班主任學(xué)期末個(gè)人工作總結(jié)2篇

班主任學(xué)期末個(gè)人工作總結(jié)2篇總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的班主任學(xué)期末個(gè)人工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。班主任學(xué)期末個(gè)人工作總結(jié)1一學(xué)期以來(lái)，為了使本班有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使全班少年兒童德、智、體、美、勞等素質(zhì)全面提高。全面發(fā)展，做了以下幾點(diǎn)具體工作，現(xiàn)期末總結(jié)一下，有助今后的進(jìn)步。根據(jù)本人多年的教育、教學(xué)工作理解，結(jié)合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)該在思想品德班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為切入點(diǎn)，作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)做，效果更好。開(kāi)學(xué)前兩周必須全面了解學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)是誰(shuí)，家庭情況怎樣，該生的學(xué)習(xí)情況如何等等，越徹底了解越好，盡量在一周內(nèi)熟悉每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在第一個(gè)周會(huì)課上，不用對(duì)著名冊(cè)，表?yè)P(yáng)一大批好學(xué)生，對(duì)差生巧妙地用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。這樣能促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)向理想的方向發(fā)展，持之以恒細(xì)心引導(dǎo)，能使整個(gè)學(xué)期的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)越搞越好。持續(xù)提高班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一勞永逸的工作，是個(gè)用心力勤力相結(jié)合的工作。平時(shí)隨時(shí)隨時(shí)隨地細(xì)心留意學(xué)生的言行舉止，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴小事，好的及時(shí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，不好的耐心引導(dǎo)，盡量做到使學(xué)生改正在不知不覺(jué)中，多家訪爭(zhēng)取與家長(zhǎng)共同幫助孩子，還要定好目標(biāo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)好一個(gè)優(yōu)秀的班班干部隊(duì)伍很重要。本學(xué)期開(kāi)始，通過(guò)全班同學(xué)民主選出班班干部，明確他們的具體分工。當(dāng)然班主任要貫穿始終，加以引導(dǎo)，幫助解決問(wèn)題，讓他們自己管理自己。教導(dǎo)班干部首先自己要做到優(yōu)秀，在班里樹(shù)立榜樣，也樹(shù)立自己的威信，班干部是班主任的左右手，運(yùn)用得當(dāng)，可事半功倍，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及安全都有很大的幫助。轉(zhuǎn)變差生始終是教育、教學(xué)工作的一個(gè)老難題，教師必須面對(duì)，而且必須努力去做好的。本學(xué)期我總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一個(gè)小創(chuàng)新。先了解差生的原因，再選一個(gè)與他關(guān)系好且樂(lè)意助人的學(xué)生與他同桌，在他有困難的時(shí)候能及時(shí)幫助他，其次與家長(zhǎng)聯(lián)系好，在家里，家長(zhǎng)是孩子的老師，盡量解決他在學(xué)習(xí)上遇到的困難，使他對(duì)學(xué)習(xí)有信心增加學(xué)習(xí)的興趣，久而久之就會(huì)收到良好的效果了。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班里有三個(gè)差生，現(xiàn)在有一個(gè)已經(jīng)取得中上成績(jī)，一個(gè)取得好成績(jī)，還有一個(gè)因智力問(wèn)題有待今后慢慢引導(dǎo)。安全問(wèn)題已經(jīng)成為現(xiàn)在教育工作中的重要一環(huán)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，城鎮(zhèn)化發(fā)展變化的不斷深入，我覺(jué)得所在的農(nóng)村小學(xué)同以前大不相同，包括交通意識(shí)、防火、防雷電、防溺水、衛(wèi)生等都要求學(xué)生切實(shí)明白理解做到自我預(yù)防，老師除了每天給學(xué)生測(cè)量體溫，做好跟蹤記錄外，還要不厭其煩地教育學(xué)生勤洗手注重衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，使學(xué)生不斷加強(qiáng)安全意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，只要真誠(chéng)地為孩子的全面發(fā)展為已任，堅(jiān)定相信孩子是天天向上的，通過(guò)不斷努力，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)探索創(chuàng)新，我相信班干任的工作水平會(huì)上新的臺(tái)階。說(shuō)起班主任這份工作，我們很自然的就會(huì)聯(lián)想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)生的班主任，我們每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，但又必須讓這樣一群孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，塑造好他們?nèi)松淖畛跄Ｊ?，真是一份光榮而又艱巨的.工作。這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下？。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：班級(jí)衛(wèi)生檢查員、?；諜z查員、紀(jì)律檢查員等，幫助學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣。教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒(méi)有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱之為教育。由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結(jié)與愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂和真諦?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，記得剛邁上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛(ài)!起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，可是隨著時(shí)間的推移，我的耐心沒(méi)了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不再燦爛，我的心里有說(shuō)不出的難受。細(xì)細(xì)想來(lái)，在班里許多人之中最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢?如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。記得剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙的焦頭爛額，但效果并不理想，為此可真是傷透腦筋，慢慢才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍是一副良丹妙藥。班主任、班干部、學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、傘架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。