（講練測(cè)）高三語文一輪復(fù)習(xí) 專題14 鑒賞詩(shī)歌的語言（練）（含解析）-人教版高三全冊(cè)語文試題

專題14鑒賞詩(shī)歌的語言（練）

練基礎(chǔ)1．（2016屆貴州省遵義航天高級(jí)中學(xué)高三第七次模擬）閱讀下面這首元曲，完成文后各題。中呂·滿庭芳·山中雜興風(fēng)波幾場(chǎng)，急疏利鎖，頓解名韁。故園老樹應(yīng)無恙，夢(mèng)繞滄浪①。伴赤松②歸歟子房，賦寒梅瘦卻何郎③。溪橋上，東風(fēng)暗香，浮動(dòng)月昏黃。【注】①滄浪：出自《楚辭·漁父》：這里代指避世隱居。②赤松：指赤松子，傳說中的仙人。③何郎：何遜，南朝梁的文學(xué)家，喜愛梅花，日夕吟詠其下。（1）“急疏利鎖，頓解名韁”中的“急”和“頓”有什么表達(dá)效果？（5分）【答案】急，急忙，頓，馬上。急忙打開名利之鎖，馬上解脫功名之韁。一個(gè)“急”字，一個(gè)“頓”字，形象地表現(xiàn)出作者疏解利鎖名韁的急迫心情和給予歸隱故國(guó)的情懷?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【技巧點(diǎn)撥】煉字型，提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。（2）該曲寄托了作者什么樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全曲分析。（6分）【答案】作者居于山中，借該詩(shī)表達(dá)急于歸隱返回故鄉(xiāng)的情懷。前三句直接表達(dá)急于歸隱的情懷，接下來寫自己的家居生活，化用倉(cāng)浪、赤松子和何郎的典故，表明自己歸隱和返回故里的愿望，最后三句描繪出清幽之境，表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。【解析】試題分析：：本題考查對(duì)詩(shī)歌思想情感的理解及對(duì)詩(shī)人觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)的能力，該元曲表達(dá)作者向往隱居的情懷是比較容易理解的，然而就是結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析關(guān)鍵是要指出，作者是如何表達(dá)出來的？前三句直接表達(dá)急于歸隱的情懷，接下來寫自己的家居生活，化用倉(cāng)浪、赤松子和何郎的典故，表明自己歸隱和返回故里的愿望，最后三句描繪出清幽之境，表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查詩(shī)歌的情感。對(duì)于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩(shī)歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩(shī)歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩(shī)歌中意象的特征。2．（2016屆安徽省六安市第一中學(xué)高三下學(xué)期一模）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成后面各題。衰荷【唐】白居易白露凋花花不殘，涼風(fēng)吹葉葉初干。無人解愛蕭條境，更繞衰叢一匝看。題敗荷【元】王翰曾向西湖載酒歸，香風(fēng)十里弄晴暉。芳菲今日凋零盡，卻送秋聲到客衣。（1）兩首詩(shī)都寫殘荷，但在表現(xiàn)“殘”這一特點(diǎn)上有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】（1）白詩(shī)寫霜露中荷花將落未落、雨后風(fēng)中荷葉被吹干的情景，通過描寫荷花敗落前的“蕭條”，讓人不禁想象花凋葉落后的景象。（2分）（2）王詩(shī)先寫荷花曾經(jīng)盛放湖面、飄香十里的景象，又寫荷花如今在秋風(fēng)中凋零的景象，通過前后對(duì)比來突出荷花敗落的凄慘。（3分）【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】對(duì)于此類題目，應(yīng)按照如下思路進(jìn)行解答：1．審題：主要審兩點(diǎn)：一是對(duì)象，二是角度，比如本題，“兩首詩(shī)都寫殘荷，但在表現(xiàn)‘殘’這一特點(diǎn)上有所不同”，學(xué)生要回答的是兩首詩(shī)中“殘荷”的不同形象；2．是根據(jù)題干要求，到詩(shī)歌中找到相關(guān)的詩(shī)句，然后再進(jìn)行答題，比如本題，應(yīng)該到兩首詩(shī)歌中，分別找到寫“荷”“殘”的語句，再分析其特點(diǎn)。（2）兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】（1）白詩(shī)中，詩(shī)人將他人與“更繞衰叢一匝香”的自己進(jìn)行對(duì)比，抒發(fā)了自己對(duì)眼前蕭條景象的喜愛之情。（2）王詩(shī)中，詩(shī)人由殘荷想到自己漂泊在外的客居身份，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)往昔美景的懷念和對(duì)自己處境的感慨（每點(diǎn)3分）【解析】試題分析：題干問的是“兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情有何不同”，這是針對(duì)詩(shī)歌情感設(shè)題?？筛鶕?jù)對(duì)整體詩(shī)句的感知，抓住關(guān)鍵詞分析作答。白詩(shī)，可抓住“無人解愛”“繞”“看”，從對(duì)比手法的角度來突出自己對(duì)蕭條景象的喜愛之情。王詩(shī)中，“卻送秋聲到客衣”由對(duì)殘荷的凋零凄慘聯(lián)想到自己漂泊在外的孤寂凄涼，從而將自己的現(xiàn)實(shí)處境和對(duì)過去美好的懷念之情表現(xiàn)出來。前幾句對(duì)殘荷的描寫主要起著烘托人物情感的作用?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于此類題目，應(yīng)按照如下思路進(jìn)行解答：1．