2023年高考作文寫作備考：作文審題立意模擬練習

2023年高考作文寫作備考：作文審題立意模擬練習

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

老子《道德經(jīng)》里提到，若要去除人生的是非煩惱，其根本就是要無

身無我。無身無我，方可與萬物為一，與天地共生。

曾國藩多次強調(diào)"躬身入局，挺膺負責"，意思是面對世間一切事情,

我必須投身其中，挺起胸膛擔負起自己該擔的責任。

胡適在北大演講時說:“天下沒有白費的努力，成功不必在我，而功力

必不唐捐。"

"無我”是古今始終推崇的理念，而"無我”的境界也離不開"有我”的實

踐。何時無我，何時有我，是一個值得認真思考的現(xiàn)實問題。請結(jié)合

材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意。明確文體，自擬標題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

老子指出要去除人生的是非煩惱，其根本就是要無身無我。曾國藩指

出“我"不能置身事外，要積極入世，擔負起自己該擔的責任。胡適指

出功績事業(yè)的完成沒必要在我一個人身上，但為功績事業(yè)的完成所付

出的努力一定不會白白浪費。

綜合材料可知，作文的關(guān)鍵詞是"有我""無我"，考生要準確理解材料

中"無我""有我”的含意。"無我”是不汲汲于名利、不戚戚于得失的境

界，講求的是奉獻忘我，推崇的是功名無我。"有我”是面對人生、面

對人民、面對國家時，要有我的責任，有我的擔當，有我的奉獻，奮

斗有我，事業(yè)有我。從兩者關(guān)系看，"無我"和"有我"并非相互沖突、

相互矛盾，兩者之間是相互融合促進、相互轉(zhuǎn)化升華的辯證關(guān)系。"無

我"是"有我”的前提和基礎(chǔ)，"有我"是"無我”的實踐和反映。

【參考立意】

⑴追求無我，心無旁鷲。

(2)忘我奉獻，功名無我。

⑶擔當有我，奮斗有我。

⑷"有我”的行動、實干，是通往"無我"的必經(jīng)之路。

⑸"無我”的人生境界，需要"有我"的付諸行動。

⑹"有我”努力,成就"無我"境界；"無我”情懷，指引"有我"方向。

(7)"有我"強調(diào)行動，"無我"強調(diào)修心。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

"松弛感”成了網(wǎng)絡(luò)的熱詞，它表達的是一種無論在任何情況下，都能

坦然從容、不焦躁、不抱怨、不指責、不過分用力的一種狀態(tài)。它既

可指人際關(guān)系的狀態(tài)，也可指追求自我過程中的狀態(tài)。有同學認為:

韶華易逝，青春難在，青年就應(yīng)該搏擊奮斗，"松弛感”要不得；有同

學認為：來日方長，不可汲汲于眼下的成功，適當有“松弛感”才能走

得更遠；還有同學認為：該"松弛"時則"松弛"，該較勁時且較勁，要

分情況做論斷，不可一概而論……對此，同學們熱議不斷，見仁見智。

請你寫一篇發(fā)言稿，在以“調(diào)控自我，綻放青春"為主題的班會上發(fā)言。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。考生首先要把握材料的主要內(nèi)容,

一是“松弛感”的內(nèi)涵，二是學生的不同觀點。綜合分析材料，我們可

以感知到不管是在自我追求的過程中，還是人際關(guān)系的構(gòu)建中，都要

"張弛有度"。其次，文章要突出"調(diào)控自我，綻放青春”的主題，在注

重思辨表達的同時，還要注意發(fā)言稿的格式要求。發(fā)言稿的基本格式

包括標題、稱呼語、問候語、開場白、正文、收束語。

學生根據(jù)材料從不同角度進行立意、寫作，只要在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言

等方面符合相關(guān)要求，即可酌情給分。答案中的立意僅供參考。

【參考立意】

(1)調(diào)控自我青春，張弛有度，成就從容人生。

(2)青春需要調(diào)控，坦然面對，建立和諧人際關(guān)系。

(3)松弛讓青春華麗綻放。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

隨著科技的發(fā)展，人們不再局限于面對面的線下溝通，而是可以借助

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表自己的觀點與意見。觀點的數(shù)量呈幾何級增長，就像泛濫

的洪水，刺激著我們的情感，沖擊著我們的觀念，我們經(jīng)常被不由自

主地裹挾在其中，變成觀點洪水中的一部分，又成為裹挾別人的力量。

如何才能在這些泛濫的意見中保持清醒的頭腦和判斷，成為了當代青

年不可忽視的重要問題。

以上材料對我們具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感

悟與思考。

要求：選準角度，確定立意、明確文體，自擬標題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道引語式材料作文題。