在原有班干部的基礎(chǔ)上我進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合給班干部戴戴高帽，在班干部遇到挫折，感到沮喪的時(shí)候交給他們一些工作技巧和辦法，讓班干部對(duì)自己的工作和能力信心百倍，得心應(yīng)手。通過(guò)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，加上其他任課老師對(duì)學(xué)生的描述，利用課下時(shí)間，有的放失地做學(xué)生思想工作。二年級(jí)的孩子很單純，一句訓(xùn)斥、警告都能起到不錯(cuò)的效果。同時(shí)，我結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，抓住他的某種心理對(duì)學(xué)生曉知以理，動(dòng)之以情，這樣也能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè)意接受。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠，班主任工作是任重道遠(yuǎn)的。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中，盡可能解決好問(wèn)題，引導(dǎo)好學(xué)生。班主任學(xué)期末個(gè)人工作總結(jié)2通過(guò)以上的幾點(diǎn)措施來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，取得了一定的效果。然而還存在較多不足，有些學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律散漫；對(duì)表現(xiàn)中等的學(xué)生關(guān)心不多，往往認(rèn)為他們不用老師太操心；有不少學(xué)生由于不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)方法不合適，學(xué)習(xí)跟不上，因此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。這些都是我要及時(shí)解決的問(wèn)題。對(duì)此，我在下個(gè)學(xué)期將繼續(xù)努力，不僅加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育，也要加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)的教育，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。初三年級(jí)第二學(xué)期已經(jīng)順利結(jié)束，現(xiàn)把本學(xué)期班主任如下：一、堅(jiān)持作好學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定教學(xué)秩序我認(rèn)為學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性、積極向上的班級(jí)氛圍是教學(xué)成功的前提，為此，我認(rèn)真、注重抓好班級(jí)管理，通過(guò)談心、家訪、電話聯(lián)系等途徑不斷地做學(xué)生的思想工作，以理服人、以情育人，善于傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)、看法，做事民主，有理有據(jù)，深得學(xué)生擁護(hù)，從而形成班級(jí)凝聚力，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活有條不紊、節(jié)奏明快、規(guī)律自制、運(yùn)轉(zhuǎn)正常，保證了教學(xué)工作的正常開(kāi)展，使得教學(xué)成績(jī)不斷提高。二、努力作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，讓人人都健康成長(zhǎng)身教重于言教和學(xué)生在一起，我總能身體力行，做學(xué)生的表率，班上的事情，事無(wú)大小我都親自過(guò)問(wèn)，用自已無(wú)聲的行動(dòng)去感化每一個(gè)學(xué)生，打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，收到了潛移默化的效果。理解需要溝通，在班級(jí)工作上，我總是與學(xué)生交朋友，找學(xué)生談心，只有溝通，交流才無(wú)障礙，學(xué)生才樂(lè)意上你的課，聽(tīng)你的調(diào)度，才能構(gòu)建好的師生關(guān)系，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，本期利用課余時(shí)間，我同全班不少的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，尤其是對(duì)調(diào)皮學(xué)生。如班上一些愛(ài)上網(wǎng)打不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，我多次和他們交流，從正反兩方面對(duì)他們進(jìn)行教育，教他們轉(zhuǎn)移自己的興趣（如在校內(nèi)打打籃球等），喚醒他們的上進(jìn)心，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。轉(zhuǎn)化的力量在于愛(ài)，溝通中我極少打罵學(xué)生，因?yàn)槲颐靼状蛄R是解決不了問(wèn)題的，反而，因一時(shí)的意氣用事自找麻煩也有可能。班級(jí)工作中我能關(guān)愛(ài)學(xué)生，班上有同學(xué)生病，只要知道我都會(huì)去問(wèn)個(gè)明白，有時(shí)我陪他們看醫(yī)生，必要時(shí)與他們的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，學(xué)生有困難，只要我知道，我都給予幫助。三、理解學(xué)生，融情優(yōu)教學(xué)生是有血有肉的人，他們知道好壞、善惡，他們有很強(qiáng)的分辨是非的能力，他們不是老師任意批評(píng)、隨意辱罵、肆意發(fā)泄氣憤的對(duì)象，師生之間應(yīng)該互相尊敬、互相愛(ài)護(hù)。我非常注意走進(jìn)學(xué)生，理解學(xué)生，了解他們的苦衷，知道他們的想法、和困難，并確實(shí)幫助他們解決問(wèn)題。例如：學(xué)生在最后階段很累，中午特別需要睡一覺(jué)，可有些老師復(fù)習(xí)內(nèi)容多，安排不過(guò)來(lái)，想安排在中午12點(diǎn)半進(jìn)行，這時(shí)我就站在學(xué)生的立場(chǎng)上，協(xié)調(diào)這一矛盾，合理解決問(wèn)題，使雙方都能滿意，學(xué)生非常感動(dòng)；又如：有一午兩節(jié)課后，該上數(shù)學(xué)大補(bǔ)課了，可我一走進(jìn)教室，就感到學(xué)生表現(xiàn)出很累、很無(wú)力的樣子，這時(shí)，我不但沒(méi)有呵斥他們，而是用一種和藹的態(tài)度關(guān)心他們，詢問(wèn)他們是否學(xué)得很苦，學(xué)生點(diǎn)頭稱是，我當(dāng)機(jī)立斷：你們先趴下睡20分鐘，然后再上課。我相信盡管上課時(shí)間減少了，但是上課效率提高了，對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)會(huì)使他們有更大地干勁、找出更多地時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去，這要比不通人情味的'無(wú)理呵斥效果不知要好多少倍。四、做好日常工作，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展盡管初三很忙，但是我依然全方位要求，要求學(xué)生做事尤其要有條不紊，不僅學(xué)習(xí)不能亂無(wú)章法，而且課要認(rèn)真上，兩操要認(rèn)真做、做到位，衛(wèi)生工作要堅(jiān)持不斷、保持教室始終清爽、無(wú)廢紙，給大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；要認(rèn)真用午餐，保證營(yíng)養(yǎng)。這樣做，就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做，就是教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們的體現(xiàn)，使得師生關(guān)系融洽、健康，而不是那種變味的師生關(guān)系：分?jǐn)?shù)關(guān)系，，反而使學(xué)生更愿意在學(xué)習(xí)上努力、奮進(jìn)。五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合我班的xxx內(nèi)容豐富，形式多樣，是學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的發(fā)布處，也是學(xué)生問(wèn)題敲起的警鐘