2024年教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)押題試卷

2024年教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)押題試卷

(滿分100分時間120分鐘)

題號--二三總分核分人

題分603010100

得分

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個選項(xiàng)中只有一個是符合題意的，

將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均

不得分。本大題共60小題，每小題1分，共60分)

1.“授人以魚，不如授人以漁”反映的教學(xué)理念是()

A.重視知識傳授

B.重視能力培養(yǎng)

C.重視實(shí)踐能力

D.重視創(chuàng)新精神

2.在現(xiàn)代教育中，教育活動的重心由教師轉(zhuǎn)向()

A.學(xué)校

B.學(xué)生

C.學(xué)習(xí)

D.教材

3.教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生興趣的關(guān)系調(diào)查屬于()

A.現(xiàn)狀調(diào)查

B.預(yù)測調(diào)查

1

C.發(fā)展調(diào)查

D.相關(guān)調(diào)查

4.在課程的實(shí)施過程中努力使課程計(jì)劃與班級或?qū)W校實(shí)際情境在

課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變，以促

進(jìn)雙方彼此協(xié)調(diào)。這是課程實(shí)施的()

A.忠實(shí)取向

B.相互適應(yīng)取向

C.創(chuàng)生取向

D.創(chuàng)新取向

5.新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要()

A.重結(jié)果輕過程

B.重結(jié)果更重過程

C.重過程

D.重結(jié)果

6.下列不屬于綜合實(shí)踐活動特點(diǎn)的是()

A.實(shí)踐性

B.開放性

C.生成性

D.整合性

7.陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏

笑中有愛迪生?！迸c之相關(guān)聯(lián)的教師職業(yè)

道德是()

2

A.愛國守法

B.關(guān)愛學(xué)生

C.愛崗敬業(yè)

D.終身學(xué)習(xí)

8.()是指教師從學(xué)生實(shí)際生活中選擇與教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的

實(shí)例開講，從而使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)

情境，引出教學(xué)內(nèi)容的一種導(dǎo)入方法。

A.情境導(dǎo)入

B.溫故導(dǎo)入

C.實(shí)例導(dǎo)入

D.問題導(dǎo)入

9.古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，它包括()

A.禮、樂、射、御、書、數(shù)

B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》

C.琴、棋、書、畫、詩、詞

D.劍術(shù)、騎術(shù)、游泳、狩獵、棋藝、吟詩

10.教育史上兩大對立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育學(xué)派與現(xiàn)代教育學(xué)派的

代表人物分別是()

A.凱洛夫和赫爾巴特

B.杜威和赫爾巴特

C.赫爾巴特和杜威

D.夸美紐斯和杜威

3

11.墨子認(rèn)為：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，

則國家之治薄?！边@一思想體現(xiàn)的是教育的()功能。

A.政治

B.經(jīng)濟(jì)

C.文化

D.育人

12.“失明者一般在聽覺、觸覺、嗅覺等方面具有超常水平”體現(xiàn)

了個體身心發(fā)展的()規(guī)律。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.互補(bǔ)性

13.素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是()

A.面向全體學(xué)生

B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

D.促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

14.設(shè)計(jì)一份好的教案，其核心是()

A.提出教學(xué)目標(biāo)

B.設(shè)計(jì)教學(xué)過程

C.選擇教學(xué)方法

D.規(guī)劃板書內(nèi)容

4

15.有利于教育普及的學(xué)制是()

A.雙軌制

B.單軌制

C.分支型學(xué)制

D.多軌學(xué)制

16.學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,

其言論、行為、為人處事的態(tài)度，對

學(xué)生具有潛移默化的影響。這體現(xiàn)了教師職業(yè)的()

A.示范者角色

B.研究者角色

C.管理者角色

D.授業(yè)、解惑者角色

17.有人說，教師工作是個無底洞，沒有明顯的時空界限。這反映

了教師勞動具有()的特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性和創(chuàng)造性B.主體性和示范性

C.長期性和間接性D.連續(xù)性和廣延性

18.下列關(guān)于學(xué)生的本質(zhì)屬性的論述，不正確的是()

A.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

B.學(xué)生是一個完整的人

C.學(xué)生是以升學(xué)為主要任務(wù)的人

D.學(xué)生是具有主觀能動性的人

19.在整個課程編制中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()

5

A.課程內(nèi)容

B.教學(xué)目標(biāo)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程目標(biāo)

20.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程是()

A.基礎(chǔ)型課程

B.創(chuàng)新型課程

C.研究型課程

D.發(fā)展型課程

21.夸美紐斯曾說過“：過度的練習(xí)和過度需要記憶的功課，使人

惡心?！边@句話表明教學(xué)應(yīng)遵循()