審題：主要審兩點(diǎn)：一是所給語言片段的位置和內(nèi)部的層次（前面說的“句”“聯(lián)”“片”等）；二是所給語言材料是整首詩(shī)還是詩(shī)中的片段，弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)檫@涉及分析情感題的整體與局部的關(guān)系。如材料是局部的，則要聯(lián)系全詩(shī)甚至標(biāo)題來分析；如是整體，則要分成幾個(gè)局部來看。比如本題，就要求結(jié)合分析“兩首詩(shī)歌表達(dá)的不同的思想感情”，故相同的方面可以略去不提，立足不同點(diǎn)作答即可。3．（2016屆河北省衡水中學(xué)高三上學(xué)期四調(diào)）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成小題。移居?xùn)|村作①王庭珪避地東村深幾許？青山窟里起炊煙。敢嫌茅屋絕低小，凈掃土床堪醉眠。鳥不住啼天更靜，花多晚發(fā)地應(yīng)偏。遙看翠竹娟娟好，猶隔西泉數(shù)畝田。【注】①作者原注：“山中有西泉寺故基?！保?）首聯(lián)的“深”字概括了東村怎樣的環(huán)境特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以賞析。（5分）【答案】“深”字概括了東村幽僻、清靜的環(huán)境特點(diǎn)。（2分）首聯(lián)下句首聯(lián)下句“窟”字寫出了東村地處青山深處，遠(yuǎn)離市鎮(zhèn)，極其幽僻。頸聯(lián)以“鳥不住啼”反襯東村的幽靜；以“花多晚發(fā)”寫地之偏僻。全詩(shī)處處體現(xiàn)出一種清幽的意境。（3分，意思對(duì)即可）【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】景物形象：詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。（6分）【答案】這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)東村山景的欣賞，對(duì)遠(yuǎn)離塵世的移居生活的喜愛。（2分）①首聯(lián)寫避地東村，“避”字點(diǎn)明作者對(duì)世俗生活的遠(yuǎn)離，對(duì)田園生活的主動(dòng)回歸。②頷聯(lián)表現(xiàn)作者不汲汲于物質(zhì)追求，雖然生活條件簡(jiǎn)陋，但詩(shī)人仍感滿足。③頸聯(lián)表現(xiàn)對(duì)幽靜僻遠(yuǎn)的自然環(huán)境的喜愛。④尾聯(lián)寫出遠(yuǎn)望所見，表現(xiàn)作者安于農(nóng)耕、怡然自得的心情。（分析答出其中兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）【解析】【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌的情感，主要看以下幾方面，一是詩(shī)歌的標(biāo)題，二是作者，三是注釋，四是涉及詩(shī)歌中的景物及其特點(diǎn)，五是詩(shī)句中的情感詞。本詩(shī)的標(biāo)題是“東村”，這是地名；全詩(shī)寫了東村極其幽靜的境界，抒發(fā)了移居這里的快感，含蓄曲折，耐人尋味。4．（2016屆河北省衡水中學(xué)高三上學(xué)期四調(diào)）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成小題。西江懷古杜牧吞巴漢控瀟湘，怒似連山靜鏡光。魏帝①縫囊真戲劇，苻堅(jiān)投棰更荒唐。千秋釣舸歌明月，萬里沙鷗弄夕陽。范蠡清塵何寂寞，好風(fēng)唯屬往來商?！咀ⅰ竣傥旱奂床懿伲藢懖芪簩⒁陨衬姨钊L(zhǎng)江并借以南侵孫吳。苻堅(jiān)曾經(jīng)有“投鞭斷水”的故事。（1）第二聯(lián)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】用典故，曹操縫囊填江，苻堅(jiān)投鞭斷流，多么荒唐與狂妄，如今都早已灰飛煙滅，只有江上的漁歌、沙鷗、夕陽、明月依然。（2分）這些典故與第三聯(lián)形成對(duì)比，加深了對(duì)歷史感慨的力度，為抒發(fā)人的渺小，時(shí)光易逝的傷感作下了鋪墊。（3分）【解析】試題分析：題干問的是“第二聯(lián)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”這是考查詩(shī)歌首聯(lián)的作用題，答題時(shí)可從結(jié)構(gòu)【考點(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】首聯(lián)；起：是扣題，總起全詩(shī)、在抒情詩(shī)多用賦比興中對(duì)景起興的手法引起話題，作為敘事詩(shī)的開頭、交代起因等等。頷聯(lián)；承：一般是承上啟下、繼續(xù)導(dǎo)入話題之類，此種多事上半聯(lián)承前、下半聯(lián)起后。頸聯(lián)；轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)入正題，一般是全詩(shī)的高潮、抒發(fā)作者的思想感情，是為“詩(shī)眼”“詩(shī)心”的常置。尾聯(lián)；合：一般是總結(jié)、高潮的延續(xù)、或揭示出某種道理，妙在點(diǎn)睛。有了大的思路，操作時(shí)因地制宜，具體問題結(jié)合詩(shī)句具體分析、答題必能八九不離十。（2）詩(shī)歌表現(xiàn)了什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】曹操、苻堅(jiān)、范蠡等歷史上的英雄人物曾經(jīng)不可一世、運(yùn)籌帷幄，如今都已成為過眼煙云，只有長(zhǎng)江依舊，好風(fēng)依舊，物是人非。（3分）在歷史面前，人類是渺小的，同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人在大自然的面前的淡淡的感傷之情。（3分）【解析】試題分析：題干問的是“詩(shī)歌表現(xiàn)了什么樣的思想感情”這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目，是詩(shī)歌的必考的題目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析，杜牧《西江懷古》說：上吞巴漢控瀟湘，怒似連山靜鏡光。