我國學(xué)前教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解我國的教育目的2、理解我國幼兒園的教育目標(biāo)的本質(zhì)3、我國幼兒園的雙重任務(wù)4、我國幼兒園教育原則的一般性與特殊性5、遵循教育原則完成學(xué)前教育活動(dòng)CompanyLogo第一頁，共27頁。教育小案例：據(jù)報(bào)道：部分幼兒園出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的傾向。幼兒園的孩子要像小學(xué)生一樣背著書包去上學(xué)，要整整齊齊坐在教室里學(xué)計(jì)算、學(xué)識(shí)字。幼兒教育應(yīng)有的教學(xué)方式被打亂，幼教開始出現(xiàn)小學(xué)化傾向。5歲的果果是幼兒園中班小朋友，他的書包里裝了好幾本作業(yè)本，上面有抄寫的拼音字母、獨(dú)體漢子和做的數(shù)學(xué)計(jì)算題，每本作業(yè)上都有老師的批語。思考：看到這則報(bào)道，你認(rèn)為幼兒園此種的教育方式是否正確？有什么危害？產(chǎn)生的原因是什么？可采取什么具體措施防止這種現(xiàn)象發(fā)生？CompanyLogo第二頁，共27頁。點(diǎn)評(píng)幼兒教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要，它主要應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和興趣。幼兒教育小學(xué)化傾向的危害：1.違背教育規(guī)律，是在拔苗助長，不利于孩子今后健康發(fā)展。2.從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，幼兒的身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)都很脆弱，強(qiáng)制性延長幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的時(shí)限，會(huì)增加兒童神經(jīng)系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，長此以往，必然會(huì)傷害兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，嚴(yán)重危害幼兒身心健康發(fā)展3.可能誘發(fā)幼兒的厭學(xué)傾向，“重復(fù)型教育”還容易使兒童養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣。CompanyLogo第三頁，共27頁。點(diǎn)評(píng)產(chǎn)生幼兒教育小學(xué)化的原因：1、現(xiàn)在很多家長衡量一個(gè)幼兒園的好壞，只看孩子在幼兒園認(rèn)了多少字、會(huì)背多少詩、能做多少算術(shù)題等，家長這種“望子成龍，盼女成鳳”，“不讓孩子輸在起跑線上”的急功近利思想，讓很多幼兒園很難堅(jiān)持原有的辦園理念。2、一些幼兒園辦園宗旨不端正，有些幼兒園不是真正把培育全面發(fā)展的、促進(jìn)幼兒身心健康成長作為辦園宗旨，而是一味“向錢看”。為了多收幼兒、多賺錢，這些幼兒園不顧幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展情況，開設(shè)一些不該開設(shè)的課程，向幼兒提出過高的學(xué)習(xí)要求，以求幼兒拿出學(xué)習(xí)成績來，滿足家長的虛榮，并以此作為“辦園成績”向社會(huì)炫耀，提高幼兒園的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低也是原因之一。不懂得幼兒身心特點(diǎn)，不懂得教育規(guī)律，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要將知識(shí)傳授給幼兒就是正確的、成功的，他們的做法不但不能真正幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，反而為幼兒健康成長設(shè)置了障礙。CompanyLogo第四頁，共27頁。點(diǎn)評(píng)采取的措施：1、家長和社會(huì)要端正對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，家長要了解幼兒教育不同于小學(xué)教育，懂得“順自然，展個(gè)性”，了解幼兒，尊重幼兒，以幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)為依據(jù)，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心和諧健康成長的道理，糾正家庭錯(cuò)誤的幼兒教育觀念。2、還需要一大批示范性幼兒園的榜樣表率作用。3、教育部門也要加強(qiáng)對(duì)各類幼兒教育機(jī)構(gòu)的管理，規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為，組織培養(yǎng)、培訓(xùn)各類幼兒園園長、教師，建立園長、教師的考核和資格審定制度；辦好示范園和骨干園；指導(dǎo)幼兒教育科學(xué)研究工作，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量不斷提高，從管理上緊縮小學(xué)化存在的空間，讓每一個(gè)幼兒都能得到最適合的教育，能夠健康成長。CompanyLogo第五頁，共27頁。第三章我國學(xué)前教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則一

