《品德與社會》六年級下冊全冊教案(蘇教版)

3.通過收集材料，綻開主題活動，使學(xué)生能從中發(fā)覺并體會人類對地球形態(tài)的相識經(jīng)驗了一個艱苦和漫課時支配：2課時4.提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形態(tài)的?組織小組探討，得出地球形態(tài)的初步1.我們現(xiàn)在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢?時至今日，我們4.出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同?第2課時3.出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，相識七大洲、四大洋。在地圖上確定七二、探究學(xué)習(xí)1——奇妙的陸地與海洋(1)說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。(2)說說我所知道的陸地動植物資源。(3)說說我所知道的有關(guān)地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。2.從世界看中國1.讓學(xué)生在了解中國國情概況的基礎(chǔ)上，了解中國幅員寬闊，人口眾多，資源豐富，自然環(huán)境豐富多樣2.幫助學(xué)生了解我國地理位置的優(yōu)越性，正確理解區(qū)域差異大，人口眾多對我國經(jīng)濟建設(shè)帶來的負面影教學(xué)時間:2課時第1課時2.確定在各個地區(qū)想了解什么,讓學(xué)生各抒己見。(1)播放《東北人都是活雷鋒》,學(xué)習(xí)東北地區(qū)內(nèi)容。(2)播放歌曲《請到天際海角來》,轉(zhuǎn)入海南島的學(xué)習(xí)。(3)播放《黃河頌》,揭示：黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一。(4)播放《洪湖水，浪打浪》,介紹我國五大淡水湖。第2課時1.中國的鄰居有多少?中國的鄰居可分哪幾類?(1)指導(dǎo)學(xué)生按依次在地圖上把14個鄰國一一找出來。(2)讓學(xué)生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。4.自古到今，人們交往的方式有何變更?6.以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大3.我們互通有無中國與世界經(jīng)濟互通有無的重要性的相識，培育學(xué)生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”,對外來事物持2、請學(xué)生通過查閱書籍或上網(wǎng)搜尋等途徑，查找一些關(guān)于我國出口商品信息的資料，獲得假如某產(chǎn)品產(chǎn)師(老師出示標(biāo)有“中國制造”的物品):同學(xué)們假如留心的話，會發(fā)覺我們身邊很多東西上標(biāo)有“中國地方都可以見到標(biāo)有“MADEINCHIA”字樣的產(chǎn)品，我國出口商品的教學(xué)互動一1、閱讀課本第17頁《圣誕老人中國造》2、探討：“圣誕老人中國造”代表了怎樣的現(xiàn)實?你對“中國制造”走向世界這一現(xiàn)實1、請一位同學(xué)朗讀課本第17頁《我在美國逛超市》,其他同學(xué)留意聽。3、探討：黃奇發(fā)覺姨媽過去從國外回來時總是大包小包地往國內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國內(nèi)買很多東西，一.課前準(zhǔn)備二.導(dǎo)入三.課堂活動2、探討：你在調(diào)查中有沒有發(fā)覺有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國家?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?1、閱讀課本第19頁《咖啡--漢語中的外來詞》3、依據(jù)外來詞語的來源，結(jié)合課前的準(zhǔn)備，你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎?把你找到的詞匯列出5、結(jié)合日文中出現(xiàn)的諸多漢字等現(xiàn)象，探討：漢語中有這么多的外來詞語，漢語又滲透到一些別的國家1、自主閱讀課本第19頁上有關(guān)“絲綢之路”的段落。1、分組朗讀課本第20頁《馬可·波羅在中國》和課本第21頁《鄭和下西洋》,邊讀邊在文中標(biāo)出體現(xiàn)中2、故事會。