【地理】環(huán)境安全與國家安全（單元解讀課件） 高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修3）

現(xiàn)代人類社會是靠大量開發(fā)利用自然資源來維持的。如果人類索取自然資源的數(shù)量和速度超過自然環(huán)境的供給能力，使自然環(huán)境遭到破壞，不僅會造成資源供給難以為繼，而且會導致資源安全問題。如果那些事關(guān)國家與人類社會生存發(fā)展的戰(zhàn)略資源安全出現(xiàn)問題，可能直接或間接地影響國家安全。單元解讀——環(huán)境安全與國家安全第二章在本章，我們重點探討以下問題：·我國能源供需的時空變化有何特點？·石油、煤炭等資源如何影響我國的能源安全？·我國耕地資源的分布及開發(fā)利用有何特點？·耕地資源保護對我國糧食安全有何影響？·海洋空間資源開發(fā)對國家安全有何影響？人教版

高中地理選擇性必修三新課標選必三2

019目錄CONTENTS|Contents|0

1單元目標分析0

2單元內(nèi)容解讀0

3單元考點解讀0

4單元教學建議單元目標分析0

1課標內(nèi)容要求本冊教材以資源、環(huán)境為線索學習自然環(huán)境與人類社會的關(guān)系，落腳到資源安全和環(huán)境安全，進而引到其對國家安全的影響。環(huán)境安全是國家安全體系的重要組成部分。其一，人類生存需要陽光和清潔的空氣、水和食物作為保障人類健康和生存的必要條件，人類社會可持續(xù)發(fā)展需要自然環(huán)境提供資源、容納消解廢棄物、調(diào)節(jié)氣候、減緩災(zāi)害等服務(wù)功能。課標內(nèi)容要求其二，人類活動造成的環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球氣候變化等環(huán)境問題，會損害自然環(huán)境的服務(wù)功能，并可能演化為威脅人類社會的環(huán)境安全問題其三，環(huán)境安全問題的嚴重程度超過某個限度，就會造成重大健康、生命和財產(chǎn)損失，損害生態(tài)系統(tǒng)，觸發(fā)經(jīng)濟、政治、軍事危機，對國家安全產(chǎn)生重大影響。本章學習目標普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）中華人民共和國教育部制定人民教育出版社學習本章要達到以下素能目標：1.結(jié)合實例，分析環(huán)境安全問題的形成原因。培養(yǎng)學生的綜合思維能力。2.結(jié)合具體案例，理解環(huán)境安全問題對國家安全的影響及應(yīng)對環(huán)境安全問題、降低環(huán)境安全風險的途徑。培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀3.結(jié)合具體案例，了解突發(fā)環(huán)境事件對國家安全的影響。培養(yǎng)學生的綜合思維能力4.結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響。培養(yǎng)學生的綜合思維能力。單元學習目標本章學習目標5.結(jié)合具體案例，分析應(yīng)對跨國污染問題的措施。培養(yǎng)學生的地理實踐力。6.從國家安全的視角認識生態(tài)退化問題。培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力。7.結(jié)合實例說明設(shè)立自然保護區(qū)對生態(tài)安全的意義。培養(yǎng)學生的綜合思維能力8.說明生態(tài)保護與國家安全的關(guān)系。培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀。9.運用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境的影響，說明碳減排國際合作的重要性。培養(yǎng)學生的綜合思維能力。10.通過具體案例，理解全球氣候變化對環(huán)境及國家安全的影響。培養(yǎng)學生的綜合思維能力。掌握應(yīng)對全球氣候變化的措施。培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀。普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）中華人民共和國教育部制定人民教育出版社單元內(nèi)容解讀0

2一.章節(jié)內(nèi)容分析本章共分“環(huán)境安全對國家安全的影響”“環(huán)境污染與國家安全”“生態(tài)保護與國家安全”“全球氣候變化與國家安全”四節(jié)。本章第一節(jié)與第二至四節(jié)內(nèi)容構(gòu)成“總一分”的結(jié)構(gòu)。章首頁的內(nèi)容包括兩個部分。第一部分按照資源一資源安全一國家安全三個層序，概要說明從自然資源問題到國家安全的影響傳遞過程，發(fā)生條件及主要表現(xiàn)。一.章節(jié)內(nèi)容分析章首頁的內(nèi)容包括兩個部分。第一部分概要說明人類活動造成的環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球氣候變化等環(huán)境問題影響國家安全的一般原理。第二部分將課程標準所列的“內(nèi)容要求”分解，并按設(shè)問的方式提出5個問題。學習本章后學生需要回答這5個問題，以達成課程標準的基本要求。

本章是高中地理選擇性必修3“資源、環(huán)境與國家安全”的基礎(chǔ)性核心內(nèi)容。圍繞“國家安全”的模塊主題，在前承“資源安全與國家安全”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡釋環(huán)境安全與國家安全的關(guān)系。二.單元內(nèi)容分析人類從自然環(huán)境大量獲取自然資源，并排放超過自然環(huán)境調(diào)節(jié)能力的廢棄物是環(huán)境問題產(chǎn)生的重要根源。因此，按照從一般到具體的認知順序，以及資源、環(huán)境安全問題產(chǎn)生的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，教材將“環(huán)境安全與國家安全”作為一章，安排在“自然環(huán)境與人類社會”“資源安全與國家安全”之后呈現(xiàn)，與第一章第三節(jié)“環(huán)境問題及其危害”形成呼應(yīng)二.單元內(nèi)容分析二.單元知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)章節(jié)內(nèi)容解讀1.1本章設(shè)置“環(huán)境安全對國家安全的影響”“環(huán)境污染與國家安全”“生態(tài)保護與國家安全”“全球氣候變化與國家安全”四節(jié)內(nèi)容。