魏帝縫囊真戲劇，苻堅(jiān)投棰更荒唐。千秋釣舸歌明月，萬里沙鷗弄夕陽。范蠡清塵何寂寞，好風(fēng)唯屬往來商。這就是在浩蕩的大江面前生出來的無限感慨。有人以為曹操能以布囊盛沙塞斷長(zhǎng)江，這荒唐的念頭真是可笑；苻堅(jiān)自稱投鞭可以斷流，這口氣也實(shí)在狂妄得可以。可是這些荒唐與狂妄的人如今都早已灰飛煙滅，而江上漁歌依然、沙鷗依然，夕陽西下，明月東升，又何嘗因?yàn)檫@些狂人而改變半分？就是那位智謀極高、財(cái)富極多，進(jìn)而運(yùn)籌帷幄、退而泛舟江湖的范蠡，如今又何在呢？還不是一抔黃土、化為清塵了嗎？只能讓人千載之下感到寂寞而惆悵。江上的好風(fēng)依然在吹，但曹操享受不上，苻堅(jiān)享受不上，范蠡享受不上，卻都付與了往來江上的商人。惟有長(zhǎng)江依然是長(zhǎng)江，它千百年來仍是上連巴蜀漢中，下接瀟湘吳越，洶涌時(shí)驚濤拍岸，疊浪如山，平靜時(shí)水光接天，明如平鏡。人在宇宙與歷史之中永遠(yuǎn)是一個(gè)匆匆過客和一粒小小沙礫，除非縮于蝸角，坐井觀天，才能獲得夜郎自大的滿足，否則就永遠(yuǎn)會(huì)感到存在的悲劇意味?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。如本題要結(jié)合注釋，以及詩(shī)中的“何寂寞”“好風(fēng)唯屬往來商”帶有的情感色彩來分析。5．（2016屆安徽省馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中2016屆高三第三次聯(lián)考）閱讀下列這首詩(shī)，完成后面題目。水亭偶成朱瞻基臨流亭館凈無塵，落澗流泉處處聞。半濕半干花上露，飛來飛去嶺頭云。翠迷洞口松千個(gè)，白占林捎鶴一群。此地清幽人不到，惟留風(fēng)月與平分。（1）賞析頷聯(lián)“半濕半干花上露，飛來飛去嶺頭云”。（5分）【答案】①上句俯視露濕芳草，鮮花爭(zhēng)艷，下句仰視山峰聳峙，白云繚繞。②高低兼具，動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅清新空靈的山水畫面，極富有立體感和層次感。③表達(dá)出詩(shī)人欣賞美景時(shí)的悠閑自適的心境。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】這是考查詩(shī)歌的語言和表達(dá)技巧。在古詩(shī)鑒賞中，詩(shī)歌的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容：表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）這是詩(shī)詞考核鑒賞的重點(diǎn)。本題也重點(diǎn)考查修辭手法“借代”“比喻”“擬人”。再次強(qiáng)調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達(dá)技巧）、效果（怎么樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時(shí)不可缺漏。）考生在具體答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析。例如本詩(shī)中就運(yùn)用了俯仰、動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)手法，考生答題時(shí)要結(jié)合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術(shù)語。（2）這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？結(jié)合全詩(shī)作具體分析。（6分）（2）【答案】①清幽。②首聯(lián)寫庭館臨近水流干凈無塵，用泉水流入深澗之聲清晰可聞來反襯環(huán)境的寧?kù)o；頷聯(lián)以露濕花草、白云繚繞寫山中景色的清新、淡雅和素凈；頸聯(lián)寫群棲的白鶴、茂密的松林和神秘的洞穴，古樸而幽靜；尾聯(lián)直接點(diǎn)出此地清幽人跡罕至。③整首詩(shī)從不同的角度描寫了水亭周圍環(huán)境的清幽秀麗，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然風(fēng)景的喜愛和贊美之情。【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】這類題雖然說考查的是句中詩(shī)眼，但實(shí)際上考查的是煉字。這類煉字型的詩(shī)眼往往是為寫景狀物敘事服務(wù)的，是為了更好地突出意象特點(diǎn)、烘托意境氛圍、抒發(fā)思想情感的。因此，分析其表達(dá)效果時(shí)要從這些方面著手，品味其妙處。注意答題時(shí)不能把該詩(shī)眼孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。如果題目沒有給出詩(shī)眼，則需要先尋找辨析出詩(shī)眼是什么。

練提升1．（2016屆海南省海口市湖南師大附中?？谥袑W(xué)高三第一次模擬）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬?！咀ⅰ竣傩」律剑何挥诎不账匏煽h境內(nèi)長(zhǎng)江之中，四無依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩(shī)中小孤山形象寄托了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（5分）【答案】此詩(shī)托小孤山以言志（1分），表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷（2分），以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念（2分）?！窘馕觥吭囶}分析：題干問的是“詩(shī)中小孤山形象寄托了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明”這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目，是詩(shī)歌的必考的題目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。