A.直觀性原則

B.量力性原則

C.創(chuàng)新性原則

D.主體性原則

22.在教育中提倡“躬行”，即身體力行，并把“學(xué)”“思”“行”

看作統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程的思想家是()

A.孔子

B.朱熹

C.昆體良

D.蘇格拉底

6

23.《學(xué)記》指出，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”

“相互切磋”。這說明我們在教學(xué)中要注意運(yùn)用()

A.談話法

B.討論法

C.講授法

D.練習(xí)法

24.學(xué)生自身發(fā)展有很大的不穩(wěn)定性和可塑性，無論是從新的思想

品德的形成和發(fā)展，還是不良品德的改變來說，都不是一蹴而就

的。這表明德育過程是()

A.對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

C.促成學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程

D.長期、反復(fù)提高的過程

25.某學(xué)校通過組織學(xué)生演課本劇，引發(fā)了學(xué)生的價值思考，發(fā)展

了學(xué)生的同情心和移情能力。該學(xué)校所運(yùn)用的德育方法是()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.角色扮演法

D.品德評價法

26.關(guān)于班級的說法，不正確的是()

A.學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所

B學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位

7

C.按照一定年齡、學(xué)業(yè)程度、師生比例分編而成的相對穩(wěn)定的學(xué)

生群體

D.最早正式使用“班級”一詞的是捷克教育家夸美紐斯

27.學(xué)生在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級

管理的管理方式是()

A.平行管理

B.民主管理

C.目標(biāo)管理

D.常規(guī)管理

28.某學(xué)校成立“氣象觀測小組”，讓學(xué)生了解氣候的變化規(guī)律。

這屬于課外活動中的()

A.科技活動

B.文學(xué)活動

C.藝術(shù)活動

D.體育活動

29.為了提高教育研究的效益，避免重復(fù)勞動，最重要的工作是()

A.問題確定

B.文獻(xiàn)檢索

C.數(shù)據(jù)收集

D.研究設(shè)計(jì)

30.神經(jīng)元由胞體、樹突和軸突組成，下面說法正確的是()

A.軸突較長，分支多，負(fù)責(zé)接受刺激

8

B.樹突較短，分支多，負(fù)責(zé)接受刺激

C.軸突較短，只有一根，負(fù)責(zé)傳出神經(jīng)沖動

D.樹突較長，只有一根，負(fù)責(zé)傳出神經(jīng)沖動

31.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一

嘗試直到998、999,最終便會找到一個正確答案。這種解決問題

的策略是()

A.推理式

B.算法

C.演繹式

D.啟發(fā)式

32.具有展開性、計(jì)劃性、準(zhǔn)備性特點(diǎn)的言語形式是()

A.獨(dú)白言語

B.內(nèi)部言語

C.書面言語

33.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”反映了態(tài)度與品德

形成過程的()

A.依從階段

B.認(rèn)同階段

C.內(nèi)化階段

D.執(zhí)行階段

34.利用課余時間讀短篇文章或閱讀報(bào)紙雜志，拓寬自己的知識面,

屬于()

9

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.時間管理策略

D.調(diào)節(jié)策略

35.知覺恒常性受各種因素影響，其中（）線索有重要作用。

A.視覺

B.聽覺

C.嗅覺

D.觸覺

36.盲人可以借助自己的觸摸覺來代替自己的視覺，這是感覺的（）

A.補(bǔ)償

B.相互作用

C.對比

D.適應(yīng)

37.人們游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。

這種記憶是（）

A.情緒記憶

B.形象記憶

C.動作記憶

D.情景記憶

38.適度的緊張和焦慮促使個體積極思考并產(chǎn)生行動，達(dá)到成功解

決問題的目的。這是情緒的（）

10

A.適應(yīng)功能

B.信號功能

C.組織功能

D.動機(jī)功能

39.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映了杜甫當(dāng)時的()

A.激情

B.熱情

C.心境

D.應(yīng)激

40.我國古代管子說的“衣食足則知榮辱”與下列關(guān)于馬斯洛需要

層次理論中的哪一觀點(diǎn)是最吻合的()

A.人類基本的需要先得到滿足，然后才會追求較高層次的需要的

滿足

B.人類的需要與個體的生存有關(guān)，最主要是追求自我實(shí)現(xiàn)，然后

才逐漸考慮安全、社交、尊重，最后才滿足生理需要

C.人類需要的高低層次與個體的生存有關(guān)?；拘枰獮樯嫠?/p>

需，較高層次的需要在維持個體生存上沒有基本需要重要

D.一個理想的社會，除了應(yīng)該滿足人們的基本生理需要之外，還

要滿足人們較高層次的需要，并鼓勵個人去追求自我實(shí)現(xiàn)

