《四個太陽》教案_第1頁
《四個太陽》教案_第2頁
《四個太陽》教案_第3頁
《四個太陽》教案_第4頁
《四個太陽》教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩84頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《四個太陽》教案1畫了不同的太陽。你看---- (一)春天我們讀課文的8、誰愿意來讀?(多種形式讀)你是怎記住這個字?(該、因、季) (二)夏天 (三)秋天 (四)冬天覺到------7、現(xiàn)在,小朋友就可以雪地上-----(堆雪人,打雪仗,滑雪,擲雪球)能不能再把課文讀一讀?我們清涼的世界,秋天《四個太陽》教案2和思考的過程中逐 A、夏天──綠綠的太陽④聽到大家讀,老師也想讀一讀。(師讀)B、秋天──金黃的太陽C、冬天──紅紅的太陽太陽,照亮冬天。陽光溫暖讀讓大家暖和、暖D、春天──多彩的太陽。秋天,金黃的太陽,去實現(xiàn)自己美麗的愿望。請夏(圖)→清涼秋(圖)→香甜冬(圖)→溫暖春(圖)→多彩《四個太陽》教案3文(人教版)教材內(nèi)這一單元的解決問題的辦法”這一主題希望一年四季時時美麗。處人感到親切、愜意,瑯瑯上,想像大膽、奇特。設(shè)想像力的最佳時期,猶如農(nóng)啟學生的想像之源,激發(fā)學學生在小組合作學習中再讀上,又用“開火車”讀、齊后齊讀全文,要求讀通,了個季節(jié)”,讓學生整體感知“綠綠的太陽”一段:把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖,落葉飄飄”的景象,教師們邊讀邊表演的興趣,再讓學生就在歡快有趣的說演“紅紅的太陽”一段:讓學生看著“滿天飛雪”的景象,說“多彩的太陽”一段:請喜歡這一段課文的學生齊讀后,教說說自己想到祖國的語言,豐富語言的積累……”本課語言生動,瑯瑯上口, (1)挑自己最喜歡的一段背下來,再分四人小組互相交流, (2)按課文介紹季節(jié)順序,由教師引導(dǎo)背誦。 (3)配樂演示課件,在情景中齊背全文。膽地找自己的書寫特點和筆順規(guī)則──先里頭后封口,再觀察多媒體課件“因”字的書寫過程,驗證自己的發(fā)現(xiàn),然后描紅、書寫,最后,花?!睂?dǎo)新望天便可見到的、再熟悉不的,教師抓住了學生這一年形成的學生將語言轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮倪^、表演,使學生在愉快”,聞到了“水果悅、歡樂。在與前到了“春天的色像的升華。另據(jù)文特點。課堂中,教落到了實處,可謂的過程。本課教學中教師在開課時即開啟想像之源──“畫太陽”的環(huán)節(jié)后,又在收尾處來了個發(fā)散思維的過程──“說太陽”,翅膀,學生們的眼亮了,語讓災(zāi)區(qū)兒童感到溫暖的愛心?!薄端膫€太陽》教案4【學習目標】1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“因、為、陽”3情地朗讀課文。者通過畫太陽要表達的心愿是什么。【教學重點和難點】1、重點:認識“掛、街”等13個生字;會寫“因、為、陽”3個字。2、難點:正確、流利、有感情地朗讀課文;感悟作者通過【教學準備】【教學過程】課件)2、(板書:太陽)。讀準“陽”,“陽”字怎么記?你能3、今天我們學習的課文叫《四個太陽》,讀了課題你有什4、答案就藏在我們的書里。讀書時別忘了讀準字音,讀通2、(演示課件)你會讀這些生字嗎?小老師領(lǐng)讀──開火車車讀──齊讀讀課文,評議。3、春天是個怎樣的季節(jié)?(板書:多彩)“多彩”什么意4、自古以來許多詩人、作家寫下了很多贊美春天的作品。齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的?(萬紫千紅)5、春天是五彩斑斕的,就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第人驚喜,催人奮進,我那好,我們來種個太陽吧。(歌曲《種太陽》)了。《四個太陽》教案5示四幅圖)。請大家仔細看一看,你有什么問題要問嗎?們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題)。齊讀。詞句和同桌說說你是夏天、秋天、冬天?用~~劃出來。(2)這綠綠的太陽給我們帶來了什么?