請同學(xué)走上講臺，講講收集到的張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事，其他同學(xué)留意傾3、探討：馬可·波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產(chǎn)生了什么樣的影響?在今日看來，又具有怎樣的歷史意義?你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今日的理由是什么?1405年鄭和首次下西洋，2005年距離鄭和首次下西洋已有600年整，為紀(jì)念鄭和下西洋之舉，600年后的教學(xué)互動一2、探討：在交通便捷的今日，你贊成用鄭和當(dāng)年所實行的方式重走“鄭和下西洋之路”嗎?有機會你會師：2001年12月11日，我國加入了世界貿(mào)易組織(英文名稱WorldTradeOrgan-ization,簡稱WTO),加1、請同學(xué)朗讀課本第22頁《小華家的大蒜》,其他同學(xué)留意聽。1、閱讀課本第22頁新聞鏈接《美國大蒜向中國大蒜低頭》2、探討：你聽說過類似的新聞嗎?這些新聞表明白一個怎樣的現(xiàn)實?1、閱讀課本第23頁世界貿(mào)易組織(WTO)的簡介。4、探討：我們國家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國產(chǎn)品在國際市場中有哪些優(yōu)勢和劣勢?加入貿(mào)5、老師總結(jié)并進一步發(fā)問：針對以上影響，你覺得我國在對外經(jīng)濟溝通中2、溝通課前調(diào)查的結(jié)果，加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)生了哪些變更呢?WTO之后，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，在大家的不懈努力下，中外經(jīng)濟溝通確定會幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”,它的負面影響不容忽視，增加學(xué)生的自控實力，使學(xué)生在頭腦課時支配：2課時一.課前準(zhǔn)備2建立自己班的網(wǎng)站(博客),把班上同學(xué)的集體照、班級活動等信息放在網(wǎng)上。4、老師準(zhǔn)備雪村的歌曲《東北人都是活雷教學(xué)互動一2、請設(shè)想一下，若干年后，現(xiàn)在班上的同學(xué)各奔前程，分散到全國各地乃至世界各地去了，假如再次登錄到本班的網(wǎng)站上，會有什么感覺?你覺得這樣的溝通方式有哪些方面的優(yōu)點呢?1、自主閱讀課本第24頁上的內(nèi)容。2、你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上溝通，突出學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時的心情嗎，假如你在異地求學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們溝通些什么呢?又會通過怎樣的具體方式溝通呢?3、探討：這樣的溝通方式與傳統(tǒng)的寫信和打電話等溝通2、找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的獨創(chuàng)與應(yīng)用真正將人類帶進“千里眼”和1、閱讀課本第25頁《國際互聯(lián)網(wǎng)》2、結(jié)合你“落網(wǎng)”的經(jīng)驗，談一談，你感受到了網(wǎng)絡(luò)時代的便利嗎?1、閱讀課本第25頁《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長》2、網(wǎng)絡(luò)故事會。你聽說過網(wǎng)上好玩的故事嗎?你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過故事么?假如有，和班上同學(xué)溝通一2、網(wǎng)絡(luò)的作用知多少，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用，請把你能想到的網(wǎng)絡(luò)的作用寫下來，5、你平常常常去的網(wǎng)站有哪些?它們哪些地方吸引你呢?請從這些網(wǎng)站中選擇出你特殊寵愛的舉薦給大1、你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么?探討：假如突然離開了網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會發(fā)生變更嗎?