(duì)乘客來說，樓房的窗口是向上運(yùn)動(dòng)的C、以乘客為參照物，電梯是靜止的 D、以電梯為參照物，樓房的窗口是靜止的10、明代詩(shī)人曾寫下這樣一首詩(shī)：“空手把鋤頭，步行騎水牛，人在橋上走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”一句應(yīng)理解為其選擇的參照物是〔〕A、水 B、橋 C、人 D、地面課后反思：

課題：運(yùn)動(dòng)的快慢序號(hào)：04姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。導(dǎo)學(xué)方法：觀察比擬法，練習(xí)法。課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)1、速度及其物理意義：__________________________________________________。2、勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)及圖像：______________________________________。3、變速運(yùn)動(dòng)及平均速度：_________________________________________________。二、課堂導(dǎo)學(xué)生活中我們常說“跑比走快，乘坐火車比汽車快，坐飛機(jī)比坐火車快”，這說明了一個(gè)客觀事實(shí)，物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，討論描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢有哪些方法，例如：百米賽跑歸納：〔1〕：____________________________________________________________〔2〕：____________________________________________________________如果兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間都不同，通過什么方法比擬他們運(yùn)動(dòng)的快慢？歸納：〔3〕：____________________________________________________________1、速度：〔1〕定義：__________________________________________________〔2〕物理意義：______________________________________________〔3〕公式：__________________________________________________〔4〕單位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。練習(xí)：108km/h=__________m/s，10m/s=__________km/h。2、運(yùn)動(dòng)形式〔1〕勻速直線運(yùn)動(dòng)：①概念：____________________________________________________________②特點(diǎn)：____________________________________________________________③圖象：____________________________________________________________〔2〕變速運(yùn)動(dòng)及平均速度：①變速運(yùn)動(dòng)概念：__________________________________________________②平均速度公式：__________________________________________________③注意：平均速度不是速度的平均值。④⑤三、課堂練習(xí)1、如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)〔〕2、為了趕去坐火車，大人牽著小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110步，那么走得較快的是〔〕A、大人 B、小孩 C、一樣快 D、無法確定3、物體做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程與時(shí)間的關(guān)系為,在圖中是甲、乙兩物體的路程s和時(shí)間t的關(guān)系的圖象，由圖象可知物體的速度大小關(guān)系是〔〕A、 B、C、 D、無法判斷4、甲、乙兩小車同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們的圖象如下圖，經(jīng)過6s，兩車的位置關(guān)系是〔〕A、甲在乙前面0.6m處 B、甲在乙前面1.2m處C、乙在甲前面0.6m處 D、乙在甲前面1.2m處5、〔〕A、1.33m/s B、7.2km/h C、2.5m/s D、4.8km/h6、一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，10s內(nèi)通過路程為200m，那么，它在第1s內(nèi)通過__________m，第2s內(nèi)通過__________m，前5s內(nèi)通過__________m。3、體育課上，同學(xué)們用刻度尺和秒表測(cè)平均速度，由四位同學(xué)分別測(cè)出李軍跑步經(jīng)過10m、20m、30m、40m處的時(shí)刻，并記錄在下表：路程/m010203040時(shí)間/s03.25.36.89.2根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算李軍跑步的平均速度〔結(jié)果保存一位小數(shù)〕：〔1〕從起點(diǎn)到10m處的平均速度為________m/s?！?〕全程的平均速度為________m/s?！?〕分析表中數(shù)據(jù)和你計(jì)算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律___________7、小明家距學(xué)校600m遠(yuǎn)，某天他上學(xué)時(shí)，以1m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上學(xué)的平均速度為多少？8、小明從家到學(xué)校前一半時(shí)間的平均速度為1m/s，后一半時(shí)間平均速度為1.5m/s，求他的全程平均速度。9、一列火車以36km/h的速度，用了3min穿過長(zhǎng)度為1600m的一座大橋，求這列火車的長(zhǎng)度是多少？課后反思：