出示“夏日炎炎”的圖片,讓學生說說烈日當空時的感受和愿望)假如有一個綠綠的太陽那該多好啊!那么大地將是一片清涼,多舒覺讀出來?(自由讀-指名讀)(4)聽了你的朗讀,讓我感到絲絲涼意,我也想讀讀,誰愿意和我一起讀啊!(齊讀第一節(jié))(1)誰喜歡這個金黃的太陽?喜歡的同學站起來讀一讀第二(2)到了秋天,小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?(3)你們看,金黃的落葉正忙著邀請小伙伴,去果園品嘗水果呢!(放錄像)(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬,來到了我們小頭飾)(5)落葉妹妹,你瞧,你的小伙伴們都來了,你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動表演)一個人演落葉,其他三個小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)(7)小伙伴們,落葉這么好客,我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧!(1)這紅紅的太陽,誰喜歡呀?(指名讀)(2)出示“漫天飛雪”的景象,此時你又有什么心愿?(自由暢談-指導(dǎo)朗讀)(3)冬天,冷風颼颼,天冷得讓人縮手縮腳的,多希望有個一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節(jié))(1)這個彩色的太陽,誰來讀?(指名讀)(2)春天為什么是個多彩的季節(jié)?(自由暢談)(3)是的,春天,太陽就是彩色的,她照在了草地上,小草圖片),想一想,你可以用哪些詞來贊美她?(指名匯報,隨機出示詞組)(5)把學生說到的一組描寫春天的詞組都出示(預(yù)設(shè)如下):雪融化(7)春天真美啊,讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧!(齊讀第四節(jié))過么顏色呢?”誰也能像丁丁這樣問問?地綠了?!薄拔耶嬌暇G色,陽光撒在小草上,小草……”制作的心愿卡)《四個太陽》教案6 (5)師評價。 (設(shè)計意圖:讓學生帶著自己很想知道的問題去讀書,更能激發(fā)學生主動讀書的欲望)1、你喜歡哪種顏色的太陽就讀哪個自然段。(設(shè)計意圖:充分運用兒童的好奇心,同時體現(xiàn)個性化的閱讀理念。) (1)點名讀。 (2)評一評。 (3)師指導(dǎo)朗讀。 (4)說一說,小朋友為什么要把這種顏色的太陽送給那個意圖:拓展學生的思維,同時訓練學生的語言表達能力。)師在 (1)學著我們剛才的學習方法,讀你喜歡的自然段。(設(shè)計意圖:由扶到放,給學生提供自主閱讀的空間。) (2)說說你喜歡的理由,說給你喜歡的小伙伴聽聽。(設(shè)作、探究的學習方式落到實處。面向全體學生,讓每個學生都有開口說的機會。) (3)帶著你喜歡的心情讀一讀相應(yīng)的自然段。(設(shè)計意圖:)果香。畫個紅太陽,冬 (設(shè)計意圖:以多種形式啟發(fā)學生的想象,盡可能地為學生欣賞,語言的訓練。更是生活的啟迪,人生的感悟。)《四個太陽》教案7【教學目標】【課前準備】【教學過程】到文中去看?思考:小畫家畫了__________的太陽送給__________;(一)感悟金黃的太陽幅怎樣的景象呢?請睜開眼睛,我們一起欣賞秋天美麗的景致吧!里傳來陣陣誘人的香味。你知天收獲的嗎?梨,山楂等)引導(dǎo)學生用"果園里,果子熟了,有_________,有__________,還有________."它正忙著___________________(生接讀)嘗水果的香甜,開心地把這一句讀一讀。伴樂朗讀!(二)感悟紅紅的太陽現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)(三)感悟綠綠的太陽覺得_____.清涼能換個詞嗎?———涼快、涼爽中表現(xiàn)出這種舒服嗎?現(xiàn)在請男生來舒(四)感悟彩色的太陽出示:因為春天是個__________的季節(jié),所以小畫家畫了________.(貼"多彩"卡片)1、讀一讀(圈出表示顏色和感覺的詞語)2、寫一寫(補充小詩)(五)小結(jié)樣的太陽送給誰?課件出示:我想畫個____________的太陽送給______________.陽呢!(出示種太陽)①識字小能手讀。