滬教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件《時(shí)間的計(jì)算》

滬教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件：《時(shí)間的計(jì)算》

教課目的：

1、指引學(xué)生經(jīng)過察看、思慮、概括、總結(jié)等方法，掌握簡(jiǎn)單的

時(shí)間單位的換算。

2、指引學(xué)生從圖片中獲取存心義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問

題，經(jīng)過獨(dú)立思慮、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)識(shí)題的基本

方法。

3、經(jīng)過教課，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在使用所學(xué)

知識(shí)解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教課要點(diǎn)：

1、掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

2、成立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間一起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)

間。

3、浸透解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、剖析與解答、回首

與反省。

教課難點(diǎn)：

成立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間一起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。

教課過程：

一、導(dǎo)

開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí),熊二用

了120分鐘，熊大說它用的時(shí)間少，熊二說它的用時(shí)少，它倆誰也不甘服

輸。同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)裁判，它們倆終究誰用的時(shí)間少，好嗎？

二、學(xué)

(-)單位換算

1.從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時(shí)間少？為何2時(shí)=120分?

你是怎么想的？

2.學(xué)生獨(dú)立思慮后，報(bào)告：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，

也就是60+60=120分。

3.同學(xué)間互相說一說。

4.180秒=()分，你是怎么想的？

5.練一練：3分=()秒

600分=()時(shí)

你是怎么想的？你又是怎么算的？

先獨(dú)立思慮，而后與你的同學(xué)溝通溝通。

(二)時(shí)間計(jì)算

9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！(課件岀示)

三、析

1、察看你從中獲取了哪些存心義的數(shù)學(xué)信息？(小明7時(shí)30分

離家，7時(shí)45分到校)你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？(小明從家到學(xué)校

用了多長(zhǎng)時(shí)間？)

2.小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么解決這個(gè)問題呢？你有

什么方法？先獨(dú)立思慮，而后與小組同學(xué)溝通你的想法。

3.小組合作溝通，教師巡視指導(dǎo)，采集信息。

4.學(xué)生報(bào)告，課件出示

(1)直接數(shù)一數(shù)，7：30到7：45分針走了15分鐘。

(2)7：30到7：45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。

（3）都是7時(shí)多，直接用45-30算岀用了15分鐘。

5.小明從家到學(xué)校用了15分鐘對(duì)嗎？你是怎么想的？（7：30

過15分鐘就是7：45,15分鐘是對(duì)的。）

6.寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）

7.你喜愛哪一種方法？為何？

8.整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問題的？誰

來談?wù)劊繋熥稣戆鍟洪喿x與理解一剖析與解答一回首與反省。

四、練

1.填一填。

在。里填上〉、〈或=

9分090秒4時(shí)024分1分15秒065秒3時(shí)0200分140秒02

分1時(shí)30分090秒

2.做一做。

小明去給外處打工的媽媽打電話，電話亭的營(yíng)業(yè)時(shí)間，清晨9：

00開門，夜晚8：00關(guān)門。小明8：40抵達(dá)，他還要等多久呢？

3、總結(jié)：今日的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

4、作業(yè)：課本第7頁第8題。

【篇二】

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)：會(huì)解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)辰

與時(shí)間（段）的計(jì)算問題。

過程與方法：指引學(xué)生用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和

分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)辰與時(shí)間（段）的計(jì)算問題。

感情與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生理解時(shí)間的可貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的

好質(zhì)量。

教課要點(diǎn)：

用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)

時(shí)辰與時(shí)間(段)的計(jì)算問題。(加法計(jì)算)

教課難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)于題意的理解。

教課過程：

一、導(dǎo)入階段

出示

小丁丁和同學(xué)約好上午9時(shí)15分在動(dòng)物園門口會(huì)合，小丁丁早

晨7時(shí)48分出門，路上用了1小時(shí)23分。

(1)在這段文字表達(dá)中你獲取了哪些信

息上午9時(shí)15分在動(dòng)物園門口會(huì)合；

清晨7時(shí)48分出門；路

上用了1小時(shí)23分。

(2)9時(shí)15分、7時(shí)48分、1小時(shí)23分各表示什么，有什么不

同？

9時(shí)15分、7時(shí)48分表示時(shí)辰，是指某一事件發(fā)生的時(shí)候。

1小時(shí)23分表示時(shí)間，是指某一事件經(jīng)過了多久。

(3)出示問題“小丁丁兒時(shí)幾分抵達(dá)動(dòng)物園門口”這是求時(shí)

間仍是求時(shí)辰？

是求時(shí)辰

(4)今日我們就要來議論對(duì)于時(shí)間的計(jì)算的問題。(出示課題)

［對(duì)于學(xué)生常常會(huì)混雜的“時(shí)間”“時(shí)辰”這2個(gè)數(shù)學(xué)用語推行簡(jiǎn)

單的辨析。使學(xué)生在解決問題時(shí)能明確地知道是要求什么？］

二、中心階段

1.請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算。

2.報(bào)告

(1)繪圖

(2)豎式算

注意：這步計(jì)算，“分”的計(jì)算滿60要向“時(shí)”進(jìn)1,由于分與時(shí)

之間的進(jìn)率是60o

答：小丁丁9時(shí)11分抵達(dá)動(dòng)物園門口。

3.比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡(jiǎn)短。

4.小結(jié)

我們可以利用時(shí)間線段圖和