我國的教育目的二

第一節(jié)幼兒園教育的目標(biāo)我國幼兒園的教育目標(biāo)CompanyLogo第六頁，共27頁。一、我國的教育目的（一）什么是教育目的？它有何作用？1、教育目的是一個(gè)國家或民族對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的

總體要求，它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終。

2、功能：規(guī)定教育方向，指導(dǎo)和支配教育過程，決定教育制度，確定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、手段的選擇，給教育對(duì)象指明發(fā)展方向和預(yù)定的教育結(jié)果。?CompanyLogo第七頁，共27頁。一、我國的教育目的3.我國的教育目的:

1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是:教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。?CompanyLogo第八頁，共27頁。（二）教育目的的層次國家的教育目的各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)教師的教學(xué)目標(biāo)生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會(huì)關(guān)系因素、受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律特定的社會(huì)領(lǐng)域、社會(huì)層次、教育者所處的學(xué)校級(jí)別教育目標(biāo)的具體化，決定課程內(nèi)容的選擇和組織，實(shí)施課程的依據(jù)、評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)。是課程設(shè)計(jì)的核心一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期，希望學(xué)生在認(rèn)知、情感、行為和身體諸方面達(dá)到的具體目標(biāo)CompanyLogo第九頁，共27頁。一、我國的教育目的教育目標(biāo)包括教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，最高層次為教育目的，中間層次為培養(yǎng)目標(biāo)，最低層次為教學(xué)目標(biāo)。CompanyLogo第十頁，共27頁。二、我國幼兒園的教育目標(biāo)（一）幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵1.我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。

我國幼兒園教育的目標(biāo)在體智德美方面有何具體要求？這些目標(biāo)是否可以直接落實(shí)到幼兒園的活動(dòng)中了？【思考】CompanyLogo第十一頁，共27頁。二、我國幼兒園的教育目標(biāo)體：身體發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)，增強(qiáng)體質(zhì)，良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)興趣。智：發(fā)展智力，運(yùn)用感官和語言交往能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣、求知欲和動(dòng)手能力德：培養(yǎng)五愛情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、愛護(hù)公物等良好品德行為和習(xí)慣及活潑開朗性格美：感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力CompanyLogo第十二頁，共27頁。二、我國幼兒園的教育目標(biāo)2.幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)

三個(gè)層次即宏觀目標(biāo)（教育目的、幼兒教育的總目標(biāo)）；中觀目標(biāo)（如體、智、德、美各育的目標(biāo)或五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)）；微觀目標(biāo)（如各個(gè)幼兒園的具體教育目標(biāo)及具體的教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)）。

教育目的幼兒園教育目標(biāo)各個(gè)幼兒園的具體教育目標(biāo)CompanyLogo第十三頁，共27頁。二、我國幼兒園的教育目標(biāo)（二）我國幼兒園教育目標(biāo)的制定依據(jù)1.根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與需要2.根據(jù)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的客觀要求3.根據(jù)幼兒教育的啟蒙特性制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：(1)教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)(2)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性CompanyLogo第十四頁，共27頁。第三章我國學(xué)前教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則一