課題：測(cè)量平均速度序號(hào)：05姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1.學(xué)會(huì)使用秒表、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度.2.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程.3.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng).導(dǎo)學(xué)方法：觀察實(shí)驗(yàn)法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)1.平均速度反映的是物體在﹙﹚運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)快慢2.在“龜兔賽跑”這個(gè)故事中，說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)?)速度快；而在它們比賽開始時(shí)，又說兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。3.聲音的速度是340m/s，人喊話后0.2s能聽到回音，人離山多遠(yuǎn)？4.物體做變速運(yùn)動(dòng)，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度運(yùn)動(dòng)了5min求;前10min的平均速度;(2)整個(gè)路程的平均速度課堂導(dǎo)學(xué)1.實(shí)驗(yàn)原理；2.測(cè)量平均速度需要測(cè)量哪些物理量？3.測(cè)量路程需要什么儀器？測(cè)量時(shí)間需要什么儀器？4．分析自己跑步〔競(jìng)走、行走〕的三個(gè)階段的平均速度特點(diǎn)，比擬哪一段最大？為什么？s金屬片圖75．為測(cè)量運(yùn)發(fā)動(dòng)短跑時(shí)的平均速度.在室外測(cè)出40m的路程,每隔10m作一記號(hào).選出4位記時(shí)員分別站在10m、20m、30m、40m處;讓該運(yùn)發(fā)動(dòng)跑完s金屬片圖7(1)實(shí)驗(yàn)中所用的主要器材是_______和_______；(2)實(shí)驗(yàn)原理是__________；(3)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格。三．課堂練習(xí)1．小明在利用圖7進(jìn)行“測(cè)平均速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)把表格填完整。實(shí)驗(yàn)次數(shù)路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度1S1=75cmt1=2.6sV1=28.85cm/s2S2=75cmt2=2.5sV2=_____cm/s3S3=75cmt3=2.4sV3=______cm/sv=______cm/s2.〔3分〕小明同學(xué)想利用圖8中的器材探究：改變斜面的坡度，小車沿斜面由頂端運(yùn)動(dòng)到底端的平均速度是否發(fā)生變化？圖8圖8012345678910猜測(cè)：〔1〕你的猜測(cè)是：____________________________________________?！?〕請(qǐng)利用圖7中所給器材來驗(yàn)證你的猜測(cè)，具體實(shí)驗(yàn)步驟是：3．如圖9所示，一列長(zhǎng)為120m的火車勻速通過一座3000m長(zhǎng)的大橋，火車完全通過大橋所用的時(shí)間是100s，求火車過橋時(shí)的速度是多少？圖9圖94．在火車站，通?？煽吹搅熊囘\(yùn)行時(shí)刻表。T13列車由北京開往上海，T14列車由上海開往北京，這兩次列車每天各發(fā)一列車。自北京到上海鐵路線長(zhǎng)1462km，請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息進(jìn)行分析：北京與上海之間往返的T13、T14列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：北京天津西濟(jì)南上海T13到站時(shí)間……16:1120:118:04發(fā)車時(shí)間14:4016:1620:23……T14到站時(shí)間9:037:233:14……發(fā)車時(shí)間……7:283:2615:45(1)T13、T14列車運(yùn)行時(shí)間是否相同？這兩次車全程運(yùn)行時(shí)間差是多少？(2)計(jì)算列車由北京駛往上海全程行駛〔不包括列車在中途站停車的時(shí)間〕的平均速度多大？〔用km/min做單位〕〔3〕根據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻表估算，T13與T14列車相遇地點(diǎn)距北京大約多遠(yuǎn)〔鐵路線長(zhǎng)〕？大約什么時(shí)間相遇？5.小高參加學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行短跑訓(xùn)練，王老師為了幫他進(jìn)一步提高成績(jī)，對(duì)他的百米成績(jī)進(jìn)行了分析測(cè)試.在每隔20m處安排了一個(gè)計(jì)時(shí)員，各計(jì)時(shí)員在發(fā)令員鳴槍時(shí)起動(dòng)秒表，跑經(jīng)指定位置時(shí)按停秒表，他們的讀數(shù)分別是2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s.通過這些數(shù)據(jù)可知道：〔1〕小高跑100m的平均速度是 ；〔2〕小高在第 個(gè)20m速度最快，平均速度是 ；〔3〕小高在哪幾個(gè)階段的速度低于全程的平均速度？為了提高成績(jī)，你對(duì)他有什么建議？課后反思：課題：聲音的產(chǎn)生與傳播序號(hào)：06姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件2、知道聲音以聲波進(jìn)行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同；導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、一切正在發(fā)聲的物體都在，停止，發(fā)聲也停止。2、演奏小提琴時(shí)，琴弦在，打鼓時(shí)，在振動(dòng)；敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲音是由振動(dòng)發(fā)出的；吹笛子時(shí)，笛子發(fā)聲是由發(fā)出的。3、聲音靠傳播，聲音以的形式傳播，聲速大小與有關(guān)，15℃時(shí)空氣中的聲速是。4、不能傳聲，一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規(guī)律是課堂導(dǎo)學(xué)1、設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的(1)實(shí)驗(yàn)器材：(2)研究方法：(3)實(shí)驗(yàn)過程：2、如P14圖1-4所示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音的傳播需要介質(zhì)(真空不能傳聲)，你還有其它的實(shí)驗(yàn)方案嗎？3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、如下圖，敲擊右邊的音叉，會(huì)看到泡沫小球，如將上述裝置帶到月球上做實(shí)驗(yàn)，那么會(huì)看到小球，這說明。2、假設(shè)兩次聲音到達(dá)人耳的時(shí)間間隔不少于0.1秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。〔1〕要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻多遠(yuǎn)？〔2〕甲在長(zhǎng)鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，那么鐵管至少多長(zhǎng)？3、一列火車以72km/h的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時(shí)，火車?guó)Q笛，司機(jī)鳴笛后經(jīng)過多少時(shí)間聽到回聲？課后練習(xí)1、利用聲學(xué)知識(shí)測(cè)定海洋的深度(或測(cè)量閃電處離地面的高度),需要先知道哪些數(shù)據(jù)，需要測(cè)出那個(gè)物理量，試畫出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠(yuǎn)端，小麗聽見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動(dòng)作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣還是桌面?zhèn)魅肴硕?？針?duì)以上問題，提出實(shí)驗(yàn)改良意見，解答上述問題。3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗測(cè)火車運(yùn)行的平均速度，說出你的測(cè)量方案和需要的器材。課后反思課題：聲音的特性序號(hào)：07姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、了解聲音的特性及其影響因素。2、通過做音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和響應(yīng)與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、比照歸納法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、叫音調(diào)，頻率表示，叫頻率；2、人的發(fā)生頻率范圍是，多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是，叫超聲波，叫次聲波。3、叫響度，叫振幅，響度與和有關(guān)。4、樂音的特性包括、、，不同物體即使發(fā)出音調(diào)和響度相同的聲音，仍能夠分辨，說明。課堂導(dǎo)學(xué)1、探究音調(diào)與頻率的關(guān)系(實(shí)驗(yàn)方法)(1)按課文P19圖3-1方案進(jìn)行；(2)用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，改變滑動(dòng)速度…………(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：2、探究響度與振幅的關(guān)系(實(shí)驗(yàn)方法)(1)按課文P21圖3-4方案進(jìn)行；(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺，觀察鋼尺的振幅，聽其響度；(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：3、知識(shí)延伸管樂器考空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，空氣柱的長(zhǎng)短決定音調(diào)的上下；弦樂器通過弦的振動(dòng)發(fā)聲，音調(diào)的上下決定于弦的材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)和松緊程度等因素，試設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)對(duì)以上問題進(jìn)行探究教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”與“低”是指，震耳欲聾是指聲音的，引吭高歌和低聲細(xì)語中的“高”與“低”是指，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，的響度大，音調(diào)高。2、醫(yī)生聽病人心臟跳動(dòng)的聲音時(shí)，要利用聽診器來減少聲音的，使聲音的增大些。3、一種聲音從水中傳入空氣時(shí)，一定不變的特性是；4、新買的瓷碗常要敲一下，判斷是否破損，這是因?yàn)?，使用“聲控門鎖”時(shí)。須先輸入自己的聲音程序，才能使用，是應(yīng)用了聲音特性中的。課后練習(xí)1、小明將甲、乙兩音叉發(fā)出的聲音信號(hào)輸入到示波器上，得到甲、乙兩種波形，從波形上可以看出甲的音調(diào)乙的音調(diào)，甲的響度乙的響度。2、如圖三支相同的試管內(nèi)裝有質(zhì)量不同的水，用嘴貼著管口吹氣，發(fā)出聲音由低到高的順序是，用棒輕敲擊試管底部，那么發(fā)出的聲音由高到低的順序是3、很多同學(xué)身邊都有一把鋼尺，它的作用大著呢，既可以用來畫圖，還是很好的實(shí)驗(yàn)器材，能否利用它設(shè)計(jì)幾個(gè)有關(guān)聲現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn)？課后反思

