三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算乘法丨蘇教版

/###三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算乘法丨蘇教版####教學(xué)目標(biāo)1.**知識與技能**-理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的概念。-學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的計算方法。-能夠獨立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的計算題目。2.**過程與方法**-通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的規(guī)律。-培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法計算過程的能力。3.**情感態(tài)度價值觀**-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。####教學(xué)重點與難點1.**重點**-兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的計算方法。2.**難點**-理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的計算過程。-解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的實際問題。####教學(xué)準(zhǔn)備-教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、計算器、兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的題目。-學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。####教學(xué)過程1.**導(dǎo)入（5分鐘）**-利用生活實例，如購物找零，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。-提問：如果我們要計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你會怎么做呢？2.**新課導(dǎo)入（15分鐘）**-通過PPT展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的計算過程。-引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的規(guī)律。-教師進行示范計算，并解釋計算過程。3.**學(xué)生練習(xí)（10分鐘）**-學(xué)生獨立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的題目。-教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題。4.**小組討論（10分鐘）**-學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的計算方法。-各小組派代表分享討論成果，其他小組進行評價。5.**課堂小結(jié)（5分鐘）**-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的計算方法。-強調(diào)計算過程中的注意事項。6.**作業(yè)布置（5分鐘）**-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的題目。####教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的計算方法有了初步的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，要加強課堂練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。在課后，要及時批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對存在的問題進行針對性的輔導(dǎo)。在以上提供的教案中，需要特別關(guān)注的是“學(xué)生練習(xí)”這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力的關(guān)鍵步驟，也是檢驗學(xué)生對新知識掌握程度的重要手段。以下是對“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明。####學(xué)生練習(xí)（10分鐘）**目的：**通過實際操作，讓學(xué)生將兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的計算方法內(nèi)化為自己的技能，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。**步驟：**1.**題目設(shè)計：**-題目應(yīng)涵蓋不同難度的層次，包括基本的計算題和具有一定挑戰(zhàn)性的應(yīng)用題。-題目設(shè)計要貼近學(xué)生的生活實際，如計算購物總價、計算班級人數(shù)等，以增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2.**獨立練習(xí)：**-學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成練習(xí)題，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程。-教師要關(guān)注學(xué)生的計算習(xí)慣，如是否按照步驟計算，是否有檢查的習(xí)慣等。3.**同伴互助：**-在學(xué)生獨立練習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生之間相互檢查，相互討論解題方法。-通過同伴互助，學(xué)生可以從他人的解題過程中學(xué)習(xí)新的計算技巧，同時也能夠鞏固自己的知識。4.**教師指導(dǎo)：**-教師在巡視過程中，對發(fā)現(xiàn)的問題進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解計算過程中的難點。-對于普遍存在的問題，教師可以在全班進行集中講解，確保每位學(xué)生都能夠理解和掌握。5.**反饋與評價：**-練習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)及時給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自我評價，反思自己的計算過程，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。**注意事項：**1.**關(guān)注個體差異：**-教師在指導(dǎo)過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于計算能力較弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。-對于計算能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加題目的難度，提高挑戰(zhàn)性。2.**鼓勵多種解題方法：**-在練習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生探索不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。-對于學(xué)生提出的新方法，教師要給予肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些新方法。3.**培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣：**-教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按照步驟計算、檢查驗算的良好習(xí)慣。-對于學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤的原因，避免類似錯誤的發(fā)生。通過上述的詳細補充和說明，我們可以看到，“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)不僅僅是讓學(xué)生完成一些計算題目，而是通過這個過程，讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、自我監(jiān)控能力和創(chuàng)新思維。這一環(huán)節(jié)的成功實施，將有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點，以確保練習(xí)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：**4.練習(xí)的層次性和梯度性：**-練習(xí)題目的設(shè)計應(yīng)遵循由易到難的原則，讓學(xué)生在逐步克服挑戰(zhàn)的過程中建立信心。-開始時可以提供一些簡單的題目，讓學(xué)生熟悉計算步驟，然后逐漸增加題目的復(fù)雜度，如引入進位的情況，讓學(xué)生逐步掌握更高級的計算技巧。**5.錯誤的利用：**-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生正視錯誤，將錯誤視為學(xué)習(xí)的機會。-當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中犯錯時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過錯誤發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解錯誤產(chǎn)生的原因，并從中學(xué)習(xí)如何避免類似錯誤。**6.練習(xí)的多樣性：**-練習(xí)形式應(yīng)多樣化，包括書面練習(xí)、口頭練習(xí)、游戲化練習(xí)等，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。**7.練習(xí)的時間管理：**-教師應(yīng)合理分配練習(xí)時間，確保每位學(xué)生都有足夠的時間完成練習(xí)。-對于完成練習(xí)較快的學(xué)生，可以提供額外的挑戰(zhàn)題目，以保持他們的興趣和挑戰(zhàn)性。**8.練習(xí)的反饋與評價：**-教師應(yīng)提供及時、具體的反饋，不僅指出學(xué)生的錯誤，還要指出錯誤的原因和改正的方法。-可以采用自我評價、同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)情況。**9.練習(xí)的環(huán)境布置：**-教師應(yīng)創(chuàng)造一個安靜、有序的練習(xí)環(huán)境，減少干擾因素，讓學(xué)生能夠集中注意力進行練習(xí)。-可以通過調(diào)整座位布局，讓學(xué)生之間的互動更加方便，同時也能減少課堂管理上的困難。**10.練習(xí)后的總結(jié)與反思：**-練習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和反思，讓學(xué)生回顧自己的計算過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。-教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們在計算過程中遇到了哪些困難？”“你們是如何解決這些困難的？”等問題。通過上述的補充和說明，我們可以看到，“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)是一個綜合性的教