假如會，你覺得那將會是哪些方面的變更?依據(jù)自己的視察和體會，把網(wǎng)絡(luò)和給我們生活和學(xué)習(xí)帶來的變更填在課本第27頁的表格中。3、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)給我們生活和學(xué)習(xí)帶來的諸多變更，探討：網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處有哪些?你是如何從中受益1、請一位同學(xué)朗讀課本第28頁《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》,其他同學(xué)留意聽。閱讀課本第29頁《網(wǎng)上小幽默》二.導(dǎo)入教學(xué)互動一2、思索：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛做些什么?你玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲嗎?假如玩的話，玩嬉戲大約占用了你多少時間?3、請玩過電腦嬉戲的同學(xué)談一談，你常常玩的電腦嬉戲是什么?你寵愛電腦嬉戲嗎?它有哪些地方吸引4、假如要客觀地評價一下電腦嬉戲給你帶的影響，你認(rèn)為有哪些?這些影響是正面的還是負面的呢?1、自主閱讀課本第30頁至31頁上的內(nèi)容。學(xué)將這些找到的“陷阱”進行匯總，每找到一個“陷阱”,就在本子上畫一口井，將“陷阱”的名目寫在3、探討：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特占有關(guān)系嗎?這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢?1、師：假如你在我們班校友錄上看到生疏人自稱是我們班的同學(xué)A以前的鄰居，向大家索要A的具體聯(lián)就會陷了進去，探討：你知道通過哪些途徑可以避開這些“陷阱”嗎?針對之前找到的“陷阱”,找到對3、請你在紙條上寫下避開網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的方法，回家后，把紙條貼在電腦的旁邊，提示自己，上網(wǎng)的時2、探討：為什么我國有關(guān)部門規(guī)定“國內(nèi)嬉戲廳禁止中小學(xué)生進入”?3、為了堅決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)當(dāng)實行一些什么樣的措施?請你獻計獻策。5.地球在“發(fā)低燒”師：這幾天你們穿什么衣服?可現(xiàn)在還是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服?二.教學(xué)互動因為環(huán)境冷，北冰洋表面結(jié)了厚厚的冰。北極臺，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)探討：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還1、閱讀課本第34頁《地球“發(fā)低燒”了》1、集體朗讀課本第34頁《環(huán)境警報》,留意語調(diào)。1、師：地球“發(fā)低燒”了，隨之而來的是這么多的環(huán)境警報，假如地球始終不退燒，發(fā)燒的溫度越來越高，將會出現(xiàn)什么樣的局面呢?請同學(xué)們課后細致思索。2、布置課本第34頁小調(diào)查：詢問長輩或者鄰居中的老年人，他們小時候的氣候與現(xiàn)在相比有什么不同。教學(xué)互動一1、思索假如地球接著變暖，會帶來哪些問題?可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)峻后果?2、同學(xué)間相互溝通想法，把能找到的全球變暖所帶來的問題進行歸納總結(jié)。如：干旱、土地沙漠化、海1、閱讀課本第35頁上關(guān)于海平面上升的段落及環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。3、假如要你為所寫的警示語配一幅圖片，如干枯的土地、無窮無盡的沙漠等，你準(zhǔn)備到哪里去拍攝?說1、分角色朗讀課本第36頁《珠穆朗瑪峰沒了》2、探討：你覺得這位小作者的想象有道理嗎?為什么?3、發(fā)揮你的想象力，想想假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過苦干年后，你眼中的4、同學(xué)們相互溝通自己心目中將來的地球是什么樣子的，看看大家對地球氣候持續(xù)變暖后果的設(shè)想有哪學(xué)生自主閱讀課本第37頁上“溫室效應(yīng)”原理的解說。