課題：聲的利用序號(hào)：08姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。2、區(qū)分實(shí)際事例屬于哪方面的應(yīng)用。3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察法、討論法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動(dòng)的螺栓是利用了聲音傳遞2、蝙蝠飛行時(shí)發(fā)出，這些碰到墻壁或昆蟲時(shí)回，根據(jù)回聲到來的和，蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做，科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理創(chuàng)造了。3、B超向病人體內(nèi)發(fā)射，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的，超聲探傷對(duì)人體傷害。4、超聲波清洗精密儀器時(shí)，超聲波穿過液體并引起劇烈的，把物體上的污垢敲擊下來而不會(huì)損壞被洗的物體，，使用超聲波是因?yàn)樗a(chǎn)生的振動(dòng)比可聞波更加；外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。課堂導(dǎo)學(xué)提問：深海底的深度怎樣測(cè)出？測(cè)量方法：1、通過這說明聲音是可以傳遞的如：(1)醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音；(2)小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，那么小明距離高山m遠(yuǎn)？〔當(dāng)時(shí)氣溫是15℃2、演示課本聲波傳遞能量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實(shí)際應(yīng)用。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以到達(dá)這一目的的是()A.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯；B.瓜農(nóng)用手拍打西瓜；C.顧客用手輕輕敲打瓷器；D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚；2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。(1)它利用了自身發(fā)出的()A.沖擊波B.水波C.次聲波D.超聲波(2)海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波()A.速度快B.抗干擾能力強(qiáng)C.發(fā)出的能量大，傳播的遠(yuǎn)D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠(yuǎn)3、2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于(填‘次聲波’或‘超聲波’)，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時(shí)獲救。課后練習(xí)1、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位那么是利用了聲能的性質(zhì)。2、以下哪些信息不是通過聲音獲得的()A．古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲；B．救護(hù)車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道C．蝙蝠的回聲定位D．看見閃電，就知道有可能有一場(chǎng)大雨3、某人對(duì)高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠(yuǎn)？課題：噪聲的危害和控制序號(hào)09姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、了解噪聲的來源和危害。2、通過自身體會(huì)并實(shí)際操作，知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3、通過討論，知道保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的好處。導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)噪聲從物理學(xué)角度講是從環(huán)保的角度講噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位是，符號(hào)是；人剛能聽到的最微弱的聲音是dB，較為理想的安靜環(huán)境是dB，為了保護(hù)聽力，聲音不能超過dB，為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過dB。3、減弱噪聲的途徑有、、。課堂導(dǎo)學(xué)1、小實(shí)驗(yàn)：先敲擊音叉發(fā)聲，并用示波器顯示其波形；再用鐵釘刮擦玻璃，用示波器顯示波形，把兩種聲音的波形作一比照，得出噪聲的物理學(xué)含義：從物理學(xué)的角度來看噪聲是思考討論：發(fā)聲體做規(guī)那么振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音一定是樂音嗎？師生共同討論并得出從環(huán)境保護(hù)角度來看噪聲是2、學(xué)生自己閱讀噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害，了解不同等級(jí)的噪聲對(duì)人的危害是什么。(1)噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位是，符號(hào)是；(2)對(duì)人的危害：如90dB以上的會(huì)150dB會(huì)3、控制噪聲：同學(xué)們從聽到聲音的條件討論減弱噪聲的方法，歸納如下：聽：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——鼓膜的振動(dòng)控制：————教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1.以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是()A.建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí) B.市區(qū)里種草植樹C.戴上防噪聲的耳塞 D.市區(qū)內(nèi)汽車?yán)冉Q2.以下措施不能減弱噪聲的是()A.摩托車上安裝消聲器B.機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴有耳罩的頭盔C街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀D.高架道路兩側(cè)安裝透明板墻圖13、在我國(guó)的許多地方，過春節(jié)人們喜愛放鞭炮〔如圖1所示〕，下面是四位同學(xué)關(guān)于這件事的觀點(diǎn)，你覺得誰的觀點(diǎn)最正確()圖1A.小明：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛，鞭炮聲不能算作噪聲。B.小華：放鞭炮沒有任何好處。C.小軒：放鞭炮雖然可以襯托節(jié)日氣氛，但它會(huì)產(chǎn)生噪聲、空氣污染問題。D.小新：只要用收錄機(jī)播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染問題了。課后練習(xí)4、以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是()A.影劇院的墻面用吸音材料制成B.在飛機(jī)旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔C.城市某些路段禁鳴喇叭D.高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境的噪聲干擾，采取以下的那些方法是有效、合理的？〔〕老師講話聲音大一些。B.每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩。在教室周圍植樹。C.教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置。6、在工廠里，噪聲主要來源于在公路上，噪聲主要來源于課后反思課題：溫度計(jì)(一)序號(hào)：11姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)溫度的概念；攝氏溫度的規(guī)定方法、溫標(biāo)符號(hào)、單位符號(hào)、認(rèn)讀方法；了解生活中常見的溫度；能正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度并正確讀數(shù)。導(dǎo)法：實(shí)驗(yàn)法、歸納法、討論法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)