如果能讀讀懂詩(shī)中的托物言志，再結(jié)合注釋二，本題的解答應(yīng)該不是很難。結(jié)合注釋，體會(huì)謝枋得的人生歷程和堅(jiān)定追求，便不難看到托物言志。這是謝枋得被強(qiáng)行送往大都時(shí)途經(jīng)位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中的小孤山所作，借景抒情，寄托胸臆。前四句描繪了小孤山險(xiǎn)惡的地勢(shì)及其遮擋狂瀾的作用。后四句借以抒懷，抒自己雖處在末世，身為孤臣，也要英勇殺敵，爭(zhēng)取取得抗元斗爭(zhēng)勝利的豪情。詩(shī)中“海眼無涯駭眾觀”用以象征環(huán)境的惡劣和自身的孤立。“江山有此障狂瀾”體現(xiàn)了自己強(qiáng)大的使命感和力挽狂瀾的信心。解題時(shí)要抓住富有象征意義的關(guān)聯(lián)詞?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題注意抓住注釋和詩(shī)中“海眼無涯駭眾觀”“江山有此障狂瀾”帶有的情感色彩來分析。（2）詩(shī)題和“危似孤臣末世難”中的“孤”字有哪些妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然；②小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物言志；③偶爾存留的孤山與“末世”僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。（每點(diǎn)2分。大意對(duì)即可。）【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】古人寫詩(shī)講究煉字，許多詩(shī)中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩(shī)增色不少。那么，哪些詞是作者有意錘煉，用得傳神的呢？一般說來，有動(dòng)詞、形容詞、疊韻詞、運(yùn)用修辭手法的詞、詞性改變的詞、副詞及數(shù)量詞。比如本題“孤”就屬于形容詞。2．（2016屆河北武邑中學(xué)高三三調(diào)）閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。長(zhǎng)安夜雨薛逢①滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關(guān)桂玉②天難曉，運(yùn)落風(fēng)波夢(mèng)亦驚。壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖?！咀ⅰ竣傺Ψ辏痔粘?，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。②桂玉：喻昂貴的柴米。（1）這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是首聯(lián)中的哪個(gè)字？試結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】①“詩(shī)眼”是首聯(lián)中的“憂”字。（2分）②全詩(shī)先寫作者生活的艱辛，（“心關(guān)桂玉”）；次寫命途的不順（“運(yùn)落風(fēng)波”）；最后寫生命的衰老（“志氣俱消”“白發(fā)新添”）。（3分）【解析】試題分析：《長(zhǎng)安夜雨》是唐代薛逢所作的詩(shī)，此詩(shī)妙就妙在借物抒情的深厚功底，而且可以體會(huì)出詩(shī)人壯志未酬身先死的感嘆，字里行間流露出一種無可奈何花落去的情傷。詩(shī)人借此詩(shī)抒懷，表達(dá)對(duì)時(shí)政的不滿，以及對(duì)自己不能盡力抱負(fù)的傷感。本詩(shī)以“憂”貫穿全詩(shī)，作者抒發(fā)了生活的艱辛；命途的不順；生命的衰老。首聯(lián)通過描寫和比喻表現(xiàn)了作者的百憂纏心。頸聯(lián)從視覺角度與聽覺角度。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。又這些景物凄冷蕭條，傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查詩(shī)歌鑒賞中的“煉字”，這里首先要明確“詩(shī)眼”的概念，“詩(shī)眼”就是詩(shī)歌當(dāng)中某一聯(lián)或某一句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞。要找準(zhǔn)“詩(shī)眼”，這需要第一有鑒賞詩(shī)歌的一般常識(shí)，如了解作者的身世、流派、作品的風(fēng)格及創(chuàng)作詩(shī)歌的背景，做到知人論世，第二要準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所傳達(dá)出來的思想感情，第三要仔細(xì)品味詩(shī)歌所用的修辭手法。本詩(shī)是唐代薛逢的作詩(shī)，由注釋可知，薛逢因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。再?gòu)娜?shī)來看，首聯(lián)即寫“百憂如草”，點(diǎn)出詩(shī)人內(nèi)心的憂愁，第二聯(lián)寫詩(shī)人因柴米昂貴、命運(yùn)不順而憂心，第四聯(lián)則寫出詩(shī)人為志氣衰退，年華已老而憂心?？梢娨粋€(gè)“憂”字貫穿全篇。（2）這首詩(shī)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中兩種，并簡(jiǎn)要說明。（5分）【答案】①借景抒情。如首聯(lián)通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無時(shí)無刻不被憂愁纏繞。（也可分析頸聯(lián)）。②比喻手法。將“百憂”比喻為雨中生機(jī)勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。③視覺與聽覺結(jié)合。