“不朽的紅樓名著感悟”作文導(dǎo)寫-2023年高考語文一輪復(fù)習(xí)（全國通用）

[2023高考各地名校月考作文講評導(dǎo)寫】

2023高考熱點主題

不朽的紅樓名著感悟

主題作文導(dǎo)寫

-作文原題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢》寫到"寄閑情淑女解琴書"時有一個情節(jié)，寶玉去瀟湘館探望黛玉，見黛玉所看

書上的字自己一個也不認得，這書便是減字譜。

"減字譜，，是中國古琴常用的一種記譜法，體現(xiàn)了中國的模糊哲學(xué)。"減字譜"以漢字的偏旁

部首加弦名、徽位合成一體，表示左右手的各種指法，省去許多文字，減去部分筆畫，能讓人

更為迅捷地明白指法的要求。但“減字譜”記錄的只有指法音高并無節(jié)奏等要素，給了彈奏者再

創(chuàng)造的空間。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請就此寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

二作文審題

這是一道引語類材料作文題。

材料提到了《紅樓夢》中黛玉的“減字譜"，其中的關(guān)鍵句是"記錄指法音高而無節(jié)奏等要

素，給了彈奏者再創(chuàng)造的空間"。"減字譜”是中國古琴常用的一種記譜法，省去許多文字，減

去部分筆畫，卻能讓人更為快速地明白，體現(xiàn)了中國的模糊哲學(xué)。

由此看來，"減字譜"迅捷高效而又不束縛彈奏者的創(chuàng)造空間。古拙而意味深長的字符，沒

有說的不代表沒有，讓我們想起繪畫和文學(xué)作品中的“留白”藝術(shù)。因此，留白是一種藝術(shù)，也

是一種智慧?？梢月?lián)想到文學(xué)上的"留白"是一種"此處無聲勝有聲”的意境；書法講究"疏密"，

其中的"疏"就是"留白"，方寸之地盡顯天地之寬；話劇表演中，遇到一些比較晦澀難懂的臺詞

時，演員會停頓，為觀眾留下理解空間；人生更需要留白，適度放松一下自己，為身體"留白"，

張弛有度才能健康身體；為心靈"留白"，勞逸結(jié)合才能迸發(fā)無限生活靈感；留白是人生態(tài)度和

與人相處之道，為自己和他人留有回旋的余地，才能進退自如。

行文構(gòu)思上，可以概述材料，由材料引出觀點，如留白能讓我們收獲更豐富的人生。接下

來從藝術(shù)到人生的留白展開論述。首先留白是藝術(shù)創(chuàng)作的一種境界?？梢杂美C法，如海明威

的“冰山理論"，中國畫水墨神韻的"韻外之致""境外之情"等。其次留白還是人生的一種智慧，

充實著我們的人生?？梢越Y(jié)合當下"內(nèi)卷"成風(fēng)的現(xiàn)象展開論述，迷失于日常你追我趕的疲憊循

環(huán)之中的我們，早已遺忘了自我和初心，適當?shù)牧舭祝瑴p去一些欲望，能讓我們更容易傾聽心

靈的選擇。最后總結(jié)，在“留白”的人生中，我們往往會獲得更多。心懷空杯，才能接受他人;

降低自我，才能出彩人生。

三切題立意

(1)減字不減效，留白不留憾。

(2)智慧留白，人生至境。

(3)懂得"留白",擁有智慧人生

四例文引路

減字不減效，留白不留憾

古琴"減字譜"減字出神效，給彈奏者留下了充分想象發(fā)展的空間，迅捷、高效，讓人感嘆。

不禁想起那首卓絕千古的散曲，"枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、

瘦馬，斷腸人，在天涯"，全詞沒有一個悲字，卻形象生動地表達了一個斷腸人的悲傷，達到

此地?zé)o聲勝有聲的效果；斷臂的維納斯，因為斷臂，你可以想象出千萬種秀美的雙臂，因為無

臂散發(fā)出一種難以描繪的神秘氣氛，無臂勝有臂千萬倍；南宋《寒江獨釣圖》，天地間，一只

小舟，一個漁翁在垂釣，畫中沒有一絲水，卻讓人感到浩渺無際，滿幅皆水，文學(xué)藝術(shù)上的留

白，減省了許多筆墨卻達到了至高的美妙境界，不得不令人佩服，贊嘆。

留白是一種藝術(shù)，亦是一種智慧，方寸之地盡顯出天地之寬。

為孩子的情感留白，他們才能有感知力?，F(xiàn)在的家長很忙，記得去年夏天南京?？跈C場的

保潔員核酸陽性，流調(diào)他的運動軌跡，竟然不是上班就是送娃上輔導(dǎo)班的路上；現(xiàn)在的家庭親

子關(guān)系也很緊張，父母張口就是；"孩子沒有私人空間，家長不‘減負’，孩子的情感就會缺失"，

家是什么？作家三毛說，家，是樹與根的相連，是愛與愛的相交，是心與心的相映，是不離不

棄的堅決，是生死相依的熱烈，是深深呵護"愛"與"情"的期許，家庭教育留白，會給孩子一段

美好的童年，會讓家庭變成愛的港灣，我們的家長不妨給孩子留點留白的時間與空間。

為學(xué)生的教育留白，他們才有學(xué)習(xí)力，“填鴨式"的教育很忙，教師忙學(xué)生忙，忙到最后是

低效率，我們?yōu)槭裁床荒軠p少繁復(fù)的忙碌，給學(xué)生們留白，給予他們時間、空間，讓他們發(fā)揮

自己的學(xué)習(xí)力呢？學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，其潛力是無窮的，你給他們一點陽光，他們會給你