4、探討：了解了“溫室效應(yīng)”的原理，我們再思索一下，地球“發(fā)低燒”的根源是什么?是誰的責(zé)任?1、有感情地朗讀課本第37頁《綠色的眼睛》2、探討：你見過隨意砍伐和摧殘樹木的現(xiàn)象嗎?當(dāng)時你是怎么想和怎么做的?1、分組探討：日常生活中，我們的哪些行為也會增加大氣中的二氧化碳含量?每組由一名同學(xué)負責(zé)記錄。2、各組分別推選一名代言人，將本組同學(xué)找到的增加大氣中二氧化碳含量的行為進行總結(jié)，向全班同學(xué)3、組與組之間進行比較，看看哪些導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加的行為是大家的共識，針對這些會增加大氣中二氧化碳的行為進行探討，有哪些節(jié)2、同桌或前后座之間相互交換地方，看看別人的處方開得好嗎?好在哪里，吸取別的同學(xué)處開處方的特通過收集資料、專題調(diào)研、災(zāi)難自護演習(xí)等活動，使學(xué)生相識到愛護環(huán)境的緊迫性1、請學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式，了解有關(guān)自然災(zāi)難的概況，選取常見自然災(zāi)難中的一種，做較為二.課堂互動教學(xué)互動一1、閱讀課本第40頁《地震孤兒的故事》2探討：地震是怎么回事，你聽說過嗎?3、結(jié)合剛才看到的紀(jì)錄片中的景象，思索：讀了這篇文章后，你對地震帶來的危害有哪些印象?4、設(shè)想一下，假如我們居住的地方發(fā)生了劇烈的地震，你對突發(fā)的災(zāi)難會有思想準(zhǔn)備嗎?你認(rèn)為地震會2、小活動：自然災(zāi)難知多少，請同學(xué)走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)難的相關(guān)資料，但不要說1、師：我們看到黑板上寫著這么多種自然災(zāi)難的名稱，自然災(zāi)難的種類的確不少。我們可以把它們進行2、學(xué)生試著為自然災(zāi)難分類。分類方法可參照課本第41頁。1、師：自然災(zāi)難離我們并不遙遠，2004年底，海底大地震引發(fā)的印度洋大海嘯，頃刻之間奪去了約20萬2、搜尋你的記憶，你聽說過或者看到過自然災(zāi)難發(fā)生時的情景嗎，假如聽過或看過，請給大家描述一下3、其他同學(xué)留意聽，聽的同時，登記自然災(zāi)難的1、分組朗讀課本第42頁《歷史上的部分自然災(zāi)難記錄》3、對以上內(nèi)容和在“教學(xué)互動二”里登記的信息進行歸納，會得出什么樣的結(jié)論?2、布置小調(diào)查：通過查閱資料以及向家長或其他長輩調(diào)查，了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)難是什么,同時了教學(xué)互動一2、做介紹的同學(xué)介紹完畢后，對同一次自然災(zāi)難同樣賜予關(guān)注的同學(xué)，可在前面同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上進行1、閱讀課本第43頁有關(guān)我國自然災(zāi)難的信息。2、同學(xué)之間相互溝通課前準(zhǔn)備的小調(diào)查，家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)難是什么?原委是什么緣由引起這些自然3、探討：從引起自然災(zāi)難的緣由上考察，你認(rèn)為“自然災(zāi)難”在多大程度1、閱讀課本第44頁《是天災(zāi)還是人禍》2、探討：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)難?3、將這些引發(fā)和加劇了自然災(zāi)難的人類行為記在本子上，并為這些行為編上序號?？纯茨苷业蕉嗌俜N引1、視察課本第44頁右下角的圖案的構(gòu)成。2、說一說，你覺得設(shè)計者設(shè)計這個圖案的意圖是什么?3、有感情地集體朗讀課本第45頁《一封未能發(fā)出的信》1、閱讀課本第46頁“手拉手，心連心”中的內(nèi)容3、你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小摯友獻過愛心嗎?除了捐款，你還能為災(zāi)區(qū)小摯友做些什么呢?假如有機會，請付1、細致閱讀課本第48頁《地震發(fā)生時應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)變》1、請一組同學(xué)接龍式朗讀課本第48頁《面對洪水》漫畫配的文字，其余同學(xué)比照漫畫，留意聽。