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。這些景物凄冷蕭條，傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情。（答出兩種表現(xiàn)手法即可，正確指出是何種手法各1分，舉例說明各1分。答出兩條給5分。）【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【技巧點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩(shī)歌的現(xiàn)手法，這類題目一般的提問方式是：這首詩(shī)（詞）用了怎樣表達(dá)技巧？這首詩(shī)（詞）運(yùn)用了ⅩⅩ（術(shù)語）手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這類題目的答題思路是：第一步明手法，準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步闡運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。一般認(rèn)為，詩(shī)詞表現(xiàn)手法分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。本題在解答時(shí)可從上述幾個(gè)角度對(duì)詩(shī)句進(jìn)行逐一分析，分別找出文中所用抒情手法、修辭手法、描寫手法即可。如修辭手法運(yùn)用了比喻，抒情手法運(yùn)用了借景抒情，描寫角度是視聽結(jié)合等。3．（2016屆北京市十一學(xué)校高三上學(xué)期12月月考）閱讀下面的詩(shī)詞，按要求回答19-22題。（15分）水調(diào)歌頭①葉夢(mèng)得秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拼卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時(shí)起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老②，談笑靜胡沙③!①此詞為作者退居太湖邊的卞山時(shí)所作。②東山老：指東晉名臣謝安，曾隱居?xùn)|山，故名。他是歷史著名的以弱勝?gòu)?qiáng)戰(zhàn)例——淝水之戰(zhàn)的總指揮。③胡沙：即“胡塵”，指代北方各民族發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。（1）下列對(duì)本詞詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“秋色漸將晚”，描寫暮秋的景色漸漸呈現(xiàn)出蒼老深暗的顏色。B．“拼卻鬢雙華”句，意為畢生奮斗，終于贏得光華似錦的晚年。C．作者所居并不靠海而臨太湖，“滄?！敝笩煵ê泼斓娜f頃湖光。D．“邊馬”“胡笳”，勾勒出馬蹄踏踏、羌管悠悠的北方邊地景色?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：根據(jù)詩(shī)歌“鬢雙華”應(yīng)是雙鬢斑白的意思。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】平時(shí)注意詩(shī)歌意象的含義的積累。（2）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“小窗”兩句，寫花木掩映的山屋、傾仄的小路，幽雅的景物襯托主人公的品格。B．一個(gè)“恨”字，筆落沉重，傾注著詩(shī)人滿腔的郁憤，成為籠罩全篇的情感基調(diào)。C．上片三層，先寫一景，再設(shè)一問一答，一波三折，如三疊之瀑，曲盡回蕩之美。D．論者以為，葉夢(mèng)得詞風(fēng)格頗似蘇軾，而這首詞從風(fēng)格看也確實(shí)應(yīng)屬于“豪放詞”。【答案】B【解析】試題分析：“籠罩全篇的情感基調(diào)”錯(cuò)誤，詩(shī)歌還有其它的情感?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道綜合賞析詩(shī)歌的題目，錯(cuò)誤的選項(xiàng)主要集中在詩(shī)歌的情感上面，“籠罩全詩(shī)”的情感基調(diào)不準(zhǔn)確，詩(shī)歌除了“郁憤”還有“歸隱”“渴望建功立業(yè)”等情感因素。（3）填空?！包S花“即花，詩(shī)人常借此描摹秋景，抒發(fā)情懷。如“，，？”（李清照《聲聲慢》）【答案】菊滿地黃花堆積憔悴損如今有誰堪摘【解析】試題分析：注意名句的判斷正確性?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！久麕燑c(diǎn)睛】注意不要書寫錯(cuò)別字，平時(shí)注意重點(diǎn)意象的積累。（4）本詞中“歸來三徑重掃，松竹本吾家”化用了陶淵明《歸去來兮辭》中的“三徑就荒，松菊猶存”，你認(rèn)為本詞與《歸去來兮辭》中這兩處字面相似的語句表達(dá)思想感情相同嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮看鸢敢c(diǎn)：相同：山林隱居貞潔自持。不同：一是因痛恨官場(chǎng)黑暗，不愿同流合污而與之決絕，甘心過隱居生活；一是因朝廷昏庸，抗敵無策，表現(xiàn)強(qiáng)烈愛國(guó)憂患之情。【解析】試題分析：這是一道探究的題目，注意首先明確自己的觀點(diǎn)，然后用具體的解釋?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】探究的題目首先明確自己的觀點(diǎn)，然后解釋，陶詩(shī)中的情感是“山林隱居，貞潔自持”此詩(shī)也有這方面的意圖。但二者厭惡官場(chǎng)的原因不盡相同“陶詩(shī)是因痛恨官場(chǎng)黑暗，不愿同流合污而與之決絕，甘心過隱居生活”；此詩(shī)是“因朝廷昏庸，抗敵無策，表現(xiàn)強(qiáng)烈愛國(guó)憂患之情”。4．（2016屆江西省上高縣第二中學(xué)高三4月半月考）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。兵亂后雜詩(shī)（四）呂本中萬事多反復(fù)①，蕭蘭②不辯真。