2023-2024學年三年級下學期數(shù)學第四單元第三課時《算“24點”》（教案）

/2023-2024學年三年級下學期數(shù)學第四單元第三課時《算“24點”》一、教學目標1.知識與技能：（1）使學生掌握“24點”游戲的規(guī)則，能熟練運用加、減、乘、除四則運算解決“24點”問題。（2）培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生的計算速度和準確率。2.過程與方法：（1）通過小組合作、討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。（2）通過解決“24點”問題，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神。（2）培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度，增強學生的自信心。二、教學重點與難點1.教學重點：掌握“24點”游戲的規(guī)則，能熟練運用加、減、乘、除四則運算解決“24點”問題。2.教學難點：靈活運用四則運算解決“24點”問題，提高計算速度和準確率。三、教學準備1.教具準備：撲克牌一副。2.學具準備：每組一副撲克牌，每組一張記錄表。四、教學過程1.導入新課（5分鐘）（1）教師出示一副撲克牌，引導學生回顧撲克牌的相關(guān)知識。（2）教師介紹“24點”游戲，激發(fā)學生的學習興趣。2.探究新知（15分鐘）（1）教師講解“24點”游戲的規(guī)則，并舉例說明。（2）學生嘗試解決一個“24點”問題，教師巡回指導。（3）學生分組討論，共同解決“24點”問題，教師給予提示和鼓勵。3.鞏固練習（15分鐘）（1）學生獨立解決“24點”問題，教師檢查并給予評價。（2）學生分組競賽，看哪組解決的問題最多，教師總結(jié)并表揚優(yōu)秀學生。4.拓展延伸（10分鐘）（1）教師出示一些較難的“24點”問題，引導學生運用不同的方法解決。（2）學生分享自己的解題方法，教師給予肯定和鼓勵。5.課堂小結(jié)（5分鐘）（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)解題方法。（2）學生談收獲，教師給予鼓勵和表揚。五、課后作業(yè)1.完成《數(shù)學作業(yè)本》上關(guān)于“24點”的練習題。2.嘗試自己設(shè)計一道“24點”問題，并與同學分享。六、板書設(shè)計1.板書課題：《算“24點”》2.板書內(nèi)容：（1）“24點”游戲規(guī)則（2）解題方法及步驟（3）課堂小結(jié)七、教學反思本節(jié)課通過“24點”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高了學生的計算能力和邏輯思維能力。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生有針對性的指導。同時，要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力，鼓勵學生積極參與課堂討論?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標，但在課堂時間的分配上還有待改進，以提高教學效果。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”部分。教學過程是教案的核心，直接關(guān)系到教學目標的實現(xiàn)和學生的學習效果。以下是對“教學過程”部分的詳細補充和說明：1.導入新課（5分鐘）導入新課的目的是激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的教學活動做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過以下方式來吸引學生的注意力：-利用故事、謎語或趣味數(shù)學問題引入撲克牌和“24點”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。-通過展示“24點”游戲的實際應(yīng)用場景，讓學生了解游戲的價值和意義，從而提高學生的學習動機。2.探究新知（15分鐘）探究新知是教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學生將通過自主探索、合作交流等方式，掌握“24點”游戲的規(guī)則和解決方法。在這個環(huán)節(jié)，教師需要注意以下幾點：-給予學生充分的探索時間，鼓勵學生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。-組織有效的合作交流，讓學生在小組內(nèi)分享自己的解題思路，提高學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。-教師在巡回指導時，要關(guān)注學生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，給予有針對性的指導。3.鞏固練習（15分鐘）鞏固練習的目的是讓學生通過實際操作，熟練掌握“24點”游戲的解題方法，提高計算速度和準確率。在這個環(huán)節(jié)，教師可以采取以下措施：-設(shè)計不同難度的練習題，滿足不同層次學生的學習需求。-組織小組競賽，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的競爭意識。-及時給予學生反饋，讓學生了解自己的學習成果，調(diào)整學習策略。4.