41.某人情緒體驗(yàn)深刻，言行舉止易受情緒左右，外部表露明顯。

該人的性格類型可能是()

A.獨(dú)立型

11

B.順從型

C.理智型

D.情緒型

42.通過分析兒童的繪畫、日記、作品等以了解兒童心理特點(diǎn)的方

法是（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.測驗(yàn)法

C.觀察法

D.作品分析法

43.20世紀(jì)初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房

東岳翻譯自日本小原又一著的（）

A.《教育實(shí)用心理學(xué)》

B.《教育心理學(xué)》

C.《教育心理大綱》

D.《教育心理統(tǒng)計(jì)》

44.幼兒往往認(rèn)為所有會動的東西都是有生命的，因此當(dāng)他們看到

月亮?xí)訒r，就堅(jiān)持認(rèn)為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識的方式

是（）

A.同化

B.順應(yīng)

C.圖式

D.平衡

12

45.蘇聯(lián)心理學(xué)家()提出了“文化一歷史”發(fā)展理論。

A.烏申斯基

B.贊科夫

C.維果斯基

D.科爾伯格

46.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，3?6、7歲兒童所要解決

的主要矛盾是()

A.自主感對羞怯感

B.主動感對內(nèi)疚感

C.勤奮感對自卑感

D.自我同一性對角色混亂

47.看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()

A.強(qiáng)化

B.懲罰

C.逃避條件作用

D.消退

48.德國心理學(xué)家苛勒采用“接竿實(shí)驗(yàn)”和“疊箱實(shí)驗(yàn)”對黑猩猩

的問題解決行為進(jìn)行了一系列的研究，從而提出了學(xué)習(xí)的()

A.靈感一頓悟說

B.靈感一試誤說

C.完形一頓悟說

D.完形一試誤說

13

49.初中階段既是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德的兩

極分化的時期。品德不良、違法犯罪多發(fā)生在這個時期。根據(jù)研

究，()是品德發(fā)展的關(guān)鍵期。

A.初中一年級

B.初中二年級

C.初中三年級

D.初中一年級和初中二年級

50.下列表述中，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的是()

A.為了獲得家長、老師的表揚(yáng)而學(xué)習(xí)

B.為了超過同學(xué)而學(xué)習(xí)

C.為了贏得名次而學(xué)習(xí)

D,感到學(xué)習(xí)過程本身有樂趣而學(xué)習(xí)

51.短時記憶的容量為()

A.9+2

B.8±2

C.7±2

D.6+2

52.選拔性考試一般是典型的()

A.學(xué)能測驗(yàn)

B.成就測驗(yàn)

C.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

D.常模參照測驗(yàn)

14

53.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響學(xué)生水平的發(fā)揮。這種現(xiàn)

象是()

A.社會助長

B.社會干擾

C.社會惰化

D.社會促進(jìn)

54.下列最適合矯正考試焦慮的方法是()

A.系統(tǒng)脫敏法

B.厭惡療法

C.自由聯(lián)想法

D.宣泄療法

55.教師獲得威信的基本條件是()

A.良好的道德品質(zhì)

B.良好的認(rèn)知能力和性格特征

C.良好的儀表和行為習(xí)慣

D.做學(xué)生的朋友和知己

56.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定：“學(xué)校、教師可以對

學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)?！边@說明教育教學(xué)規(guī)范是()

A.強(qiáng)制性規(guī)范

B.義務(wù)性規(guī)范

C.授權(quán)性規(guī)范

D.任意性規(guī)范

15

57.以下情況屬于不作為侵權(quán)行為的是()

A.體罰學(xué)生

B.辱罵學(xué)生

C.性侵害

D.飲食安全事故

58.取得高中教師資格應(yīng)當(dāng)具備()學(xué)歷或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及

其以上學(xué)歷。

A.中等師范學(xué)校

B.高等師范學(xué)校?？?/p>

C.高等師范院校本科

D.幼兒師范學(xué)校

59.王某在距某初級中學(xué)不足百米處，開了一家營業(yè)性電子游戲廳,

允許該校學(xué)生出入。王某的做法()

A.合法，王某具有自主經(jīng)營的權(quán)利

B.合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲

C.違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

60.美惠子是一位具有日本國籍的公民，她若是在中國的教育機(jī)構(gòu)

從事教育工作，她不能擔(dān)任的職務(wù)是()

A.任課教師

B.教學(xué)輔導(dǎo)人員

C.學(xué)校校長

16

D.班主任

二、多項(xiàng)選擇題（在下列每題列出的選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題

意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。多選、錯選或

少選均不得分。本大題共20小題，每小題1.5分，共30分）

1.班主任了解學(xué)生的方法有（）

A.書面材料分析法

B.調(diào)查法

C.觀察法

D.談話法

2.關(guān)于我國的新課程改革，以下說法正確的是（）

A.基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)