汝為誤國(guó)賊，我作破家人。求飽羹無糝③，澆愁爵④有塵。往來梁上燕，相顧卻情深。【注】①反復(fù)：作“翻復(fù)”。②蕭蘭：比喻壞人和好人。③糝（sǎn）：煮熟的米粒。④爵：古代的盛酒器具。（1）從情和景關(guān)系的角度簡(jiǎn)要賞析詩(shī)的尾聯(lián)。（5分）【答案】尾聯(lián)以景結(jié)情，含蓄雋永，韻味深長(zhǎng)。（2分）梁上飛動(dòng)的燕子深情地相互眷戀著，用燕子的深情反襯人世的無情，使悲憤之情更進(jìn)一層。（3分）【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】這是一道賞析詩(shī)歌情景關(guān)系的題目，答題時(shí)首先明確情景關(guān)系的特征及其作用，然后分析什么情，什么景，情景之間的關(guān)系如何，此題情景的特征是“以景結(jié)情，含蓄雋永，韻味深長(zhǎng)”，然后分析什么景，什么情。景物“梁上飛動(dòng)的燕子深情地相互眷戀”，情感“人世的無情”。情景之間的關(guān)系是“樂景襯哀情”。（2）全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①對(duì)“破家”的廣大人民寄予無限同情?！扒箫柛o糝，澆愁爵有塵”一句訴說百姓家破之后的貧困境遇，體現(xiàn)了作者的同情。②痛恨誤國(guó)害民的奸賊?！叭隇檎`國(guó)賊”是作者發(fā)白內(nèi)心的憤怒呼聲，痛斥奸賊的感情表達(dá)得淋漓盡致。③抒發(fā)國(guó)破家殘的悲憤。“我作破家人”寫自己和城中百姓一樣，成了一個(gè)家破之人，面對(duì)這嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人傾瀉出一腔悲憤。（每點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)即可）不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題注意結(jié)合詩(shī)中的標(biāo)題“兵亂”和詩(shī)中表情達(dá)意的中的詞語“誤國(guó)賊”“破家人”進(jìn)行分析。5．（2016屆重慶市南開中學(xué)高三3月月考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8-9題。咸陽城西樓晚眺許渾一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國(guó)東來渭水流。（1）本詩(shī)頷聯(lián)“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓”因其意蘊(yùn)別致被譽(yù)為千古名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）【答案】本聯(lián)是實(shí)寫晚眺遠(yuǎn)景（1分）。詩(shī)人傍晚登上城樓，只見溪水照云，紅日西沉，夕陽與樓閣姿影相疊。涼風(fēng)突起，感覺山雨將來。作者用詞精當(dāng)“云起”“日沉”等有別樣意蘊(yùn)：既有對(duì)唐王朝日薄西山、危機(jī)四伏的沒落局勢(shì)的形象化勾勒，也讓人體會(huì)到重大事件發(fā)生前的緊張氣氛?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道賞析詩(shī)句的題目，注意詩(shī)句的意蘊(yùn)和手法的運(yùn)用，答題時(shí)答出特征然后結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】賞析詩(shī)句的題目要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行分析，內(nèi)容是注意意蘊(yùn)的挖掘，形式上注意手法的運(yùn)用，此題注意寫景的角度，遠(yuǎn)近結(jié)合，從意蘊(yùn)的角度注意對(duì)唐王朝句式的暗示。（2）本詩(shī)題目《咸陽城西樓晚眺》還有另一種版本《咸陽城東樓》，但編者大多選用了前者，為什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】《咸陽城西樓晚眺》有“晚眺”二字，規(guī)定了具體的情境；晚指出了時(shí)間，可以更好地印證詩(shī)中“日沉閣”等景物；“眺”指出寫景的角度，與詩(shī)中頷聯(lián)眺望的遠(yuǎn)景與頸聯(lián)眺望的近景——山雨將到，鳥雀?jìng)}惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林等相呼應(yīng)。指出了“眺望”，暗示本詩(shī)是登臨之作，更符合本詩(shī)要抒發(fā)的思鄉(xiāng)和懷古之愁。出“晚眺”的含義，“晚”點(diǎn)明時(shí)間?！疤鳌秉c(diǎn)明事件，同時(shí)和表情達(dá)意的關(guān)系。

練高考1．（2015年高考湖南卷）閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。（8分）君不見魏武草創(chuàng)爭(zhēng)天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅(jiān)陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆漫漫漳河曲。城郭為虛①人改代，但有西園明月在。鄴傍高冢多貴臣，蛾眉曼睩共灰塵。試上銅臺(tái)歌舞處，唯有秋風(fēng)愁殺人。（張說《鄴都引》，選自《全唐詩(shī)》）江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水。（選自普通高中語文選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》）【注】虛：廢墟。（1）第二段詩(shī)句節(jié)選自唐代詩(shī)人張若虛的《》。（2分）【答案】春江花月夜【解析】試題分析：此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)過課文，尤其是名篇的記憶、背誦和默寫?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)，能力層級(jí)為A?！