1、溫度是表示的物理量；2、液體溫度計(jì)是利用的性質(zhì)制成的；玻璃泡中的液體一般是、、。3、常用的表示溫度的方法是。溫度計(jì)上有一個(gè)字母℃，表示的是。4、攝氏溫度是這樣規(guī)定的：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把溫度規(guī)定為0攝氏度，溫度規(guī)定為100攝氏度。分成100等分，每一等分叫，寫作。5、在使用溫度計(jì)時(shí)，首先要看清它的，然后看清它的；課堂導(dǎo)學(xué)1、溫度概念：2、師生共同做4．1–1實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)說明：憑感覺判斷物體溫度是的，要準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度，就要用。3、探究溫度計(jì)的工作原理：演示課本4.1--2(1).液體溫度計(jì)是根據(jù)的規(guī)律制成的；(2).玻璃泡內(nèi)的液體一般是等。4、攝氏溫度：規(guī)定5、37℃讀作；—4.7讀作6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的小資料，了解自然界的一些溫度，并將空的填完整。7、探究溫度計(jì)的使用：將溫度計(jì)分給學(xué)生，測(cè)量所給的燒杯中水的溫度，總結(jié)歸納正確使用溫度計(jì)的方法：教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納總結(jié)課堂練習(xí)右圖中幾個(gè)溫度計(jì)的讀數(shù)分別是甲：乙：丙：?。?．零下35攝氏度還可以讀作_______，可以寫作_____；-275℃3．有三支溫度計(jì)，其中甲溫度計(jì)的測(cè)量范圍是35℃~42℃，乙溫度計(jì)的測(cè)量范圍是-30℃~50℃，丙溫度計(jì)的測(cè)量范圍是課后練習(xí)4．該選哪一項(xiàng)？(1)溫度反映的是物體的()A.體積大小B.運(yùn)動(dòng)快慢C.冷熱程度D.振動(dòng)快慢(2)-20℃A.零下20度B.零下攝氏20度C.負(fù)攝氏20度D.零下20攝氏度(3)下面關(guān)于常用液體溫度計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A.溫度計(jì)不能用來測(cè)量超過它所能測(cè)量的最高溫度B.讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，視線要跟液柱的上外表相平C.測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒在液體中D.讀數(shù)時(shí)為求準(zhǔn)確，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來仔細(xì)觀察5．以下是使用溫度計(jì)的操作步驟，請(qǐng)將各步驟的標(biāo)號(hào)按正確的操作順序填寫在下面橫線上。A.選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)；B.估計(jì)被測(cè)物體的溫度；C.使溫度計(jì)和被測(cè)物體接觸幾分鐘；D.觀察溫度計(jì)的讀數(shù)；E.取出溫度計(jì);F.讓溫度計(jì)的液泡與被測(cè)物體充分接觸.操作步驟的正確順序是：___________________________________圖23020℃甲乙圖23020℃甲乙3040℃A圖1BCD用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是℃，水的溫度是℃。課后反思課題：溫度計(jì)(二)序號(hào)：12姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)知道體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的區(qū)別即使用方法；能從溫度計(jì)上正確讀數(shù)導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法、歸納法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、體溫計(jì)的量程℃、分度值℃，2、、體溫計(jì)在讀數(shù)時(shí)，(填“能”或“不能”)離開人體，因?yàn)樵隗w溫計(jì)的玻璃泡和玻璃直管之間有；3、體溫計(jì)在每次使用前，都要用力的；其它溫度計(jì)(“能”或“不能”)甩。課堂導(dǎo)學(xué)用掛圖結(jié)合實(shí)際的體溫計(jì)了解體溫計(jì)的構(gòu)造、量程、分度值等。體溫計(jì)的量程℃、分度值℃，玻璃泡里的液體是；2、測(cè)體溫時(shí)、水銀隨著溫度的升高，發(fā)生，當(dāng)體溫計(jì)離開人體時(shí)，水銀變冷，細(xì)管內(nèi)的水銀，直管內(nèi)的水銀(填“能”或“不能”)退回玻璃泡內(nèi)，所以他表示的仍然(“是”或“不是”)人體的溫度。3、歸納一下體溫計(jì)與普通溫度計(jì)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)有哪些：例1：給體溫計(jì)消毒的正確方法是()A.放在沸水中煮幾分鐘B.用自來水加以沖刷C.用酒精燈烘烤D.用醫(yī)用酒精擦抹例2：簡(jiǎn)要答復(fù)以下問題(1)“為測(cè)量一杯熱水的溫度，在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時(shí)讀數(shù)據(jù)？”對(duì)于這個(gè)問題有三種不同的意見：甲認(rèn)為應(yīng)立即讀數(shù)；乙認(rèn)為應(yīng)該在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)；丙認(rèn)為插入時(shí)間越久讀數(shù)越準(zhǔn)確。請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表評(píng)論。(2)粗心的護(hù)士小張僅對(duì)一支體溫計(jì)消毒后，就直接用它給幾個(gè)病人測(cè)體溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)均是39℃教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1．