2、總結(jié)一下，遇到洪水應(yīng)當(dāng)怎么辦?格式可以依照《地震發(fā)生時應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)變》3、探討：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)難，我們可通過對人類的摯友——可愛的動植物的外觀、本事等方面的了解，培育學(xué)生對生物4、通過收集資料和動植物的換位思索，角色扮演等活動，讓學(xué)生相識到我們?nèi)祟愑泻芏嗫蓯鄣膿从押臀艺n時支配：2課時一.導(dǎo)入本事，有的還會“助人為樂”,正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生氣勃勃，今日讓我們一1、接龍式朗讀肯本第52頁上已經(jīng)滅亡或面臨滅亡的動植物簡潔。2、以面臨滅亡的動植物中的一種，說一句“遺言”3、學(xué)生分三組，扮演課本第53頁所提到的相互依存、相互制約的動植物。用動作表示發(fā)生的變更。1、再次朗讀“世界滅亡動物墓志銘”1、閱讀P55上介紹藏羚羊的獨生女落和P66上《誰是它們的敵人》,結(jié)合影片講解并描述它們的遭遇。3、探討“誰是殺手“?明確：人類對野生動物的濫捕濫殺是導(dǎo)致藏羚羊和東北虎面臨滅亡的主要緣由。2、探討；假如你看到這種場面，你會怎么做?課時支配：2課時話題一從吃龍蝦說起1、同學(xué)們，你們寵愛吃龍蝦嗎?(溝通寵愛吃龍蝦的緣由)龍蝦原產(chǎn)于美國和墨西哥，后引入日本，在20世紀(jì)30到40年頭，我國商從日本引進，我們把這種從國4、探討：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響?方的一種特色小吃，促進了地方經(jīng)濟的發(fā)展。知道嗎?假如你在我國的湖南吃了龍蝦，那可是為維護洞庭2、①外來物種不僅有動物，還有植物，大家看(出示紫莖洋蘭圖片),這種草給你留下了怎樣的印象?1、師：剛才同學(xué)們聽了很多有關(guān)外來物種入侵的事例，那么,外來物種都是有害的嗎?3、閱讀課本第61頁“詞語鏈接”,了解什么是外來有害生物。的危害，那么,我國遭遇外來物種入侵的狀況怎樣?外來物種入侵給世界各國造成了什么危害呢?希望同1、了解外來有害物種瘋長、擴散的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和2、知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害物種防范和管理的措施，明確對②閱讀《水葫蘆的自述》后探討，為什么水葫蘆會造成危5、老師小結(jié)：通過溝通探討，我們了解到我國遭遇物種入侵的范圍是多么大，那么,我國遭遇外來物種話題二外來物種入侵已成為全球性的環(huán)境問題4、小結(jié)設(shè)疑：看來，外來物種入侵已成為一個全球性的環(huán)境問題，那么這些外來物種為什么會瘋長、擴2、閱讀課本第65頁“新聞鏈接”材料，思索探討。①有人認(rèn)為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛惜動物的行為，你是否同意這種觀點?②學(xué)生各自闡述自己的看法，假如看法對立，可分③專家觀點：出示教學(xué)資源提示中“專業(yè)人士④老師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)峻危害，所以，剿殺食我魚勢在4、老師小結(jié)：防衛(wèi)外來物種入侵已成為世界各國的共識，各國紛紛制定法律法規(guī)，并且建立了防治和限很多國家的科學(xué)家參與，對如何防治和管理外來入侵物種做出規(guī)劃，并供應(yīng)行動指南，并確定5月22日②閱讀教材中的得到的相關(guān)法律法規(guī)，再次溝通，她該怎2、布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些?屬于可以循環(huán)再生或者可以不斷更新的自然資源有哪些?師：同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎?今年世界環(huán)境日的主題是什么?教學(xué)互動一3、比照課本第67頁下方的插圖，說一說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡、用之不竭的嗎?為什么?1、將小調(diào)查的調(diào)查結(jié)果填寫在課本第68頁的相應(yīng)的地方。2、綻開合志向像：假如水資源短缺的現(xiàn)象接著加劇，那么世界將變成什么樣子呢?請向大家描述一下。