久麕燑c(diǎn)睛】回答此類題目，功夫在平時(shí)。對(duì)于像《春江花月夜》這樣的著名作品，平時(shí)一定要多讀多誦，常念于口，下力氣記住作品的名稱和作者的名字。同時(shí)頂好還要?jiǎng)觿?dòng)筆頭，著重把那些自己容易寫錯(cuò)的字寫正確。（2）請(qǐng)賞析兩詩(shī)中劃?rùn)M線詩(shī)句所抒發(fā)的人生感悟的差異。（6分）【答案】第一首詩(shī)敘述魏武身后的歷史變遷，流露出詩(shī)人哀嘆時(shí)光易逝、英雄業(yè)績(jī)無繼的感慨。第二首詩(shī)寫的是個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛。【解析】試題分析：回答此題，首先要讀懂全詩(shī)大意，縣分析兩首詩(shī)中所表現(xiàn)出來的人生感悟，然后抓住題干中“人生感悟的差異”一語，對(duì)兩首詩(shī)中抒發(fā)人生感悟的詩(shī)句進(jìn)行分析，最后才歸納作答?！究键c(diǎn)定位】評(píng)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】回答此類題目，要先將兩首詩(shī)的大意讀懂。第一首張說的《鄴都引》，是作者縱觀魏武帝曹操建功立業(yè)的雄壯歷史和身后遭遇時(shí)，聯(lián)想自己被奸佞小人攻訐的現(xiàn)實(shí)，不禁感慨萬千而寫的。寫得激情奔涌，慷慨悲壯，但詩(shī)情又緊和緬懷魏武的題旨，做到詩(shī)情恣肆而有節(jié)制，思想內(nèi)蘊(yùn)而易外傳。而張若虛的《春江花月夜》，在思想與藝術(shù)上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩(shī)，全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國(guó)水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。整首詩(shī)篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。詩(shī)人把對(duì)游子、思婦的同情心擴(kuò)大開來，與對(duì)人生哲理的追求、對(duì)宇宙奧秘的探索結(jié)合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。2．【2014年高考天津卷】閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答?！?分）暮春黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。（1）《暮春》一詩(shī)，春之“暮”體現(xiàn)在何處?（2分）【答案】花瓣飄落。柳絮飄飛，春風(fēng)將盡，子規(guī)啼叫。【解析】體現(xiàn)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上。這是概括題，找出詩(shī)中描寫的暮春意象加以表述即可?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）《暮春山間》這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的？〔2分）【答案】沒有直接描寫桃花形狀，而是借澗水暗寫桃花之香?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）兩首詩(shī)都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？“（4分）【答案】《暮春》一詩(shī)主要抒發(fā)了詩(shī)人惜春傷感之情；《暮春山間》一詩(shī)主要表現(xiàn)了詩(shī)人欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。3．【2014年高考大綱卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。（1）詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮浚?）幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。（4分）【解析】本題考查賞析詩(shī)歌的意境特點(diǎn)，答題時(shí)首先要立足詩(shī)歌、內(nèi)容，先抓住關(guān)鍵意象，概括出詩(shī)句意境的特點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。注意自圓其說?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮俊斑^”字把雨后松樹翠綠的顏色丞相了出來?！半S”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）【解析】第（1）題第（2）題考查對(duì)詩(shī)歌中具體的字賞析形象的把握情況。對(duì)“過”字簡(jiǎn)要賞析的，給2分；對(duì)“隨”字簡(jiǎn)要賞析的給2分。出題考察煉字煉句，是分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的一種形式。備考注意先解釋字（詞）的含義，再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析，闡述字詞的表達(dá)效果。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。4．【2014年高考福建卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。雙調(diào)·蟾宮曲自樂孫周卿草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（選自《太平樂府》）①草團(tuán)標(biāo)：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。