一位年輕的護(hù)士在忙碌中用同一支體溫計(jì)連續(xù)測(cè)了甲、乙、丙三人的體溫，中途沒有將水銀甩回玻璃泡內(nèi)，結(jié)果三人的體溫都是39.5℃A.三個(gè)人體溫都是39.5℃B.甲的體溫一定是C.乙、丙兩人的體溫都低于39.5℃D.三個(gè)人中有至少一人體溫是2．如下圖四種測(cè)量水溫的方法，其中正確的選項(xiàng)是()3.上圖中體溫計(jì)的示數(shù)是__________℃。4.抗擊“非典”時(shí)，我們經(jīng)常要測(cè)量體溫，相信你一定對(duì)人體體溫及體溫計(jì)有所了解。以下說法中正確的選項(xiàng)是()A.體溫計(jì)不能離開人體讀數(shù)B.液體體溫計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測(cè)量體溫的C.體溫計(jì)在每次使用前都要放在沸水中消毒D.人體口腔正常溫度一定為35.以下圖1是一些物質(zhì)的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn),根據(jù)下表，在我國(guó)各個(gè)地區(qū)都能測(cè)量氣溫的溫度計(jì)是()A.酒精溫度計(jì)B.乙醚溫度計(jì)C.水溫度計(jì)D.水銀溫度計(jì)課后練習(xí)6.張迪測(cè)量燒杯中熱水溫度時(shí)，將少量熱水倒入另一燒杯中，然后像圖2所示的那樣去測(cè)量和讀數(shù)。她這樣做被李明找出了一些錯(cuò)誤，但有一條找得有點(diǎn)問題，請(qǐng)你把它挑出來()Ａ.不應(yīng)倒入另一燒杯，這會(huì)使溫度降低Ｂ.應(yīng)該將溫度計(jì)取出讀數(shù)，而不應(yīng)該放在水中讀數(shù)Ｃ.水倒得太少，溫度計(jì)玻璃泡不能完全浸沒Ｄ.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)該與溫度計(jì)玻璃管內(nèi)液柱上外表相平，而不應(yīng)斜視7．以下圖中有A、B、C、D四種測(cè)量水溫的操作。請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方法的正誤。如果是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里。A：___________________________________________________B：___________________________________________________C：___________________________________________________D：___________________________________________________9、一支溫度計(jì)刻度均勻但示數(shù)不準(zhǔn)，在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把它放入沸水中，示數(shù)為95℃，放在冰水混合物中示數(shù)為5℃?，F(xiàn)把該溫度計(jì)懸掛在教室的墻上，其示數(shù)為課后反思課題：熔化和凝固(一)序號(hào)：13姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)了解物質(zhì)存在的三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化；認(rèn)識(shí)熔化和凝固的含義知道晶體和非晶體的區(qū)別，熔化時(shí)溫度變化規(guī)律；認(rèn)識(shí)熔點(diǎn)，識(shí)記冰、固態(tài)酒精、固態(tài)水銀等幾種常見物質(zhì)的熔點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、物質(zhì)常見的三種狀態(tài)是、、；隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在、、三種狀態(tài)之間變化。2、熔化：物質(zhì)由變成的過程叫熔化；固體熔化時(shí)要(吸熱或放熱)3、固體可分為和，有固定的熔化溫度，這個(gè)溫度叫，這類固體物質(zhì)熔化時(shí)不斷，但是溫度。沒有固定的熔化溫度，這類固體物質(zhì)熔化時(shí)不斷，溫度。課堂導(dǎo)學(xué)1、探究萘和石蠟這兩種固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律：實(shí)驗(yàn)時(shí)加熱采用的是法，這樣加熱的目的是。2、實(shí)驗(yàn)記錄表格：時(shí)間/min01234567891011萘的溫度/℃萘的狀態(tài)蠟的溫度/℃蠟的狀態(tài)畫出萘和蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像分析萘和蠟的熔化過程知道：(1)萘在熔化前，不斷，溫度；熔化時(shí)，不斷，溫度；熔化后繼續(xù)加熱時(shí)，溫度；(2)蠟在熔化前，不斷，溫度；熔化時(shí)，不斷，溫度；熔化后繼續(xù)加熱時(shí)，溫度；5、師生共同分析得出固體熔化的條件是；6、分析可得出能將固體分為兩類：(1)、晶體：，常見的如：(2)、非晶體：，常見的如：7、熔點(diǎn)：，晶體熔化的條件是；非晶體(“有”或“沒有”)確定的熔點(diǎn)。8、查看幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)：冰；固態(tài)水銀；固態(tài)酒精教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1．下面幾種說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．同一種物質(zhì)處于哪種狀態(tài)與該物質(zhì)此時(shí)的溫度有關(guān).B．晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn).C．物質(zhì)吸收了熱量，溫度一定升高.D．非晶體沒有熔點(diǎn)，所以熔化時(shí)不吸熱.2、坩鍋是冶煉金屬用的一種陶瓷鍋，能夠耐高溫.坩鍋內(nèi)盛有錫塊，坩鍋放在電爐上加熱，錫在逐漸熔化的過程中()A.要不斷吸熱，溫度不斷上升B.要不斷放熱，溫度不斷上升C.要不斷吸熱，溫度保持不變D.要不斷放熱，溫度保持不變3、小明針對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)列出了下面的表格，請(qǐng)幫他填寫完整固體分類舉例熔化過程是否吸熱溫度有無熔點(diǎn)晶體非晶體課后練習(xí)4、在圖4—10中，描述晶體熔化的圖象應(yīng)為()5、在鉛的熔化過程中：〔