帶來一片燦爛。學(xué)習(xí)可以"減字"更"高效"，教育可以"留白"更"輝煌"。

古琴“減字譜"減字出神效，給彈奏者留下再創(chuàng)造的空間；藝術(shù)"留白"，減筆出奇效，不一

一說破，讀者盡情想象、思索；人生也可以減字不減效，留白不留憾。走得快了，不妨讓腳步

慢下來。走得累了，不妨坐下來想想，給人生留下點空白，留下點間隙，就會遇到不一樣的美

好。

五延伸演練

閱讀下面的文字,按要求作文。

曹雪芹在《紅樓夢》里塑造了一大批個性鮮明、栩栩如生的人物形象，為我們認識社會和

人生提供了寶貴的資源。

請結(jié)合材料和自己的體驗與感悟，以“《紅樓夢》里的文學(xué)形象”為話題,寫一篇不少于800

字的文章。要求:①立意自定;②除詩歌外，文體自選;③標題自擬。

【寫作指導(dǎo)】《紅樓夢》人物眾多，可以任選其中一個作為話題;我們對某一人物形象也可以有

不同角度的解讀。

1.可以就人物的某一點進行分析，寫成人物評論、文學(xué)評論,隨筆、雜感、讀后感等。如

寫薛寶釵,可以有“冷眼看'雪這樣的文題;寫林黛玉,可以有“高潔的白海棠”這樣的文

題;寫賈寶玉則可以擬題為“男兒本當是須眉”；等等。

2.可以從人物思想、品質(zhì)、性格的某一點生發(fā)開去,進而展開聯(lián)想，再聯(lián)系實際，論述其現(xiàn)

實意義。例如，"利欲是雙刃劍”（寫王熙鳳）、“美在豁達”（寫史湘云）。

3.可以以第一人稱寫作，與人物形象展開對話。如“何必活得那么累”（寫薛寶釵）、“不

妨換一種愛法”（寫賈政）、“你，勇敢的叛逆者”（寫賈寶玉）。

【參考例文】

平兒的角色意識

《紅樓夢》四十四回寫賈璉偷腥之事。

賈璉與鮑二家的私通,鳳姐潑醋，打了平兒。事后，老太太覺得委屈了平兒,要鳳姐給平兒賠

不是,平兒卻主動上來給鳳姐磕頭,為主子開脫:“奶奶的千秋,我惹了奶奶生氣,是我該死?！薄拔?/p>

伏侍了奶奶這么幾年,也沒彈我一指甲。就是昨兒打我,我也不怨奶奶,都是那淫婦治的，怨不得

奶奶生氣?！闭f著,滴下淚來了。

讀到這里,一般人都會認為平兒過于懦弱,然而,我感受到的卻是她的角色意識。

平兒是買來的丫頭，自小起就服侍王熙鳳，年齡大了，本該發(fā)配出去，但因為能干、理得起事,

同時也是為拴住賈璉那根花花腸子,于是將平兒收為妾。由奴而妾,她的地位上升了，成了王熙

鳳的“副手”，共同維護這個“家但是，副手畢竟是副手,在這個團隊里，王熙鳳才是絕對的

領(lǐng)導(dǎo)。作為王熙鳳的副手，不能過于軟弱無能,過于軟弱無能辦不了事；但也不能太精明能干，

太精明能干了會遭到王熙鳳的嫉妒。平兒明白理在自己這邊，但她更知道，自己雖為妾，已屬半

個主子，但仍是奴婢。即使不是奴婢，充其量也只是一個副手。維護領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴,這是副手的天

職,于是主動磕頭,為王熙鳳開脫。平兒的這種角色意識,促使她謹慎行事,在賈府緩和了許多矛

盾，也為自己贏得了口碑。

社會是個大舞臺，每個人都在這舞臺上扮演著一定的角色。這個角色也許不是你喜歡的，

但你必須扮演,而且一定要努力扮演好,不可敷衍。歷史上臣子功高震主而引來殺身之禍的例子

著實不少。除了主子的心胸狹窄之外，臣子缺少角色意識恐怕也是一個重要原因。有些年輕人

崇尚率真，但是他們“率性而為”的時候往往是忘了自己的身份和角色的時候。領(lǐng)導(dǎo)處事不當，

他們便在大庭廣眾面前厲聲譴責(zé)；老板待人不公，他們便堵在路上與老板爭是非,辯曲直。這種

抗爭精神固然可嘉，但畢竟有失君子風(fēng)度,也無助于問題的解決。

有人說平兒有古代名臣事君之風(fēng)，“誠至而物無不動，禮至而人莫能陵”，誠然是不錯的。

我們常常用“愚忠”來否定某些古代人物的行為;假如換個角度來思考,從角色意識上解讀他們，

就會對他們作出肯定的評