（1）本曲每句都有都有“山字”，在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）【答案】（1）強(qiáng)調(diào)了“山”在作者生活中無處不在；突出了作者的生活充滿了自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現(xiàn)。（意思對(duì)即可）【解析】每句都用了“山”，即運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容，表明山多，無處不在。突出了情感，在藝術(shù)富有情趣。注意談作用應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)入手，還要注意反復(fù)手法的運(yùn)用?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）【答案】（第一問）孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林（或掃地發(fā)出聲響）。王詩(shī)中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。（第二問）反襯出山間的幽靜。（意思對(duì)即可）【解析】橫掃山頂而過的云驚散了林中棲息的烏鴉，和“月出驚山鳥”同用了以靜襯動(dòng)的手法。本題比較簡(jiǎn)單，將詩(shī)句與王維的“月出驚山鳥”這一名句對(duì)比鑒賞，降低了答題難度，考生只需答出所用手法和詩(shī)句含義即可?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。5．【2014年高考湖北卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）早發(fā)羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。（1）這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】①第一、二句緊扣詩(shī)題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長(zhǎng)夜未盡，詩(shī)人已攜孤劍登程。第三句寫詩(shī)人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。②塞外風(fēng)雪路，本來行人稀少，而“早發(fā)”就更無路人，只有詩(shī)人獨(dú)行，故“獨(dú)”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時(shí)就更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。這首借助了典型的意象來體現(xiàn)“早”?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。（3分）【答案】一個(gè)“背”字，描寫了詩(shī)人與大雁相背而行的情境，使詩(shī)人向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人旅程的艱辛和心情的愁苦。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。6．【2014年高考四川卷】閱讀下面的清詩(shī)，回答問題。（8分）秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺?！耙恢Α闭Z出《莊子·逍遙游》》：“鷦鷯巢於深林，不過一枝。”“老一枝”意為終老山林。（1）簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩字的妙處。（3分）【答案】常字一詞充分表達(dá)了詩(shī)人在官場(chǎng)動(dòng)蕩的政治中，已經(jīng)非常習(xí)慣，他一直寄情四方游歷，然而偏則是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象的強(qiáng)力不滿情。【解析】本題考查學(xué)生詩(shī)歌鑒賞中的煉字技巧。解答煉字煉句題的方法步驟：1、解釋本字或翻譯本句詩(shī)；2、答出本字或本句所達(dá)到的藝術(shù)效果；3、答出本字或本句在全詩(shī)思想內(nèi)容方面的作用?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】此詩(shī)寄情于景色，通過對(duì)蕭條的現(xiàn)實(shí)風(fēng)景的的描寫，和自己內(nèi)心世界形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)除了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的政局的不滿情緒，和自己內(nèi)心世界的空虛慘淡?！窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。較為簡(jiǎn)易，只要能夠找出表達(dá)作者情感的詞語，情感基調(diào)便能準(zhǔn)確答出，在第二聯(lián)后，詩(shī)中出現(xiàn)了多個(gè)凄清冷峻的意象，所以情感的主要內(nèi)容是落寞的愁苦心境。加上全詩(shī)的景色描繪的寒冷凄清，便能較好回答本題?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的情感態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。7．【2013年高考廣東卷】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）鷓鴣天【宋】張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉?！咀ⅰ竣賱趧冢哼b遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）【答案】借樓上笛聲、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、對(duì)偶的手法委婉儲(chǔ)蓄的表達(dá)了愁苦的思鄉(xiāng)之情。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形