2、以“假如世界沒有了水”為題，創(chuàng)編一個戲劇小品，表現(xiàn)世界沒有了水之后，不同人的反應(yīng)，并深度二.課堂互動教學(xué)互動一1、請幾位同學(xué)分別朗讀課本第71頁上許強、黃春雨、任麗的話。3、這些措施在今日還有用嗎?假如今日再次制定《田律》,你認(rèn)為還須要補充哪些方面的條例?1、每年的世界環(huán)境日都會確定一個主題，你知道圍繞今年環(huán)境日的主題，2、基于當(dāng)前世界范圍內(nèi)自然資源的現(xiàn)狀，如你要你為明年的世界環(huán)境日選取一個主題，你會選擇什么主題呢?談?wù)劺碛伞?、請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。4、假設(shè)你是當(dāng)?shù)氐娜舜蟠恚埥Y(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的具體狀況，關(guān)注須要愛護的自然資源，全班同學(xué)共5、探討：就愛護自然資源這一問題，應(yīng)當(dāng)達成怎樣的共識呢?自由發(fā)言，將得到的共識寫在建議結(jié)尾處3、看了趙小路同學(xué)的“綠色記事本”,你是否也想設(shè)計一個自己的“綠色記事本”,并登記你在生活中節(jié)2、你家里運用自來水嗎?假如運用，你會看水表嗎?假如不會的話，課后請在家長的幫助下學(xué)會看水表。3、探討：你家每月用電、用水量大約各是多少?這些電和水用在哪些地方呢?5、師：回家之后，請和你的家人一起設(shè)計一項家庭節(jié)水支配，實施節(jié)水支配后，將“家庭節(jié)水狀況報告”3、印度風(fēng)光課件(或錄像、網(wǎng)絡(luò)資源等)(一)聽故事，質(zhì)疑激趣的孫悟空，有呆頭呆腦、憨態(tài)可掬的豬八戒，歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。那么他為什么要遠離他家鄉(xiāng)，跋山涉水去古印度呢?在書上有較為具體的說明，請同學(xué)們把書翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自己到書中去找一找答案。(二)識圖例，學(xué)會讀圖那么玄奘當(dāng)年去的古印度究竟在哪兒呢?或許以后我們當(dāng)中的某些人會到那兒去工作、留學(xué)，或是度2、除了這些常見的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么,能不能上講臺來指著(三)看地圖，查找印度你能在圖上找出印度的母親河一一恒河，以及進入孟加拉國境內(nèi)，最終注入孟加拉灣，全長2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數(shù)千年的文明，有一批電視機須要從中國運到印度，假如從上海動身，沿途要經(jīng)過哪些海洋(四)看錄像，全面感知3、冰心散文《觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》(幻燈片及朗讀錄音，或老師當(dāng)堂朗讀)(一)視覺沖擊，激發(fā)愛好1、同學(xué)們，今日這節(jié)課我們首先來觀賞一段舞蹈(播放錄像)2、有誰知道這種舞蹈是哪國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式呢?5、這是一篇如詩似畫的美麗散文，作家產(chǎn)年以她那清詞麗句，繪聲繪色地登記了這兩位年輕舞蹈家(二)閱讀教材，加深相識(三)整合信息，全面感知5、假如你去印度旅游，你認(rèn)為還須要留意什么,準(zhǔn)備什么?拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉(zhuǎn)，世界七大奇跡之一印度的泰姬優(yōu)雅嫵媚，印度獨立后的50多年以來，在政治、經(jīng)濟、旅游各個方面都取得了巨大的進步，現(xiàn)在的印度已經(jīng)是全球排名第10位的工業(yè)化國家，并且第6個進入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國家，它的幅員廣達298萬平方千米，(四)質(zhì)疑問難，深化探究1、通過學(xué)習(xí)，我想你們確定對遙遠而生疏的印度有了進一步的相識，現(xiàn)在說說你的感覺，印度民族2、你認(rèn)為印度文化在全世界起到了怎樣的作用?