②這不僅是一首詩,還是陽送給了誰呢?話怎么打,會說什么呢?我們快。夏天陽光太多了,請①請同桌互相讀。這根電話線是__________.讀)孩子們,剛剛你們跟太陽公公說了什么呢?冬小朋友,冬天實在是太冷了,您能多點陽光嗎?)太陽把___________刷得_________________的。是明亮的,讓我們帶著對它的喜愛,對它的感恩,暖暖地唱這首歌吧!2.推薦法國克里斯提昂·約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽》,回家讀讀真本驚險有趣的歷險故事吧!下《四個太陽》教案8【教學設(shè)計】個詞語“太陽”,然后的信息.揭示新課內(nèi)容:今天我們要學習的課文是《四個太陽》。 就會是:天上怎么能是四個呢?四個太陽是什么樣的?……) 強了課外獲取生提體現(xiàn)以學生為主體的教學思想。)的何“認真”地2.反饋生字的認讀情況。利用課件,讓學生自主識字。分三生自己練讀,最后是檢查性3.分段朗讀課文。在這個過程中,教師要及時發(fā)現(xiàn)問題,引4.學生自己解決提出的問題。教師相機引導(dǎo)。 (自主識字。沒有條條框框,所以學生的興致很高。在讀文生自己解決自己提出的問題,感受成功的快樂。) (1)學生自己讀文體會,互相交流。引導(dǎo)體會出畫綠綠的 (2)學生對哪個太陽感興趣,就找到那個自然段有感情地 (通過多種方式的朗讀讓學生去感悟,去表達,調(diào)動孩子參與教學的積極性,使課堂氛圍輕松、活潑。)2.學生之間互相介紹自己的畫。 培養(yǎng)孩子的想象力。)要,因為知識是有限的,而想象是無限的?!薄窘虒W思考】生感悟想象的美好。本節(jié)課沒有把“感悟到畫畫小朋友的心愿”2.畫一畫,為學生提供廣闊的想象空間。象,都給予鼓勵。在展出發(fā),保護孩2.學科的融合,讓學生體驗學習的快樂。樂于為之的,所以學生3.學習過程的自主是學生獲得愉悅感受的重要因素。讀文,教師適《四個太陽》教案9【教學要求】1、學會本課13個生字。課文,背誦課文。3、理解詞語意思,培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力;通【教學目標】1、認識“掛、街”等13個生字。流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。者通過畫太陽要表達的心愿是什么。【設(shè)計理念】象能力和說話能力,做【教學流程】 (生答)見它,不是下雨就刮風。(打一天體)(生答)(板畫)師:你們知道天上有幾個太陽,是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說天上有四個太陽,你們相信嗎?(板書課題)假如說是真的,看了這個題目,你想知道什么?(生答)1、課件出示四季圖,讓學生說出每個季節(jié)的特點,說一說2、出示四個不同顏色的太陽(綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽)讓學生給四季配太陽。 (答案有很多,老師先不下結(jié)論,讓學生通過朗讀、小組合作,尋找正確的答案。)合作交流。4、匯報討論結(jié)果。過小組合作交流,發(fā)揚小組、合作能力,讓學生體驗成求讀準字音,同桌交流識記方法。檢查生字的讀音和識記生字的方法。⑴換部件識字:圍──因常──嘗孩──該蛙──掛⑵比較識字:熱──熟秋──伙李──季⑶部件識字:伙:亻──火伴:亻──半凍:冫──東因:囗──大3、指導(dǎo)學生體會朗讀要領(lǐng)(課件出示)街道、校園,到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)么心陽想表達的心愿是什學習第四自然段時,讓學生練習用“因為……所以……”說話。(說話分層次進行)討論增強學生參與意識,小,訓練學生朗讀能力;通過小朋友們,我文。喜歡的段落背下來。季節(jié)為單位進行背誦比賽。4、自由背誦全文。加【板書設(shè)計】直觀,便于學 (此案例在2003年東莞市小學語文課程標準實驗教材 (人教版)優(yōu)秀教學設(shè)計和說課稿評選活動中榮獲一等獎。)》教案10 [教學目標] [教學重難點] [教學課時] (1)文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽? (2)小朋友為什么要畫這四個太陽?