2023年教師招聘各科說課稿匯總小學(xué)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》

教師招聘各科說課稿匯總小學(xué)數(shù)學(xué)（真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)）

一、說教材

（真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)）是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四單元第二段的教學(xué)內(nèi)容。教材是

這樣安排的：在三年級(jí)初步熟悉分?jǐn)?shù)的根底上，先是教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義、熟悉分?jǐn)?shù)

單位;然后以對(duì)分?jǐn)?shù)單位的熟悉為根底，熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，拓展對(duì)分?jǐn)?shù)意義的

理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

我依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)情以及根底教育課程提出的

三維目標(biāo)制定以下教學(xué)目標(biāo)］

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.理解和把握“真分?jǐn)?shù)”和"假分?jǐn)?shù)”的意義，能正確判定真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，

加深對(duì)分?jǐn)?shù)熟悉的理解。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新、言語表達(dá)

等能力。

（二）過程與方法目標(biāo)：

經(jīng)歷探究的過程，在動(dòng)手操作，自主探究與交流合作中，把握觀察、分析、比

擬的方法。

（三）感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在一般生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意識(shí)，樹

立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義、能正確判定真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：概括出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。

四、說學(xué)情

學(xué)生在前一階段所熟悉的分?jǐn)?shù)都是分子比分母小的分?jǐn)?shù)，而且這些分?jǐn)?shù)表示

的都是一個(gè)數(shù)量中的一局部和這個(gè)數(shù)量的關(guān)系。本節(jié)課上，學(xué)生需要熟悉分子與

分母相等及分子比分母大的分?jǐn)?shù)，以及真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。

說教法、學(xué)法：

本課教學(xué)采納“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中為學(xué)生提供充分

的探究與交流的時(shí)間，讓學(xué)生在觀察、操作、分類、比擬、交流等活動(dòng)中，加深

學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升思維水平，提高抽象、概括等能力，而教師是學(xué)習(xí)的組

織者、引導(dǎo)者與合作者。

五、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：什么叫分?jǐn)?shù)什么是分?jǐn)?shù)單位

我以復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)入，為本節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。］

（二）探究新知：

1＞故事導(dǎo)入。

教師講述（豬八戒吃西瓜）的故事，要求同學(xué)們認(rèn)真聽，把藏在故事中的分

數(shù)找出來。

學(xué)生都愛聽故事，這樣能引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。］

2、教學(xué)例2。

（二）教學(xué)例2：

1、怎么在圓中涂色來表示它們

2、說說你是怎么想的

3、這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位都是什么

4、每個(gè)分?jǐn)?shù)里各有幾個(gè)1/4。

5、分母是4的分?jǐn)?shù)還有嗎

6、我們應(yīng)該怎樣涂色表示5/4

（1）只用一個(gè)圓（單位“1〃）表示，夠不夠

（2）一個(gè)單位，，1"不夠，那怎么辦

（3）5/4怎么理解5/4里有幾個(gè)1/4

你們能把5/4表示出來嗎這樣一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題能激發(fā)學(xué)生的探究欲

望。］

3、教學(xué)例3：

（1）電腦依次出例如3的圖形和分?jǐn)?shù)。

(2)讓學(xué)生說說怎么涂色，看誰說得最好。

(3)這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位都是什么

(4)每個(gè)分?jǐn)?shù)里各有幾個(gè)1/5

(5)表示10個(gè)1/5用了幾個(gè)圓表示13個(gè)1/5用了幾個(gè)圓

用比賽的形式，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

4、指導(dǎo)分類，揭示概念：

(1)觀察、比擬大屏幕上的分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小，你們能給它們分類嗎

①同桌商量分類方法。

②把分類結(jié)果記錄下來。

(2)匯報(bào)分類結(jié)果，讓學(xué)生說整理己的想法，然后學(xué)生互評(píng)。

(3)揭示概念：

①把它們分為哪兩類真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)。

②什么是真分?jǐn)?shù)什么是假分?jǐn)?shù)指名概括、全班齊讀。

③如何判定一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)

(4)練習(xí)：師生操練。

安排學(xué)生通過觀察、比擬、分類，讓學(xué)生概括出真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念，內(nèi)

容安排合理，表達(dá)了知識(shí)間的內(nèi)在邏輯。］

5、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系：

(1)通過觀察大屏幕上的真分?jǐn)?shù)和圖，看看真分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系。

(2)你發(fā)覺了什么你是如何理解的

(3)通過觀察大屏幕上的假分?jǐn)?shù)和圖，看看假分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系。

(4)你發(fā)覺了什么你是如何理解的

通過數(shù)形結(jié)合可以讓學(xué)生很明了的發(fā)覺真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系。］

(三)課堂練習(xí)：

1、完成“練一練”第1題。

師問：應(yīng)把什么看作單位“1”。

2、寫出分母是5的全部真分?jǐn)?shù)，再寫出分子是5的全部假分?jǐn)?shù)，在小組里

交流。

3、在()里填上"""<"或』"

3/8()11/812/12()1

5/7()4/712/13()10/13

①學(xué)生填寫。

②師問：你是怎么比擬的

在練習(xí)的過程中開展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，也穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)。］

(四)課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，用真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)說一句話

結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。］

(五)安排作業(yè)：小組合作，以本節(jié)課所學(xué)知識(shí)為主，為下節(jié)課設(shè)計(jì)一組復(fù)習(xí)

題。

課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了一