B.小學(xué)階段以分科課程為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合課程為

主

C.綜合實(shí)踐活動具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性

D.研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動

3.根據(jù)教育研究目的的不同，可以把教育研究分為（）

A.基礎(chǔ)研究B,教育價值研究

C.教育事實(shí)研究D.應(yīng)用研究

4.教育學(xué)形成時期的主要著作有（）

A.洛克的《教育漫話》

B.凱洛夫的《教育學(xué)》

C.裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》

17

D.斯賓塞的《教育論》

5.對“出淤泥而不染”理解正確的是()

A.環(huán)境是人身心發(fā)展的動力

B.遺傳是人身心發(fā)展的生理前提

C.人對環(huán)境的作用是能動的

D.環(huán)境不能決定人的發(fā)展

6.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有()

A.前制度化教育

B.非制度化教育

C.義務(wù)教育

D.制度化教育

7.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括()

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識的拓展

C.專業(yè)自我的形成

D.專業(yè)能力的提高

8.綜合課程是指組合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門課程，其主

要形式有()

A.融合課程

B.廣域課程

C.相關(guān)課程

18

D.經(jīng)驗(yàn)課程

9.參觀教學(xué)法可分為()

A.準(zhǔn)備性參觀B.可行性參觀

C.總結(jié)性參觀D,并行性參觀

10.德育過程的構(gòu)成要素是教育者、受教育者和()

A.德育形式B.德育內(nèi)容C.德育方法D.德育評價

11.課堂里主要的人際關(guān)系表現(xiàn)為()

A.對立與統(tǒng)一B,吸引與排斥C.積極與消極D.合作與競爭

12.下列關(guān)于注意品質(zhì)的說法中正確的是()

A.注意轉(zhuǎn)移的快慢、難易主要取決于原來注意的緊張程度和引起

注意轉(zhuǎn)移的新對象的性質(zhì)

B.先前的注意緊張程度越高，新的注意對象越不符合人的需要和

興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越困難

C.個體神經(jīng)過程的靈活性和自我控制能力也影響注意的轉(zhuǎn)移

D.注意的轉(zhuǎn)移是衡量兒童注意力品質(zhì)的重要指標(biāo)

13.有良好的堅(jiān)持性品質(zhì)的小學(xué)生的表現(xiàn)是()

A.活動中持之以恒B.在困難、艱苦的條件面前不猶豫C.做事一鼓

作氣D.堅(jiān)持信念不動搖

14.下列有關(guān)智力測驗(yàn)量表的敘述，正確的是()

A.比納一西蒙智力量表是世界上第一個智力測驗(yàn)量表

B.斯坦福一比納智力量表的公式：智商(IQ)=智齡(MA)/實(shí)齡

(CA)X100

19

C.韋克斯勒智力量表的計(jì)算公式：IQ=100X15Z

D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)智力測驗(yàn)適用年齡范圍寬，測驗(yàn)對象不受文化、種族、

語言的限制，并且可以用于一些生理缺陷者

15.性格的個別差異表現(xiàn)在()

A.性格特征差異B.性格類型差異C.性格情感差異D.人格差異

16.根據(jù)羅杰斯的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的心理氣氛因素不包括()

A.移情性理解B.感召力C.真誠一致D.自我反思

17.心理健康教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生心理健

康和人格健全發(fā)展的有效途徑。學(xué)校心理健康教育的途徑有()

A.開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課

B.開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程

C.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容

D.結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動開展心理健康教育

18.課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能()

A.擁有更多的學(xué)習(xí)時間B.進(jìn)行自我管理

C.投入到學(xué)習(xí)中去D.安靜和馴服

19.自我肯定行為主要表現(xiàn)為()

A.請求他人為自己做某事

B.拒絕他人的無理要求又不傷害對方

C.真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感

D.消除肌肉緊張

20.教育法規(guī)的效力主要包括()

20

A.時間效力

B.地域效力

C.物的效力

D.人的效力

三、判斷題(判斷下列各題的正誤，正確的打“，錯誤的打

“X”。本大題共20小題，每小題0.5分，共10分)

1.我國德育途徑主要有思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與

校外活動、共青團(tuán)活動、班主任工作等。()

2.對班主任有較大的依賴性，不能離開班主任的監(jiān)管獨(dú)立地執(zhí)行

要求，這時的班集體處于形成階段。()

3.提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四階段教學(xué)法的是德國教育

家赫爾巴特。()

4.教育有利于人口數(shù)量的控制和人口素質(zhì)的提高。()

5.五育中，智育對應(yīng)著數(shù)學(xué)、語文課，體育對應(yīng)著體育課，美育

對