〕

A、鉛的溫度升高，同時(shí)吸熱

B、鉛的溫度降低，同時(shí)放熱

C、鉛的溫度不變，不吸熱也不放熱

D、鉛的溫度不變，同時(shí)吸熱6．某固體從200℃開始熔化，直到250℃還未熔化完，那么這種固體物質(zhì)一定是__________.〔選填“晶體”或“非晶體7、分析以下圖并答復(fù)以下問題：〔1〕AB段物體是態(tài)，物體熱，溫度；BC段是態(tài)，物體，溫度：CD段是態(tài)，物體，溫度；B點(diǎn)物體是態(tài)，C點(diǎn)是態(tài)，E點(diǎn)是態(tài)；〔2〕物體從第分鐘開始熔化，到第分鐘熔化完，熔化過程歷時(shí)分鐘；(3)該物質(zhì)是體，熔點(diǎn)是。課后反思課題：熔化和凝固(二)序號(hào)：14姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熔化；知道什么是凝固；凝固的條件是什么；知道晶體和非晶體凝固時(shí)溫度的變化規(guī)律，會(huì)畫圖像認(rèn)識(shí)凝固點(diǎn)導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、物質(zhì)從態(tài)變成態(tài)的過程叫凝固；物質(zhì)凝固的條件是2、液體凝固成晶體的過程要，溫度非晶體在凝固過程中也要，溫度3、凝固點(diǎn)：，同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)(填“相同”或“不相同”)。4、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的凝固點(diǎn)是，水銀的是，酒精的是。課堂導(dǎo)學(xué)將熔化后的石蠟和萘停止加熱，并每隔一定時(shí)間記錄一次溫度，觀察它的狀態(tài)，并記錄在下表中時(shí)間/min01234567891011萘的溫度/℃萘的狀態(tài)蠟的溫度/℃蠟的狀態(tài)畫出萘和蠟?zāi)虝r(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像3、分析萘和蠟的凝固過程知道：(1)萘在凝固前，不斷，溫度；凝固時(shí)，不斷，溫度；(2)蠟在凝固前，不斷，溫度；凝固時(shí)，不斷，溫度；4、師生共同分析得出液體凝固的條件是晶體在凝固時(shí)要熱，但是溫度，這個(gè)溫度叫，晶體凝固的條件是非晶體在凝固時(shí)的特點(diǎn)是，非晶體凝固點(diǎn)。教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)課堂練習(xí)1、根據(jù)表中所列的幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)，以下判斷正確的有()：物質(zhì)名稱固態(tài)水銀金銅鋼固態(tài)氫熔點(diǎn)/℃-39106410831300-259①在-265℃時(shí)，氫是固態(tài).②純金掉入鋼水中不會(huì)熔化.③水銀溫度計(jì)在-40℃時(shí)不能使用.2．小明通過學(xué)習(xí)得到下面幾個(gè)結(jié)論，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整(1)、物質(zhì)從__________態(tài)變成__________態(tài)的現(xiàn)象叫做凝固，晶體凝固時(shí)的溫度叫__________.(2)、酒精的凝固點(diǎn)是-117℃，它在-115℃時(shí)是__________態(tài)，在(3)、鋼塊化成鋼水時(shí)，鋼塊要__________熱；水結(jié)成冰時(shí)，水要__________熱.(4)、冬天北方農(nóng)村的菜窖里放幾桶水，菜就不易凍壞，這是因?yàn)樗甠_________時(shí)會(huì)__________熱，因此窖內(nèi)溫度不致太__________.3．該選哪一項(xiàng)？(1)、用銅塊澆鑄銅像的過程，發(fā)生的物態(tài)變化是()A.一個(gè)凝固過程B.一個(gè)熔化過程C.先熔化后凝固D.先凝固后熔化(2)、我國(guó)首次赴南極考察隊(duì)于1984年11月20日從上海啟程，歷時(shí)約三個(gè)月，橫跨太平洋，穿越南北半球，航程二萬六千多海里，在南極洲南部的高蘭群島喬治島，建立了我國(guó)第一個(gè)南極科學(xué)考察基地——中國(guó)南極長(zhǎng)城站.南極平均氣溫為-25℃,最低氣溫達(dá)-88.3A.凝固點(diǎn)較低B.凝固點(diǎn)較高C.沸點(diǎn)較低D.沸點(diǎn)較高4、以下現(xiàn)象中，不屬于熔化的是：〔