幼兒園的雙重任務(wù)二

第二節(jié)幼兒園教育的任務(wù)新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)CompanyLogo第十五頁，共27頁。一、幼兒園的雙重任務(wù)1、教育性：是基礎(chǔ)教育的一部分，應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育2、福利性：社會(huì)保教機(jī)構(gòu)，應(yīng)為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件CompanyLogo第十六頁，共27頁?！景咐尸F(xiàn)】——1許多望子成龍的父母早早為孩子的“第一個(gè)課堂”開動(dòng)腦筋，遠(yuǎn)近距離、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等都成了家長們考慮的問題。市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡，可是家人對(duì)小麗進(jìn)入哪所幼兒園意見不一。王女士想讓小麗進(jìn)入一所雙語幼兒園，因?yàn)樗粗辛诉@所幼兒園的硬軟件設(shè)施，而且考慮到學(xué)習(xí)外語的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語教學(xué)。小麗的父親主要考慮接送是否方便，因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，如果幼兒園太遠(yuǎn)，接送女兒很不方便。小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食，“孫女還小，營養(yǎng)最重要?！辈簧偌议L和王女士家一樣，不知如何給孩子選擇幼兒園。給孩子選擇什么樣的幼兒園，家長基本上持兩種不同觀點(diǎn)：一是要給孩子上最好的幼兒園，開銷大點(diǎn)沒關(guān)系，寧愿委屈自己，也不能委屈孩子?！昂⒆拥慕逃且画h(huán)套一環(huán)的，上不了好的幼兒園，就輸在了起跑線上，就會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以，幼兒園一定要找最好的。”“收費(fèi)高低且不說，我很在意幼兒園有沒有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有沒有很好的幼師隊(duì)伍，有沒有成套的幼兒學(xué)習(xí)娛樂用具?！钡谑唔?，共27頁。【案例呈現(xiàn)】——2某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實(shí)際情，主動(dòng)與周邊社區(qū)12個(gè)居委會(huì)取得聯(lián)系，在發(fā)放調(diào)查問卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿3歲，但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護(hù)人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)；五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務(wù)。針對(duì)這些不同的入托需求，幼兒園為家長開設(shè)了多種可選擇的入托形式，讓家長根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。幼兒園常年開辦整托、日托、長日托、半日托、臨時(shí)托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個(gè)家庭都能各得其所。除此之外，幼兒園為家長制定了切合實(shí)際需要的服務(wù)項(xiàng)目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費(fèi)、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號(hào)飯、特需飯。為了不斷提高家長的科學(xué)育兒水平，幼兒園還設(shè)立了多種與家長交流、互動(dòng)的宣傳形式，有家長會(huì)、家長委員會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家園宣傳欄、家長信箱、電話訪談等等。家長們充分體驗(yàn)到了老師們細(xì)致人微的服務(wù)帶來的溫暖。幼兒園的保健醫(yī)主動(dòng)為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托的幼兒去體檢，還給幼兒進(jìn)行保護(hù)牙齒的教學(xué)指導(dǎo)。第十八頁，共27頁。二、新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)（一）對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大（三）家長對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量CompanyLogo第十九頁，共27頁。第三章我國學(xué)前教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則一

教育的一般原則二

第三節(jié)幼兒園教育的原則學(xué)前教育的特殊原則CompanyLogo第二十頁，共27頁。幼兒園教育原則什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則有何意義？原則即要求。幼兒園教育原則是教師在向幼兒進(jìn)行教育時(shí)必須遵循的基本要求。意義：教育避免盲目性。CompanyLogo第二十一頁，共27頁。（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則

例子：起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)，龍龍走到我身邊，很不好意思地對(duì)我說：“宋老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，我馬上意識(shí)到，他可能尿床了，但又不好意思對(duì)老師說。我隨他來到床前，看到被子確實(shí)濕了好大一片。我安慰他說：“出汗了沒關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛恕Ｄ阆热ダ??！边^了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶到無人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對(duì)我說：“謝謝宋老師！”一、教育的一般原則CompanyLogo第二十二頁，共27頁。（二）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則1、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展2、兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展3、兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展一、教育的一般原則CompanyLogo第二十三頁，共27頁。（三）面向全體，重視個(gè)別差異的原則1、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展2、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展3、多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展4、重視幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異（四）充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則教師必須認(rèn)識(shí)到兒童自身、兒童群體以及家庭、社會(huì)都是寶貴的教育資源，要充分發(fā)揮他們的教育作用。一、教育的一般原則CompanyLogo第二十四頁，共27頁。（一）保教結(jié)合的原則保育和教育是幼兒園兩大方面的工作保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透（二）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。二、教育的特殊原則CompanyLogo第二十五頁，共27頁。（三）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則例如：兒童在做中學(xué)，做中成長。通過動(dòng)手操作，兒童逐漸理解事物之間的關(guān)系，掌握基本概念。比如，一個(gè)2歲的嬰兒，面對(duì)放在眼前的2個(gè)牛奶盒，不能說出哪個(gè)較大，哪個(gè)較小，或一樣大，但他通過嘗試、探索，把1個(gè)盒子放在另1個(gè)盒子的上面或下面、里面，就能得出正確的結(jié)論，進(jìn)而理解空間關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力。再如，當(dāng)4歲的幼兒具有了木頭會(huì)在水面上漂浮，石頭、鐵棒會(huì)下沉的知識(shí)以后。向他呈