謎底:() (1)這些生字寶寶中,哪些是你的老朋友? (2)你記住了哪個字?是怎么記的?音的字打“Α保后鼻音的字打“○”。tàiyángyīnwèi陽:左耳旁高且小,“日”字寫中央?!方贪?1是師:(戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春天、夏天、師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)黃意)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題:四個太陽,并讀題)這是為什么呢?大家認真讀了課文,就會明1、師(出示四季的圖片)讓學生說出每個季節(jié)的主要特點 (如:夏天特別炎熱,小朋友穿得特別少,還想吃冰淇淋和西瓜。)畫太陽,不喜歡畫畫的同學可以用語言來描述。) (1)指名讀第一自然段。我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街 (2)感悟句子意境:到處一片(清涼) 別舒服別舒服) (3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎? (4)學生自由練讀,小組評議。 (1)讀第二自然段。邀請的意思。)進行口語交際,讓學生體會秋天的樂趣。(如:小魚、小魚,你們快來吧!真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了?!? (指名讀,自由讀,齊讀) (2)朗讀第四自然段,引導(dǎo)學生練習用因為……所以……9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片,可自由背,也可以配樂集體背。)生:(背)我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。生:……生:……生:……生:…… (讓學生聽音樂、看圖畫、做動作,有感情地朗讀課文。)寫字指導(dǎo):(略)設(shè)計目的是用形象的太陽公公出場,親切又簡,使學生產(chǎn)生好奇設(shè)計,目的在于通過學生嘗試學習,讓學生感及傾聽能力,讓學設(shè)計意圖:運用創(chuàng)造性思維,擴大學生的知識綠色的太陽夏天(圖)清涼金黃的太陽秋天(圖)邀請嘗嘗紅紅的太陽冬天(圖)溫暖彩色的太陽春天(圖)多彩的季節(jié)》教案12(一)多媒體課件展示,引出課題,激發(fā)興趣。(二)幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考,并請個別幼特征或人們的.需要選太陽。(三)欣賞散文詩《四個太陽》然的情感生說說太陽,認識它的經(jīng)迫不及待地問了:“怎么會有四個太陽呢?”緊接:“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學生主動學讀,第二是讀,第三還學生在讀中感知,讀中的到了秋天,小畫家為什么把太陽?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累,落葉飄中指導(dǎo)朗讀,促進學生更好地體悅、歡樂。又如在教學冬天“紅感受冬天冰天雪地、寒風刺骨的展學生的思維能本課教學時,我試圖在又不拘于教材,融化教陽:“春:“春春天,太陽是彩色的,它照到油菜花上,油菜花黃了?!庇脤W過是一株株的幼苗,讓他己喜歡的太陽,并想一語文學科有機讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛心?!薄方贪?3據(jù)學生回答貼太陽圖)陽)3、讀了課題,你想知道什么?(學生自由提問)一起來學習3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流識字方法)1、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學生回答答貼太陽圖)四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)筆順)言語美感。給每個學生展示2.分小組:每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請小組的孩

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論