〕

A、－40℃的水銀變成0℃的水銀

B、冰變成水

C、食鹽放入水中化成鹽水

D、玻璃在高溫狀態(tài)下變成液態(tài)玻璃

5、萘的熔點(diǎn)是80℃，那么80℃的萘：〔

〕

A、一定是固態(tài)

6、水結(jié)成冰的條件是：〔

〕

A、水和周圍的溫度都是0℃

B、水和周圍的溫度都低于0℃

C、水的溫度是0℃，周圍的溫度低于0℃

D、水的溫度可以高于0℃，周圍的溫度必須不高于0℃

7、在寒冷的北方，使用酒精溫度計(jì)而不使用水銀溫度計(jì)，是因?yàn)椋骸?/p>

〕

A、酒精的熔點(diǎn)高

B、酒精的沸點(diǎn)低C、酒精的凝固點(diǎn)低

D、酒精可染成紅色

8、水的凝固點(diǎn)是0℃，如果把0℃的冰放在0℃的房間里，那么：〔

〕

A、冰一定會(huì)熔化，但不會(huì)全變成水

B、冰一定不會(huì)熔化

C、冰可能會(huì)熔化也可能不會(huì)熔化

課后反思：課題：汽化和液化(一)序號(hào)：15姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)知道什么是汽化以及汽化的兩種不同方式；蒸發(fā)和沸騰的特點(diǎn)及其區(qū)別；影響液體蒸發(fā)快慢的因素，知道蒸發(fā)吸熱致冷導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、分析、比擬法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、汽化：；2、汽化的兩種方式：和；3、蒸發(fā)：在都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的。4、沸騰：在液體的和同時(shí)發(fā)生的的汽化現(xiàn)象；5、沸點(diǎn)：各種液體的溫度，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是，水銀的沸點(diǎn)是，酒精的沸點(diǎn)是。課堂導(dǎo)學(xué)演示課本實(shí)驗(yàn)4.3—1，并解釋這些變化。1、汽化：物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)，汽化的兩種方式是2、沸騰：在液體的和同時(shí)發(fā)生的的汽化現(xiàn)象3、探究水沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律時(shí)間/min0123456789溫度/℃(1)、沸騰前給水加熱時(shí)，可看到杯壁有，氣泡，大小變，加熱過程中，沸騰前水的溫度，(2)、沸騰時(shí)，看到的現(xiàn)象是，要使水持續(xù)沸騰，必須，可見液體沸騰的條件是；(3)、沸點(diǎn)：，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是；水的沸點(diǎn)上下受到什么因素的影響；不湯手的“開水”從何而來(4)、查看液體的沸點(diǎn)，記下幾種液體的沸點(diǎn)。液體的沸點(diǎn)跟有關(guān)。3、蒸發(fā)：在都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的討論影響液體蒸發(fā)快慢的因素？(1)(2)(3)討論：為什么蒸發(fā)能夠致冷？教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)歸納蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)：課堂練習(xí)1、夏天扇扇子人感到?jīng)隹?，主要是因?yàn)樯葋淼娘L(fēng)()A.降低了周圍的溫度；B.降低了人的溫度；C.加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；D.趕走了人周圍的熱氣。2、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，以下說法中不正確的選項(xiàng)是()A.蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行；B.蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；C.蒸發(fā)是液體外表汽化的現(xiàn)象，沸騰是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；D.蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰劇烈的汽化現(xiàn)象。3.圖中有甲、乙兩容器，裝有相同質(zhì)量、相同溫度的酒精，過了一會(huì)兒，那么()A.甲容器中酒精多B.乙容器中酒精多C.兩容器中一樣多D.無法判斷4.夏天游泳時(shí)，在水里不覺得冷，上了岸覺得冷，這是因?yàn)?)A.水的溫度高，空氣的溫度低B.空氣比水容易傳導(dǎo)熱量C.人體外表的水分蒸發(fā)要吸收熱量D.以上都不對(duì)5.用苯在1atm下的沸點(diǎn)是111℃，如果在1atm時(shí)，甲苯的溫度是111A.甲苯沸騰B.甲苯不沸騰C.甲苯繼續(xù)吸熱，那么能沸騰D.以上說法都不正確6.在敞開的水壺里燒水，使水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，那么水的溫度將()A.逐漸升高B.不變C.逐漸降低D.忽高忽低課后練習(xí)7.在燒瓶中裝一些剛停止沸騰的水，然后用抽氣機(jī)抽去瓶中的空氣，這時(shí)水面上的氣壓______〔選填“減小”、“不變”或“增大”〕，可以觀察到瓶中的水又沸騰起來了，可見______液面上方的氣壓可以使水的沸點(diǎn)降低。8、以下措施中為了加快蒸發(fā)的是()A.酒精燈不用時(shí)蓋上燈帽B.植樹時(shí)剪除大量枝葉C.用保鮮袋裝蔬菜放入冰箱D.將衣服晾在向陽、通風(fēng)處9、如圖，兩只相同的溫度計(jì)，其中包有濕棉球的示數(shù)較低，原因是()A．水蒸發(fā)放熱B．水蒸發(fā)吸熱C．水凝固放熱D．水凝固吸熱10、多油的菜湯不易冷卻,這主要是因?yàn)?)A.油層阻礙湯的熱輻射 B.油層和湯中的水不易發(fā)生熱交換C.油的導(dǎo)熱能力比水差 D.油層覆蓋在湯面,阻礙了水的蒸發(fā)11、生活中常用碗燉食物〔碗不與鍋接觸〕，當(dāng)鍋里的水沸騰后，碗中的湯()A.會(huì)沸騰的慢一點(diǎn)B.同時(shí)沸騰C.不會(huì)沸騰，溫度為100℃D.不會(huì)沸騰，溫度低于12.夏天有人用濕毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不致很快變質(zhì)。從物理學(xué)角度來看，這種做法()A.毫無意義，因?yàn)槲矬w間溫度相同時(shí)不發(fā)生熱傳遞B.錯(cuò)誤，濕毛巾包裹使奶瓶散熱困難，牛奶反而要變質(zhì)C.正確，濕毛巾中的水分蒸發(fā)，要從奶瓶吸收局部熱，有降溫作用，從而延緩牛奶變質(zhì)