材料針對當下難辨真?zhèn)蔚暮Ａ啃畔⒑碗y判對錯的各種觀點，提出了當

代青年不可忽視的重要問題，也是當代青年成長中的關(guān)鍵問題，如何

才能在泛濫的意見中保持清醒的頭腦和判斷，即面對泛濫的網(wǎng)絡(luò)信息

應(yīng)該如何取舍，如何在如洪水般涌動的觀點中保持自己獨立的思考的

能力。

具體看來，我們青年首先要保持自己思想的獨立性，不能人云亦云,

不能做"墻頭草"，也不能是“騎墻派"；其次培養(yǎng)自己的批判性思維，

敢于發(fā)問，有質(zhì)疑的勇氣，發(fā)現(xiàn)問題，敢于表達自己的認識和觀點；

還要有正確的是非觀念標準，如此才能做出正確的判斷，才能不被洪

水般的觀點所裹挾。

行文思路上，首先提出觀點,時代青年要具備獨立的思辨能力，不斷提

升自身素養(yǎng)，然后從當下信息浪潮中的諸多觀點說起，提出如何保持

清醒的頭腦和思辨能力的問題，運用總分的形式展開論證，設(shè)置分論

點，從態(tài)度立場、思維辨析、價值觀和道德觀幾個方面進行論述，可

采用典型例證、引證，進行辯證說理，既要學會獨立思考，又要敢于

質(zhì)疑，還要有批判的眼光，不斷提高素質(zhì)修養(yǎng)，做一個有獨立思辨能

力的時代新青年。

立意：

1.保持獨立思考，方能察而不亂。

2.學會獨立思考，不做盲從者。

3.獨立思考才能有正確的認知。

4.莫做東施一味效顰。

5.我思故我在，做一棵會思想的蘆葦。

6.學會用批判性眼光看待信息。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

從革命先驅(qū)李大釗到縣委書記的好榜樣焦裕祿，從公而忘私的“最美

奮斗者"雷鋒到堅守初心的戰(zhàn)斗英雄張富清，從最美逆行者堅定的轉(zhuǎn)

身至『'二舅治好了我的精神內(nèi)耗"……

一個又一個“好故事”展現(xiàn)著時代潮流的變遷，也銘記著個人的奮斗和

奉獻。在“好故事”周圍有聆聽者，欣賞其意義與價值；有傳播者，弘

揚其傳統(tǒng)與精神；有創(chuàng)作者，踐行奮斗，書寫續(xù)章……

作為新時代的青年學生，你會在"好故事”中承擔起怎樣的角色？請你

結(jié)合自己的體驗和思考，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成

詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。⑤不得泄露個人信

息。

【文題解析】：

這是一組多元關(guān)系的作文題。命題出發(fā)點是想引導學生思考"好故事”

背景下個人的社會角色定位問題，可以綜合思辨三者關(guān)系，亦可單選

其一來建構(gòu)自己的觀點，亦可在三者身份之外有其他合理的角色設(shè)想,

還可圍繞題意敘寫自身的經(jīng)歷。學生通過思考和表達，樹立起積極向

上的三觀，增強社會責任感和使命感，激發(fā)奮斗、奉獻的人生激情，

也能保證個人思想的獨立和理性，從而達到“立德樹人”的目的。

題干主要由三段話組成，第一段介紹時代背景，引出話題一一中國"好

故事"。這些故事中，既有一些偉大而光輝的英雄楷模，也有勵志奮

斗拼搏的平凡普通人。這一段羅列的事件共同指向了"好故事”的特點

——有積極意義、精彩、發(fā)生過或正在發(fā)生。其中"二舅治好了我的

精神內(nèi)耗"相對其他事件發(fā)生得最晚，在事件傳播發(fā)酵的過程中爭議

也最多，這個事件使得作文材料具有了思辨的第一重空間："好故事”