拓展延伸（10分鐘）拓展延伸環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，讓學生在解決“24點”問題的過程中，體驗到數(shù)學的樂趣。在這個環(huán)節(jié)，教師可以嘗試以下方法：-出示一些較難的“24點”問題，引導學生運用不同的方法解決，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。-鼓勵學生分享自己的解題方法，讓學生在交流中相互學習，提高學生的創(chuàng)新意識。5.課堂小結(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)是教學過程的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學生梳理所學知識，鞏固學習成果。在這個環(huán)節(jié)，教師需要注意以下幾點：-引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)解題方法，提高學生的歸納總結(jié)能力。-鼓勵學生談收獲，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。通過以上對教學過程的詳細補充和說明，我們可以看到，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生有針對性的指導。同時，要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力，鼓勵學生積極參與課堂討論。此外，教師還需要合理安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，從而達到預(yù)期的教學效果?？傊诮虒W過程中，教師要以學生為中心，關(guān)注學生的需求，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。在繼續(xù)深入探討教學過程之前，我想強調(diào)的是，教學過程中的每個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)的，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)該緊密圍繞教學目標，以確保學生能夠有效地達到預(yù)期的學習成果。以下是對教學過程各環(huán)節(jié)的進一步詳細補充和說明：1.導入新課（5分鐘）導入新課的目的是為了吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。教師可以通過以下方式來進行：-利用多媒體展示“24點”游戲的動畫或視頻，讓學生直觀地了解游戲的規(guī)則和玩法。-通過提問的方式，引導學生回顧之前學過的四則運算知識，為學習“24點”游戲做好知識鋪墊。-可以設(shè)置一個簡單的“24點”問題作為熱身，讓學生嘗試解答，以此激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。2.探究新知（15分鐘）在探究新知的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學生主動探索和合作交流，以促進他們的深度學習。教師可以采取以下步驟：-分發(fā)撲克牌，讓學生以小組為單位，嘗試解決“24點”問題。教師應(yīng)鼓勵學生討論不同的解題策略，并在小組內(nèi)分享。-教師在巡視過程中，應(yīng)觀察學生的解題過程，必要時給予提示，引導學生發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律和技巧。-在小組討論后，教師可以邀請幾個小組分享他們的解題過程和答案，讓學生通過比較不同的解題方法，提高他們的思維靈活性。3.鞏固練習（15分鐘）鞏固練習環(huán)節(jié)是為了讓學生通過實際操作，加深對“24點”游戲規(guī)則的理解，提高解題能力。教師可以設(shè)計以下活動：-讓學生獨立完成一系列“24點”問題，教師可以提供即時反饋，幫助學生糾正錯誤。-組織小組競賽，讓學生在有限的時間內(nèi)解決盡可能多的“24點”問題，這樣可以提高學生的解題速度和準確率。-對于完成練習的學生，教師可以提供更高難度的挑戰(zhàn)題，以滿足學生的不同需求。4.拓展延伸（10分鐘）拓展延伸環(huán)節(jié)旨在讓學生在掌握基本解題技巧的基礎(chǔ)上，進一步提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。教師可以：-提供一些具有挑戰(zhàn)性的“24點”問題，鼓勵學生運用創(chuàng)新的解題方法。-引導學生思考如何將“24點”游戲的規(guī)則應(yīng)用于其他數(shù)學問題，以此培養(yǎng)學生的遷移能力。-鼓勵學生嘗試自己設(shè)計“24點”問題，并與同伴交換解答，這樣可以提高學生的創(chuàng)造力和問題解決能力。5.課堂小結(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)是幫助學生鞏固學習成果，反思學習過程的重要環(huán)節(jié)。教師可以采取以下措施：-通過提問的方式，讓學生回顧本節(jié)課所學的關(guān)鍵知識點和解題技巧。-邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受，教師可以對學生的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵。-