第一節(jié)重點研究環(huán)境污染如何影響國家安全,跨境突發(fā)環(huán)境事件如何影響國家安全及其應(yīng)對方式。第二節(jié)、第三節(jié)，第四節(jié)分別落實課程標準中“結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響”，“結(jié)合實例，說明設(shè)立自然保護區(qū)對生態(tài)安全的意義”和“運用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境的影響，說明碳減排國際合作的重要性”。二.單元內(nèi)容分析章節(jié)內(nèi)容解讀1.1本章節(jié)為選擇性必修模塊“資源、環(huán)境與國家安至”的主題模塊，先論是模塊角度還是本章角度，學習的內(nèi)容都具有鮮明的“國家安全”主題性，這是本章教材與其他章、本章各節(jié)之間在教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容美聯(lián)關(guān)上的最鮮明特點。二.單元內(nèi)容分析環(huán)境安全對國家安全的影響第一節(jié)

1．理解環(huán)境問題的產(chǎn)生及不同環(huán)境問題的特點。2．結(jié)合實例，說明環(huán)境問題對國家安全的重要性。3.舉例說明應(yīng)對環(huán)境問題的途徑二.單元內(nèi)容分析環(huán)境污染與國家安全第二節(jié)1.結(jié)合資料，說明突發(fā)環(huán)境事件的概念、特點和對國家安全的影響。(區(qū)域認知)2.結(jié)合實例，說明污染物跨國轉(zhuǎn)移對國家安全的影響及其應(yīng)對措施。(綜合思維)。二.單元內(nèi)容分析生態(tài)保護與國家安全第三節(jié)二.單元內(nèi)容分析城市垃圾如上城市噪音污染1.結(jié)合區(qū)域的地理背景，分析生態(tài)退化的表現(xiàn)、原因及對國家安全的影響。2.說出生態(tài)修復(fù)的類型及重要的生態(tài)修復(fù)工程。3.結(jié)合實例，了解自然保護區(qū)的保護結(jié)構(gòu)，設(shè)立自然保護區(qū)的意。全球氣候變化與國家安全第四節(jié)1.結(jié)合實例，分析人為碳排放對全球氣候變化的影響。

2.通過具體案例，理解全球氣候變化對環(huán)境及國家安全的影響。

3.結(jié)合材料，掌握應(yīng)對全球氣候變化的措施。二.單元內(nèi)容分析三.本章重點綜合思維是全面、系統(tǒng)、動態(tài)分析和認識地理環(huán)境及人地關(guān)系的關(guān)鍵能力，在中學地理核心素養(yǎng)中具有重要的支撐作用。本章教材內(nèi)容拓展環(huán)境安全問題對國家安全的影響及應(yīng)對的一般原理，就是要突出學生綜合思維的培養(yǎng)。教材以與核電發(fā)展相關(guān)的能源短缺、環(huán)境污染、全球氣候變化問題、核泄漏風險等為主線，針對世界核電發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計了題為“是否應(yīng)該發(fā)展核能”的“問題研究”，旨在引導學生綜合分析與核電發(fā)展相關(guān)的能源安全問題與環(huán)境安全問題的關(guān)系，并形成資源、環(huán)境問題的區(qū)域認知。單元考點解讀03一.本章考點解讀考點一地球上的大氣【分析】在近幾年的高考地理熱點題中，本考點的命題數(shù)量較多，考查的頻率也較高，基本上每年都有涉及?？疾榈那腥朦c越來越生活化、實用化，熱點往往主要集中在大氣圈與人類活動的關(guān)系，靈活地考查學生的綜合思維和生活實踐能力，如全球氣候變暖、臭氧空洞、酸雨、溫室大棚、大氣污染、可吸入顆粒物等知識。本考點屬于高考的核心必考點，覆蓋地理學科的各種題型，分值穩(wěn)定且較高。從知識直接關(guān)聯(lián)角度計算分值，約占總分值的10%。本考點經(jīng)常從自然地理的角度進行關(guān)聯(lián)命題，考查背景材料變化多端，與時政熱點相結(jié)合的地理背景材料近年受到特別關(guān)注。一.本章考點解讀考點二生態(tài)保護【分析】生態(tài)破壞問題是環(huán)境問題的突出表現(xiàn)，環(huán)境問題考查重點集中在生態(tài)破壞問題。生態(tài)破壞問題經(jīng)常從表現(xiàn)、危害、對策等角度綜合考查，分值穩(wěn)定在10分左右?？疾祛}型以材料問答題為主，考查材料主要有圖表數(shù)據(jù)、新聞材料、科研報告等。單元教學建議0

4一.本章教學建議1.把握模塊主題和本章主題之間的關(guān)系。本章是“國劃家安全”模塊主題下的一個“環(huán)境安全”維度，因此本章的學習要為構(gòu)建完整的模塊知識體系服務(wù)，充分借助與前面兩章之間的知識關(guān)聯(lián)和體系結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián),預(yù)判本章學習如何更好為下一章的學習做準備，引導學生在宏觀“國家安全”模塊背景下,高效地進行微觀層面的“國家安全”的學習。一.本章教學建議2.注意環(huán)境問題與環(huán)境安全之間的關(guān)系。在地理?？浦?，環(huán)境問題更多是從人類可持續(xù)發(fā)展的角度進行講述。環(huán)境問題本身具有全局性、多方面、多樣性的特點，環(huán)現(xiàn)安全問題所關(guān)注的問題顯然不是全部的環(huán)境問題，而是與國家安全存在密切關(guān)聯(lián)的環(huán)境問題。因此,環(huán)境問題不能等同于環(huán)境安全問題，環(huán)境安全問題有特定的研究視角。一.本章教學