(五)總結(jié)1、學(xué)問：初步相識印度人民的生活生產(chǎn)、風(fēng)土人情，知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)2、情感：知道世界上不同地區(qū)、民族、國家之間和諧相處的重要意義，敬重不同國家和人民的文化3、實力：能正確相識不同地區(qū)，民族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，并能進行客觀評價，實現(xiàn)文化互動，增進對(一)觀賞展覽，感知異域風(fēng)情(二)組織探討，如何對待不同文化1、剛才大家望見的圖片介紹與文字說明都很真實地反映了印度人民的生活習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些與我們生活完全不同的民風(fēng)民俗呢?這兒有四道思辨題，各人可以依據(jù)自己的喜好自由選擇其中的一(1)對于將“神?！边w移出城市的行動，你是贊同新德里居民的看法，還是贊同外國游客的觀點?(2)每個民族都有自己的獨特的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如何對待它?是保留，擯棄?還是……舉個例子說(3)如何看待印度教徒恒河沐浴這一習(xí)俗?(4)假如你是一位國際志愿者，由于工作緣由須要在印度居住大約兩年的時間，假如不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐?三)各組匯報辯論結(jié)果(四)組織探究，找尋身邊的印度1、不管怎么說，事實上，隨著經(jīng)濟發(fā)展，印度對于全世界的影響越來越大，在我們生活中，假如你2、你認(rèn)為國家、種族間相互溝通溝通，相互理解敬重的意義何在?3、假如有可能，你情愿成為一名中印文化親善使者，為加強中印兩國間的文化互助做力所能及的事嗎?為什么?(五)總結(jié)8.金字塔下留個影2、實力：通過學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的讀圖實力和運用已有學(xué)問作出推斷，推理的實力，以及質(zhì)疑、探1、昨天，老師接到一位同學(xué)的電話，她問了我一些問題，可我也沒法回答，你們情愿幫助她嗎?好的，今日，老師就把她帶來了(出示李小佳卡通圖片),當(dāng)面對你們請教，希望咱們能幫她解決一些問題，3、剛才小佳說特別想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前該做哪些準(zhǔn)備，你們能替她出出辦法嗎?1、看來，要去埃及旅行，我們要做的事還不少，那么現(xiàn)在我們來一條條看一看，剛才大家提到，要看地圖，從地圖中獲得學(xué)問，那么現(xiàn)在請你來看地圖，你能在這張世2、小佳去旅行要準(zhǔn)備哪些東西呢?3、一切都準(zhǔn)備就緒了，小佳訂好機票，可由于中國還沒有直達埃及的航班，所以準(zhǔn)備取道香港轉(zhuǎn)機一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父親要去接機，那么他要接的是哪一架呢?兩架飛機分別正飛越什么4、空間位置的拓展訓(xùn)練，除了乘坐飛機到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及?經(jīng)過哪里?1、剛才通過小組學(xué)習(xí)，我們同學(xué)都弄清晰了埃及的地理環(huán)境，那現(xiàn)在我們進行一個拼圖嬉戲，看哪現(xiàn)在每個小組都有一張非洲政區(qū)輪廓圖，請你們用像皮泥捏出埃及以及鄰近2、實力：通過埃及氣候?qū)用窠ㄖL(fēng)格的影響，理解人們的生產(chǎn)、生活與其地理環(huán)境緊密相關(guān)，進一步3、情感：通過地理環(huán)境與人類活動關(guān)系的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生形成敬重自然、愛惜自然的看法，通過埃及人假帶小佳在埃及好好巡游一番。那么先去哪里呢?爸爸說，他要帶小佳去尼羅河觀光。長江，而埃及則有尼羅河，公元前5世紀(jì)，古希臘著名的歷史學(xué)家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈的厚能夠說出緣由嗎?(出示多媒體展示的課文中的照片)埃及絕大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，終年高溫，氣溫最高可達40℃。(多媒體出示)依據(jù)你們對埃及的相識與了解，李小佳在埃及期間還會到哪里旅游，在哪里留影呢?下節(jié)課要接著探2、情感：激發(fā)對世界歷史文化的愛好，通過對木乃伊的教學(xué)削減學(xué)生對死亡的恐驚感，引導(dǎo)學(xué)生正確相3、講解并描述埃及的歷史：法老時代是埃及的全盛時期，但隨著內(nèi)亂外患來襲，埃及勢力漸漸變?nèi)?