的"好”并不是絕對的，當故事與現(xiàn)實生活明顯脫節(jié)的時候，往往會讓

人失去探究故事的動力，更不要說將故事化為自己的精神財富了。不

僅如此，當"故事"沒有"好"到能夠持久地給人以精神動力的時候，也

往往會被人冠以"雞湯"之名，隨著時間流逝、世事變化被人拋諸腦后。

第二段呈現(xiàn)命題者的價值取向與引導。材料客觀陳述“好故事”記錄著

個體與時代的歷史痕跡，這兩方面由小及大，從微觀的個體生命的奮

斗史，到宏觀的家國集體的變遷史，而在這歷程中，存在三類角色：

第一類是“聆聽者"，能夠理解并欣賞中國"好故事”中的人物奮斗與拼

搏的精神，而不是對英雄人物的行為選擇存在誤解，更不是詆毀英雄

行為，進而否定"好故事"。這里也可以進一步展開思考：從小到大，

我們聽過許多"好故事"，里面有好人，有好事，有好思想，有好影響……

但為何有人看過聽過很多勵志的故事，生活依舊一團糟？所以這里可

以拓展思辨的空間：假如我們僅僅是這些故事的被動接受者，或者做

個無動于衷的駐足觀看者，從未"躬身入局"，那么"好故事"還有多少

意義和價值？學生可以獨立發(fā)表自己的看法，由此也可以引申聯(lián)系

"傳播者""創(chuàng)作者”。

第二類是“傳播者"。我們可能是這些故事的評價者，或點贊，或嘆息，

或有所質(zhì)疑；但做好故事的傳播者，弘揚時代精神，這是時代正能量

的呼喚。"講好中國故事"，絕不只是宣傳部門和新聞單位的事，越來

越多普通人成為互聯(lián)網(wǎng)時代的“國家形象代言人"和"中國故事講述者”。

傳播好甚至“善講"中國好故事，向世界展示一個全面、多彩、真實的

中國，這是家國情懷的體現(xiàn)，也是文化自信的彰顯。

第三類是“創(chuàng)作者"，讓自己成為奮斗拼搏故事中的“主角"，成為歷史

的創(chuàng)造者與書寫者。前兩類角色，或渴望"拯救世界”的英雄故事，或

欽佩”治愈了內(nèi)心焦慮”的二舅故事，或感動于“心靈勵志”的逆襲故事，

或努力做"好故事”的傳播者、弘揚者。但與其羨慕他人劇本故事中的

"主角"，還不如自己成為自身故事的“創(chuàng)作者”一一規(guī)劃師與設(shè)計師，

努力成就自己的“好故事"。

第三段是作文題干的核心主問題——學生會在“好故事”中承擔起怎

樣的角色？學生可在"聆聽者""傳播者""創(chuàng)作者”之中選擇其中一類，

或多類，或另有設(shè)計，其中的邏輯關(guān)系可以是選擇式、并列式或遞進

式，角色選擇并無高下之分，言之有理有物即可。但不論哪一類，都

需要概念的界定與闡述，結(jié)合自身的學習和生活經(jīng)驗，來客觀地論述

自己的見解，或講述自己生動的故事。

【參考立意】

①做一中國"好故事”的聆聽者（做好故事的聆聽者，吸收精神營養(yǎng)）；

②理性發(fā)言，傳播中國"好故事"（做好故事的傳播者，弘揚時代精神）；

③"好故事”不止聆聽，更需踐行（努力做好故事的創(chuàng)作者，成就自己

的好故事，貢獻自己的正能量）。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

來自“關(guān)愛銀發(fā)”公益團隊的北京一零一中學等學校的高中生，利用暑

假為老年人制作出版了一本《我來教您用手機》。目前，第一次印刷

的500冊非常搶手。

起初，公益團隊的學生們首先想到用最直觀的方式教老年人，于是開

通了視頻號"關(guān)愛銀發(fā)SilverHair\不過，精心準備的內(nèi)容并沒有達

到預(yù)期的效果。他們很快發(fā)現(xiàn)，這些伴隨著書本、雜志、廣播、電視

一步步走來的老年人連手機都不會用，又如何看到視頻呢？這些中學

生很快意識到，首先要了解老人們的習慣與偏好。于是，他們發(fā)放了

1000份調(diào)查問卷，并走進了養(yǎng)老院，與老人們面對面地溝通和交流。

最后他們決定編書，這樣老人們可以隨時翻閱就能知道如何操作。這

次學生們更用心了，如冊子印刷的紙張采用的是淡黃色的，就是考慮

到銀發(fā)群體的護眼需求。止匕外，冊子里以圖片為主、文字為輔，每頁

一般只放1-2張圖片，而且字體也"加大加粗”了，讓老人們看得清、

看得懂。更符合需求了，自然受到老年人的歡迎。

在教老年人使用手機的公益活動中，學生們都有收獲，有的有了更多

的思考，有的甚至找到了今后的發(fā)展方向。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感

悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

"看似尋常最奇崛"，是這道作文題給我的最大感受。"關(guān)愛老人”是中

華傳統(tǒng)美德之一，"老吾老以及人之老”更是我們這個日趨老齡化的社

會的迫切需求。因此，初看本題感覺很尋常，無論是傳承美德還是熱

心公益，這一類的作文題相信高三學生已經(jīng)準備了較多素材，相關(guān)例

文也閱讀了不少，寫作起來難度不大。

但是，細讀材料，尤其是第二段，會發(fā)現(xiàn)命題人不厭其煩、大費筆墨

地描述整個經(jīng)過一定是蘊含深意的。也只有逐句分析，才會品咂出淺

顯文字背后的奇崛之處。一波三折的過程里自然提供了很多值得深思

的地方。起初視頻號的不盡如人意，其原因何在？脫離了老年人的實

際使用習慣；之后，問卷調(diào)查、實地走訪，舍棄了新潮的做法，確定

了傳統(tǒng)的編書；再之后，紙張的顏色、字體的大小、圖片的插入，都

從老人的實際需求出發(fā)，最終效果良好，大受歡迎。

如果僅僅從"熱心公益，關(guān)愛老人”的角度立論，那么極容易寫成空發(fā)

議論，甚至是“假大空”式的文章。

“關(guān)愛老人”其實只是一個大框架，而教會老人使用手機則是在這個框

架下的一個具體層面，也就是