《不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算》（教案）蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

/教案：《不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的運(yùn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解并掌握不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算，包括加法、減法、乘法和除法。2.提問(wèn)：在進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)，我們是如何確定運(yùn)算順序的？二、探究不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，如：34×2，提問(wèn)：這個(gè)式子應(yīng)該如何計(jì)算？2.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)運(yùn)算順序：先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。3.解釋運(yùn)算順序的原因：根據(jù)數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)則，乘法和除法優(yōu)先于加法和減法。4.通過(guò)示例演示，如：56×2，解釋并總結(jié)運(yùn)算順序：先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，如：7-3×2，提問(wèn)：這個(gè)式子應(yīng)該如何計(jì)算？6.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)運(yùn)算順序：先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。7.解釋運(yùn)算順序的原因：根據(jù)數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)則，乘法和除法優(yōu)先于加法和減法。三、練習(xí)不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算（10分鐘）1.給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程，如：先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。3.引導(dǎo)學(xué)生檢查答案，并解釋運(yùn)算過(guò)程。四、總結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。2.強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，提醒學(xué)生注意運(yùn)算順序，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。五、作業(yè)（5分鐘）1.給學(xué)生布置適量的作業(yè)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的理解和掌握。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察題目、討論運(yùn)算順序，使學(xué)生理解并掌握了不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)題的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程的能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算”這一環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。因此，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和解釋上需要做到清晰、準(zhǔn)確，同時(shí)要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，確保學(xué)生能夠積極參與討論，主動(dòng)思考和表達(dá)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、探究不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，如：34×2，提問(wèn)：這個(gè)式子應(yīng)該如何計(jì)算？在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示具體的題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。選擇簡(jiǎn)單的題目作為示例，可以讓學(xué)生更容易理解和掌握運(yùn)算順序。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們主動(dòng)參與到討論中。2.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)運(yùn)算順序：先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流想法，共同總結(jié)運(yùn)算順序。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法和加法運(yùn)算的規(guī)則，幫助他們理解乘法優(yōu)先于加法的原則。同時(shí)，教師可以給予學(xué)生一些提示，如：乘法是先算的，加法是后算的，幫助他們更好地理解和總結(jié)運(yùn)算順序。3.解釋運(yùn)算順序的原因：根據(jù)數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)則，乘法和除法優(yōu)先于加法和減法。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要向?qū)W生解釋運(yùn)算順序的原因?？梢酝ㄟ^(guò)舉例說(shuō)明，如：34×2，如果我們先進(jìn)行加法運(yùn)算，得到7，然后再進(jìn)行乘法運(yùn)算，得到14，與正確答案6不一致。因此，我們需要先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生更好地理解運(yùn)算順序的原因。4.通過(guò)示例演示，如：56×2，解釋并總結(jié)運(yùn)算順序：先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)示例演示，向?qū)W生展示具體的運(yùn)算過(guò)程?？梢酝ㄟ^(guò)板書(shū)或多媒體展示，讓學(xué)生清晰地看到運(yùn)算的每一步。同時(shí)，教師可以用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋運(yùn)算順序，如：先算6乘以2等于12，再加上5等于17。通過(guò)示例演示，讓學(xué)生更好地理解和掌握運(yùn)算順序。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，如：7-3×2，提問(wèn)：這個(gè)式子應(yīng)該如何計(jì)算？在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示不同的題目，讓學(xué)生觀察和思考。選擇不同的運(yùn)算符號(hào)，如減法和乘法，可以讓學(xué)生更好地理解運(yùn)算順序的適用性。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們主動(dòng)參與到討論中。6.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)運(yùn)算順序：先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流想法，共同總結(jié)運(yùn)算順序。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法和減法運(yùn)算的規(guī)則，幫助他們理解乘法優(yōu)先于減法的原則。同時(shí)，教師可以給予學(xué)生一些提示，如：乘法是先算的，減法是后算的，幫助他們更好地理解和總結(jié)運(yùn)算順序。7.解釋運(yùn)算順序的原因：根據(jù)數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)則，乘法和除法優(yōu)先于加法和減法。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要向?qū)W生解釋運(yùn)算順序的原因?？梢酝ㄟ^(guò)舉例說(shuō)明，如：7-3×2，如果我們先進(jìn)行減法運(yùn)算，得到4，然后再進(jìn)行乘法運(yùn)算，得到8，與正確答案1不一致。因此，我們需要先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生更好地理解運(yùn)算順序的原因。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教師需要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。同時(shí)，教師需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋運(yùn)算順序的原因，并通過(guò)示例演示，讓學(xué)生清晰地看到運(yùn)算的每一步。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明的基礎(chǔ)上，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.多樣化的教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，教師可以使用多樣化的教學(xué)資源。例如，可以使用實(shí)物、圖片、動(dòng)畫(huà)或者數(shù)學(xué)教具來(lái)直觀展示運(yùn)算過(guò)程，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體和直觀。2.個(gè)性化的指導(dǎo)：學(xué)生在理解和掌握運(yùn)算順序的過(guò)程中可能會(huì)有不同的困難和問(wèn)題。教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓他們進(jìn)行深入思考；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的示例和練習(xí)，讓他們通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。3.反饋和評(píng)價(jià)：教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。可以通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、書(shū)面評(píng)語(yǔ)或者小測(cè)驗(yàn)等方式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指出他們的不足之處，幫助他們改進(jìn)。4.互動(dòng)和合作：在探究不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作。可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流想法，共同解決問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。5.作業(yè)和復(fù)習(xí)：教師需要布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)可以包括基礎(chǔ)題和提高題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還需要定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，提高他們的運(yùn)