，后期的埃及遭逢了來自利比亞、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現(xiàn)在2000年1、有一個小叫小佳的同學(xué)，她的父親在埃及工作，她對埃及的事很關(guān)切，尤其對埃及的文化產(chǎn)生了深厚(2)古埃及的法老為什么要建立金字塔?“法老”是什么人?2、請同學(xué)們閱讀“是誰搬運來建筑金字塔的巨石?這一頁的內(nèi)容，然后和同座的同學(xué)議一議，看能否回4、有誰知道“金字塔”里有什么?(木乃伊)展示木乃伊的資料(見課文“學(xué)問窗：木乃伊”)3、實力：進一步培育學(xué)生搜集、整理有關(guān)資料的實力，通過小組的探討，溝通等活動，主動培育合作實1、學(xué)問：知道希臘的地理位置、氣候、地形等自然環(huán)境的特點，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理(1)它是一項體育盛會，每四年實行一次，它也是一個暖和的大家庭，約有200個成員組成，2004年它回(1)過渡：希臘在哪里?它又有著怎樣的特點呢?這節(jié)課，我們通過視察、讀書、探討等多種方法了解了希臘的不少學(xué)問，假2、情感：感受古希臘文化所蘊含的哲理美、建筑美等美學(xué)內(nèi)涵，對不同民族和不同文化的創(chuàng)建持敬重和有人說：假如你只能有旅游一個國家的時間，只有探討一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起你信任這句話嗎?希臘果真有如此奇妙嗎，通過今日的學(xué)習(xí)，你會找到答案的。(4)小結(jié)：希臘文學(xué)有持續(xù)近3000年的悠久歷史，從公元前8世紀(jì)左右到公元前4世紀(jì)的古希臘文學(xué)，是(3)還想再次觀賞那精美絕倫的建筑物嗎，要求學(xué)生為它配上畫外1、有人說：假如你只能有旅游一個國家的時間，只有探討一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起2、希臘文化源遠流長，它豐厚的文化積淀，滋養(yǎng)著整個歐洲文明，它豐富的文化傳承，堪稱人類精神文4、過渡：顧拜旦復(fù)興了現(xiàn)代奧林匹克運動，也構(gòu)思設(shè)計了奧運會旗，他因此被譽為“奧運之父?！?、為了弘揚奧運精神，我們也來策劃一次小小奧運會，好嗎?1、學(xué)問：通過奧林匹克志愿者的活動，幫助學(xué)生了解世界一些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣1、準(zhǔn)備好2008年北京奧運會的會徽標(biāo)記和要了解的一些國家的國旗圖案。2、課前布置學(xué)生收集美國、韓國、朝鮮、英國、巴西和我國等有關(guān)地理位置、首都、語言、貨幣等方面3、支配學(xué)生依據(jù)自己的愛好和愛好，搜集和整理有關(guān)國家的國情、文化習(xí)俗等方面的圖文音像資料，假2008年北京奧運會的志愿者。2、質(zhì)疑：什么是志愿者?從事這樣的工作有什么意義呢?作為北京奧運會的志愿者須要從事哪些方我有幸成為2008年北京奧運會的志愿者。志愿者是一個沒有國界的名稱。指的是在不為任何特質(zhì)酬勞的華，更重要的是，他們認(rèn)為：人生成功的意義不在于能得到什么,而在于回報社會什么。志愿者還被稱為3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們，聽了奧運志愿者的宣是對中國體育大國地位的確定，也是國際社會對在中國這一人類文明古國更好地弘揚奧林匹克精神的期為這項工作貢獻力氣。我們在座的每一位同學(xué)，都是祖國的小主子，都應(yīng)當(dāng)成為2008年北京奧運的小小志愿者，那么,我們將以怎樣的實際行動負擔(dān)起這一光榮而又神圣的責(zé)任呢?tobeavolunteer!”(我要成為一名志愿者),話語中充溢了對奧運的憧憬和對志愿者的崇敬。3、老師小結(jié)：同學(xué)們，你們精彩的發(fā)言，充分體現(xiàn)了你們憧憬2008北京奧運以及以實際行動迎接奧的體育盛會，奧運會所提倡的體育就是和平1、老師出示課文中的國旗圖案，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這些國家分別是哪個國家的國旗?并重點說出中4、提示匯報的方法：先說明本組查找的是哪個國家的資料，再說出國旗的特征，然后分別結(jié)合圖片1、那么,作為東道主，你想怎樣歡迎來自世界各地的奧運健兒呢?2、請同學(xué)們?yōu)?008年奧運會的各國參賽健兒設(shè)計一句歡迎辭或者祝愿的話語。信：2008年的北京，奧運圣火將更加光明，最終，讓