課后反思課題：汽化和液化(二)序號(hào)：16姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)知道液化的概念和氣體液化的條件知道使氣體液化的兩種方式：降溫和壓縮體積認(rèn)識(shí)電冰箱的工作原理；幾種白氣的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、液化：物質(zhì)從變?yōu)榻幸夯?、液化的條件是：；3、液化的兩種方式：和。課堂導(dǎo)學(xué)討論分析：夏天，小草上的露水是怎么來的？從冰箱里拿出來的礦泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？得出液化的意義1、液化：2、液化的條件是3、氣體液化的方式有例1、冬天，從人體的鼻孔呼出的“白氣”是而成的；例2、在在衛(wèi)生間里洗過澡后，室內(nèi)的玻璃鏡面變得模糊不清，過一段時(shí)間又變得清晰起來。鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化是()A.先液化，后汽化B.先汽化，后液化C.只有液化D.只有汽化教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)課堂練習(xí)1、有的同學(xué)在擦眼鏡時(shí)先向眼鏡“哈氣”，使眼鏡變得潮濕從而更容易擦干凈，這個(gè)過程中水蒸氣發(fā)生了現(xiàn)象，此現(xiàn)象是一個(gè)熱過程。2、有一種氣體打火機(jī)，內(nèi)裝燃料是液態(tài)的丁烷，通常情況下，丁烷是氣體，人們用方法將其變?yōu)橐簯B(tài)的。3、夏天，把一大塊冰放在塑料袋中，過一段時(shí)間后，冰變成了水，這是現(xiàn)象，塑料袋沒有漏水，但是塑料袋外面卻出現(xiàn)了一層水珠，這是現(xiàn)象。4、夏天我們吃冰棒時(shí)，撕開冰棒包裝紙，會(huì)發(fā)現(xiàn)冰棒冒“白氣”，這是由于冰棒周圍空氣中水蒸氣遇冷而形成的，據(jù)你的觀察，冰棒冒的“白氣”是向(填“上”或“下”)的。5.醫(yī)生為病人檢查牙齒時(shí)，拿一個(gè)“帶把的小鏡子”在酒精燈上燒一燒，然后放入病人口腔內(nèi)。這樣做的目的是______。6、燒開水時(shí)，壺口要冒出“白氣”，“白氣”的構(gòu)成是()A.水蒸氣B.水蒸氣凝華形成的小冰晶C.水蒸氣液化形成的小水珠D.小冰晶和小水珠的混合課外練習(xí)7、以下所述的物態(tài)變化中，屬于液化現(xiàn)象的一組是〔〕eq\o\ac(○,1)吃冰棒解熱；eq\o\ac(○,2)燒開水時(shí)冒“白氣”；eq\o\ac(○,3)夏天濕衣服晾干；eq\o\ac(○,4)冬天，戴眼睛的人從室外浸入溫暖的室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)一層霧A．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)B．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)C．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,4)D．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,4)8.對(duì)鍋加熱，里面的水持續(xù)沸騰時(shí)，水面上的“白氣”并不明顯；如突然止火，水面上很快出現(xiàn)很多“白氣”，這是因?yàn)椤病矨.沸騰時(shí)水不蒸發(fā)B.沸騰時(shí)水面上的蒸氣高于100℃C.D.止火后水面上的溫度低于100℃；大量水蒸氣液化為小水滴形成“白氣9、被100℃的水蒸氣燙傷往往比被100A.開水的溫度比水蒸氣的溫度低；B.水蒸氣液化時(shí)放出大量的熱；C.開水不易散熱；